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幼師自薦信范文1
秋微：知名作家，主持人，活動策劃人。著有雜文集、長短篇小說多部，最新作品為長篇小說《莫失莫忘》。主持節目——電臺：《城市日記》；電視：《相約東南》《天下女人》；網絡：《鳳凰非常道》等。
清楚什么事對自己來說最重要
了解秋微的人都知道，她是個大忙人，可她卻認為自己還OK。因為每個人對忙的界定不一樣。以工作量來說，她所做的工作應該是平均水平的三到五倍，但對她來說是剛剛好。
在秋微看來，每個人對工作量的承受力差別很大。比如她的好友李靜、楊瀾，就要比她還要忙三到五倍。她雖然佩服，卻不會讓自己也忙到那個程度，如果感覺到自己快要超負荷的時候，就選擇拒絕，絕不會讓自己忙到崩潰的地步。
在別人看上去很累的時候，自己并不覺得累——這確實很讓人好奇，事情那么多，怎么做到不動聲色、游刃有余？
說到如何管理自己的時間，秋微認為這件事特別簡單，說白了就是要分輕重緩急，首先要知道什么事對自己來說最重要，先安排好那些雷打不動的事，看還有多少時間可供自由分配，再來做取舍。比如，寫東西，閱讀，這些事情對她來說是雷打不動的。她的所有朋友，都知道上午不能給她打電話，因為她在寫作。每天上午對她來說都非常寂寞、安靜且封閉，看書兩個小時，寫作兩個小時，然后做點瑜伽。每周外出一般不超過三次，盡量把出門要辦的事排在一起一攬子解決，因為都市的交通造成對時間的浪費是驚人的。
女人的幸福應當用狀態、而不是時間來界定
時間對女人來說是個敏感的詞，在秋微那里，時間被詮釋為那個被大家用濫了的字眼：當下。
一個人之所以總感覺到時光在流逝，是因為你總在想過去和未來。如果能最大程度地關注你正在做著的事情的話，就不太會有那么多的時間去感嘆歲月流逝。
就在前幾天，秋微在福建做簽售，同時還是三到五部微電影的監制和總編劇。有人問起她這個問題，她的回答是：“20歲的時候，有人對我說30歲才是一個女人最好的開始，我第一感覺就是這是典型的酸葡萄心理，可如今才發現，當你真的能掌控和調整自己的狀態的時候，女人真的是不同的時光有不同時光的好?！?/p>
比如，她發現自己身上真的比20歲的時候擁有了更好的判斷力和更大的勇氣——比方說學會了拒絕，提高了對周圍人的包容度……她驚訝地發現，擁有了這些，她變得不像以前那么容易痛苦了。
在秋微看來，女人的幸福最好用狀態而不是用時間來界定，會顯得更貼切。比如，她覺得自己目前已經進入一個不再為感情的事情糾結的狀態，變得不會因為獲得什么或者失去什么而特別高興或特別沮喪。前些時候，在討論某個問題的時候，她直接提出自己對這個問題的看法，目的并不是讓對方接受自己的意見，而只是陳述自己的思考脈絡和方式；對方的接受度也特別高，但那也不代表他同意那個觀點——這是她目前很享受的彼此可以成為知己的狀態——可存異不求同。以前的她以毒舌著稱，特別喜歡以壓倒人的氣勢去讓別人同意自己的觀點，自己卻經常容易抓狂，現在想來，表面上特別強勢的人其實內心往往是脆弱的。
目前，她和自己走得很近的朋友，都會很坦白很真誠地表達自己，對她來說這是一種高效率的友情。尤其是工作中大家會非常直接地提出看法，比如在討論劇本的時候，就會坦白又不帶任何情緒地說：“這種溝通無效，不如今天就到這兒吧?！睋Q做以前她肯定會不好意思，但現在就能以平靜的心情去面對類似的一切，這是很幸福的時光。而這種幸福的體會不是簡單的時間沉淀，而是源于心態的調整。所以，趕時間的人不一定高效率，反而常常是被時間趕得焦頭爛額，而看上去從容的人，真的是因為內心淡定。
鏈接
秋微的時間管理智慧
Hers：“活在當下”在實際生活中如何操作？
秋微：我發現很多女人特別容易活在過去，比如接受采訪時又會去想我剛才拍照好像拍得不夠好，拍照的時候又想我中午聊天時好像哪句話沒說對……我從不這樣。前段時間，我和一個節目組在一個問題上的觀點非常不一致，解決不了，我就放棄。這個事對我來講就沒有那么重要了。我會告訴自己：你已經上了年紀了，時間對你來說太重要了。碰到問題，接受現狀，解決問題，往前走，就這么簡單。
Hers：為什么你會比別人多干那么多事還不覺得累？
秋微：有的人其實是因為情緒而內耗了很多時間。比如寫稿，她們可能花在稿子之外的時間和精力，比花在寫稿子上的時間還多。我在情緒上很省時間，不會一件事自己已經開始做了，又在那兒不停地抱怨，把時間浪費在廢話上。不開心就別做，做了就別抱怨。還有，我比其他人幸運的一點是：我不屬于任何機構，帶來的問題是沒有什么保障，但好處是特別自由，我介入人事糾紛的時間比別人要少90%。
Hers：提高工作效率，有什么可操作的方法？
秋微：有些必須做的事情雷打不動，不要讓自己最想干的事情排不進日程。每天給自己一點時間，哪怕一個小時，安靜下來，我選擇寫毛筆字、冥想、打坐。有些必須的應酬可集中安排。
Hers：最值得你花費時間的事情是什么？
秋微：旅行，看閑書。我在旅行上面是最不惜花費時間的，我特別努力工作有一個很大的原因是我必須有時間出去玩。我每隔一兩個月必須出去一趟，純粹玩。
幼師自薦信范文2
關鍵詞教師；師幼關系；自信心
中圖分類號：G615
自信心是指由積極自我評價引起的自我肯定，并期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向，“是相信自己的思想、道德、能力的心理狀態，是自我意識的重要組成部分”。1自信心作為一種積極的心理品質，對幼兒的社會性、人格的發展有著很大的影響，甚至對個體的健康成長起著不可衡量的重要作用。
研究表明：4～5歲是培養幼兒自尊心和自信心的關鍵期。然而，處于這個階段的幼兒大多都是在幼兒園中度過他們的每日生活，幼兒教師便成為幼兒日常生活中除了他們父母之外接觸最多的人。幼兒早期的人際關系對其自信心的建構會產生極為重要的影響，因此本文擬從師幼關系的視角探討幼兒自信心的建構。
一、師幼關系對幼兒自信心建構的影響
幼兒體驗到的最初的社會關系是與母親之間的依戀關系，這種關系也會影響著師幼關系。但與親子依戀關系不同的是，親子依戀關系的建立得意于生物的適應本能，而師幼關系的建立更多地依賴于教師的職業自覺性和敏感性。2因此，在師幼關系中，教師的職業自覺性和敏感性對幼兒自信心的建構具有重要作用。
Brittany Gentile，Shelly Grabe，Brenda Dolan-Pascoe，et al.（2009）研究表明他人評價對自信心有重要影響。3幼兒還不能完全掌握自我評價的全部標準，往往通過他人的評價來認識自己。幼兒園是幼兒成長、生活的重要場所，幼兒園中的人和事必然會對幼兒自信心的建構產生影響。因此，教師的作用就顯的尤為重要了。教師不僅需要通過安排合適的教學活動來幫助幼兒建立自信心，還要公正客觀的評價兒童。教師對兒童的正確評價對兒童的行為起著導向作用，是影響兒童自信心形成的重要因素。4教師的言行不僅會成為兒童模仿的對象，而且是兒童進行自我評價的范本。教師的行為、B度、情緒和語言都會對兒童的心理發展產生影響，進而影響到幼兒自信心的建構。
師幼關系的建立符合人際互動的基本原理，即積極的作用會帶來積極的反應，消極的作用會帶來消極的反應。5如果教師與幼兒之間的關系是一種不平等、不和諧的人際關系，即教師總是高高在上的施教者、主導者，按照自己的方式操縱著幼兒的一切活動，而幼兒只能被動的接受、沒有自主選擇的權利，這必然會壓抑幼兒的個性，不利于幼兒身心健康發展，導致幼兒自信心的缺乏。反之，如果教師能夠尊重、理解幼兒，了解幼兒的需要、興趣，帶給幼兒更多的愛和關懷，這樣一種平等、和諧的師幼關系能夠讓幼兒獲得充分的自由，有利于幼兒心理的健康發展，增強幼兒的自信心。
此外，教師還可以通過幼兒園的環境創設、教學活動的合理安排以及同伴互動等各種手段的相互作用來促進幼兒自信心的建構。
二、促進幼兒自信心建構的師幼關系特征
1、平等性
師幼關系中的平等性指的是以“共主體”為中心的和諧一致的集體性特征，即師幼雙方在人格、地位以及主體性權利上是平等的、相互尊重的。這種平等和諧的師幼關系，能夠滿足幼兒的需要，有利于幼兒的心理健康發展，對幼兒自信心的建構產生積極的影響。教師與幼兒之間不只是簡單的教育者與受教育者的關系，他們之間還存在著情感依附關系。幼兒每天與教師朝夕相處的過程中會給教師產生依戀之情。這種依戀之情的程度會隨著教師對幼兒關注程度的增加而增加。如果幼兒能夠感受到教師無微不至的照顧以及密切的關注，那么便會形成較強的安全感，從而形成積極的情感依戀。眾多研究表明，師幼之間積極的情感依戀有利于幼兒健全人格的發展、形成積極愉悅的情感體驗，并對幼兒的自尊心和自信心的建構產生積極的影響。
師幼關系作為一種雙向互動的人際關系，在教師對幼兒施加影響的同時，幼兒也會在一定程度上對教師產生一定的影響。良好的師幼關系不僅僅有利于幼兒自信心的建構，同時對教師在教學過程中自信心的提高也會產生一定的影響，從而為教師的專業發展和個人發展提供動力，使教師以更加積極、更加專業的態度投入到幼教工作中，從而促進幼兒的發展。良好的師幼關系不論對于教師還是幼兒的發展來說，都是一種螺旋式上升的動態過程。
2、互惠性
研究表明，如果教師能夠對幼兒的行為作出適當并且正確的反應，建立起安全型的依戀關系，對課堂的管理由控制和避免沖突轉變為建立和維持和諧的師幼關系，就會取得比較好的教育效果。這種師幼關系就是互惠型的師幼關系。在這種師幼關系之下，教師與幼兒之間便會呈現一種寬松、融洽的和諧氣氛，不僅能使教師的教學活動順利進行，其教育效果也會加倍，幼兒在整個活動的過程中也會產生愉悅、滿足的心理體驗，進而促進幼兒自信心的建構。
3、理解性
幼師自薦信范文3
1.職業性質決定了責任大
幼兒園階段的幼兒一般年齡都在3-6歲左右，這個年齡的孩子基本上還不具備自我保護的能力。且不說外界的傷害，即使幼兒本身也可能造成對自身的傷害，例如："吞咽了細小的異物"，"自己跑跳過程中磕碰"，這些看似很意外的事件，其實在一線教師的工作日常中卻是時常發生的事情，并且一旦發生此類事件，后果往往比較嚴重，處理起來工作難度相當大。這就決定了一線幼兒教師在上班時段必須精神高度緊張，時間長了就會造成精神壓力過大，身心疲憊。
2.工作時間長
幼兒教師一般來說上班時間都較其它行業早，因為要趕在幼兒父母上班前就把孩子接手過來。下班比其它行業晚，要等幼兒全部接走之后，再準備好離園前的安全檢查工作，甚至還要加班備好明天的課才能下班。再加之平日的工作內容瑣碎、工作量過大等原因，從而產生職業厭惡感。
3.普遍收入偏低
就目前幼教行業的整體薪金待遇來看，是普遍偏低的。即使是一些公立的幼兒園，工資水平也僅僅處于當地社會整體收入水平的中等偏下，就別提一些民辦、私立的幼兒園了。于是，勞動強度與付出與所得回報的不成正比，包括社會主流媒體的不理解與錯誤的輿論導向，加劇了這個行業的整體職業倦怠現象。以至于很多幼師專業出來的學生進入社會以后，并不愿意從事這個行業。
那么如何幫助調節現階段幼兒教師的心理健康，恢復其美好的心境、穩定的情緒，從而擁有一個積極的工作態度呢？
（1）給予尊重。首先要呼吁整個社會給予幼兒教師應有的尊重，畢竟媒體報道的個別傷害幼兒的教師是極少數現象，不能以偏概全，一棍子打翻整船人。心態良好、人性善良的一線教師畢竟是大多數，特別是自己有了孩子的教師，一般來說，心態還是比較良好的。而社會方面，應當積極提高幼師行業的工資待遇水平，提高福利，給予其與勞動付出相對等的勞動報酬，穩定幼師隊伍，減少其負面情緒。
（2）加強自身的學習。常言道，越努力越幸運。首先要把教育教學放在第一，認真對待教學的擔當和重要性，要集思廣益，達到共同學習的意識，不斷的從各方面提高自己的教學水平，嚴于律己，要求自己，保持清醒理智的頭腦，從思想上，生活中全面了解幼兒，愛護幼兒，懂得怎樣的教育與呵護，才能讓幼兒健康快樂的成長，并給幼兒良好的示范教育。
熱愛教學，誨人不倦是教師履行教育使命的傳統美德，是衡量教師道德水平的主要標志。首先熱愛自己的工作，喜歡愛護幼兒，用自己豐富的思想與感情，培育幼兒潛在的能力，加備對幼兒的關愛與呵護，傾注全部的愛，尋找他們生活中的亮點，充分的肯定和鼓勵，拉進與幼兒心靈上的距離，使孩子感受到母愛般的溫暖，飛躍成長。以德育人，教育思想，樹立幼兒學習的觀點，不斷地提高自身的素質，適應當今教育改革的新形勢。教師必須具備敬業精神，忠誠黨的教育工作，兢兢業業，激發對工作的熱愛，把這種愛傾注到對幼兒的教育中去，獻身使命，是教師道德最基本最重要的要求，是職業道德最基本的前提。
一個好的教師，要具備淵博的知識，要有高尚的道德，和崇高的精神，注重個人素質，要以自身的行為做表率，展現自身人格的魅力，為人師表，禮貌待人，一言一行都是孩子學習的榜樣，教育幼兒，誨人不倦。
以德育人，教育思想，樹立幼兒學習的觀點，不斷地提高自身的素質，適應當今教育改革的新形勢。
（3）加強心理健康教育。在目前的幼教行業中，更多的是注重幼兒教師理論及專業性的培養，往往忽視了其心理健康的培養。幼兒教師要樹立正確的人生觀、價值觀，淡化功利，接受現實，通過自身的心態調節，適應現階段不能立刻改變的社會整體現狀。畢竟心態決定人生。每一朵花都有屬于它的美，每一個角度決定每一處人生的風景。
總之，幼兒教師行業整體的心理健康調適，需要社會、單位及教師個人的共同努力建設，要整個社會改變觀念，不要已消極的情緒針對她們，幼兒教師的心理健康問題應該引起全社會的關注。高質量的師資隊伍是幼兒身心健康發展的必要保證，我們要在提高教師專業素質的同時，有必要把心理健康教育納入教師培訓內容，從方方面面入手，采取各種積極有效的措施，增進與維護幼兒教師的心理健康，改善幼兒教師的心理現狀。
參考文獻：
[1]郭德珍：《淺談幼兒教師心理健康調整的策略》
[2]廖華：《幼兒教師心理健康現狀分析》
[3]百度文庫：《教師奉獻心得體會》
幼師自薦信范文4
根據德國之聲的解釋，張丹紅“獲罪”的原因是“她的一些表述和德國之聲所秉承的主導理念不相符合”。張丹紅究竟都說了些什么，德國之聲“所秉承的主導理念”又是什么？二者何以發生沖突，我們還是先來看一看德國記者同行們的說法。
近日，一批德國知名專家、學者發表公開信，力挺張丹紅。他們認為張丹紅對于“”支持者在電視節目現場提到的所謂“語言文化遭到破壞”等問題的辯駁，是“基于事實得出的結論”。他們援引張丹紅辯駁的原話“僅在的拉薩大學，就有數千名學生學習文化”，來說明張的觀點是出于事實依據，而不是像對方污蔑與詆毀的那樣。
9月5日，德國資深記者福爾克爾?布羅伊蒂加姆在德國新萊茵報網站發表文章《充當“封口”口袋編織者的德國之聲》說，張丹紅被“封口”，是因為她在德國的新聞活動中，沒有按人們“預想的、期盼的，而且大多數人都在做的”那樣，對中國進行謾罵，而是表達了客觀的觀點。
從以上德國新聞同行對于張丹紅的聲援中，我們不難看出，張丹紅的言論是基于對中國的真實反映，并非所謂的“替中國辯護”或者“為中國說好話太多”。然而，說真話何以與德國之聲理念相左，這實際上牽涉到一個西方新聞自由雙重標準的問題。
德國之聲是德國的國際廣播傳媒機構，有電臺、電視臺以及互聯網站。按照它自己的標榜，其理念是致力于提供一個“暢所欲言的論壇”，“促進各民族間的理解和交流”等。然而通過張丹紅事件，我們對這個所謂的“暢所欲言的論壇”有了本質的了解，原來德國之聲所秉承的新聞自由不過是政府或利益集團事先規定好的自由，符合其價值標準的，自由就有效，否則就讓其噤聲。
幼師自薦信范文5
【關鍵詞】 幼兒教師；心理資本；體驗式
【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）33-0-02
0-6歲時人發展最為快速的時期，是良好人格、道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，幼兒在園的生活和學習快樂與否，幼兒教師是關鍵，教師的言談舉止、一言一行都會起到潛移默化的影響，而教師的行為又會影響幼兒的心理和行為，關注幼兒教師的心理健康勢在必行。
美國組織行為學家、管理學會前主席路桑斯在2004年首次提出了心理資本的概念，2007年經過修訂將心理資本的定義為“個體在成長和發展過程中表現出來的一種積極心理狀態”，其特征是：（1）擁有表現和付出必要努力、成功完成具有挑戰性的任務的自信（自我效能感）；（2）對當前和將來的成功做積極歸因（樂觀）；（3）堅持目標，為了取得成功，在必要時能夠重新選擇實現目標的路線（希望）；（4）當遇到問題和困境時，能夠堅持、很快恢復和采取迂回途徑來取得成功（韌性）。心理資本是一種重要的個人積極心理能力，也是個體在特定情景下的一種積極狀態。
幼兒教師心理資本優化的核心理念是：“老師幸福幼兒才能幸?！薄Ｖ荚趲椭蠋熖嵘陨硇腋８?，促進教師自身生活和工作的和諧，最終實現為教育教學改革輸送動力。心理資本是個體在成長和發展過程中表現出來的一種積極心理狀態，教師是非常重要的人的因素。教師首先是一個普通人然后才是教師的角色，在其自身不斷向前發展的過程中，因自身心理困擾和壓力等外在環境的負面影響，心理資本可能虧損甚至耗盡。教師的人格完善過程需要自我的認識和接納，還要處理好各種關系比如與父母關系、夫妻關系、親子關系、同事關系、師幼關系和自我的關系等，要學會與情緒相處、掌握不良情緒的調節等方法，這些方面優化不是自然而然進行的，需要對教師心理資本進行建設。其次教師又是一個幫助別人“成為一個人”的專業人員，只有教師人格健全、情緒穩定、關系和諧，才能在工作中有一個積極的生命狀態，更好發揮其在教學中主導和引領作用，形成和諧的師幼關系，調動幼兒學習的積極性、用欣賞眼光看待所有的孩子，克服職業倦怠，提高教育質量，實現其生命價值的過程，所以教師心理資本的優化尤為重要。商丘市第二幼兒園通過體驗式團體教育模式背景下幼兒教師心理資本建設與管理的課題研究和實踐，教師心理資本、心理健康指數得到提升。
一、重前期準備
針對教師心理資本提升這一研究內容，首先明確影響教師心理資本的因素都有那些，了解各因素之間的關系，認真開展好課題研究活動，對自身的理論掌控進行提高和充實，從而更好地深入地提高課題開展的順利性，切實有效提高課題組成員駕馭課題的能力和研究課題的實力。在教師心理資本研究中尤其要重視體驗式培訓的四個主要特質：第一、參與者對于正在發生的學習及過程是察覺的。第二、參與者連結當下的學習感悟到過去、現在和未來。第三、對參與者而言，學到了什么和如何學到的有特別的重要性。第四、參與者是整個人全然投入的，過程牽涉到完整的自己、身體、想法、感覺和行動。
二、重靈活操作
在研究中所有項目都以參與、體驗為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，要有明確的操作過程。通過熔煉團隊，體驗團隊的偉大力量，增強團隊成員的責任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團隊精神和群體合作意識。在整個活動過程中重視5個環節：第一、體驗：參加一項活動，以觀察、行動和表達的形式進行。這種體驗是整個過程的基礎。第二、分享：體驗過程結束后，參加者分享他們的感覺或觀察結果。第三、交流：分享是第一步，關鍵是把分享的互相交流結合起來，與其他體驗者探討交流。第四、總結出原則或歸納提取出精華，以幫助體驗者參加者進一步定義和認清體驗中得出來的結果。第五、應用：最后將體驗聯系在工作中。而生活本身也是體驗，新的體驗，循環又開始了。
三、重內容創設
在課題組全體成員的共同努力下，本著嚴謹、科學的態度，遵循科研規律，循序漸進，著力抓好以下工作：
（1）通過對教師心理資本內容的大量分析、研討、實踐、反饋、改進和總結，探求體驗式活動對教師心理資本提升的影響和作用，多于教師溝通交流，尋求生活和工作中大家真正關心和需求的內容，然后用實際效果顯著的體驗式活動方法，構建教師心理資本提升的體驗式活動模式。
（2）堅持“以人為本”的科研理念，從教師的實際出發，切實分析影響教師心理資本的因素，有針對性的開展體驗式活動，提升自己的心理資本，首先要學會控制自己的情緒，處理自己的情緒，只有讓自己處在平和的環境中，才能進行下一步的提升，過多的負面情緒，只會讓自己的心理越來越糟糕。還有對人、對事、對物要保持隨喜心，學會就算在糟糕的環境中也要感恩，人的心理是社會生活的反映，把生活過好了，社會關系處好了，心理自然就好了。整個課題研究過程大家以教師的需求為主體，追求平等、安全、愉悅的體驗式活動進行氛圍，增強教師參與活動的主動性和積極性，以多樣性的體驗式活動類型達到提高教師心理資本的主要活動目標。
（3）通過體驗式活動模式的探究推動教師回到“研究”狀態，將從體驗式活動中得到提升的自身心理能力在生活、與人交往或教育教學中應用，把初步研究的收獲介紹給全體教師，并廣泛征求意見，形成共識。我們的收獲也是很大的，不僅個人的認識有了嶄新的提高，自我能力有了質的提升，還激發了自我潛能，讓教師們在“體驗”中了解“體驗式活動”模式，增強“體驗式活動”的應用價值，帶動實際工作的開展，
四、重理論提高
利用集體學習與個人學習相結合的方式組織課題組成員認真學習有關的理論著作，提高自身的理論能力和知識量，深化對課題內容的認識，提高理論素養，從理論上指導課題研究的實施和活動方法、方式的改進，進一步加深對其內涵的理解，并認真組織好每次的學習活動和學習內容，通過學習“心理資本漫談”、“體驗式團體教育模式下教師心理資本的優化”、“賞識他人認可自己”和“職業價值感與幼兒園危機”等，促使教師真正轉變觀念，能用體驗式的理念指導和實施教學。定期開展課題研討活動，圍繞各階段不同的活動目標，進行深入的活動制定，積極開展課題研討活動，認真作好每一次活動記錄，并定期交流，作好總結，充分利用網絡資源和集體的力量，共同成長。并積極進行課題的探索與研究，真正做到“以人為本”，落實課題的關切點，切實從提高教師心理資本的總目標出發，追求務實精神，營造求真、科學嚴謹的課題科研氛圍。
五、重實施方式
首先做好課題開題會，組織啟動課題開始，整個課題組分為：方案策劃、音樂暖場、會議記錄、信息調查、文案整理、資料考證、和活動實踐七個人員類別，明確課題組成員的職責和個人任務，分工明確，責任到人。同步制定課題開展活動計劃，確定固定活動時間與每次活動的主題內容。按課題活動計劃開展研究工作，分專題積極進行實踐活動的研討內容分析，做好相關資料的搜集和整理工作。
課題組成員圍繞課題積極開展集體科研活動，重視課題內容的研討與反思，加強對文本的理解，對理論依據的研究，充分發揮同伴間的互助與合作精神，切實提高活動的實效性。在此基礎上，確定開展活動的內容和名稱，制定調查問卷，反饋活動開展的實效性，并根據調查內容進行活動步驟的修改。然后，針對各部分的開展內容，進行效果實踐，做好修改部分的記錄，并逐步形成活動成品，同步做好體驗式活動的推廣和實踐，以及活動后期的效果調查，捕捉課題研究信息，搜集課題資源，加強信息交流，以便取長補短，資源共享。
六、重實施效果
研究如何改進和完善以體驗為中心、以參與者為本的活動研究方式，重點研究如何在體驗式活動中發揮活動的最大效果，使教師成為體驗式研究的主體，逐步形成民主、和諧、開放、高效的教研機制。以體驗式活動為主題開展溝通交流討論和經驗分享活動，課題組教師針對“如何提升幸福感”、“對幸福感的理解和認識”和“如何獲得幸福感”等研討問題，撰寫問題探討分享，充分表達了各自的見解和觀點。
“學習反思”是教師成長的有效途徑，課題組在要求全體教師認真閱讀韋志中老師主編的心理叢書《誰在掌控你的人生》同時，采取各種形式鼓勵教師進行“學習反思”，鼓勵教師在積極交流的同時根據各自的感受，撰寫讀后感。
幼師自薦信范文6
關鍵詞：信息化 石油物資 供應
石油企業生產快速推進的同時，對于生產物資的保障和供應要求迅速提高，傳統石油物資供應部門由于身處強大能源經濟體的包圍當中，缺乏良性社會競爭，對企業本身信息化的推進相對落后，其業務流程、業務手段逐漸難以滿足需要。在社會物流部門信息化程度較高的背景下，有必要探討和研究石油物資供應部門的信息化建設，優化其傳統作業過程，提高物資供應業務能力。
一、石油物資供應部門信息化建設現狀
石油物資供應部門由于長期缺乏社會競爭，信息化管理理念和技術手段均相對落后，業務環節幾乎沿用手工操作，信息流以紙質傳遞，流程冗余復雜，缺乏系統性，對歷史數據的再利用更是無從談起。
1.信息處理設備單一
物資供應部門對于計算機技術的發展雖然頗感興趣，但大多數采購的計算機僅作為日常辦公軟件工具，幾乎沒有建立有效的內部網絡和工作流，信息處理僅停留在表面的從紙張變為數據，再印為紙張的過程。沒有充分利用計算機設備的信息處理和傳遞功能。
2.技術裝備信息化率極低對于物資的管理需要大量的設施設備，這些設備的購買、使用、維修、保養直至報廢的全過程缺乏檔案資料的建立，數據無法用計算機處理。另外，對于倉儲保管的物資，由于缺乏相關的物流標準，也沒有建立有效的數據管理系統。
信息化程度是衡量一個國家工業化發展的標志，石油物資供應作為石油工業建設的后勤保障單位，對于信息化的建設應該提到一個新的高度。
二、石油物資供應信息化建設初探
1.轉變觀念，提高認識
2008年源于美國的金融危機爆發，石油行業的生產經營受到一定程度的影響，與此同時，節能環保，建立綠色低碳經濟成為全世界的共識。隨著節能減排措施的深入開展，工業企業也要思考如何改變傳統粗放經濟的發展模式。以信息化推動石油物資供應可持續發展，從高效率的管理模式中要效益，是新時期石油物資供應人的新觀念。改變傳統的認識觀念，重視石油物資流動中的信息化開發和管理，才能根本上改變企業原地踏步似的發展模式。
2.加大力氣培養后續信息管理人才，同時建設信息技術人才隊伍梯隊層次，提高員工信息獲取、處理能力，鼓勵數據挖掘，鼓勵知識創新。員工是業務的具體處理者，系統的一線資料基本上都來自于員工，一個具有良好信息素養的員工對于信息系統的良好運轉起著至關重要的作用。以人為本就是要以員工的實際業務應用作為前提，在使用中完善信息系統，推進企業信息化。
3.集成協作，全面推進企業的信息化過程，不僅僅是某個業務環節的信息化、系統化，而是整個業務流程的再造，是全面重新構建信息處理機制的一個系統化工程。在設計物資供應信息系統的時候，要兼顧設施設備以及所管理的物品之間的信息管理，采用國際統一物流標準和規范，對設施設備進行數字化，信息化。同時布置先進的數據采集、處理和傳遞設備，實現半自動化、自動化數據采集，全自動數據處理。在信息共享與傳遞方面，還要充分利用企業門戶的作用，擴大宣傳，將傳統供應鏈上下游銜接與電子商務系統結合起來，通過電子訂貨系統（EOS）、銷售時點技術（POS）以及電子數據交換（EDI）與外界實時更新數據庫，處理數據。
4.構建物資數據倉庫，開發利用信息資源
信息化的目的是更加合理有效管理信息，在石油物資的信息管理中，會產生大量的各種數據。在這些大量的數據中蘊藏著巨大的物資以及供應鏈管理的改進革新知識，要挖掘出這些知識，必須首先建立物資數據倉庫，儲存各種結構和各種層次的石油物資數據，并利用相關軟件統計分析。在系統建設成熟時可以相應增加決策支持功能，使信息系統更好地為石油物資供應服務，為石油生產服務。
物資供應信息系統的構建成熟時期要與石油公司其他相關部門及總公司信息系統對接，并與總公司財務會計系統融合，真正做到物流、信息流、資金流三流合一，創造石油物流供應鏈管理的系統價值。
三、石油物資供應管理信息系統構建
1.系統架構
隨著光纖網絡建設的推進，傳輸帶寬和速率已經不再是管理信息系統軟件需要考慮的問題，此時采取B/S（瀏覽器/服務器）架構比較適宜。B/S架構無需在客戶端安裝管理信息系統軟件，減輕了客戶端的負擔，同時有利于數據集中統一管理，數據傳輸實時，可以將Web服務器與數據庫服務器分開設置，為構建數據倉庫提供有利條件。
2.流程優化
以某石油公司物資部門為例，石油物資供應原有設置辦公室、財務、倉庫、收發、調度、對外貿易六大職能部門。經優化原有設置，綜合考慮物流、信息流、資金流的管理，再造流程為：計劃與采購：計劃崗主管分配相應供應員，首先匹配倉儲數據庫，然后作出是否采購計劃。物資入庫：倉管員前臺接待入站車輛，入庫操作。物資出庫：庫管按領料指示配揀貨物。財務核算：會計出具發票、做帳，錄入及處理金蝶財務系統。
3.系統實施
系統實施包括硬件布置和軟件布置兩大部分。硬件布置：購買Web服務器，數據庫服務器，網絡布線，路由器購置，建立專門機房。軟件布置：購買數據庫管理軟件，自行開發實施管理系統，做好數據備份并建立防火墻安全機制。
4.技術設施設備建設物流信息化離不開物流相關設施設備的標準建立，在采集數據時，物資本身的數據化是前提。同時購置光電采集設備、自動分揀設備、條碼打印機等技術設備，逐步推進業務過程的全自動化，完成物流、信息流的全自動處理。
四、結語
構建并完善物資供應管理系統，是石油物資供應信息化建設的關鍵。物資供應信息化需要石油企業管理層決策意識的轉變，同時加大資金投入、建立實施可持續制度，逐步完善和推進。
參考文獻
[1]張培忠.石油物資管理系統設計與實現[D].電子科技大學,2007,10
