前言：中文期刊網精心挑選了電閃雷鳴范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
電閃雷鳴范文1
今日凌晨三時左右，一場突如其來的雷鳴把我從睡夢中驚醒，我緩緩睜開眼，只見半拉窗簾的窗上一道閃電拂過，我不禁打了個寒顫。
“轟、轟、轟！”三聲巨響驚天動地，這威力似乎比地震更大、更猛！我應身爬起，但并沒有開燈，我蜷縮在床角，用雙手捂住耳朵，閉上雙眼，想讓這雨快下下來，我越是這樣想，窗外的電閃雷鳴就越發清晰，越發恐怖！
在心中默念了幾遍“不怕不怕”之后，我便又睡下來，聽著樓下好多車輛被炸雷“嚇”得“哇哇”大叫，心就變的浮躁起來。我便又爬了起來，偷偷把窗簾拉的更大些，跪在床頭上看外面的閃電?！八弧睅赘执值拈W電在天空中發怒著，沒等我反應過來,雷聲又來為閃電助威了,雖然我害怕極了,但我仍忍不住往窗外看,就在這時,另我欣喜的一幕出現了,雨,終于下下來了.
電閃雷鳴范文2
1、夢見電閃雷鳴，在周公解夢原意中預示著你可能會突然遭到打擊，要做好承受失敗的準備。另外也可能是你將會遭遇一些突然的事情，打破目前生活的僵局，進入一個全新的局面當中。
2、男人夢見電閃雷鳴，事業上會有一些外在因素出現，有可能是壞的，也有可能會向好的方向發展。
3、女人夢見電閃雷鳴，預示將會嫁給一個有錢的丈夫，并且會因此而名聲大噪，獲得大家的關注。
（來源：文章屋網 ）
電閃雷鳴范文3
一、情感態度與價值觀
1、能感受《雷鳴電閃波爾卡》歡快的情緒。
2、能積極參與樂曲的聲勢表現。
二、過程與方法
1、通過聆聽音樂分辨樂曲的結構。
2、通過聲勢掌握為音樂伴奏的節奏型。
三、知識與技能
1、知道《雷鳴電閃波爾卡》是三部曲式的結構，并能準確地聽辨每個樂段。
2、能用聲勢或打擊樂器隨音樂表演。
【教學重點】
用聲勢參與感受音樂的情緒。
【教學難點】
掌握為音樂伴奏的節奏型，并能用打擊樂器或聲勢隨音樂表演。
【教學過程】
一、聽辨導入
師：同學們好，今天老師給你們帶來一首非常好聽的波爾卡舞曲，名字叫《雷鳴電閃波爾卡》，（出示課題）請你們仔細聽一聽，樂曲是用什么擊樂器表現雷鳴電閃形象的。
教學提示：
1、教師播放第一主題。學生聆聽回答。
2、學生答出用鼓表現雷聲，用镲表現閃電，教師隨機引導。
二、分段欣賞
（一）第一主題
1、師：同學們聽得很仔細。這首樂曲是由四個主題構成的。我們先來熟悉這幾個主題。每個主題我都會出一個問題，如果你們把這些問題答對了，你們就是今天的“音樂之星”。我們先來看看第一個問題是什么？
教學提示：
（1）出示問題：第一個主題的力度是一，情緒是――，好像人們在歡樂地跳舞。
（2）教師播放第一主題，學生聆聽并回答。（強，歡快、熱烈等。）
2、師：同學們的感受都很正確。第一主題的力度從整體上看是強的，但是隨著旋律變化音樂的力度也是有變化的，我們再聽一遍，力度是怎么變化的？教學提示：
（1）播放第一主題，學生討論。
（2）出示樂譜。引導學生聽出隨著旋律的上行，力度漸強。
（3）引導學生聽到漸強的地方用手勢表示。漸強時舉手，然后放下；再漸強時再舉手。
3、師：老師發現同學們在漸強的地方都舉起了手，說明大家都聽對了。為了獎勵大家，我們一起玩一次音樂的聲勢游戲。
教學提示：
（1）出示聲勢譜。譜例中“”表示拍腿。
（2）先請一名同學隨音樂做聲勢。師生評價。
（3）教師指導學生集體做聲勢。
（二）第二主題
師：同學們的音樂感很好，演奏的節奏與音樂配合得很緊密。第二主題是什么樣的呢？我們來聽一聽。
教學提示：
（1）教師出示問題：請你選擇合適的詞語：第二主題的力度（弱強），節奏更加（緊湊舒展），使音樂的情緒更加（熱烈歡快優美抒情）。
（2）這個問題比較簡單，如果學生搶答正確，可以說“你們真棒，跟作曲家想到一塊去了！咱們一起來驗證一下吧！ll如果答不出來，教師隨音樂啟發。
（3）教師播放第二主題，引導學生隨音樂簡單的晃動身體。
（三）第三主題
1、師：與第一主題相比，第二主題在情緒上沒有太大的變化，只是顯得更加熱烈了。第三個主題與前兩個主題相比可不一樣了，節奏變得相對舒展一些，并且出現了明顯的鼓和镲的聲音，你們能聽出來嗎？
教學提示：
（1）出示第三個問題：第三主題在什么地方出現了鼓和镲的聲音？
（2）提示學生聽到鼓和镲的聲音舉手。為了區分這兩種音響，聽到镲聲舉右手，聽到鼓舉左手。教師示范。
（3）教師播放第三主題，學生隨音樂舉手表示。并出示樂譜。
2、師：這個節奏有點難，反應要快，很多同學做得都很好。這次我們要請兩名同學用鼓和镲來演奏了。教學提示：
（1）請兩名同學分別用鼓和镲隨音樂演奏。師生評價。
（2）再次播放第三主題，全體同學隨音樂演奏。（×：拍手表示镲，：拍腿表示鼓）
（四）第四主題
師：音樂進入到了第四主題，這次又有什么不同呢？
教學提示：
（1）出示問題：第四主題運用了一些特殊的音，使音樂的情緒變得更加輕快了。
教學提示：
（1）播放第四主題，學生聆聽并回答。
（2）引導學生聽出裝飾音（前倚音），如學生聽不出來。教師可彈奏8小節旋律。通過沒有裝飾音和加上裝飾音旋律的對比，引導學生感受第四主題輕快的感覺。（3）如果回答正確，可再聽一遍，增強對裝飾音的感受。
三、完整欣賞
1、師：四個主題我們聽完了。這首樂曲就是由引子、四個主題加尾聲組成的，但它們不是按1、2、3、4的順序出現的。它們是怎樣出現的呢？
教學提示：
（1）教師出示樂曲結構：引子1 2 3 4（ ）（ ）2尾聲。
（2）教師提示，結構圖式中有兩個空缺的序號，請同學們仔細聆聽音樂，填出空缺的主題序號。聆聽的時候，每當一個新的主題出現的時候就舉起相應的手指數表示第幾主題。
（3）播放全曲。學生舉手指數表示結構。
2、師：同學們都聽出來了，空缺的主題是3和1，你們真棒！這首樂曲是由三部分構成的（出示結構圖）：
3、師：樂曲我們聽完了，我的問題大家也都回答正確了。我宣布，你們都成為了今天的音樂之星！現在，我就要請“音樂之星”來表演了，還是要請兩位小打擊樂手，我來當指揮，我們一起共同表演《雷鳴電閃波爾卡》（沒有聲勢的地方隨音樂輕輕晃動身體）。
四、觀看小結
電閃雷鳴范文4
第一幕
"寶貝,著么不走了."母親疑望著孩子的背影.
"媽媽,我害怕."孩子恐懼地打量四周------
天,已經暗了下去,雨中狂風透骨浸涼.蒼穹上黑云翻滾,電閃雷鳴,雷聲一陣緊一陣,震得房屋都在打顫.滂沱大雨綜綜瀉下,地下一汪汪積水泛起連陰泡兒,被打掉的樹葉時聚時散,黑色的濁水排進了水溝.雨把天地和房屋都影影約約籠罩起來,雨簾中隱隱有一排燈光閃爍,那些燈在風中凄涼的晃著......
"寶貝,不怕,有媽媽在這啊!"母親用手扶摸著孩子的頭.
"真的嗎?"孩子眨巴眨巴著眼睛望著母親.
"當然了,無論刮風下雨,無論電閃雷鳴,媽媽一定會用雨傘為你擋住它們啊!乖,我們回家吧."母親笑著說.
一對母子行走在凄風苦雨中……
第二幕
"媽媽,媽媽你看老天爺的藍色大衣被黑墨水染黑了!"孩子指著黑云翻滾的天空說.
"寶貝,你害怕嗎?"
"才不呢!"孩子堅定地說道.
"對,寶貝,我們才不害怕呢."母親高心的笑了.
"當然了,因為媽媽會撐起大雨傘擋住那可恨的大風大雨的.對不對,媽媽?"孩子比畫了一個撐開的大雨傘的動作.
母親怔了一下,嘴角露出一絲欣慰的笑."哇,寶貝好聰明哦!"母親拉起了孩子的小手.
第三幕
又是一個電閃雷鳴,下著滂沱大雨的日子.孩子已經十一歲了,母親也老了許多,眼角已經出現鄒紋了.
一顆豆大的雨點墜落在孩子的鼻尖上"媽,快下雨了,撐雨傘把!"
母親似乎覺得是時候告訴孩子人生的真諦了,她望著孩子,用手輕輕扶摸著孩子的頭,語重心長地說:"孩子遇到風雨,我們要自己獨當一面,去克服它,去戰勝它,不應該y依賴于他人.你知道嗎?"
"不,媽!著名的冰心曾有一首詩寫道:母親啊!天上的風雨來了,鳥兒躲進它的巢里.心中的風雨來了,我躲進您的懷里.媽,看她都同意我的觀點呢!"
電閃雷鳴范文5
我無拘無束地游弋在天地間。
我誕生在電閃雷鳴狂風驟雨之中。我是宇宙間縱橫闖蕩的勇士，我是田地間生生不息的精靈。
在不同的季節里，人們給了我四個不同的名字。春天，人們把我叫做和風；夏天，人們把我叫做熏風；秋天，人們把我叫做金風；冬天，人們把我叫做朔風。那么我是怎么產生的呢？告訴你，由于地面上的氣壓分布不均勻，因而產生了平行的空氣流動。
我飄渺，但不輕佻，我把大地當作我的伙伴，天空是我朝夕相處的朋友，我愛和花草翩翩起舞，愛和樹葉互相吟唱。
不要說我難以捉摸，不停地飛翔是我的秉性。
不要說我無情，不吹去秋天枯黃的葉子，哪來明媚艷麗的春天？
電閃雷鳴范文6
早上早早的在操場上集合訓練，今天是12天來最興奮的一天，但是早上天就灰蒙蒙的。大家都期盼著表演快些開始，終于首長來了。
表演開始了，每一位同學和教官臉上都充滿了自信。首長檢閱完畢后，開始進行齊步走和正步走。這時，天下起了雨。在排長的指揮下，我們馬上拍成方字。雨下得更大了，然而教官嘹亮的口號聲依舊回蕩在整個操場。軍體拳第一套，準備格斗。雨淋濕了我們綠色的迷彩。在教官的口號下，我們步伐整齊，行動一致。雨水從帽檐流下。雖然此時電閃雷鳴，風雨交加，但是我們一動沒動。此時，我感到自己就像一位戰士，電閃雷鳴又算得了什么！風雨中，我們錘煉著自己；風雨中，我們證明著自己；風雨中，我們成就著自己！終于表演結束了……
軍訓讓我更加明白什么是紀律，什么是堅強，什么是雷打不動！軍訓讓我更加體會到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的真諦。
軍訓——高中的第一課——永遠銘記！