前言：中文期刊網精心挑選了小青蟲的夢范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小青蟲的夢范文1
一天晚上，一只蟋蟀在草叢里唱歌。這只蟋蟀很不喜歡一只又臟又丑的小青蟲，其實這只青蟲長大了可以變成一只美麗的蝴蝶。
小青蟲向美妙的音樂聲爬去，唱歌的正是那只蟋蟀。小青蟲慢慢的爬了過去，蟋蟀看見了小青蟲就說：“我的聲音這么美，你這丑，滾！”小青蟲只好爬到了荒無人煙的地方，但是也能聽到歌聲。小青蟲想了想就爬到了一棵離蟋蟀不遠的大樹上，用一片葉子遮住自己，生怕別人發現。它還纏了一個繭，把音樂留在了里面。它聽著聽著就睡著了，等它醒來自己已經變成了一只美麗的蝴蝶，蟋蟀看見了不由得說：“仙女?。?rdquo;它不知道這就是那只丑陋的小青蟲。那些在旁邊聽音樂的蟲兒們，還不知道是蝴蝶讓音樂變得更美，還是音樂讓蝴蝶變得更美。
貴州貴陽云巖區省府路小學二年級:張瀝允
小青蟲的夢范文2
一、美術材料游戲化。教師要盡可能多地為幼兒提供多種美術材料，如各種質地、大小、形狀、顏色的畫紙、顏料、畫筆（有些工具可以是自制的，還可以讓孩子在地上、可擦的墻壁上作畫）。有的孩子正是在嘗試新材料的同時，產生了新感受的創作。如美工區我們為幼兒提供了欣賞的圖片、豐富的游戲材料，并提供一些如“油水分離”、“棉簽畫”、“泥刻版畫”等多種易于幼兒發揮想象和創造的繪畫材料，通過幼兒自選材料、自由表達、自由張貼，和向全班幼兒講述自己想法的時空，使幼兒充分表達了自己的感悟、想象和情感的宣泄，張揚了自己的個性。又如在印章畫“小兔的新衣”活動中，教師為幼兒提供了切成各種圖形的蔬菜（胡蘿卜、藕等等），幼兒用這些材料蘸上顏料印在衣服形的紙上，一件件漂亮的新衣就這樣完成了。豐富有趣的活動材料讓幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。
二、美術題材兒童化。幼兒喜歡小動物，我們就可以設計“小兔子的被子”、“小魚吐泡泡”、“大象滑滑梯”等繪畫內容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“小朋友打電話”、“漂亮的玩具”、“捏糖葫蘆”等孩子們生活中有意義、有情節的事情，我們都支持、鼓勵幼兒大膽地表現。
三、美術活動的引導情境化?？捎们榫骋龑в變喊炎约航洑v過的、想象的各種奇妙的事情表現出來，如“外星人的故事”、“大鳥帶我去旅行”、“11只貓做苦工”等。在全程教學設計游戲化之外，我們還十分注重在活動的各個環節體現游戲性和趣味性。我們根據幼兒好動、好模仿、行為易受情緒支配的特點，在活動設計時，從激發幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當的角色。比如在折紙貼畫“屋頂”的開始部分，給幼兒講了一個故事：“前幾天下大雨，大風刮走了小兔家的屋頂，小兔多傷心啊?！惫适乱幌伦泳臀嗣恳粋€幼兒，并引起了幼兒對小兔的同情，紛紛表示要為小兔“蓋新房”。這時教師就可以教幼兒用正方形的紙對角折成三角形，貼在小兔的屋子上，小兔的新房就這樣造好了。我們以多種形式導入活動，激發了幼兒對美術活動的興趣。
四、繪畫內容游戲化?？赏ㄟ^生動形象的語言，以游戲的形式開展教學活動，把繪畫內容寓于游戲之中，根據教學活動內容來設計合理的情節，并讓它貫穿整個教學過程，使幼兒一直置身于游戲之中，在感受美術活動樂趣的同時，體會幫助別人的快樂。如：幼兒喜歡小動物，我們就可以設計“小蝸牛去旅行”、“魚兒游游游”、“小烏龜去散步”等繪畫內容。他們喜歡在有趣的游戲中學習，如美術活動《給小雞筑籬笆》，我們采用了做“狐貍和小雞”的游戲“――感受又直又密的籬笆能擋住狐貍――體驗成功（戰勝狐貍）――雞媽媽請求幫忙――幫雞媽媽筑籬笆――雞媽媽選籬笆”等系列活動。在這些活動中，教師努力營造著一種新奇又有趣的活動氛圍，讓幼兒在活動中體驗、理解并掌握活動的重難點，更主要的是讓幼兒在游戲中得到發展，充分體會美術活動游戲化所特有的魅力。
五、環境創設游戲化。美術教育中結合音樂、故事、猜謎等游戲，能使幼兒獲得愉悅感、新奇的情感體驗，激發幼兒創造出別具一格的意象，因此創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。凡是新奇的事物、奇特的東西都會使幼兒產生好奇心，幼兒受好奇心的驅使就會通過游戲活動來學習、成長。如刮蠟畫《七彩的夢》中，我嘗試用音樂游戲氛圍來貫穿整個活動，從而營造了一個優美動人的意境來感染幼兒，使幼兒表現創作的欲望通過充分感受和聆聽，在音樂游戲中萌發，又在自我創造的親身體驗中領悟美的真諦。孩子們在“七彩的夢”中，“夢”到了飛舞的七彩蝴蝶，“夢”到了游動的七彩小魚，“夢”到了好吃的七彩水果……孩子們在繪畫的過程中，是用心靈重新構建世界，表達自己的獨特感受和情感世界。在游戲的結合下，他們的創造力得到了充分的發揮，同時也獲得了美的熏陶和培養。
小青蟲的夢范文3
一、實驗小學：春華秋實，韶華流金，斗轉星移，毓蕊盈芳?？聵驅嶒灇v經20年風風雨雨，薪火相承，弦歌不輟，沿著素質教育的星光大道，走進了萬紫千紅的春天?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少?！闭埿蕾p由紹興縣實驗小學同學們精彩演繹的經典古詩《春曉》。
二、富盛鎮?。骸懊褡逦幕M校園，鄉土曲藝育新人”，紹興縣富盛鎮?！盎缴賰呵嚿纭北皇形膹V局授予紹興市蓮花落“傳承基地”稱號。今年，兩位小社員在“浙江省蓮花落PK大賽”中，一舉奪得最高獎項??“蓮花新星獎”。請欣賞由富盛鎮校選送的蓮花落《陪你走一程》。
三、柯橋街道幼兒園：藍藍的天，綠綠的草，有一條小青蟲正在做著一個美麗的夢，它夢見自己變成了一只美麗的蝴蝶，和著音樂翩翩起舞。請欣賞由柯橋六一幼兒園選送的《小青蟲的夢》。
四、管墅分校：歲月如歌，“柯橋實驗”二十年往事歷歷在目；月光如水，帶不走曾經風雨兼程的一幕一幕。請欣賞由華舍實驗學校、管墅小學聯合先送的葫蘆絲、巴烏合奏《月光下的鳳尾竹》。
五、湖塘鎮?。捍猴L吹，春意鬧，綠色滿酒鄉；楊梅紅，桂花香，風景醉湖塘?？聵驅嶒灢ハ碌木G色教育種子，開出了湖塘地域文化的累累碩果。請欣賞來自鑒湖之濱??湖塘中心小學的一群酒鄉娃帶來的原創舞蹈《綠滿湖塘》。
六、實驗中學：春秋代序，寒暑易節。站在2007柯橋實驗的豐收田野上，喜迎2008山花燦爛的早春風景。平凡的事業需要創新，崇高的內涵在于奉獻。千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。教育，承傳人類文明的千年《詩經》；教育，引領嫦娥奔月的天河航標。請欣賞由實驗中學教育集團選送的詩朗誦《柯橋實驗 山花燦爛》。
七、安昌鎮?。簳r光如流，燈火交輝，又是一年臘月時節，老街的青石叮咚、叮咚響個不停，一串串臘腸醬貨掛了起來，大紅燈籠迎風晃著。游客來了，畫家來了，你們看，一群頭戴烏氈帽的小紹興也來了！請欣賞由安昌鎮中心小學選送的民俗風情情景劇《老街情愫》。
八、魯迅中學：你曾是李白的萬里向往，你曾是陸游的焦急歸途；你曾讓遠行者目不暇接，你曾讓豪飲者放浪醉步。春夜里又聞酒鄉悠悠，月光下又見烏篷起櫓。悠悠鑒湖，碧波晶瑩；漁舟唱晚，響窮古城。讓我們隨著魯迅中學莫煥慶老師的歌聲，徜徉于悠悠鑒湖水，感受這濃濃古越情。
九、柯橋小學：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！币恍邪樳h離家園飛到了詩情畫意的陌生水鄉，她們有一點疑慮，有一點不安，不敢和當地的人們接觸。直到她們遇到了新新，才打消了疑慮，打破了隔閡，和新水鄉的人們和諧相處。請欣賞柯橋小學教育集團為我們帶來的音樂劇《水鄉白鷺》。
十、柯橋中學：從茫茫草原到大漠戈壁，從秀色延邊到雪山屋脊，處處都散發著民族的熱情與浪漫，讓我們在這些經典的樂聲中欣聞花開的聲音，感受春的祥和。請欣賞由柯橋中學選送的樂舞??《花開的民族》。
小青蟲的夢范文4
這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平沒有見過這樣的奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現在卻非常之藍，閃閃地映著幾十個星星的眼，冷眼。他的口角上現出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細小的粉紅花，現在還開著，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紐慘慘地，仍然瑟縮著。
棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打他們別人打剩的棗子，現在是一個也不剩了，連葉子也落盡了，他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼映眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發白。
鬼映眼的天空越加非常之藍，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地映著許多蠱惑的眼睛。
哇的一聲，夜游的惡鳥飛過了。
我忽而聽到夜半的笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動睡著的人，然而四圍的空氣都應和著笑。夜半，沒有別的人，我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅逐，回進自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。
后窗的玻璃上丁丁地響，還有許多小飛蟲亂撞，不多久，幾個進來了，許是從窗紙的破孔進來的。他們一進來，又在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響。一個從上面撞進去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新換的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫出一枝猩紅色的梔子。
小青蟲的夢范文5
金色的秋天又回到了我們身邊，瑟瑟秋風，似乎透出一絲涼意，但事實上它卻預示著沉甸甸的收獲以及帶給人們的那份收獲后的喜悅。對于中學生來說，秋天收獲的不僅僅有滿意的成績，更重要的還有同學們的友情，美好的心靈，成熟的思想，以及如天空中大雁展翅高飛般的理想。一分辛勞一分收獲。只要我們曾經努力過，奮斗過，就一定會有收獲，一定能夠享受它帶給我們的獨有的快樂。
秋天的美，美在一分明澈。
有人的眸子像秋，有人的風韻像秋。
代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經霜的素紅，而更在那臨風的颯爽。
當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。
最動人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美。讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所攝住，而情愿把奔放的情感凝結。
曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋的清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。
最耐人尋味的是秋日天宇的閑云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動于衷。
秋天的風不帶一點修飾，是最純凈的風。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷戀――季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參與，不必流連。
秋水和風一樣的明澈?！包c秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執著，“傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟，”秋就是如此的一塵不染。
“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當得起一個“閑”字。野鶴的美，淡如秋水，遠如秋山，無法捉摸的那么一份瀟灑，當得起一個“逸”字?！伴e”與“逸”，正是秋的本色。
也有某些人，具有這份秋的美；也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認知與感悟所形成的一種透徹與灑脫。
秋是成熟的季節，是收獲的季節，是充實的季節，卻也是淡泊的季節。它飽經了春的蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光之外，而只愿做一個閑閑的、遠遠的，可望而不可即的――秋。
（選自《文苑》）
探究練習
1.給下列黑體字注音。
颯爽（） 點綴（） 清澈（）
酡紅（） 澹澹（） 攝住（）
2.讀完全文，說說作者是從哪幾個方面對秋天進行贊頌的？
3．在作者看來，什么樣的人才具有秋的美？
4．仿寫下列句子，要求富有哲理。
秋是成熟的季節，是收獲的季節，是充實的季節，卻也是淡泊的季節。
5．試歸納本文的主題。
秋雨往往是飄落著的，細細的，密密的。風夾雜著雨，雨跟隨著風，飄零著。雨輕輕地洗刷著大地，地面被洗得清清亮亮，樹葉上不斷滾落飽滿的雨滴。黃昏時，風和雨都放慢了節奏。太陽又從云層里爬出來，將她的余暉送給大地。黃葉在柔和的陽光映射下，透露出淡淡的微紅，就像害羞的少女那美麗的臉頰。
秋風飄過的地方，樹葉會發出“沙沙”的響聲，很好聽。風大時，黃葉就會掙脫樹的束縛，隨著風一起翩翩起舞，好像一只只美麗的黃蝴蝶，在風的伴奏下，載歌載舞。此時，恰好有三兩個人從飄落著的黃葉中走過，這不是絕美的圖畫嗎？可又是那樣的轉瞬即逝，猶如曇花一現，讓我還沒來得及仔細欣賞，便消失了。
我惋惜這短暫的美，更惋惜秋葉的剛烈。它如此奮力地掙扎，是為了擺脫大樹的約束，但是，難道它不知道葉落終要歸根嗎？為了如此短暫的自由卻將自己永遠地埋在深深的樹根下，值得嗎？可我又想，這也許正是秋葉的精神吧。它們掙脫大樹束縛的真正目的，也許并不在那剎那間的自由，它們是為了將自己最后的愛心注入樹根，好讓大樹在寒冷的冬天能有充足的養分。在來年的春天，樹枝上又會長出新的、更茁壯的新葉，那些新葉子不正是它們當年的身影嗎？
【作品展廳二】
秋雨?秋風?秋葉
時楊
春天的風讓人昏昏欲睡，夏天的風讓人感到悶熱難受，冬天的風讓人感到寒冷刺骨；唯有秋天的風讓人感到神清氣爽，既不悶熱，又不寒冷，還能讓人清醒不少。我不懷疑秋風具有提神醒腦的功效，再加上涼絲絲的秋雨，這再好不過的藥引子，一副名貴的“天然藥材”就這樣做成了。
秋風與秋雨可能是世上最完美的一對搭檔。秋風吹著秋雨，秋雨伴著秋風。它們能讓世上的一切反射出晶瑩的光澤，反射出秋的高雅。也許它們能修剪出一幅美麗的秋的圖畫，看著它們的身影，我忍不住感慨到：秋風吹吹，秋雨飛飛；秋風爽爽，秋雨涼涼。
秋天的雨，秋天的風，秋天的葉，它們任何一個都不能獨自顯示出完美。它們表達出的，是一種整體的美，一種和諧的美。沒有風，雨不會飛，葉不會舞；沒有雨，風不會濕潤，葉不會害羞；沒有葉，風顯得單調，雨顯得乏味。只有它們巧妙地結合起來，才會構成一幅美麗的畫，一首精美的詩。
大自然賜予了春天鳥語花香，賜予了夏天欣欣向榮，賜予了冬天美麗雪景，當然不會忘記賜予秋天。于是，她賜予了秋天神秘和美麗。
秋，讓我領略到了它的美麗，又讓我領悟了一些道理。
秋，果真是碩果累累。
（選自《中學生》，有刪改）
探究練習
1．秋天“短暫的美”表現在哪里？秋天的“剛烈”又表現在哪里？請結合文章內容，用簡潔的語言加以概括。
2．對下列句子所運用的修辭手法判斷有誤的一項是（）
A.太陽又從云層里爬出來，將她的余暉送給大地。（擬人）
B.秋風吹吹，秋雨飛飛；秋風爽爽，秋雨涼涼。（對偶）
C.難道它不知道葉落終要歸根嗎？（反問）
D.大自然賜予了春天鳥語花香，賜予了夏天欣欣向榮，賜予了冬天美麗雪景。（排比）
3．“秋天的雨，秋天的風，秋天的葉，它們任何一個都不能獨自顯示出完美?！弊髡邽槭裁催@樣說呢？
4．讀罷此文，你從中悟出了哪些道理？請用簡潔的語句歸納出一兩條。
【作品展廳三】
秋夜
魯迅
在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。
這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平沒有見過這樣的奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現在卻非常之藍，閃閃地眨著幾十個星星的眼，冷眼。他的口角上現出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細小的粉紅花，現在還開著，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。
棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打別人打剩的棗子，現在是一個也不剩了，連葉子也落盡了，他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼眨眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發白。鬼眨眼的天空越加非常之藍，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地睜著許多蠱惑的眼睛。
哇的一聲，夜游的惡鳥飛過了。
我忽而聽到夜半的笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動睡著的人，然而四圍的空氣都應和著笑。夜半，沒有別的人，我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也立即被這笑聲所驅逐，回進自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。
后窗的玻璃上下丁丁地響，還有許多小飛蟲亂撞。不多久，幾個進來了，許是從窗紙的破孔進來的。他們一進來，又在玻璃的燈罩上撞得了丁丁地響。一個從上面撞進去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新換的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫出一枝猩紅色的梔子。
猩紅的梔子開花時，棗樹又要做小粉紅花的夢，青蔥地彎成弧形了……我又聽到夜半的笑聲；我趕緊砍斷我的心緒，看那老在白紙罩上的小青蟲，頭大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛，可憐。
我打一個呵欠，點起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。
一九二四年九月十五日
（選自《野草》）
探究練習
1．文章通篇運用象征手法來描寫景物，表達作者的思想感情。如：小粉紅花，象征著社會上心地單純而善良的受壓迫的弱勢人群；夜，象征著加害生靈的惡勢力。請指出“棗樹”象征著什么？
2．“我”在文中是一個什么樣的形象？
3．為什么作者說，“我趕緊砍斷我的心緒”，而不用“終止”“停止”，試說說用“砍斷”這個詞的妙處。
4．“我打一個呵欠，點起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們?！苯Y合語境，指出這里的“英雄們”指的是什么？作者為什么要對他們表示敬奠呢？
5．試歸納文章的中心思想。
參考答案
《金秋》
作品展廳一：
1．sàzhuìchètuódànshè
2．從五個方面：秋天的楓樹，秋天的落日，秋天的閑云，秋風和秋水。
3．他擁有一切，卻并不想擁有任何。用一種透徹與灑脫的態度來對待人生。
4．秋是放飛的季節，是感動的季節，是送別的季節，卻也是希望的季節。
5．本文通過對秋天景色的贊美，表達了作者對秋天的感受和喜愛，以及其透徹與灑脫的心情。
作品展廳二：
1．秋天“短暫的美”表現在：秋風飄過時，黃葉就會掙脫樹的束縛，隨著秋風一起翩翩起舞的景色，以及行人從飄落的黃葉走過所組成的景色，會轉瞬即逝；秋葉的“剛烈”表現在，秋葉奮力掙扎，是為了擺脫大樹的約束，回歸樹根。
2．B
3．因為秋雨、秋風和秋葉所表達出的，是一種整體的美，一種和諧的美。沒有風，雨不會飛，葉不會舞；沒有雨，風不會濕潤，葉不會害羞；沒有葉，風顯得單調，雨顯得乏味。只有它們巧妙地結合起來，才會構成一幅美麗的畫，一首精美的詩。
4．秋天是美麗的，只有辛勤耕耘，才有豐碩的收獲，熱愛生活，享受秋的美好。
作品展廳三：
1．“棗樹”象征著寧愿粉身碎骨也要與黑暗社會斗爭到底的勇士。
2．“我”在文中是以抒情主人公的形象出現，是一個孤獨而憤懣的探索者的形象。
3．“砍斷”一詞表明終止心緒的堅決，強迫自己放飛的心緒立刻停下來，表明作者性格的堅毅和果斷。
小青蟲的夢范文6
為了把“六一“還給孩子，帶給孩子真正的快樂，我園將所學繪本故事改編成繪本劇，師幼齊心，家園齊聚，舉行為期一周的“人人都有戲，個個都精彩”的繪本劇巡演活動，讓全園幼兒、家長、教師共同攜手，璀璨綻放于大舞臺。
活動目的：
1.通過本次繪本劇活動，進一步加大繪本閱讀的宣傳力度，讓家長重新定位繪本，提高家長對繪本的關注度。
2.幼兒能自主接觸并閱讀優秀的繪本作品，并對繪本閱讀感興趣，學會用語言、動作、表情等方式表達對繪本故事的理解和感受。
3.在濃厚的表演氛圍中，提高表現力，增進親子間的情感交流，感受表演的快樂，加強家園合作。
活動對象：
新華幼兒園全體幼兒、家長及其教師
活動時間：
2015年5月26日――2015年5月29日
活動流程：
1.選擇繪本，閱讀繪本故事。繪本的選擇既要考慮孩子的年齡特點和興趣，還要考慮繪本故事是否適合改編成劇本。
如小班繪本劇《這是什么》，故事中小老鼠形象憨厚可愛，就像小班的寶寶，他們的對話重復、簡單，符合小班語言的表述特點。小老鼠探索刷子用處的過程很有戲劇性，刷子有什么用處也給孩子想象、思考的空間。最重要的是，孩子有能力用肢體動作和語言演繹這個故事。因此，這個繪本劇深受小班幼兒的喜愛。
2.創作劇本框架，確定表演形式。首先，根據繪本內容，把故事分成幾幕，其次根據每一幕的特點，確定其表現形式，歌舞、角色對話或者其他。
以大班《我選我自己》的故事情節為例，我們和孩子一起將兒童劇分為三幕。
第一幕，“出現競爭對手”，以旁白、舞蹈、獅子和臣民的表演為主。由旁白介紹故事發生的起因，以舞蹈展示臣民的威武，為故事的發展埋下伏筆。
第二幕，“候選人演講”，以背景音樂和臣民演講為主。臣民們分別演講，推薦自己，擔任國王，獅子落選，無精打采離開結束。
第三幕，“各歸其位”，以旁白、舞蹈、獅子和臣民的表演為主，由旁白介紹選舉后的森林狀況，及臣民們的覺悟――選舉獅子作為大王，大家一起開心跳舞，狂歡。
小班：考慮到孩子語言表達和表演能力有限，因此，在繪本劇表演中更多是用音樂、律動等形式展現戲劇性的故事情節，同時，對白多用簡單、重復的語言。
中班：這個時期是孩子語言發展最迅速的時期，也是關鍵期。由于中班幼兒已經具備了對事物的直觀感知和說一句完整對白的能力，同時還會通過模仿學習、發展、掌握和使用各種語言。所以，在中班兒童劇表演中，我們更多以語言來貫穿、展現故事情節，再配合音樂、舞蹈來表現多個角色的性格特征。
大班：5-6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期。他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。所以，大班幼兒既要講求角色的多樣、語言的豐富，更要展現動作、表情的生動與形象，以此讓幼兒語言、舞蹈、歌唱等多方面得到發展。
3.創編表演細節。表演細節包括角色對話、故事旁白、韻律舞蹈等內容和形式，且要充分考慮孩子的年齡特點。
以中班《誰的力量大》為例，中班孩子正處于語言發展的關鍵期，自我表達欲望強。因此，《誰的力量大》多以角色對話的形式展現故事情節。劇中角色多，包括兔爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等家族成員。這樣，每個孩子都能成為劇中的一員。孩子通過自己對角色的理解，根據情節自主設計對白，展現了兔寶寶一家的團結和相親相愛！
4.組合排練。繪本創編完成后，孩子自主選擇角色，大膽嘗試表演，熟悉角色對話和故事情節發展的先后順序，知道自己的出場方式和時間，直至完整流暢地呈現繪本故事。
5.演出前準備。
場地布置：家長、教師共同收集大小瓶子，利用超輕粘土等材料，制作出各種花型圖案裝飾瓶子作為節日禮物；幼兒、教師一道繪制漂亮的臉譜、輪胎進行場地裝飾；兒童涂鴉大小不一的油紙傘做成空中懸掛物裝飾表演會場。
宣傳造勢：針對本次話劇制作全園宣傳海報，各組、各班結合自身劇本主題，制作相應宣傳海報，提前一周放置于校門口進行宣傳。同時，在角色選擇期間，通過家長會、QQ群、家園橋等方式發動家長積極報名參與劇目表演、會場布置、道具制作、服裝采買、劇本錄音、配合排練等前期準備工作。
表演前排練：幼兒自主選擇喜歡的劇本角色，與家長進行角色對話，熟悉對白，然后根據對白，大膽創編動作，豐富表情。教師在節目表演前進行整體的排練和指導，最后形成一整的繪本劇。
彩排：孩子熟悉演出場地和演出流程，感受組合排練的效果，體驗在真實舞臺上的成就感。孩子很喜歡到真正的舞臺上表演，但年齡越小的孩子越容易受到新環境的影響，從而發生注意力分散導致忘詞、忘記動作等情況，因此，要讓孩子提前熟悉表演環境。
6.公演。
小班：2015年5月26日
一場由教師表演的繪本劇――《美麗的夢想》拉開整個“六一”繪本劇表演的盛宴；隨后，家長秀+繪本音樂劇《我愛幼兒園》《這是什么》《老虎過生日》陸續登臺。各班以班抱團，精彩展現小班幼兒多種才藝；親子體育游戲《傳吸管》《老虎吃湯圓》《拔河》讓家長幼兒又哭又笑，在賽場盡情揮灑歡樂的汗水。
中班：2015年5月27日
“‘悅’讀越美，‘悅’讀越快樂”，結合中班組閱讀特色，其題材新穎、破舊立新的繪本劇《搖滾青蛙》《孵娃娃》《水的本領大》《水的力量大》）+爸媽故事PK賽+寶寶PK賽，以班抱團，嗨翻全場！
大班：2015年5月28日
有這樣一片《美麗的家園》，里面有《愛照鏡子的老虎》、舍己救人的擁有《美麗的花紋》的明明姐姐、等待實現的《小青蟲的夢》、都想當國王而《我選我自己》的臣民；最后大家都齊聚在《臉部彩繪》的美麗世界！
全園自助餐：2015年5月29日
經過三天的狂歡，豐富了幼兒的精神食糧，最后，我們來一場真正的營養大餐！通過自助餐給予孩子們充分的自，調動其主觀能動性，讓孩子們提高自我服務能力，體驗自助用餐的愉悅氛圍，培養孩子對各種食物的興趣，讓孩子從被動地吃變為主動地吃同時也讓孩子從中學會就餐的文明禮儀、遵守規則、謙讓和自我管理等各種良好的品質。在整個過程中，孩子們學會認知、學會做事、學會生活與生存。
園長分享：
又是一年 “六一”到！常常遙想，兒時的童年，與小伙伴們田間嬉戲、巷間迷藏、捏泥人、辦家家、跳房子每天不知疲倦。兒時的“六一”是最熱切的期盼――新衣新鞋的裝扮，捏一個泥人，講一段故事，扮不同劇目，跳一曲舞蹈，甚至還會上街方陣游行表演……每個人都能找到自己的位置，每個人都有展現自己的舞臺?？刹恢螘r，“六一”不再是所有孩子的歡樂，它成了少部分能歌善舞、擁有特長孩子的專利，也成了幼兒園宣傳自己的工具，而大多數孩子卻成了旁觀者。
這不是我們所追求的本真教育，為此，我園結合繪本劇 “開放、表現”的原則，讓每個孩子欣賞多個繪本、選擇繪本改編、選擇角色、分組排練、制作道具、練習臺詞、演出等過程，讓孩子們在一個開放自然的環境中，自主選擇喜歡的角色進行表現、表演，并和伙伴、家長、老師一道，自己動手制作童話劇中的道具。在這個過程中，不僅加深了孩子對繪本深層次的理解，鍛煉了語言表達能力，還培養了孩子動手創造能力，增強了幼兒的自我認同感與合作精神。