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采訪提綱格式范文1
我的指導老師是xx人民廣播電臺新聞廣播采訪部的趙老師，主要跑口為黨校、農業、消防、人大和部隊等。由于選擇在廣播電臺實習，不同于平面紙質媒體，所以前期主要學習了錄音筆的使用、音頻文件的編輯和電話采訪的錄音等相關技術，并初步了解了電臺新聞的播放流程。
作為一名實習生，去現場、參與新聞采訪是我們最大的心愿。在實習第二天，我就正式開始跟隨老師跑新聞。實習期間，由于老師跑口的緣故，大多參與的都是一些會議新聞的采訪工作。雖然比較簡單，但對于一個初學者來說，卻是了解采訪流程和學習會議新聞寫作的重要機會。此外，還在老師的指導下參加了幾次活動的采訪，學習了現場活動的新聞寫作方法。不僅如此，能夠獨立前往省人大、省政府、省軍區等單位也成為我非常難得的經歷。由于大一暑假曾經在西安《三秦都市報》實習，兩次不同媒體的鍛煉使得本次實習有較大收獲。
首先就是對不同級媒體新聞寫作的體會。大一時在市級都市報的實習，老師非常注重新聞報道可讀性要求，要盡量還原現場，用細節增加生動性。而這次在省廣播電臺的實習，老師專門提醒我注意語言的正式和一些政治上的常識。比如一次我獨自參加省人大的主任會議，回來在寫稿時，老師叮囑我要注意領導的出場順序，并交我寫一些此類會議新聞的固定格式、固定用語等內容。
其次是學習到廣播新聞與平面新聞寫作的差異。因為廣播新聞借助人們的聽覺傳播，所以在寫作時語句不可過長，盡量使用短句；不可過多使用數字，否則反而不易讓聽眾捕捉信息；盡量使用口語化、簡潔易懂的詞語，避免生僻詞的使用。此外，為突出廣播媒介特性，非常注重音響原聲的使用，尤其是對于現場活動的報道。比如我在實習第二天采訪的《軍事科技知識展覽舉辦》，那是一項為豐富小學生假期生活舉辦的活動，現場有不少前來參觀的小朋友。在采訪時，老師就告訴我要注意對小朋友的采訪，并錄下現場活動的背景音樂。通過后期制作，讓這篇普通的活動報道從口播新聞變為音響報道，大大增強了新聞的現場感和可聽性。
采訪提綱格式范文2
廣播電臺暑期社會實習報告
時間:2012-03-23來源:未知 作者:yjbys點擊: 223 次
xxxx年7月27日至xxxx年8月24日，根據學校安排，我在xx人民廣播電臺開始為期一個月的暑期實習，被分到新聞廣播采訪部。在實習期間，或親身體驗、或靜觀其變，在一些細微之處，我學到了很多東西，受到了很多啟發，同時，也發現了自身的不足之處。一個月的實習
xxxx年7月27日至xxxx年8月24日，根據學校安排，我在xx人民廣播電臺開始為期一個月的暑期實習，被分到新聞廣播采訪部。在實習期間，或親身體驗、或靜觀其變，在一些細微之處，我學到了很多東西，受到了很多啟發，同時，也發現了自身的不足之處。一個月的實習時間雖然很短，要學的東西很多，但直接接觸媒體行業并參與第一線的工作就像一本活的教科書，期間經歷、學習的事情都使我終身受益。以下是我本次實習的心得報告。
我的指導老師是xx人民廣播電臺新聞廣播采訪部的趙老師，主要跑口為黨校、農業、消防、人大和部隊等。由于選擇在廣播電臺實習，不同于平面紙質媒體，所以前期主要學習了錄音筆的使用、音頻文件的編輯和電話采訪的錄音等相關技術，并初步了解了電臺新聞的播放流程。
作為一名實習生，去現場、參與新聞采訪是我們最大的心愿。在實習第二天，我就正式開始跟隨老師跑新聞。實習期間，由于老師跑口的緣故，大多參與的都是一些會議新聞的采訪工作。雖然比較簡單，但對于一個初學者來說，卻是了解采訪流程和學習會議新聞寫作的重要機會。此外，還在老師的指導下參加了幾次活動的采訪，學習了現場活動的新聞寫作方法。不僅如此，能夠獨立前往省人大、省政府、省軍區等單位也成為我非常難得的經歷。由于大一暑假曾經在西安《三秦都市報》實習，兩次不同媒體的鍛煉使得本次實習有較大收獲。
首先就是對不同級媒體新聞寫作的體會。大一時在市級都市報的實習，老師非常注重新聞報道可讀性要求，要盡量還原現場，用細節增加生動性。而這次在省廣播電臺的實習，老師專門提醒我注意語言的正式和一些政治上的常識。比如一次我獨自參加省人大的主任會議，回來在寫稿時，老師叮囑我要注意領導的出場順序，并交我寫一些此類會議新聞的固定格式、固定用語等內容。
其次是學習到廣播新聞與平面新聞寫作的差異。因為廣播新聞借助人們的聽覺傳播，所以在寫作時語句不可過長，盡量使用短句;不可過多使用數字，否則反而不易讓聽眾捕捉信息;盡量使用口語化、簡潔易懂的詞語，避免生僻詞的使用。此外，為突出廣播媒介特性，非常注重音響原聲的使用，尤其是對于現場活動的報道。比如我在實習第二天采訪的《軍事科技知識展覽舉辦》，那是一項為豐富小學生假期生活舉辦的活動，現場有不少前來參觀的小朋友。在采訪時，老師就告訴我要注意對小朋友的采訪，并錄下現場活動的背景音樂。通過后期制作，讓這篇普通的活動報道從口播新聞變為音響報道，大大增強了新聞的現場感和可聽性。
再次是學會了音頻文件的剪輯技術。因為廣播新聞最后的新聞成品是以聲音的形式讓廣大受眾接收到的，所以音頻文件的剪輯就成為廣播新聞的基本編輯手段。由于之前從未接觸過相關內容，老師簡單地指導一番后，確實花了我不少功夫練習那個專業軟件的使用。老師為了讓我深刻體會到廣電媒體對于技術參數的嚴格要求，還專門多次讓我到錄音棚去學習、比較不同格式下音頻文件的效果差異。當我聽到錄音棚的老師對于拿來制作的稿件要求在秒以后的單位時，才深刻體會到廣電系統對于技術的要求是多么苛刻。
采訪提綱格式范文3
一、開展有聲有色的語言訓練活動
新大綱加強了培養學生口語表達能力的要求，根據大綱精神，針對學生實際，筆者認為應對學生進行有聲有色的多種形式的語言訓練。
（一）故事會。小學生是喜歡聽故事的。故事會可提高學生的語言表達能力，提高學生讀書的興趣，加深對讀物內容的理解。故事會通常有圖書故事會、專題故事會等。
（二）朗誦會。這項活動簡便易行，生動活潑，富有較強的感染力。它既可以提高學生的普通話水平，鍛煉和提高口頭表達能力，還有助于學生提高審美能力和語言感悟能力，陶冶高尚的情趣。常見的朗誦會有專題朗誦會、紀念日朗誦會等。
（三）演講會。這是一項訓練學生思維能力和表達能力的課外活動?？吹降?、聽到的、讀到的、想到的，任何有意義的話題都可以讓學生頭頭是道地進行演講。如果堅持天天演講，人人參加，數年堅持，小學生當眾演講的能力一定會在不知不覺中得到提高。
（四）編演課本劇。小學生教材中有許多童話、小說可改編成課本劇。如《將相和》、《夜鶯的歌聲》等。編演課本劇既加深了學生對課文的理解，又培養了學生的聽說能力。改編的過程就是學生深入理解課文內容的過程。
排演節目，所有同學都可以報名。觀眾觀后可以談自己的觀后感受，并對小演員的表演作出評價。編演課本劇，鍛煉了學生的合作能力、組織能力。
二、開展形式多樣的實踐活動
（一）采訪。采訪活動對于培養學生觀察周圍事物的能力、分辨是非的能力以及書面表達能力有重要的作用。因此可引導學生采訪班級、學校、社會上的新人新事；也可在節假日，走訪老農民、老漁民、民間藝人等，把采訪到的內容記在采訪本上。對寫得好的采訪筆記，要及時向班級墻報、學校廣播站、少先隊墻報推薦。
（二）社會調查。
調查的對象可以是街頭廣告標語、報紙、電視、廣播、人們的口頭用語等，只要是語言文字存在的地方，都可以引導學生注意觀察，隨時記錄。
（三）室外作文。當前學生在作文時存在一個通病便是“閉門造車”。生活是寫作的源泉，若無生活，寫出的文章只能是空中樓閣。針對學生無所思、無所感的情況，筆者決定把學生帶到野外去，讓他們自己感受生活，感受大自然的氣息。這樣，學生經過日積月累，就會養成有所觀、有所感而一吐為快的習慣。室外作文不僅大大提高了學生的作文水平，更培養了學生的語文實踐能力。
三、開展豐富多彩的課外閱讀活動
高爾基曾經說，“書是人類文明進步的階梯”。學生課外閱讀活動不但能豐富學生的知識，加深對教材內容的理解，而且使課堂上學到的閱讀知識和方法在課外閱讀實踐中得到鞏固和運用，進而形成閱讀能力。因此，教師要采用喜聞樂見的形式，組織學生進行課外閱讀的交流。
（一）激發學生情趣的讀報刊活動。讀報、讀刊可以起到陶冶情操、豐富知識、提高語文水平的作用。特別是一些面向小學生的報紙雜志，時效性強，內容新鮮豐富，適合小學生心理特點，有利于彌補學生閱讀的興趣。
1.組織圖書角。為了彌補圖書館書源不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時放在班里，組織學生自己管理借閱。通過組織圖書角，可以調動大部分學生的閱讀興趣，因為有了新的圖書，再加上同學平日的交流，就會讓學生有一種想讀書的欲望，從而調動全班同學讀書的興趣。
2.剪貼書報。學生在閱讀的過程中，會有所收獲，有所感觸?？稍趯W生中間開展剪貼書報的活動，讓他們把自己認為有益的、有趣的東西剪貼下來，融匯成冊。
（二）組織讀書興趣小組，并開展豐富多彩的讀書活動。組織課外讀書興趣小組，可以促進學生語文能力的提高。在班中可成立若干個讀書興趣小組，開展豐富多彩的讀書活動。這些讀書活動包括：討論怎樣讀書、怎樣寫作，交流讀書心得、交流自己在讀書過程中遇到的不明白的地方、共同研究分析等等。
采訪提綱格式范文4
關鍵詞：關鍵事件訪談法；稅務培訓；研討
中圖分類號：DF4 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）07-0141-02
關鍵事件訪談法是一種開放式的、行為回顧式探察技術，是找尋勝任特征、建立勝任模型的一種方法。通過訪談請被訪者回憶過去半年或一年在工作上感到最具成就感(或挫敗感)的關鍵事件，收集被訪者在代表性事件中的具體行為和心理活動的詳細信息，以發現績效優異者普遍具備的特質。關鍵事件訪談的目的是得到關于一個人如何開展工作的詳細描述，具體包括這個事件是怎樣發生的?牽涉到哪些人?被訪談者當時是怎么想的，感覺如何?在當時的情境下想怎么做？實際上又做了些什么?結果如何?訪談者的任務是引導和推進整個“故事”的進程。訪談的內容集中在被訪談者描述他在某一真實的環境中的行為、想法和做法上。
我們覺得這樣的訪談方法能挖掘出被訪者很多的有效信息，如果將“關鍵事件訪談法”引入稅務培訓中的研討環節，將會極大地增加學員的興趣，使學員們互相分享到更充分的管理和領導實例，也會一改常規研討方式的沉悶氣氛和敷衍的心態，讓人人成為主角，讓人人都有收獲。為此，我們創新性地在稅務干部培訓研討中引入了“關鍵事件訪談法”。
一、“關鍵事件訪談法”應用于培訓研討的設計與構想
（一）實施背景
稅務干部培訓在稅務系統現在越來越受關注與重視，培訓效果更成為關注的焦點。影響培訓效果的除了課程教學質量、培訓管理質量外，研討環節的滿意度也是不可忽略的因素。在一些周期較長的培訓班次，安排學員研討無疑是一種有效鞏固和深化課程內容的重要環節，也是促進學員互相交流、分享經驗和思想碰撞的良好平臺。
一談到研討，一般都是學員分組后圍繞事先確定的主題大家談看法，或者組織領導干部經驗交流，這固然不失為一種常規的研討方法，但時常出現研討變成閑聊，或者成為少數人的“講壇”，或者大家隨便說說，敷衍了事，成了一次休息課。針對研討中出現的問題，如何提高研討的實效，除了在研討主題、內容、研討組織實施等環節下功夫，研討形式的創新也很重要。因此我們嘗試將人力資源管理中的這種開放型、回顧型的事件研究交流方式——“關鍵事件訪談法”，引入培訓研討環節。事先有充分的準備，老師會提前到班級講解要點和要求，請學員寫好300-500字的發言提綱。研討中老師完全介入，所有學員都要接受一次訪談?！瓣P鍵事件”敘述完畢，老師會引導學員總結、體悟，小組每一位成員都能分享到他人的成功經驗或失敗的反思，也可以就感興趣的問題進行追問，可謂人人受益。參與的老師也能收集到相關的案例。訪談的研討方式讓學員有感而發、愿意分享，消滅了“搭便車”現象，增加了研討參與度。
（二）具體操作
1、排課安排。由教務部門在需要進行研討的班級課表中，標明研討題為“結合工作實際，談談你任現職以來最有成就感或挫敗感的一件事?！辈⑶覙嗣餮杏懸螅貉杏懬?，每位學員撰寫不少于400字的訪談提綱。
2、明確組織者。由擔綱研討主持人的老師提前將班級學員分好組（每組人數不超過8人），并協調安排參加相應各組的老師和研討室。主持人于研討前一兩天，到班級給學員講解“關鍵事件訪談法”的要點和要求。
3、正式研討。由各組的老師現場組織學員們“一對一”（一個學員擔任采訪者，另一位學員為被訪者）進行?？梢栽O定為記者采訪的情境，由老師開始采訪某一位學員，采訪完畢由被采訪者接著擔任記者，選擇下一位采訪對象，以此循環進行。每組采訪時間控制在15分鐘以內，以保證所有人都被采訪到。
4、匯總研討內容（事例）。要求所有老師將訪談記錄以規定的要求和格式匯總給研討主持人。主持人匯總后，交教務部門存檔；同時掛在網上與大家分享。
在整個研討過程中我們采用“接力采訪”的機制，每個學員都扮演某媒體機構的名記，使學員們模擬進入采訪情境中，增加了銜接環節的趣味性，營造了輕松愉悅的氛圍。每次采訪完畢，我們還允許“場外記者”（其他等待訪談的學員）提問，延展討論。這樣的方式有效激發了學員的熱情，調動了學員參與的積極性，也讓每個學員都有一定的緊張感或適度壓力，既感到了一種平等的交流，又杜絕了“搭便車”現象，達到了分享經驗、碰撞智慧的效果。
（三）研討成效
2011年來，我們在科級、處級十多個班次運用“關鍵事件訪談法”進行研討，無論從現場學員們的反應看，還是事后學員座談會的反饋，或者通過與學員的單獨溝通，都表明這種研討方式形式生動、氣氛熱烈、參與度高，很受學員歡迎。學員們認為“任現職以來，您所經歷的最有成就感的一件事或最有挫敗感的一件事”，大家說起來鮮活生動，體會感慨深刻，也能一定程度引發共鳴。這個過程是又一次體驗，甚至是反思和洗禮，有成就感的體驗、有放松愉悅的體驗、有遺憾緊張的體驗、有再次思索的回味等等。半天研討時間不知不覺就過去了，大家收獲了一樁樁、一件件在領導和管理工作中的鮮活案例，每個參與者也重新梳理了過去這件事對自己的影響，總結了得失。與此同時，還為學員們之間尋找到了共鳴之處，引發了私下的深入交流。
每次研討匯總的訪談記錄都有2-3萬字，其中有不少鮮活的事例已經被編寫成管理案例，或被用于課堂教學中。老師們也在訪談中更多地了解了稅務領導者的工作特點、素質特質、領導風格，從一些分管稅收專業的領導們的分享中了解了相應的稅收業務。因此，每一次這樣的研討，對于老師們來講都不失為一次深入的調研。因此，“關鍵事件訪談法”是一種雙贏的研討，學員互相進行了交流分享，老師們有效利用了調研資源。
二、“關鍵事件訪談法”應用中的問題
“關鍵事件訪談法”應用于研討環節，調動了學員的積極性，產生了不錯的效果。當然，目前在應用中也存在著一些問題和障礙，影響了其進一步的推廣和訪談資源的充分利用。
（一）主觀性、隨意性大
每個學員談自己認為最成功或最失敗的一件事，一組學員的“故事”則五花八門，有些故事可能具有普遍的借鑒和啟發意義，而必定也會有一些人的“關鍵事件”別人并不感興趣、不能引發共鳴，于是有的學員會覺得浪費時間。也會出現有的學員認為自己的工作是重復性的常規事項，無所謂成功、失敗，只是完成任務，于是“故事”質量就很低。此外，僅僅依靠交談這種主觀獲取信息的方式，無法避免語言信息被偽造、夸大與曲解。一方面，受訪者所說的和真正所做的可能會有很大的出入；另一方面，訪談者由于沒有直接、仔細地了解受訪者的日常生活，因此難以清晰地梳理其思想脈絡，溝通中難免會產生誤解。
（二）研討中難以形成交鋒
由于每個人自己都是“主角”，說什么樣的故事、說多少、說的好壞沒有評價標準，又不是討論同一個問題，因此，學員之間形不成交鋒和爭辯，研討不夠激烈、深入。
（三）時間有限，訪談難以深入展開
在建構素質模型或人員素質測評時，進行關鍵事件訪談往往需要1.5-2小時，讓受訪者充分回憶和描述過去在工作中最具成就感或最具挫折感的代表事例，期間訪談者運用良好的溝通技巧與受訪者互動，獲得諸多有效信息。而在研討中，每個受訪者只有15-20分鐘的時間，無法進行充分的回顧和很具體的描述，更不允許訪談者過多引導和追問，所以每個人可能都有“故事”，多數都是就事論事，無法深度交流與思想互動，學員常常有“意猶未盡”的遺憾。
（四）受訪者之間的關系、訪談者是否訓練有素，影響研討質量
在研討中我們發現，當同組學員中有來自同一個單位的或者來自有隸屬關系的單位的，學員在描述“故事”時就有所顧慮，深怕不小心犯忌。所以遇到這種情況時會導致訪談中的無效信息的增加。同時，訪談人員在實施訪談前必須經過相關的專業培訓，包括如何把握訪談的節奏與時間、如何控制受訪者的情緒、如何建立良好的信任關系、如何科學的引導訪談過程、如何挖掘出受訪人的行為根源等等。就目前而言科學的訪談技巧的訓練十分缺乏和不規范，對研討的質量直接產生影響。
當然，與其他研討形勢比較，“關鍵事件訪談法”占用較多的人力資源。每次組織一個班的研討，至少需要6-7位老師，如果班級人數多，需要的老師數量更多。所以，盡管“關鍵事件訪談法”很受學員歡迎，也不能廣泛使用。
三、進一步提升“關鍵事件訪談法”在培訓研討中的應用質效的思考
實事求是的講，關鍵事件訪談法”在培訓研討中的應用只是發揮了它很有限的功能，還遠不能起到它應有的作用，因為我們只是采用了“關鍵事件訪談”這樣的形式，創新了研討方式，一定程度上彌補了其他研討方式的不足。因此，在今后的培訓應用中，針對前述問題我們還有更多需要研究改進的方面，或者說有更大的提升研討質效的空間。
（一）把握關鍵事件訪談法的特點和運行規律，獲取有價值的訪談信息
作為質的研究方法，關鍵事件訪談過分強調采訪者和受訪者間的互動交流和主客觀視域的融合，因此其在具體描述和評價上相當程度會受到現實環境、客觀情勢、信任程度以及情緒高低等因素影響，所以訪談的結果往往伴隨著較強的主觀性、不確定性和模糊性，甚至會出現虛假、偽造和夸大的結果。對此，我們應當充分認知并加以克服，在研討中與學員建立起良好的溝通與合作關系，獲取他們的信任和支持，從而訪談出有價值的信息。
（二）加強訪談者的業務培訓和能力培養，提升研討的質量
1、加強訪談專業知識的培訓，使訪談者能夠采用規范的訪談程序和較高的訪談技巧與學員（受訪者）交流。
2、塑造訪談者誠懇、開朗和親和的人格特質，從而使其能夠獲取學員（受訪者）的信任，并在輕松、和諧的氛圍下互動交談，激發學員的表達欲望和實話實說的勇氣。
3、增強訪談者隨機應變的能力和敏銳的觀察力、較高的駕馭力和表達能力。
4、訪談者還應始終對訪談過程和內容保持思路清晰和高度興趣，科學地控制和引導話題，把握訪談的節奏與時間，使得研討學員都有機會交流。
（三）規范“關鍵事件訪談法”的研討實施過程，確保研討善始善終
1、要做好訪談（研討）的前期工作。與學員充分溝通“關鍵事件訪談法”相關事宜。確定訪談（研討）分組及研討老師，分組盡量注意避開同一地區或同一單位的人在一組。
2、要遵循規范的訪談程序。一個完整的訪談（研討）應當包括前后緊密關聯的若干步驟，即介紹與解釋、工作職責（角色）界定、關鍵事件描述、總結歸納、訪談資料的編撰整理等。其中，關鍵事件描述是核心環節，訪談者將通過學員“講故事”的方式獲取最有價值的信息。
3、注重訪談（研討）結果的分享和應用。訪談結束后，所有研討老師要按照“主持人”的要求，將訪談記錄規范整理?！爸鞒秩恕睉獙υL談內容歸集匯總，以便后期加工整理。
（四）充分發掘研討資料的價值
對每次研討匯總的資料組織專人進行分類、整理、歸納、提煉，形成稅收專業或管理方面的有用案例，形成研究稅務領導和管理者的一手資料，并加以編號，以便查閱。長期積累下來，就是豐富的調研信息、科研信息，更多人可以分享、受益。同時，也可作為后續研究不同崗位稅務領導者素質模型的基礎性資料。這樣可以在更廣泛的意義上拓展研討的價值。
（五）給予人力和物力上的保障，使訪談進行得更加專業而有效
現在進行的（訪談）研討，老師們既是訪談者，又是記錄者，所以對學員（受訪者）關注度不夠，不能充分有效地互動交流，如積極傾聽、有效提問、豐富的肢體語言難以施展，也不能很敏銳地觀察學員描述過程中的細微變化，進而無法做出良好的回應，推進故事的進行，一定程度上影響了訪談的質量。如果另外安排一位專門記錄員，訪談效果會更好?；蛘吲鋫滗浺艄P，研討結束由專人負責整理錄音。
參考文獻：
［1］黃建.對關鍵事件訪談法的釋義及分析［J］.考試周刊,2011,(54).
采訪提綱格式范文5
紀錄片策劃與編導工作室旨在培養擁有專業策劃、制作技術的新聞人才，推進編導專業人才培養模式創新，為學生提供一個展現自我，自我鍛煉和實踐的平臺。利用我系編導專業的專業知識，通過實踐，進一步強化自身的新聞素質，培養熟悉影像制作流程，具備較好的策劃水平與拍攝及后期剪輯編排能力的，能夠承擔小型影像作品的創作任務的優秀人才。
我院是**專業為主的高校，舉辦的多數活動都與**相關，較少舉辦與攝影攝像相關的活動。紀錄片策劃與編導工作室的創辦，有利于我系學生專業素質的培養，強化編導專業的技能，也豐富了我院學生日常的課余文化生活。與此同時，也在一定程度上改變了我院紀錄片拍攝者數量不多，技術不強的局面。
在工作室的創辦過程中，在活動的策劃實施過程中，我們遇到了許多困難。成員的專業水平不夠全面，活動不創新型不足，受到場地、天氣、配套設施等相關因素的限制，但最終都一一克服，并成功完成讓大家滿意的作品。
二、項目實施的目的、意義
通過紀錄片策劃與編導工作室這一創新項目的實施：
一是培養學生紀錄片策劃創意能力。電視如今已經從“技術工程師時代”跨入了“策劃人時代”，策劃是一個節目、一個欄目或者一個頻道運作的第一步。因此，由創意到實體的方案，就是策劃的原點與終端。
二是培養學生了解和掌握紀錄片策劃與制作的流程。確定選題、策劃方案、經費運作、人員組成、時間、地點、采訪拍攝提綱、素材閱覽、音樂音響、字幕特技、配音合成、送審入庫、收視效果等等。每個環節的思考和實施，都極大地促進了學生業務實踐的能力。
三是培養學生掌握文案寫作格式與內容，拓展學生紀錄片策劃與制作能力。
三、項目研究內容和擬解決的關鍵問題
本項目的研究內容：
1.紀錄片策劃與制作需要考慮的因素：媒體因素、資源因素、受眾因素、成本因素、營銷因素等。
2.紀錄片編導與制作的流程：確定選題、策劃方案、經費運作、人員組成、時間、地點、采訪拍攝提綱、素材閱覽、音樂音響、字幕特技、配音合成、送審入庫、收視效果。
3.文案腳本寫作：寫作格式與內容的可行性與創新性。
擬解決的關鍵問題：
1.紀錄片策劃創意能力的培養。
2.紀錄片策劃與制作流程的掌握。
3.紀錄片策劃與腳本的寫作。
4.策劃、寫作到主持的拓展能力。
四、項目研究與實施的基礎條件
1.專業教學團隊。集合不同專業教師的專業特長，兼具相關的理論素養與業務能力，能夠勝任該項目的指導實施。
2.課程實踐積累。播音主持專業開設有專業課《廣播電視文稿寫作》，通過該課程的學習和實踐已經具備一定的紀錄片策劃與寫作的理論與技能。
3.策劃執行實踐積累。指導老師與參與學生有著紀錄片策劃、活動策劃、視頻策劃的文案寫作與現場執行的實踐積累。
4.設備與場地等硬件。我系教學實驗中心使用面積約1000平方米，擁有電視節目演播廳、電視節目制作室、錄音室，充分保障學生紀錄片策劃制作實踐的需要。
5.媒體資源，我系與多家媒體有著合作關系，例如廣州電視臺影視頻道聯合制作大型專題節目《真情追蹤》等，為學生觀摩、實踐節目制作流程提供了便利。
五、達到的效果
1.培養學生紀錄片策劃創意的能力與編導意識。
2.培養學生紀錄片策劃與腳本的寫作技能。
3.培養學生紀錄片策劃與制作流程的掌握能力。
4.提升學生播音主持工作業務能力
5.有效利用校內教學實驗資源，科學拓展學生實踐創業領域和能力。
六、成果展示
（一）微電影《奇幻物語之變身腰帶》拍攝方案
1、片名：《奇幻物語之變身腰帶》
2、類型：科幻 動作
3、長度：10min
4、主題：嫉妒使人瘋狂，正義終將戰勝邪惡。
5、故事線索：女主因為有變身腰帶被壞人追殺，男主男二挺身相助
6、故事梗概：男主和男二是好朋友，但是男二打球總是輸給男主，所以心里很不服。恰巧一次打完球碰到一個女生被壞人追趕，男二想出風頭結果被壞人打趴在地。女生想用腰帶變身對抗壞人但是無法變身成功。女生把腰帶交給男主，男主變身成假面騎士后打倒了壞人。醒來的男二看到男主如此威風，心里又暗生嫉妒，此時，壞人附在男二身上，開始攻擊男主，在男主和女生的合力下，壞人脫離男二的身體，男主用大招干掉壞人。男二醒來，女生已經不見了，男主和男二友好地一起離開。
7、分鏡頭稿本（以場景為單位設計鏡頭）
場景
場景與內容說明
鏡頭拍攝（景別、角度、運動方法、錄音等）
備注
1
羽毛球館
2
亞運館前
8、拍攝安排
（1）拍攝時間與地點
5月2日下午2點在亞運館前
5月9日在羽毛球館補剩余鏡頭
（2）所需人員與設備
人員：演員，場務一名，道具組一名
設備：佳能D5100
9、后期制作
（1）解說詞（畫外音、對白）寫作
在拍攝完成后由各個角色自己對著鏡頭錄
（2）編輯要求
把被壞人追著跑步的那段放在最開始做片頭
特效鏡頭做好后立刻和原鏡頭進行替換
片尾用特效前后的對比鏡頭
（二）微電影《跑》分腳本鏡頭
主題介紹：男主角是一名大學生，講述了從失敗走向成功的經歷。本故事講述的主角是一名并不聰明的人，從一開始就經歷了很多失敗。包括學習、運動、愛情、工作。后來在跑步的狀態下給了他勇氣，他變得更加勇敢，堅韌，并取得了成功。
分腳本鏡頭：
鏡號
景別
鏡頭
場景
臺詞
效果
音效
備注
內容
時長
1
遠景
固定
炙熱的太陽
長鏡頭
2
遠景
移動（搖拍）
足球場
喘息聲
3
遠景
足球場
跟拍
往返跑的男生
4
近景
足球場
喘息聲
大汗淋淋的男生
5
中景
足球場
嘆息聲
氣喘吁吁的男生+教練搖頭
6
同4
7
近景
辦公室
老師坐在桌前拿著男生成績單搖頭
8
近景
固定
橋上手上
女生看著男生手上的禮物，在看看男生，搖搖頭
9
近
固定
教室里，
老師接過男生手里的節目單對男生搖搖頭
10
近
家里、宿舍…
中景
跟拍
跑道
男生大吼 速度奔跑
近景
跟拍
近景大吼的表情
中景
搖拍
跑道
男生瘋狂奔跑 搖拍
遠景
向下搖拍
球場全景
出片名：奔跑
近景
固定
書桌前
男生頭上綁著“英語必過”的字條在抱頭看書
近景
固定
書桌前
長鏡頭
男生豎起書本英語書，又放下，嘆氣 近景
近景
搖拍
男生躺著看書本 近景起身走到窗邊，回來看書本
中景
移動
男生走出教室來到窗邊看著遠方的球場 中景
特寫
固定
教室門口
26、 男生的深呼吸的表情 特寫
近景
跑道
男生來到球場上看著起跑線
特寫
固定
跑道
男生深呼吸的表情
特寫
仰拍
男生慢慢走到起跑線上
近景
男生半蹲到起跑線上緩緩起身
近景
男生開始慢慢向前跑 近景
特寫
男生深呼吸的表情
中景
跟拍
英語必過
男生大喊“英語必過 ” 一直喊“英語必過” 中景
近景
跟拍
Apple、build、university、youth，
……、English、I hate English 、I hate English
男生邊跑邊背英語單詞
近景
Handsome 、 I am very handsome
草地上一個正在看英語的女生傳來怪異的眼光
中景
草地上一群人傳來怪異的眼光
特寫
搖拍
男生一邊跑一邊看英語小紙片，臉上浮現驚奇的表情 ,然后繼續狂奔背單詞
中轉遠
巴拉巴拉
男生繼續奔跑背各種英語單詞
中景
清晨操場
早晨男生在操場上跑步背英語單詞
中景
夜晚操場
夜晚男生在操場上跑步背英語單詞
遠景
長鏡頭加速
天空 （時間流逝）
近景
男生在同學們睡著后在燈光下看書
中景
男生跑過鏡湖
近景
男生在圖書館書架上找書
中景
男生跑過教學樓
中景
男生在會議上侃侃而談
中景
Fuck English、Fuck 、Fuck
男生跑過水工樓
近景
“ I Fuck you ”
從地里跑出來一個農民指著男生遠去的背影喊
中景
一對正接吻的小情侶，男生從后面跑過大喊lady-killer 情侶男暴跳轉身
中景
情侶男追著男生跑
中景
搖拍
林蔭道
beautiful girl，“壯士等等我”
長鏡頭
一女生在林蔭小道上吃零食，男生從身邊走過喊道beautiful girl,胖女生露出夸張的花癡狀，情侶男從胖女生旁邊跑過，胖女生加入追男生的隊伍在后面喊道“壯士等等我”
中景
男生邊跑邊喊，逐漸從各個角落有人跑出來加入追男生的隊伍。
中景
男生跑過某湖
中景
男生在田野中奔跑
特寫
固定
老師對男生點點頭
中景
男生跑過公路
遠景
男生跑過田野
遠景
向下搖
夕陽 （時光流逝）
特寫
固定
女生接過男生的禮物 開心地點了點頭
遠景
球場
近景
搖拍
球場跑道
出字幕……
（三）為學院的特色項目詩歌節制作多期優質的微電影，并得到廣泛的流傳，比如引起人對社會生活思考的微電影《消失》，又比如紀錄片一封家書活動的《十大詩人專題視頻》等等。
采訪提綱格式范文6
畢業論文開題報告怎么寫
首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第一是標題的擬定。課題在準備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。
所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在于我們所確定的課題是什么。
二、課題研究的內容。
課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發方案?！?/p>
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現歷程，追憶戰士的豐功偉績，對概況、途中遇到了哪些艱難險阻、什么是精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。
四、課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法(根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法)、人物采訪法(直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論)等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然后根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經費估算。
一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。
范文賞析：
談音樂論文開題報告的寫作要求及方法
摘要：開題報告是大學生畢業論文寫作中的一項重要內容，它是檢驗論文寫作者的研究能力、學術水平、選題價值、獲取成果可能性的重要依據。本文將結合筆者近年來在論文指導工作中發現的問題，對音樂論文開題報告中主要內容的寫作要求及方法進行分析論述，期望能給撰寫音樂論文開題報告的同學們以啟發和幫助。
關鍵詞：開題報告；寫作；要求；方法
中圖分類號：H193.6文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）41-0260-03
開題報告，也叫開題申請報告（或選題設計書），它是檢驗論文寫作者的研究能力、學術水平、選題價值、獲取成果可能性的重要依據。可以說，開題報告就是科研施工的“藍圖”，是一份周密詳細的研究提綱。目前，高校大學生在撰寫畢業論文前都需要根據自己的選題撰寫開題報告，雖然各個高校有關開題報告的形式要求不完全相同，但開題報告所包含的內容卻大同小異。筆者在近年指導學生完成畢業論文寫作過程中，發現很多學生由于不清楚開題報告的具體寫作要求及方法，因此，在開題論證階段遞交的開題報告中常存在各種問題，以至于影響到畢業論文的正常寫作。本文將根據開題報告中所涉及的論文題目、選題依據、研究方法及手段、論文的框架結構、論文寫作的階段計劃等內容，結合目前音樂專業學生撰寫開題報告中存在的問題，對開題報告寫作要求及方法進行分析論述，期望能給撰寫音樂論文開題報告的同學們以啟發和幫助。
一、論文題目
論文題目就是論文的名稱，在寫作時應注意論文名稱一定要準確、簡練，即論文的名稱要把論文研究的對象、問題準確地概括出來。常存在的問題有：論文題目不準確、選題不具有一定的理論意義和實用價值、選題難易不合適。針對以上問題，建議同學們在確定論文題目時從以下幾個方面進行思考。
1.選題時應對自己的主觀條件、客觀條件有一個準確的認識，之后根據自己的實際情況，結合自己的專業所長，選擇適宜自己完成的論題。
2.論文的選題一定要符合本學科的理論發展，解決學科建設、科學發展的理論或方法問題，要有一定的科學意義；符合我國經濟建設和社會發展的需要，解決應用性研究中的問題，才能具有一定的理論意義和實用價值。
3.論文選題一定要難易適度、大小適中。如果論文題目的研究范圍太大，將不適宜學生在短期內完成，所以在確定論題的過程中，既要考慮論題的創新性、嚴謹性，還要考慮論題完成的可行性。
因此，準確、簡練、醒目、新穎的論文題目一定要結合自己的實際研究能力與水平，這樣才能體現出學科、專業特點和教學計劃中對能力知識結構的基本要求，從而實現畢業論文綜合訓練的目的。
二、選題依據
開題報告中選題依據主要包括：選題的來源及意義、國內外研究狀況、本選題的研究目標、內容創新點及主要參考文獻等內容。
1.選題的來源及意義。主要是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究、去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體且有針對性，不能漫無邊際地空喊口號。常存在的問題有：選題來源及意義混淆；選題的來源及意義表述不清、過于簡單；語言組織口語化嚴重，書面用語表述能力欠缺。針對以上問題，建議同學們在撰寫選題的來源及意義時參考以下方式進行寫作。如：××現象是當前音樂教育中較為普遍存在的一個問題，本人大學期間或實習期間對該問題有一定的認識和了解，或是對該問題比較感興趣，因此想通過畢業論文的寫作對此問題進行深入全面的分析研究，通過和指導教師溝通交流，最終確定××××為我的畢業論文題目。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的選題來源及意義。教師在鋼琴教學中對學生演奏能力及水平進行全面、正確、客觀地評價，將有助于激勵學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，強化學生的鋼琴演奏技能。因此，在教師命題的基礎上，結合自身在鋼琴學習中的感受，通過與指導教師的溝通交流最終確定《談評價在鋼琴教學中的重要性》為本人的畢業論文題目。又如：論文《談手風琴演奏中視奏能力的培養》的選題來源及意義。視奏能力是檢驗手風琴演奏者演奏水平高低的一個重要內容，視奏能力不僅影響手風琴演奏者的學習進度和學習興趣，還制約手風琴演奏者技術能力的提高，這也是手風琴教學中學生反映最強烈和最迫切希望得到解決的問題之一。因本人自幼學習手風琴，也對手風琴演奏有一定的認識和了解，在與指導老師共同探討交流之后，決定以手風琴演奏中視奏能力的培養為我的畢業論文題目，同時通過分析研究手風琴演奏中視奏能力培養的方法，為今后自己更好地學習演奏手風琴提供技術支持。
2.國內外研究現狀。一般是指與該論題相關的文獻研究，包括論著、文章中作者的主要觀點、研究的廣度、深度和已取得的成果，從中尋找有待進一步研究的問題，進而確定本論題研究的平臺（起點）、研究的特色或突破點。常存在的問題有：文獻資料收集不充分；所列著作或文章與論題聯系不緊密；語言組織缺乏概括能力，對相關文獻中的觀點表述不準確。關于國內外研究現狀可參考以下方式進行表述。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的國內外研究狀況。國內外有關評價在教學中的研究較多。如：國內的馬永霞著的《教育評價》一書中以教育學的一些新學科新論點為學科研究的理論依據，指出我國當前音樂教學的研究方向，提出一些學科研究和發展的建議；國外的蘇霍姆林斯基著的《教育的藝術》一書中談到，美國八年研究報告中關于教育評價的理論和方法被人們接受之后，人們普遍認為，教育評價是教育領域中的重要課題，為了使評價能夠達到預期目的，關鍵是要明確各種教育活動的目標。以上文獻資料都為本論題的研究提供了一些理論參考，雖然有關評價在教學中的研究較多，但目前尚未見到對評價在鋼琴教學中的重要性所進行的專門性研究。
3.本選題的研究目標。論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的、要解決的具體問題，即本論文寫作的目標定位。常存在的問題有：研究目標不明確；用詞不準確；目標定得過高，無法實現。關于論文的研究目標，寫作時一定要緊扣論題，用詞準確、精練、明了。確定論文研究目標，一方面要考慮課題本身的要求；另一方面要考率實際的寫作能力與水平。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的研究目標。通過分析、研究評價在鋼琴教學中的重要性，為自己今后從事鋼琴教學積累一定的理論基礎，并且希望本論文的研究能為從事鋼琴教學的教師們提供一些參考。
4.內容創新點。論文內容創新點主要是論文寫作中與相關文獻中的出發點、研究方法、研究角度等的不同之處或是在前人研究的基礎上提出自己的觀點，應該是每篇論文都有創新點。常存在的問題有：內容創新點不明確；沒有創新點。關于論文的內容創新點，寫作時一定要根據自己的研究內容、研究目標、研究角度來談與他人研究的不同之處。如：論文《談手風琴演奏中視奏能力的培養》的內容創新點。本文的內容創新點是結合自己在手風琴學習中的切身感受及認識，對手風琴演奏中視奏能力的培養方法進行全面的分析研究。
5.主要參考文獻。參考文獻是論文寫作中不可或缺的組成部分。論文的作者通常在選題、實驗研究、資料整理及論文撰寫過程中，需要參閱和利用一些文獻資料，借鑒前人的研究成果，從而確定自己的研究方向和工作內容，以便進一步深入研究才能有所創新。在引用參考文獻時應遵從科學性、真實性及新穎性的原則，即：所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。常存在的問題有：引用文獻數量過少；參考文獻格式不規范。按照學士學位論文撰寫規范要求，每篇論文至少有10篇、部參考文獻，而主要參考文獻應在6～8篇、部；其次，在論文中所列參考文獻應符合相關格式要求，即：所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版社信息。如：期刊類【格式】：[序號]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼。專著類【格式】：[序號]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁碼。
三、研究方法及手段
論文采用的研究方法及手段主要包括：選題的研究方法、手段及實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件等。常存在的問題有：有些學生采用的研究方法及手段無相應的解釋說明；個別學生選用的不是論文的研究方法。如：邏輯推理法。一般情況下，論文的研究方法可從下面選定：觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等，寫作時應注意結合自己的論題對選用的研究方法做簡要解釋說明。
四、論文的框架結構
良好的結構層次可以幫助作者明晰構思、貫通文脈，同時也是寫好論文的重要保證?！把灾行颉钡膯栴}要靠結構層次來保證。強調結構的目的是為了使文章內容緊緊圍繞主題層層展開、環環相扣，使整篇論文系統嚴密、渾然一體。常存在的問題主要有：標題之間條理不清，缺乏邏輯性；標題概括性不夠。一般情況下，關于論文的框架格式首先要符合邏輯規律。論文的結構形式通常有并列式、遞進式、總分式和分總式等。因為論文結構層次一般分成若干個自然段，或是用若干個小標題來論述。所以在寫作框架結構時，應注意每層的小標題均用阿拉伯數字連續編碼，一個編碼的兩個數字之間用圓點（.）分開，末位數字后面不加圓點。如：1（一級標題）；1.2（二級標題）；1.2.3（三級標題）；1.3.4.1（四級標題）；所有的編碼均左頂格書寫。每一層次一般不超過4級，最后一級如果還要分層次，可用（1）、（2）；①、②的形式表示。其次，要銜接自然，用語精練，完整統一。關于論文框架結構層次不論是采用自然段還是小標題的形式，都要注意各層次之間的緊密銜接、環環相扣、富有邏輯，達到無懈可擊。層次與層次之間還應協調一致，各部分的先后次序、篇幅的長短，都應根據邏輯順序和表現主題的需要當詳則詳，當略則略，符合事物或現象的發展規律，讓人一目了然。因此，在設計論文框架結構時一定要講究層次、精心策劃。如：論文《在樂譜上挖掘情感——談視唱中應注意的一些問題》的框架結構。
引言：
1.音高動態感。①同音進行；②級進；③跳進；④曲折進行。
2.節拍、節奏律動感。①注意樂譜中節拍的基本規律；②特殊對待樂譜中的非常規節奏；③特殊位置的音符特殊對待；④重視休止符的重要作用。
3.力度、速度的走向感與變化感。①力度的走向感與變化感；②速度的走向感與變化感。
4.音色、音量適應感。①音色適應感；②音量適應感。
綜上所述，一份寫作規范的開題報告不僅是對自己所選論題的初步研究，更是對所選論題是否具有實際寫作意義的檢驗。如果同學們在撰寫開題報告中能夠認真完成每一部分的內容，必將會為后期論文寫作打下一個良好的基礎；其次，撰寫開題報告不僅可以使作者的寫作思路更加清晰，同時也有助于作者順利完成畢業論文的寫作。
參考文獻：
[1]傅利民.音樂論文寫作基礎[M].第一版.上海音樂出版社，2004.
作者簡介：陳智慧（1971-），女，昌吉學院音樂系，講師，碩士學位，研究方向：音樂教育。
