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劉備文學范文1
分子動理論的內容：物質是由大量分子組成，分子做永不停息的無規則運動，分子間同時存在著相互作用的引力和斥力.分子動理論是熱學的基礎，其內容表明：①分子很?。ǚ肿又睆降臄盗考?0-10 m， 分子體積的數量級10-30 m3， 分子質量的數量級10-26 kg）， ②分子很多（NA=6.02×1023 mol-1 ），③分子的運動永不停息（擴散現象和布朗運動），④分子間同時存在著相互作用的引力和斥力（固體和液體難壓縮）.
兩分子間作用力表現為引力還是斥力，取決于兩分子間的間距.當兩分子間的間距r>10-10 m時，兩分子間作用力表現為引力（此時引力大于斥力），隨著間距的減小，引力做正功，分子勢能逐漸減??；當兩分子間的間距r10-9 m時，兩分子間作用力表現為零（此時斥力和引力均為零）；
擴散現象和布朗運動的研究對象不同，擴散現象的研究對象是分子（固體分子，液體分子或氣體分子），它表明了：①分子間有間隙，②分子的運動永不停息（能彼此進入對方）.布朗運動的研究對象是布朗粒子（可以是小碳粒也可以是花粉顆粒），是在顯微鏡下觀察到的無規則運動，布朗運動間接反映了與布朗粒子接觸的液體分子或氣體分子的無規則運動.
表面張力的研究對象是液體與空氣接觸的表面層，液體表面層與液體內部相比，表面層分子分布較為稀疏，分子間距離r>r0，分子間作用力表現為引力，它的作用是使液體表面具有收縮的趨勢.
浸潤和不浸潤現象的研究對象是液體與固體接觸形成的附著層，當附著層的液體分子比液體內部分子稀疏時，附著層的液體分子間作用力表現為引力，附著層有收縮的趨勢，此時液體和固體間表現為不浸潤；當附著層的液體分子比液體內部分子稠密時，附著層的液體分子間作用力表現為斥力，附著層有擴展的趨勢，此時液體和固體間表現為浸潤.
關注問題二：熱力學系統的核心規律
理想氣體的狀態方程是熱力學系統的核心規律之一，其表達式為：PVT=C=nR，其中常量C是與理想氣體的壓強P、溫度T和體積V均無關的常量，其適用條件是理想氣體和溫度不太低、壓強不太大的實際氣體.由理想氣體的狀態方程可得出玻意耳定律：PV=C1=nRT；查理定律：PT=C2=nRV；蓋-呂薩克定律：VT=C3=nRP，其中常量C1、C2、C3是與壓強P、溫度T和體積V有一定關系的常量，該常量又與等溫線、等容線、等壓線息息相關，善于利用控制變量和數形結合的物理思想解決問題.
熱力學系統的另一核心規律是熱力學第一定律，這也是能量守恒定律在熱力學系統的具體應用，其表達式為：ΔU=Q+W，該公式表明了改變物體內能的兩種方式――做功和熱傳遞.當外界對熱力學系統做功，同時熱力學系統又從外界吸收熱量，熱力學系統的內能增大；當熱力學系統對外界做功，同時又對外界放出熱量，熱力學系統的內能減小；當外界對熱力學系統做功，同時熱力學系統又對外界放出熱量，熱力學系統的內能可能增大、可能減小、可能不變.
關注問題三： 熱力學系統的力學分析
例1 如圖1所示，內壁光滑的汽缸被一根豎直輕彈簧懸吊在空中靜止不動，缸壁導熱性良好，外界氣溫保持不變.若外界大氣壓緩慢增大，下列說法正確的是
A.彈簧將縮短一些
B.缸內氣體壓強變大
C.汽缸底部到地面的距離將增大
D.汽缸內單位體積的氣體分子數增加，氣體對外界做功
解析 以汽缸為研究對象，外界大氣壓緩慢增大，缸內氣體壓強也緩慢增大，故B項正確；以汽缸和活塞整體為研究對象，外界大氣壓緩慢增大，不影響彈簧的伸長狀態，彈簧的長度保持不變，活塞的位置也不變，故A項錯誤；以封閉氣體為研究對象，缸壁導熱性良好，外界氣溫保持不變，故封閉氣體的溫度不變，缸內氣體壓強緩慢增大時，封閉氣體的體積緩慢減小，活塞的位置不動，汽缸逐漸向上緩慢移動，故C項正確；封閉氣體體積體積緩慢減小時，汽缸內單位體積的氣體分子數增加，外界對氣體做正功，氣體對外界做負功，故D項錯誤.
答案：B、C
拓展1 汽缸和活塞都是由絕熱材料制成，若外界大氣壓緩慢增大，則缸內氣體壓強也緩慢增大，缸內氣體體積逐漸減小，彈簧的長度保持不變，活塞的位置也不變，汽缸逐漸向上緩慢移動，外界對氣體做正功，缸內氣體內能增大，故缸內氣體的溫度升高.
拓展2 缸壁導熱性良好，外界大氣壓保持不變，若外界氣溫緩慢增大，則缸內氣體壓強也保持不變，缸內氣體體積逐漸增大，彈簧的長度保持不變，活塞的位置也不變，汽缸逐漸向下緩慢移動，外界對氣體做負功，缸內氣體內能不變，故缸內氣體從外界吸熱.
關注問題四： 熱力學系統的過程分析
例2 如圖2所示，水平放置的汽缸內壁光滑，活塞厚度不計，在A、B兩處設有限制裝置，使活塞只能在A、B之間運動，B左面汽缸的容積為V0，A、B之間的容積為0.1V0.開始時活塞在B處，缸內氣體的壓強為0.9P0（P0為大氣壓強），溫度為297 K，現緩慢加熱汽缸內氣體，直至399.3 K.求：
（1）活塞剛離開B處時的溫度TB；
（2）缸內氣體最后的壓強P；
解析 缸內氣體的壓強為0.9P0（P0為大氣壓強），這表明在B處活塞與限制裝置有彈力，現緩慢加熱汽缸內氣體，故氣體先做等容變化（P∝T），當氣體壓強增大到P0后活塞緩慢向右移動，氣體再做等壓變化（V∝T），當氣體體積增大到1.1V0后，氣體再做等容變化（P∝T），直至399.3 K.第一階段（等容變化）：0.9P0297=P0TB，解得：BB=330 K；
第二階段（等壓變化）：V0TB=1.1V0TB′，解得：TB′=363 k；第三階段（等容變化）：P0363=P399.3，解得：P=1.1P0.
答案：TB=330 K， P=1.1P0
點撥 “在A、B兩處設有限制裝置，使活塞只能在A、B之間運動”這句話是本題的關鍵，應正確理解.在A、B之間運動應理解為緩慢的等壓膨脹模型，離開B之前和到達A之后應理解為緩慢的等容升溫升壓模型，分清楚氣體的狀態參量的變化情況，本題便迎刃而解.
拓展 為了更形象直觀的描述氣體的狀態參量的變化情況，本題可借助圖象，構建P-V圖象如圖3所示.
關注問題五： 熱力學系統的圖象問題
例3 一定質量的理想氣體從狀態A開始經歷了ABCDA的循環過程，其V-T圖象如圖4所示.已知氣體在狀態A時的壓強PA=2×105Pa.試求：
（1）氣體在狀態B的壓強PB；
（2）氣體在狀態D的溫度TD；
（3）完成一個循環，氣體與外界熱交換的熱量Q.
解析 （1） 氣體由A到B發生等容變化，有PATA=PBTB， 代入數據解得PB=4×105Pa.
（2）氣體由D到A發生等壓變化，有
VATA=VDTD，代入數據解得 TB=400K. （3）氣體由A到B和由C到D的過程是等容變化，外界不對氣體做功.
氣體由B到C過程是等壓膨脹，氣體對外界做功WBC =PB（VC-VB）=4×105×3×10-3 =1200J，氣體由D到A過程是等壓壓縮，外界對氣體做功WDA =PA（VD-VA） =2×105×3×10-3 =600J.
從而整個循環過程中，氣體對外界做功W總=WBC -WDA =600J，氣體經一個循環過程，內能不變，即
ΔU=0， 由熱力學第一定律有 Q=W總=600J，即氣體從外界吸熱600J
答案：PB=4×105Pa；TB=400K；吸熱600J
關注問題六： 熱力學系統的動態問題
例4 如圖5所示，兩端開口的U形管，右側直管中有一部分空氣被一段水銀柱與外界隔開，若在左管中再注入一些水銀（左右兩管中水銀均未漏出），平衡后則A.兩側水銀面A、B高度差h減小
B.兩側水銀面A、B高度差h增大
C.右側封閉氣柱體積變小
D.水銀面A、B高度差h不變
解析 右側直管中的空氣為研究對象，其壓強P=P0+Phc =P0+Ph，即C部分的水銀柱的高度始終等于h，在左管中再注入一些水銀后，右側直管中的空氣的壓強仍保持不變，右側封閉氣柱體積和溫度都不變，通過動態調節后水銀面A、B高度差h不變.
劉備文學范文2
關鍵詞:海藻;硫酸多糖;抗凝血
中圖分類號:R282.77文獻標識碼:A文章編號:1672-979X(2007)08-0054-03
海藻硫酸多糖(sulfatedpolysaccharideformseaweed,SPS)是從海藻中提取的多糖硫酸化衍生物,是多糖分子鏈中單糖分子的部分羥基被硫酸根取代而形成的一類多功能活性物質,由不同的單糖基通過糖苷鍵(一般為C1,3-鍵和C1,4-鍵)相連而成。SPS的來源不同,其糖基單體及硫酸基的位置也不相同。研究表明,SPS具有抗腫瘤、抗病毒、降血脂、降血糖、抗凝血以及增強機體免疫機能等生物學活性,日益受到關注。目前常用的抗凝藥物是從動物體中獲得的肝素,其來源有一定限制。SPS抗凝血活性顯著,來源廣泛且無副作用,有望代替肝素成為新型的抗凝血藥物。臨床資料表明,SPS對缺血性心腦血管疾病及高血黏度綜合征有明顯的抗凝、解痙、解聚、降壓降脂、降低血液黏度以及擴張血管、改善微循環的作用。
1.SPS的來源
1913年Killing首次從褐藻中提取了具有抗凝血活性的SPS,1957年Springer等報道,從墨角藻中分離到的褐藻多糖硫酸酯在體內和體外都表現出了強抗凝血活性。1958年Gerber從膠質石花菜(Gelidiumcartiagenium)中提取了呈高度硫酸化的SPS。在很長一段時間內人們認為,具有抗凝血活性的硫酸多糖主要是從褐藻中提取的巖藻聚糖和從紅藻中提取的卡拉膠,綠藻中沒有抗凝血硫酸多糖。直到1985年Deacon報道,綠藻Codiumfragilessp.tomentosides中有抗凝血活性多糖,人們才開始將目光轉向綠藻,并從剛毛藻、蕨藻、孔石莼等綠藻中發現了含量很高的硫酸多糖。表明硫酸多糖在海藻中普遍存在,來源非常廣泛。
2.SPS的制備
SPS制備的主要工藝環節包括破碎、浸提、沉淀、純化、水解等。浸提及沉淀是影響收率、產品質量及經濟性的主要環節,純化與水解則是關系到其生理活性的重要因素。
2.1粗多糖的制備
目前制備粗多糖多用水提醇沉法。通常是用熱水浸提破碎的海藻,離心得到上清液,濃縮并加入60%~75%乙醇沉淀多糖。離心后再用乙醚、丙酮、無水乙醇等反復洗滌,干燥即得粗多糖。也可用微波、超聲波以及反復凍融等方法輔助提取,以提高多糖的提取率并縮短提取時間。此外,還可用稀酸、稀鹽溶液提取或復合酶-熱水浸提相結合的方法提取,但提取條件不能過分強烈以免破壞其天然高級結構,或造成硫酸基團脫落而喪失生物活性。提取硫酸多糖一般不用堿溶液,因為堿處理易使SPS的硫酸基團脫落,用稀酸提取則不存在這個問題。吳永沛[1]報道,提取福建產海帶巖藻聚糖的條件是用8倍0.1mol/L鹽酸提取2h,70%乙醇沉淀精制,巖藻聚糖的提取率為2.1%,產品SO42-含量為20%。工藝條件溫和,不使用有害元素或化學品,產品安全度高、生物活性強。酶法提取多用纖維素酶或果膠酶使細胞破壁以提高收率,酶解法具有條件溫和、雜質易除去等優點。
提取液含有褐藻膠時,可先用低濃度的乙醇沉淀褐藻膠,再用高濃度的乙醇沉淀硫酸多糖。還可用氫氧化鉛、氫氧化鋁以及季胺鹽類陽離子表面活性劑沉淀多糖。
2.2硫酸多糖的純化
沉淀所獲得的多糖常含有較多的蛋白質,可選用Sevag法、三氟三氯乙烷法、三氯醋酸法或是蛋白酶水解法脫去蛋白質,得到多糖粗品。Sevag法操作繁瑣,多糖損失量大,且有有機溶劑殘留;三氯醋酸法反應劇烈,易使糖苷鍵斷裂;蛋白酶法不僅脫蛋白效率高而反應條件溫和,多糖不易破壞或損失。文獻[2]報道,用堿性蛋白酶脫除多糖中的蛋白質,脫除率可達86.4%,多糖收率為89.3%;Sevag法的蛋白質脫除率雖然達87.9%,但多糖收率僅為28.6%。
進一步的分離純化多采用色譜柱層析法,純化硫酸多糖多用弱陰離子交換柱層析,如DEAE-cellulose-52[3],DEAE-SepharoseFF[4]等。根據所帶電荷的不同可用不同濃度的鹽溶液分離硫酸多糖,然后根據相對分子質量大小用葡聚糖凝膠或瓊脂糖凝膠柱層析進一步分離純化。Yasantha[5]研究褐藻Eckloniacava硫酸多糖的抗凝血活性時,使用兩次DEAE-纖維素層析柱得到單一的洗脫峰,再用Sepharose4B柱層析再次純化,經瓊脂糖凝膠電泳檢測為相對單一的組分。
2.3SPS的水解
天然的SPS是一種含有多種單糖和硫酸基的水溶性雜多糖,其相對分子質量從幾萬至幾十萬不等,結構復雜,難吸收。用適當的方法降低海藻硫酸多糖的相對分子質量,是亟待解決的問題。降解SPS可用酸解法、堿解法、鹽解法、酶解法、超聲波降解和射線降解,但這些方法對多糖的降解大都是隨機的,所得降解產物相對分子質量范圍較大;專一性的糖苷酶因價格昂貴不適合大規模工業生產。王琪琳等[6]用自由基方法降解海帶硫酸多糖,可使多糖的相對分子質量降低到1萬左右,不但相對分子質量很集中,而且降解之后海帶硫酸多糖的多糖含量、硫酸根含量均增加,而單糖組成及多糖結構基本沒有變化;Elisa[7]用H2O2降解Schizymeniabinderi中的硫酸多糖,得到相對分子質量約8.5×103的片斷,且具有抗凝血活性;馬夏軍[8]用超聲波輔助H2O2降解麒麟菜硫酸多糖,降解后不需處理氧化劑,相對分子質量為5×103~4×104,水溶性明顯增強,且活性基團得以較好地保留。
3.SPS多糖抗凝血作用機制
SPS抗凝血的機制與肝素類似,它能提高抗凝血酶Ⅲ(ATⅢ)的活性,抑制凝血過程中必需的絲氨酸蛋白酶、凝血酶和活化因子(FXa)的活性。Church[9]的研究表明,巖藻聚糖濃度為10μg/mL時可激活肝素輔助因子Ⅱ(HCⅡ),使HCⅡ介導的抗凝血酶活性提高超過3500倍,而對的ATⅢ介導凝血酶的活化因子無太大影響,表明巖藻聚糖主要通過增強HCⅡ發揮了抗凝血的作用;Takashi[10]認為,昆布硫酸多糖能顯著抑制內源性途徑和外源性途徑凝血酶的產生,它主要是抑制凝血酶的產生過程,而不是抑制凝血酶的活性。此外,還有研究表明,低相對分子質量巖藻糖可加強ATⅢ和HCⅡ對凝血酶的抑制作用[11];從綠藻Codiumcylindricum中提取的硫酸半乳糖體雖沒有增強ATⅢ和HCⅡ的活性,但可以直接抑制凝血酶活性以及血纖維蛋白的聚合[12]。
4.影響SPS抗凝血活性的主要因素
影響SPS抗凝血活性的因素很多。不同來源的硫酸多糖抗凝血的活性會有很大差別。Yasantha[5]比較了7種褐藻硫酸多糖的抗凝血活性,發現E.cava,S.horneri以及S.coreanum的抗凝血活性最強,其它4種褐藻的抗凝血活性則較弱;Maria[13]研究了紅藻Gelidiumcrinale.硫酸多糖的結構與抗凝血活性的關系,發現2,3-二硫-α-半乳糖單元可增強抗凝血作用;Yasantha[5]測定了褐藻硫酸多糖酶解后多糖片斷的APTT、TT和PT活性,結果表明,相對分子質量大于3×104的片斷表現出高抗凝血活性;Shanmugam等[14]的研究表明,相對分子質量為(0.05~1)×104的巖藻聚糖有抗凝血活性,相對分子質量大于8.5×104的片斷則沒有抗凝血活性;Susanne等[15]研究表明,硫酸多糖抗凝血活性與相對分子質量呈啞鈴型曲線關系;Mariana[16]指出,呈線性結構的硫酸半乳糖體的抗凝血活性依賴于所帶的電荷量、單糖的組分、硫酸基和糖苷鍵的位置等;Groth等[17]比較相同取代條件下硫酸化纖維素和磷酸化纖維素的抗凝血活性,發現后者的最低抗凝血濃度為2~5mg/mL,是前者的100倍;若以四元胺基取代硫酸化纖維素中的硫酸基,則其原有的抗凝血活性全部消失。表明雖然同為負電荷的取代基,其產生生物學活性的效果不同,硫酸根更能誘導抗凝血活性;Mulloy等[18]通過核磁共振分析發現,保持硫酸基取代度不變,將硫酸軟骨素BC4位上的硫酸基變為C6位硫酸基,其抗凝血活性完全喪失,表明C4位上的硫酸基發揮著抗凝血作用;王靜鳳等[19]的研究表明,枝管藻多糖普遍具有抗凝血作用,且有明顯的量-效依賴關系;施志儀[20]指出,褐藻糖膠有明顯的抗凝血作用,且靜脈注射的效果明顯好于腹腔注射。由此可見,影響SPS抗凝血活性的因素主要有硫酸多糖的來源、結構、相對分子質量大小、糖苷鍵的連接形式、單糖組成、硫酸基的含量與位置以及硫酸多糖的用量與攝入方式等。
5.應用開發前景
全世界的藻類約3萬余種,迄今被人們廣泛利用的主要是紅藻、綠藻和褐藻3大類,約100余種。大量研究表明,SPS具有抗凝血活性,它具有抗血栓形成和溶解血栓的雙重作用,在溶栓的同時能防止新的血栓形成,這是目前臨床應用的抗凝血劑和溶栓劑都不具備的特點,所以,SPS有望取代肝素成為抗凝血藥物的新來源。中國海洋大學藥物所已經利用褐藻膠研制出多糖硫酸酯(PSS)、甘糖酯(PGMS)等治療心腦血管疾病的藥物。我國有豐富的海藻資源,在開發具有抗凝血活性的SPS方面有著廣闊的發展前景。
參考文獻
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劉備文學范文3
關鍵詞：新時期；小學語文；課堂教學；留白藝術
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-098-01
在新時期的發展下，留白藝術教學在小學語文教學中逐漸得到廣泛的應用，教師在課堂教學時進行適當的留白不但能活躍整個課堂氛圍，使枯燥無聊的課堂講解有了節奏感，還能充分激發學生的學習興趣，展現出學生內心的真實情感，進而最大限度開拓學生的創新思維，加深學生對所學知識的印象和理解，從而全面提高學生藝術素養。
一、教師積極導入空白環節展開教學
教師如何合理的在小學語文課堂教學中插入留白環節是一門藝術，不僅能帶動學生的學習積極性，活躍課堂氛圍，還能對學生的內心情感進行更加深入的挖掘，使其獲得較為特別的情感體驗，進而最大限度拓寬學生的創新思維，對學生的文化境界進行升華，提高學生的藝術素養。而留白導入環節就是更好展開語文教學的基礎一項，其存在的重要意義就是使導入方式更加新穎、更加有趣，從而充分吸引學生的注意力，從課堂教學效果的角度來看，如果教師恰當使用留白環節，就會產生奇特的化學反應，不但能迅速帶領學生進入到課堂學習氛圍中，還能充分激發學生的求知欲望，還有部分教師會以問題創設的方式展開留白教學，讓學生在思考探索的過程中逐漸體會到樂趣所在。例如：在學習《觸摸春天》一文時，教師在進行具體教學之前，可以先對學生提出一個問題：“大家把眼睛都閉上，如果我們現在都是盲人，大家都會感受到什么樣的世界呢？”這種留白方式會讓學生產生一種先入為主的想法，在進行文章的具體閱讀講解時，能夠切身感受到盲人的內心世界，實現思想情感上的融合，拉近學生的書本教材之間的關系，從而也為接下來盲人的具體生活做鋪墊。通過這種方式的留白不但能使學生充分融入到課堂教學中，達到高效教學的目的，還能有效提高學生的獨立創新思考探索的能力，展示課堂教學的留白藝術。
二、對語文教材中留白內容展開詳細的講解
在新課改的不斷完善下，教師已經不能再用傳統灌輸式的方法來向學生傳授教材知識，而是要充分發揮自身的引導作用，完全凸顯學生的主體地位，進而使其能夠主動進行教材知識的探索。同時在目前的小學語文教學中含有許多留白的文章，就是作者不將文章所要表達的真正意思表現出來，而是留一些空白，讓后人在閱讀學習時能夠充分發揮自身的想象力，因此教師就可以充分利用這一點，積極引導學生，讓其對文中空白位置進行認真的研究思考，從而能夠走進作者的內心世界。例如：在學習《可貴的沉默》一文時，文中有這樣一段就是教師對學生的詢問：“爸爸媽媽知道你們的生日嗎？會為你們買禮物嗎？”臺下的學生們：“當然了”，一片肯定的呼聲，然后學生們進行了激烈的交流，講述自己爸爸媽媽送給自己的禮物及聚會等，緊接著教師又向學生們提問：“那么你們有誰知道爸爸媽媽的生日??？”這時吵鬧的班級突然安靜了下來，大家一片沉默，教師也沉默著。教師在具體的教學時，就可以積極引導學生展開思考：“為什么大家都安靜了下來？主要原因是什么？”讓學生對空白位置進行合理的補充，從而便于學生更好的理解教材內容，實現課堂教學的最佳效果，充分凸顯出課堂教學的留白藝術。
三、積極創設各種方式的留白
若想實現小學語文課堂教學的最佳效果，教師首先就要保證課堂教學環節的流暢性，不但要會講，更要把握最佳時機進行空白設置，讓學生能夠深刻體驗到文章的情境。例如：在學習《山中訪友》一文時，教師在具體教學前，將文章的題目寫在黑板上，并向學生提問：“大家看到這個題目感覺最有可能拜訪哪些朋友?。俊弊寣W生對這個問題進行獨立的思考研究，然后適當挑選幾名學生進行提問，學生們會說：“拜訪作者的摯友”，在這時，教師就可以展開教材內容的講解，讓學生們對文章內容仔細閱讀，進而了解作者到底要拜訪的是哪位朋友。通過這種方式的教學不但能使學生內心產生一定的疑問，進而為了明確答案而進行一系列的探索活動，激發學生的學習興趣和熱情，還能使學生很快的融入到課堂氛圍中去，提高學生獨立思考探索的能力，從而為學生日后的全面發展奠定良好的基礎。又如：在學習《望廬山瀑布》一詩詞時，教師可以讓學生把眼睛]上，然后為學生朗讀詩文內容，在朗讀的同時讓學生展開充分的想象，進而更好品味到詩文中作者的思想感情，教師還要適當提供空白時間和空間，讓學生主動參與、樂于參與，從而全面凸顯出小學語文課堂教學的留白藝術。
結束語：總而言之，小學語文教學的主要目的就是充分發揮以學生為主體的藝術教學，而留白正是這種藝術形式的主要體現。因此教師在具體教學時，應積極運用留白為學生創造積極活躍的課堂氛圍，進而不但能使學生主動參與、樂于參與，還能有效提高學生的創新思維能力，促進語文綜合素養的全面發展，從而最大限度發揮留白藝術教學存在的優勢，讓課堂教學環境更加健康、更加高效。
參考文獻：
[1] 戴彩婷.小學語文課堂教學中的“留白”藝術[J].教師，2015（22）：81.
劉備文學范文4
一等獎
陳伊爾 浙江省紹興市塔山中心小學 謝 倩
干馬吉 浙江省杭州市小學 姜敏亞
高晶瑩 黑龍江省林口縣第三小學 左林宏
李子涵 浙江省寧波市鎮明中心小學 楊蓓蓓
劉洋河 江西省南昌市育新學校 胡 琪
彭學敏 廣東省惠州市麥地小學 張壽泉
錢靜蕾 江蘇省泰州市大浦中心小學
邱蘇南 江蘇省海門市湯家中心小學 秦 陳
唐詩語 江蘇省太倉市實驗小學
王曦元 浙江省紹興市行知小學 金紅霞
魏千祎 江西省南昌市站前路小學 劉紅蘭
吳涵彧 江西省新余市鐵路小學 嚴春青
徐嘉豪 江西省鷹潭市師范附屬小學 童瀏義
雪 梅 陜西省石泉縣城關鎮銀龍小學 謝守毅
俞銘涵 浙江省東陽市虎鹿鎮中心小學 俞衛榮
鄭文宣 內蒙古額爾古納市拉布大林鎮第三小學
周彥孜 浙江省海鹽縣向陽小學 肖珠英
朱達軒 江西省武寧縣第五小學 柯善海
朱敏陽 江蘇省海門市海洪中心小學 黃玉華
鄒 健 江西省德興市繞二中心小學 呂柳書
二等獎
陳多嬌 內蒙古烏蘭察布市集寧區實驗小學 常彥萍
陳 妍 浙江省海鹽縣向陽小學 肖珠英
初梓揚 廣東省廣州市番禺區市橋南陽里小學 梁少媚
段奕陽 江西省南昌市站前路小學 甘 密
高雨晴 北京市通州區漷縣鎮靛莊小學 徐瑞芹
龔誠鋼 江西省資溪縣高阜中心小學 李曉玲
郭麗雅 安徽省五河縣三小 劉和榮
何黃毅凡 江西省鷹潭市師范附屬小學 童瀏義
黃佳羽 江蘇省東臺市三倉鎮新農小學雨絲文學社 劉日平
李 淼 吉林省松原市前郭縣王府小學 趙興梅
李 祎 山東省臨沂師院附小云出岫文學社 田樹東
劉佳昱 江蘇省海門市湯家中心小學 秦 陳
劉小琳 江西省九江市潯陽區外國語實驗小學
羅 玥 江蘇省東臺市頭灶鎮小學 陳 芳
安徽省安慶市宜秀區羅嶺鎮黃梅小學 程繼芳
施怡靜 浙江省樂清市白象一小 石立興
孫 權 滿洲里市南區二小 冀姝英
唐珂燚 江西省新余市新鋼一小 吳芳芳
萬入嘉 江西省南昌市站前路小學 劉圣蘭
王 寧 江西省瑞昌市樂山小學 王忠財
王潤琦 遼寧省東港市碧海小學 董明輝
薛瑤涵 浙江省瑞安市民建文化教育培訓學校 高泉印
姚辰星 浙江省海鹽縣向陽小學 萬穎娟
袁義翔 山東省淄博市張店區公園新村小學
曾 霞 江西省萍鄉市源南鄉南溪小學 聶金萍
翟 文 廣東省深圳市南山實驗小學麒麟部 崔若楠
張 斌 甘肅省華亭縣西華鎮裕民小學 富永杰
張國英 江西省大余縣河洞九年制學校 羅鈺潔
周金雨 山東省萊蕪市寨里鎮水北小學 李傳鵬
周宇涵 廣東省廣州市天河區龍口西小學 江 梅
姓 名 地區
三等獎
包書瑜 廣東
鮑熒鈴 福建
蔡柯南 廣東
曹明睿 江蘇
常含笑 河南
陳文康 山西
杜江濤 新疆
段詩文 河南
樊 楊 江蘇
高楚喬 廣東
高 展 山東
洪碧霞 江西
賈悅彤 北京
蔣譯緯 山東
匡匯森 江西
李 佳 湖南
李磊蕾 廣西
李偉豪 湖南
李 悅 山東
李澤昊 上海
梁展華 廣東
林 婧 浙江
劉若楠???? 甘肅
劉宛哲 浙江
劉雪松 江西
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羅 玥 江蘇
馬佳彤 吉林
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倪雪騏 河北
牛田雨 江西
歐 陽 安徽
邱群梅 江西
沈安瀾 江蘇
盛家樂 江西
田文宇 江蘇
韋雅雯 廣西
吳欣怡 浙江
夏俊豪 浙江
謝曹瑋 浙江
謝智愚 海南
徐文紅 江西
徐義哲 新疆
徐源孺 福建
薛 浩 河北
尤宇揚 河北
張艾馨 江西
張浩文 河北
劉備文學范文5
利潤問題
學習目標:
1、理解利潤問題中成本，售價，利潤之間的數量關系，掌握相關的數學公式；
2、能夠熟練運用利潤中的數量關系正確的解題；
3、通過解決實際問題培養學生分析問題的能力。
教學重點:
1、熟練掌握利潤問題中各部分的數量關系，并用來正確地解題；
2、學會用百分數應用題的方法來分析和解決利潤問題。
教學難點：
將利潤問題與百分數應用題聯系起來，巧用單位“1”解決問題。
教學過程：
一、情景體驗
師：萊特叔叔新開了一家超市，為了把超市經營好，他每天都要仔細計算成本、利潤等數據，還要計算如何進行打折優惠活動。你也想了解其中的知識嗎？接下來我們一起看看吧。
今天我們來一起學習利潤問題（板書課題：利潤問題）
(也可按ppt上方式導入)
二、準備題
展示準備題：
萊特叔叔從批發商處用15元購進了一批鋼筆，結果以24元賣給顧客，萊特叔叔可以盈利多少元？
學生搶答，點學生發言。
生：24－15=9（元），用賣出的錢―購進的錢=盈利的錢。
師：購進時的錢叫做成本，出售時的錢叫做售價，利潤是售價比成本多的錢，即利潤=售價―成本。
教師板書：利潤=售價―成本
師：大家會用這個公式變形，求出售價和成本？
學生回答，教師板書。
教師板書：售價=利潤＋成本，成本=售價―利潤
二、基礎鞏固
展示例1:
某商品的批發價是50元一袋，規定零售價是70元一袋，求這一袋商品的利潤是多少元？利潤率又是多少？
學生讀題。
師：利潤怎么求？
生：利潤=售價―成本，用售價70元減成本50元。
教師講解：利潤率是以成本為單位“1”，指利潤占成本的百分數。利潤率=利潤÷成本。
師：題中的利潤和成本都知道嗎？
生：成本是50元，利潤是20元。
師：你會求利潤率嗎？
生：20÷50=40%。
師：同學們，算的不錯，看來對老師講的知識理解的不錯。
教師板書：利潤率=利潤÷成本
展示例2：
商店從某供貨商以每臺1200元，購進了50臺空調。該商店以20％的利潤率來定價，空調的定價是多少？如果按這個價全部賣出，商店共獲利多少元？
學生讀題。
教師講解：利潤率是以成本為單位“1”，指利潤占成本的百分數。利潤率=利潤÷成本。
師：題目中利潤率20％，是指利潤占成本的20％，售價比成本高出20％來定價。誰是單位“1”？單位“1”知道嗎？
生：成本是“1”，成本是1200元，是已知的。
師：你會求定價嗎？
生A:定價是1200＋1200×20％==1440元。
生B：定價是1200×（1＋20％）==1440元。
師：同學們，算的不錯，看來對老師講的知識理解的不錯。例題中的第2問如何求？
生C：求利潤，利潤=售價－成本。
（1440－1200）×50=12000元。
生D：1200×20％×50=12000元。
教師小結：在有利潤率的數學問題中，利潤=成本×利潤率，定價=成本×（1＋利潤率）。
教師板書：利潤=成本×利潤率，定價=成本×（1＋利潤率）
展示例3：
商店以400元的成本購進一件商品，準備以50%的利潤率來定價，但因為價高，沒有人購買，只好打7.5折優惠，問現在這件商品賣多少錢？
學生讀題，弄清題意。
師：
成本400元是已知的，“準備以50%的利潤率來定價”，同學們能求出定價嗎？
生：定價=成本×（1＋利潤率），列式為400×（1＋50%）=600元。
師：“只好打7.5折優惠”是按定價的百分之幾出售？定價已知，怎樣求打折后的價錢？
生：7.5折是指定價的75%出售，單位“1”是定價，求折后價用乘法。
學生列式，教師指導。
教師小結：求定價可直接用公式定價=成本×（1＋利潤率）來計算；商品打折問題中，用定價乘以折扣等于打折后的售價，打折后的售價除以折扣等于定價。
展示例4：
一件衣服進貨價80元，按標記打六折出售仍獲52元利潤，則這件衣服標價為多少元？
學生讀題。
師：同學們，衣服的實際售價是多少元？
生：
80＋52=132元。
師：132元是按標價的六折出售，即是標價的百分之幾？哪個量是單位“1”？知道嗎？怎樣求出標價?
生：“六折”是標價的60％，求標價用除法計算：132÷60％=220元。
學生完成解題步驟。
教師小結：商品打折問題中，打折后的售價除以折扣等于定價。
四、綜合拓展
展示例5：
某商場進行促銷活動，顧客購物有兩種優惠方式：
①八折優惠；
②購滿200元送購物券100元（不滿200元不送購物券，購物券購物不足100元不退現金）。
兩種方式只能選一種，媽媽看中價格250元的一件衣服，還準備買一雙96元的鞋子，請你幫媽媽選用哪種優惠方式更劃算，列式計算說明理由。
師：根據題意，你知道哪些信息？
師：優惠方式①按八折優惠，怎樣列式?
生：（250＋96）×80％=276.8元。
師追問：優惠方式②滿200送100，最后花了多少錢？
生1：
250＋96－100=244元。
生2：不對，買250元的衣服送100元購物券，用購物券買鞋只花了250元
師：通過比較你發現哪種優惠方式更劃算？并完成解題過程。
學生答題。
教師板書：優惠①：（250＋96）×80％=276.8（元）
優惠②：250元
276.8＞250，優惠方式②更劃算。
教師總結：購物方案問題，按優惠方法計算各自的錢數，通過比較錢數少的方案更優惠。
例6：一種智能筆如果按9折出售則可以賺28元，如果按8折出售不僅不能賺錢還要虧損2元，那么這種智能筆的定價是多少元？
即學即練
一件商品隨季節變化降價出售，如果按現價降價10%，仍可獲利180元，如果降價20%就要虧損240元，這種商品的進價是多少元？
劉備文學范文6
[中圖分類號] R543
[文獻標識碼] A
[文章編號] 1673-7210（2007）02（c）-012-02
冠狀動脈（冠脈）血流儲備（CFR）是指機體基礎狀態下冠脈血流量與冠脈系統最大舒張的血流量的比值，用來衡量冠脈循環最大供血的潛在能力，是臨床上評價冠脈循環功能的一個有效指標[1]。隨著對冠脈造影局限性和冠脈微血管病變的認識，CFR的價值越來越受到臨床的重視。本研究旨在應用經胸彩色多普勒冠脈血流量顯像法觀察不穩定型心絞痛（UAP）伴高膽固醇血癥患者早期應用阿托伐他汀和降纖酶治療后對CFR的影響，探討降脂和抗凝治療對急性冠脈事件的作用和機制。
1 對象與方法
1.1 對象
近幾年在本社區衛生服務中心住院的UAP伴高膽固醇血癥患者60例，男41例，女19例，平均年齡（62±11）歲，血漿總膽固醇（TC）＞5.72 mmol/L或低密度脂蛋白膽固醇（LDL-C）＞3.64 mmol/L[2]。其診斷以國際心臟病學會及WHO1979年制定的UAP診斷為依據。糖尿病、心力衰竭患者，最近1個月服用過降血脂藥物及腎功能衰竭的患者排除在外。入選病例隨機分為：①治療組，30例，男21例，女9例，年齡43～72（62±9）歲，體重指數（BMI）為24.4±3.2，吸煙8 例；②對照組，30例，男20例，女10例；年齡42～73（62±11）歲，BMI為24.5±3.3，吸煙7 例。兩組患者基本臨床資料無顯著性差異（P＞0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 治療方法 對照組給予常規治療，包括鈣通道阻滯劑、硝酸鹽、β-受體阻滯劑、血管緊張素轉化酶抑制劑（ACEI）等，治療組在常規治療的基礎上，每晚加服阿托伐他汀10 mg(商品名:立普妥，輝瑞制藥有限公司，批準文號：國藥準字J20030047)，降解凝血酶底物凝血因子Ⅰ為主的蛇毒制劑――降纖酶10 U(武漢華龍生物制藥有限公司，批準文號:國藥準字H10983205)，于0.9%氯化鈉溶液500 ml中，靜脈滴注，qd，共6 d，每月1次，1個月后查肝功能和凝血分析，正常繼續用藥，并于治療前及治療后3個月分別測血脂和CFR。高膽固醇血癥患者低脂飲食，檢測前3 d不用硝酸鹽制劑。所有患者均無肝功能轉氨酶顯著升高，無肌痛表現、無出血發生。1.2.2 檢測指標 ①CFR檢測：按照Noto等[3]介紹的經胸彩色多普勒冠脈血流顯像法，采用美國ATL公司生產的HDI 3 000彩色多普勒診斷儀，探頭頻率2.5~3.5 MHz，選取一段顯像佳的左前降支(LAD)冠脈血流為觀察對象,適當進行取樣容積角度校正,待血流顯示清晰后固定探頭位置,連續記錄3～5個心動周期的冠脈血流頻譜。靜息約3 min后，靜脈勻速推注雙嘧達莫0.56 mg/kg，4 min內推完，用錄像裝置記錄冠脈血流頻譜直至冠脈血流速度達最大后逐漸減低數分鐘，實驗完畢后使用回放功能進行測量。CFR為雙嘧達莫后最大冠脈舒張期血流峰速(d-vd）與靜息時舒張期血流峰速（r-vd）的比值。②血脂測定：空腹12 h后采清晨靜脈血送檢，血脂檢測采用全自動生化儀(日立HITACHI7060)酶法測定血清TC、TG，選擇性可溶化法測定LDL-C，采用日本協和醫藥株式會社生產的血脂檢測試劑。
1.3 統計學處理
數據以x±s表示，用SPSS11.0統計軟件包處理，組間比較采用t檢驗, 阿托伐他汀聯用降纖酶組治療前后比較進行配對資料e檢驗,相關性分析用直線相關回歸法。
2結果
2.1 兩組治療前后血脂參數及CFR指標的比較
治療組與對照組治療前TC、LDL-C、HDL-C及TG比較，無顯著性差異（P＞0.05）；治療組在服用阿托伐他汀和定期靜滴降纖酶3個月后，與治療前比較有顯著性差異，TC、LDL-C、TG明顯降低，d-vd、CFR、HDL-C升高（P
2.2 CFR與TC、CDC-C相關性分析
UAP患者CFR與TC、CDC-C呈顯著負相關（r=-0.44，r=-0.47，均P
3 討論
越來越多的研究表明，血脂代謝異常是動脈粥樣硬化的獨立危險因素，隨著人們生活、行為的變化，高血脂患病率越來越高，降低血脂是預防和治療冠心病的重要措施，也是社區中慢性病管理的重要部分。而斑塊破裂及隨后的血栓形成是UAP的主要發病機制，CFR減少是冠心病的最早期表現。研究表明，有冠脈微血管病變基礎的患者，冠脈造影正常而CFR卻可異常，CFR可作為早期動脈粥樣硬化的標志[4]。因此，積極地降脂、抗凝、提高CFR，改善冠脈微循環，可減少急性冠脈事件的發生。
多普勒技術僅測定血流速度變化，并非實際血流量。LAD是左冠脈主干的重要分支，又是心外膜冠脈血管“導水血管”，雙嘧達莫引起冠脈血流速度的變化主要由于小的冠脈阻力血管擴張，使大的冠脈“導水”血管血流加快[5]，而其管徑不發生改變。因此，雙嘧達莫引起LCA冠脈血流速度的變化可在相當程度上反映冠脈血流量變化。雙嘧達莫通過增加血管平滑肌細胞內腺苷濃度，舒張冠脈血管，增加冠脈血流量，同時雙嘧達莫和腺苷能促使內皮細胞分泌擴血管因子，提高冠脈血流量[6]。正常冠脈在雙嘧達莫等血管擴張劑作用下血流量增加到3倍以上，CFR降低是引起勞力性心絞痛或心肌缺血的發病基礎，分析其原因對臨床有重要價值。
本文UAP伴高脂血癥患者早期應用阿伐他汀10 mg/d調脂治療3個月后，TC及LDL-C明顯降低，CFR明顯升高，且TC、LDL-C與CFR呈負相關，表明降脂治療可以明顯改善UAP患者心臟的CFR及心肌供血，提示降脂治療改善CFR與其降低血漿膽固醇水平有關。
研究證明，狹窄冠脈的內皮功能失調，其介導的擴張效應減弱，對CFR也產生不利影響[7]。高膽固醇血癥及動脈粥樣硬化可以顯著損傷內皮細胞功能[8]，內皮依賴性血管舒張功能的破壞不僅發生在大血管，也可以發生在微循環小血管。對內皮功能障礙的逆轉性治療是防止心血管疾病的一個發展趨勢，他汀類藥物保護內皮功能的機制，可能是因為它們均可改善血脂代謝，從而預防脂質的內膜的沉積，并可抑制LDL氧化成ox-LDL，預防其對血管內皮的損傷；降纖酶可使內皮細胞釋放t-PA，提示其具有改善內皮功能的效應，有證據表明凝血因子Ⅰ為心血管危險因子，其與粥樣硬化性病變的形成，進展和激活密切相關[9]。降纖酶還可以通過阻斷危險因子介導的內皮損傷途徑來穩定病變。
本組研究表明，他汀類降脂藥和降解凝血酶底物凝血因子Ⅰ為主的蛇毒制劑――降纖酶可有效地改善UAP伴高膽固醇血癥患者的血管內皮功能，糾正血管舒張和收縮活性物質的不平衡，改善冠脈粥樣硬化微血管循環，提高CFR，有效防止動脈粥樣硬化的進行性加重，早期應用通過其降脂和抗凝作用減少心血管事件的發生，在社區慢性病治療及管理方面具有積極意義。
[參考文獻]
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[9] 趙玉杰，李瑩，李健，等.降纖酶與巴曲抗栓酶對不穩定心絞痛病人的抗凝與溶栓療效比較[J].中國新藥與臨床雜志，1999,18(5):298-300.