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國慶節觀后感范文1
小學生觀看《攀登者》觀后感心得體會
今天，我的媽媽帶我看了一部電影，它的名字叫《攀登者》。
這個故事講的是中國登山隊員攀登世界最高峰珠穆朗瑪峰，而且他們是從地勢最為險要的北面進行的攀登?？墒且C明成功登上珠峰峰頂，必須有二個條件，一是要在峰頂上留下證物，二是要拍下360度的照片。
第一次，中國登山隊員登頂留下了證物，可是他們在途中為了救人把攝像機丟掉了，因此許多人都認為中國登山隊員沒有從北面登上過珠峰。過了幾年，為了重新測量珠峰的高度，中國登山隊員又一次出發了，他們克服各種困難，最終又一次站在了世界的最高峰，而且他們成功拍下了360度的照片，還將五星紅旗高高的升上了峰頂，并且測量出了珠峰的高度。
從中國登山隊員身上，我學到了做一件事情，要有頭有尾，不能半途而廢，為了自己的夢想，要通過不斷的努力去實現。
小學生觀看《攀登者》觀后感心得體會
今天，我自己來到了電影院，看了一場名叫《攀登者》的電影。
電影剛開始就是方五洲和他的隊員們，第一次來到了珠穆朗瑪峰，攀登這座海拔最高的山。走到了一半，隊長不能堅持下去了，把隊長給了方五洲，方五洲帶著隊員，爬上了頂峰，當時為了救隊員，把照相機弄丟了，結果沒有證據，蘇聯不相信他們爬上了珠峰，還說他們騙人，經過了15年，他們還是沒有放棄，因為他們相信自己一定能爬上珠峰，承認這是自己的山脈，又爬了第二次，但還是沒有人爬上。
最后，方五洲就剩下最后一次機會，要是窗口沒了，就爬不上珠峰，但他們堅持不懈，死了也要保護好照相機，要是沒了照相機，就沒有了爬上珠峰的證據。果然，功夫不負有心人，他們最后爬上了珠峰，插上了五星紅旗。
中國人才是最強大的，即使別人有再先進的武器，我們的勇氣也會戰勝武器，取得最后的勝利。
小學生觀看《攀登者》觀后感心得體會
今天早上，爸爸在我彈完鋼琴后，帶我攀登石龍山。石龍山巍峨高聳，爬上烈士碑公園，需要消耗我大量的力氣。在爸爸的堅持下，我終于登上了石龍山。登高望遠，山上的空氣真好，陽光照耀，我的心情也好了起來。這時不時讓想起我看過的電影《攀登者》。
精彩的電影《攀登者》，講述的是中國登山隊員不畏艱難、挑戰自我、勇攀珠穆朗瑪峰的故事。故事中的主人公方五洲，曲松林，還有徐纓，李國梁，楊光他們，為了登上珠穆朗瑪峰，他們從出發營地開始訓練，窗口期時間很短，他們想盡辦法走過大風口，穿越北坳路線和第二臺階，不怕困難，一次一次失敗都不放棄，面對雪崩也不退縮。最后，她們成功登頂，為中國人爭了光，用實際行動證明了中國人是好樣的。
想到這里，我不僅對方五洲、曲松林等人更加敬佩，他們身上的這種品質，特別是不怕困難，勇于攀登的精神，值得我們好好學習，我要做一個不怕困難，敢于挑戰的小學生，在學習的道路上，戰勝自己。
小學生觀看《攀登者》觀后感心得體會
國慶節觀后感范文2
一、大力開展德育活動
本學期根據九年級學生的特征，采取靈活多樣的方式，大力開展德育活動，讓每一個學生樹立遠大的理想，立志報效祖國，努力刻苦學習。
1、組織學生參加開學典禮。各班可利用身邊優秀學生的先進事跡，對學生進行理想教育和紀律教育，激勵學生積極進取，奮發向上。
2.各班組織學生收聽收看《開學第一課》。要求各班利用適當時間組織學生暢談觀后感想，級部將對各班上報的優秀觀后感進行評比
3、繼續貫徹落實“一周一主題”教育活動，做到每周有主題，每班有活動，人人都參加，個個有收獲。
4、大力開展愛國主義讀書教育活動。根據政教處的安排開展愛國主義讀書教育活動，努力塑造學生健康的人格，激發學生的愛國熱情，立志為國讀書。
5、在國慶節前后組織開展班級風采暨中考動員報告會，對學生進行勵志教育。
二、繼續開展安生衛生教育活動
本學期堅持“安全第一”的原則，加強安全衛生教育活動，做到安全衛生工作，人人講、個個抓，事事講、時時抓，警鐘常鳴，毫不松懈。努力打造安全平安級部，為建設平安校園做貢獻。
1、繼續貫徹落實“一周一提醒”安全衛生教育活動。各班主任可根據政教處的“一周一提醒”的安排，結合本班的實際，利用主題班會或晨會，對學生進行“一周一提醒”教育活動，并在級部相應的主題帖后跟帖，報告活動的開展情況。
2、組織學生參加安全防空演練活動，以提高學生的安全防范意識和能力，重點加強交通安全、用電安全和食品安全的教育工作。
3、對學生進行衛生教育。擬采用講座、知識競賽、辦手抄報、征文比賽等形式，對學生進行衛生教育，預防秋季傳染病。
三、文明行為習慣教育活動
級部將把對學生進行“文明行為習慣”作為本屆政教工作的一個重要內容，努力建設一個無男生留長發、染發，無女生穿金戴銀、涂脂抹粉，學生衣著得體，言談舉止文明大方的級部。
1、繼續開展文明行為星的檢查評比工作。
2、在檢查小組對各班級學生進行檢查評比的同時，級部將組織級部管理人員、教師代表和學生代表，不定時地進行全面檢查。堅決杜絕不文明的行為習慣。
3、開展“什么是美什么是快樂”的討論。
四、開展心理健康教育和勵志教育
1.本學期擬請有關專家對全體學生進行一次心理健康教育，促進學生健康成長。
國慶節觀后感范文3
回顧我校本學期的德育工作，取得了令人欣喜的成果，這是對我們過去工作的肯定，也是對我們未來工作的鞭策。我校全體師生會迎著勝利的春風去迎接新的挑戰，那么過去工作中的經驗、教訓是不可缺少的精神食糧。所以有必要對過去的工作進行總結。
二、完成情況
1、按時、按質、創造性的利用思想品德課進行思想熏陶。
我校規定：各班把思想品德課納入日常課程，上足課時，不得占用、挪用，各班都按課表按質按量的完成了任務，而且教學中根據學生身心成長特點和接受能力，從他們的思想實際出發，深入淺出，寓教娛樂，循序漸進，用學生喜聞樂見的形式，用疏導的方法，參與的方法，討論的方法，結合生活、學習生活中的典型事例，并做到知行統一，既重視課堂教育，更注重實踐，引導學生學習道德知識的同時，自覺遵循道德規范。
2、把德育滲透到各科教學中
在教材中大量的事物都可以對學生進行思想品德教育，陶冶學生美的心靈。例如：文學作品中的人格美，歷史人物的悲壯美，數學中的邏輯美，音樂中的旋律美，體育中的剛健美，都在教學中得以充分體現。語文課通過文學作品中的典型人物和美學思想教育學生，社會課通過了解英雄人物，祖國燦爛文化，增強民族自尊心和自豪感；通過了解祖國多嬌的江山，豐富的物質資源，及環保情況培養學生愛國熱情和保護環境的責任感等等。
3、利用每周升旗對學生進行教育
每周一升旗時，我校利用國旗下講話多角度、多層次的對學生進行思想道德教育，取得了良好效果。
4、利用豐富多采的活動對學生進行少先隊的教育
（1）利用中秋節這一傳統節日，對學生進行中華傳統美德教育，要求學生用自己的零用錢給長輩買上一塊月餅，養成尊敬長輩的習慣；利用國慶節，開展愛國歌曲賽，激發愛國情感。
（2）國慶期間，我校組織四、五、六年級學生走出家門，走出校園，到遷安廣場參觀，了解遷安，感受遷安，增強熱愛家鄉的感情，從而激勵學生勤奮學習，建設遷安，建設家鄉。
（3）開展綠色文明行動
目前，農民思想意識薄弱，破壞環境的現象嚴重，我校號召學生從自我做起，保護環境。如：在山上樹“保護樹木，不亂砍濫伐”的廣告牌；利用雙休日清理自家所在的街道；開展撿拾“白色垃圾”；清擦墻上亂寫亂畫的痕跡等等。
（4）請退休老校長李仲三、派出所所長等人到我校做報告，給學生上了一堂深刻的愛國主義教育和法制教育。
（5）開展影評評比活動
電影《暖春》的放映對學生觸動狠大，我校抓住這一契機，組織觀后感演講賽。李銘文、門照恒、賈瑤瑤等多人獲獎。這次活動的開展，使學生更深入的認識到在這樣良好的環境中，更應該刻苦學習，回報社會，回報父母。
（6）開展豐富多采的班會
11月份，我校開展了以“誠實守信”、“愛國主義教育”、“中華傳統美德教育”為主題的班會。一年級、六年級開展了“孝敬父母”主題班會；二年級、三年級開展了“誠實守信”主題班會；四年級開展了“中國，我為你驕傲”主題班會；五年級開展了“立志勤學”主題班會。學生在生動活潑的形式中受到良好的教育和感染。
國慶節觀后感范文4
加強德育工作培養合格人才--延津縣城關中學德育工作總結延津縣城關中學辦公室主任林建江中學生正處在人生成長的關鍵時期，這期間對于一個人的世界觀、人生觀和價值觀的形成至關重要。在中學階段，如何進行有效的道德素質教育，提高道德水平，學會做人之道，使中學生真正成為德、智、體全面發展的有用人才，這是當前我國基礎教育中一個刻不容緩的課題。這些年來，我校堅持“德育為首，五育并舉”的辦學方向，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以德育系列化方案為主要內容，養成教育、法制教育、安全教育貫穿始終，學校德育工作取得了一定成績：
一、扎實德育展示實效1、加強學習，轉變觀念我們通過行政會、班主任及教研組長會和例會這“三會”學習貫徹《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師應語忌語、應行忌行》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》及《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律法規，并在會上交流教育學生的經驗，使教師牢固樹立“三個面向”、“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風打下堅實的基礎。學校在每周四的教職工例會上，堅持組織學習時事，學習有關文件，使先進的、典型的案例成為廣大教師實施德育的參照，為教師堅持依法執教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎。2、學科滲透，提高效果堅持以周一晨會、政治課、班會為德育教育主渠道，充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，進行科學思想和科學方法的教育，使學科教學與德育有機結合，并在各科計劃和教案中要求具體體現德育內容。3、創設活動載體，大力開展活動通過開展“做學生的良師益友，做學生喜歡的老師”為主題的師德建設活動，使《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師應語忌語、應行忌行》變為每一位教師的自覺行動。扎實每周一升旗儀式和早會、班會活動，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《課堂常規》、《一日常規要求》、《在校十不準》、《文明禮儀常規》等守則、規范，狠抓學生的習慣養成教育，使守則、規范最終轉化為學生的自覺行為。我們緊緊圍繞時代的變化和發展，不斷賦予德育工作以新的內容。根據學生的年齡特點，我們分別為各年級制訂了《德育系列化方案》，并通過豐富多彩、生動活潑的活動，對學生進行德育教育。結合“三八”婦女節、“清明節”、“五一”勞動節、“五四”青年節、國慶節、元旦、環境日、植樹節、愛鳥周等相關節日開展各有關主題系列活動。如三月份，開展“學雷鋒活動月”活動，學校里出現了層出不窮的好人好事；四月份，組織學生祭掃烈士墓，進行革命傳統教育；九月底，舉辦“迎國慶歌詠比賽”，培養學生的愛國主義情感；十一月底，舉辦第四屆手工制作展覽，提高學生的動手動腦和創造美的能力，為廣大學生提供了展示才華的舞臺；十二月份，舉行拔河比賽和迎元旦越野長跑比賽，培養學生團結和拼搏精神，鍛煉學生的意志，增加班集體的凝聚力。我們組織學生開展“讀好書（《熱愛我們共有的家園》、《共和國五十年》、《中國讀本》等）、看優秀影片（《離開雷鋒的日子》、《焦裕祿》、《蔣筑英》、《孔繁森》、《劉胡蘭》、《飄起的紅領巾》、《背起爸爸上學》、《揮師三江》等）活動，并組織學生寫好讀后感和觀后感，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。結合德育系列化方案的實施，我們開展了“做合格中學生”、“理想與人生”、“愛祖國、愛家鄉”征文比賽，既提高了學生的寫作能力，又凈化了學生的思想，陶冶了他們的情操。為促進學校精神文明建設，我校在學生中開展了“做文明中學生”、“我愛城關中學”演講賽，在教職工中開展了“神圣的事業”演講及師德建設大討論，促進了學生文明習慣的形成，增強了教職工愛崗敬業的精神。配合“講文明、樹新風”活動，我們始終堅持組織學生文明執勤、多次組織學生上街清掃街道，清理非法張貼物。為激勵學生的意志，我校開展了“制作座右銘”活動。每個學生的課桌上都貼出了自己的座右銘（包括三部分：崇拜的人，追趕的目標，信奉的格言），每個學生學有榜樣，趕有目標，偉人的語言時刻激勵自己上進，學校形成了生動活潑的德育工作新局面。4、加強家校聯系，形成整體合力我們堅持以學校教育為主體、以社區教育為依托、以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。要求每班每學期至少組織一次家長會，利用家長會開展“家長教育進課堂”活動，讓家長走進教室為學生傳授各種豐富的知識并進行富有成效的教育活動，讓學生感受到別具一格的教育；舉辦家長學校培訓班，聘請中國家庭教育協會會員、中國家庭教育講師團成員馬耀昌主講，引起學生家長對家庭教育的重視及對日常家教行為的反思，深受廣大家長的歡迎。清明節組織學生到烈士陵園祭掃烈士墓，教育學生珍惜今天幸福的生活，為祖國的強大而努力學習；假期中號召學生參加社會實踐，在活動中感受到多方位的教育，使校--家--社會形成教育的整體合力，提高了教育的效益。
二、法制教育常抓不懈法律是道德的底線，法制教育是道德教育的基礎。因此，在對學生的道德教育中，我校始終把法制教育擺在重要的地位。我們通過各種形式的法制教育，使學生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識，而且更為重要的是，培養大家的法律意識和法制觀念，使大家的腦子里裝上法律這根弦，遇事知道用法律作為準繩來衡量。我校經常利用校報、板報、手抄報、墻報、廣播對廣大師生進行法制宣傳教育。我們每學期至少兩次聘請司法局律師或公安干警、法院法官對學生進行普法教育，聘請交警并利用校會、班會對學生進行交通安全教育。利用課余時間組織學生觀看學生安全教育錄像帶。每周每班開設一節法制課，由政治教師主講，主要講解與青少年關系密切的法律知識，如《義務教育法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》等。教師講解時理論結合實際，特別是結合青少年現實生活中的實例，講解深入淺出，學生認識到上學既是自己的權利，也是自己的義務，真正懂得了什么是違法，什么是犯罪，如何用法律武器保護自己的合法權益。通過各種形式的學習活動，廣大師生從廣度和深度上加強了對法律知識的理解，教師在法律知識考核中全部合格。這樣，增強了大家學法、用法、守法、護法的自覺性，為創造良好的教學環境、創建優良的教學秩序，促進學校精神文明建設協調發展打下了良好的基礎。
國慶節觀后感范文5
自擔任班主任工作以來，我深深地感受到：當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。
一、精耕細作，精心管理
我在常規班級管理中，一是發揮學生干部的模范帶頭作用，對班干部實行分工責任制，既加強了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠老師督導，老師要勤看、勤問、勤教，認真細致的督導每項工作的各個環節，久而久之，習慣已養成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。
二正確關愛學生，營造溫馨班級
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
（一）讓愛的陽光灑滿每一個角落
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學道愛人”，我總用“愛道”關愛每個學生。在我的眼睛里，學生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學生，就要尊重學生。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強心理輔導，幫助他們消除或減輕心里擔憂，讓他們認識到自己的價值，創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，及時表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如我們班張小宇同學學習成績不好，基礎差，而且經常不完成作業。我做了幾次家訪效果不大，后來我就在課上多給他發言的機會，并且及時鼓勵他，發現他的閃光點；課下和他談心，慢慢我發現他學習進步了，也能按時完成作業了，上課也能積極回答問題了。
3、“愛”學生，就要走進學生心里。讓他們從內心感受到老師博大的愛。我班王艷波同學，性格內向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學習上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業不能按時完成，我就找他談心交流。多次跟家長取得聯系，在我的悉心關懷下，他打消了顧慮，和我說了他的煩惱。（班主任 banzhuren.cn）原來他因為自己自身的原因，有點自卑，覺得不會有人愿意和他玩。我就對他實行“多關注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。一段時間后，他的媽媽滿臉喜色地來到學校告訴我們，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業，還幫助媽媽做些力所能及的家務事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學習勁頭更足了。我分明感到了愛的震撼。
4、“愛”學生，也要從點滴做起。老師的一言一行，應該處處體現出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯系家長。這樣也大大拉近了我和學生的距離。通過這些我終于體會到，老師一句生病時的問候，離校時的一聲叮嚀，都會讓學生銘記在心，表現出來的就是紀律更好了，學習更刻苦了，同學們之間更團結了?？傊蠋熢邳c滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。當我教師節收到學生的一份份小禮物時，我心里有一種說不出高興。
三、勇于探索班級管理模式
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板報，圖書角，每天的掃地，消毒都有負責人。教室，清潔區都有衛生監督員。讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計自我組織各種教育活動，充分發揮班干部的協調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，全班同學都關心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。
四、重視主題班隊會的開展。
班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有三方面的內容：一是學校大隊部規定的內容，如學習《小學生行為守則》，貫徹《小學生日常行為規范》的行為吸光養成教育，進行道路安全教育等；二是結合一些特定日子展開活動，如教師節，國慶節，對學生進行愛國教育，放假期間我布置學生寫觀后感；寫《祖國在我心中》演講稿；三是根據社會影響、學生思想動向、偶發事件等，有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學生進行思想教育，力爭每一次班隊會都是學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。
五、注重安全教育。
國慶節觀后感范文6
論文摘要：工讀學校一向以紀律主導，紀律主導下的學校往往導致學校文化氛圍的缺失，基于工讀學校的特殊性，紀律必須先行，是生存條件與發展保障。紀律主導一向是工讀學校的傳統，但學校畢竟是學校，育人是終極目標，文化必然要成為主導，為此，紀律主導向文化主導轉變是工讀教育未來發展的必然趨勢，本文在這樣的背景下嘗試構建工讀學校的校園文化，通過“一個首要，二大儀式，三大舉措，四大文化”建設，力爭把工讀學校的形象做美、品味做高，使之成為引領“問題學生”走進文明的和諧校園。
工讀學校是專門招收有違法、輕微犯罪行為和品行偏常的未成年中學生進行有針對性教育和挽救的一種特殊的教育形式。其招收13-18歲的未成年人。按照《預防未成年人犯罪法》第三十四條、第三十五條的規定，對于有嚴重不良行為:如糾集他人結伙滋事，擾亂治安;攜帶管制刀具，屢教不改;多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;傳播的讀物或者音像制品等;多次偷竊;參與賭博，屢教不改;吸食、注射;其他嚴重危害社會的行為。由其父母或者其他監護人，或者原所在學校提出申請，經教育行政部門批準，進入工讀學校就讀。
工讀學校一向以紀律主導，紀律主導下的學校往往導致學校文化氛圍的缺失，紀律是制度化的、規范化、外顯于行為、注重訓練性，是低層次的需要，是應該貫穿于工讀教育的整個過程。而文化則是非制度化的、非強制性的、內化為行為，注重濡染性，是更高層次的需要。當工讀學校紀律基本處于穩定狀態時，為了“問題孩子”長遠的發展和他們的一生奠基應該是所有工讀學校應該考慮的問題。在工讀學校，沒有紀律的文化發展是危險的，就像沒有堤壩的河水是非常危險的一樣，但紀律歸根到底還是為文化育人服務的。在保障所有人的紀律的基礎上，紀律主導向文化主導轉變應該是工讀教育未來發展的必然趨勢，工讀學校的“問題學生”更需要有充滿文化情境的校園環境的正面熏陶和浸濕、需要有優秀教師的特殊關愛與守護、需要優質學校文化情境的濡染和滋養。
文化是個復雜的概念，就華東師范大學鄭金洲教授收集的文化的概念就達310多種。因此，對待學校文化的概念還是“人者見仁，智見見智”。筆者認為的學校文化應該是學校中大部分人在組織中表現出的做事態度和處世態度，是經過內化后的行為的體現，不是說的文化，而是做的文化，是人們在行為中體現出的文化，只有行為中體現的文化才是真實可靠的。
正所謂，“理想很豐滿，現實很骨干”，現實中工讀學校是一塊相對比較貧瘠的土地，但這里依然需要有一份在貧瘠的土地上仰望星空的情懷，為了豐富工讀學校文化內涵，提高工讀學校辦學品位，促進工讀學校持續、健康、和諧的發展，特對工讀學校的校園文化建設進行了初步的構建。
一、一個首要:營造富有教育意義的校園環境
營造有教育意義的校園環境是校園文化環境建設的基礎，有教育意義的校園環境應該是充滿綠化、美化、人文化、書香味和信息化的校園環境，充分利用學校的每一個空間、每一處角落、每一顆草和每一朵花，用激情去點綴他們、用詩意去裝飾他們、用童心去布置他們，發揮其應有的教育作用，蘇霍姆林斯基說過，“要讓學校的每一堵墻壁都會說話”，并指出:“隱性課程乃是一種真正的道德教育課程，是一種比其它任何正式課程更有影響的課程”。 為此，讓學校的每一個角落都富有教育意義，讓學校成為“問題孩子”們樂此不疲的家園。這應該是每一個追尋教育理想的工讀老師和校長應該思考的問題。
下面以校園電子資源進行全方位的德育濡染為例。校園廣播可以播放樂海聽音、每日天氣、童話精選、放飛祝福、自救有道、健康寶典、公民教育等內容?！皹泛Ｂ犚簟眲t是為每日播放經典音樂，對學生進行情感培養與熏陶;“每日天氣”即天氣預報，并對學生著衣、自我保護等給與適當的建議;“童話精選”主要挑選童話中的有一定的教育意義的名篇，讓“問題孩子”耳邊縈繞著、彌漫著童話的聲音?！白跃扔械馈毕驅W生講授安全與自救知識，提高學生在緊急情況下的應變能力。“健康寶典”主要包括身體健康與心理健康兩方面的內容，以貼近“問題學生”生活知識為主?！肮窠逃眲t包括公德、公益、公共事務參與、公民人格完善等，可以播報德育常規、公益知識、禮儀、世界歷史文化等多方面內容。而學校電子屏幕也可以不定時文化節日(節日的由來、節日的歷史及節日的慶賀方式等)、今日歷史(歷史上的今天)，標兵(活動標兵、勞動標兵、學習標兵、軍訓標兵)生日祝福(教職工與學生)等。
文化的本質在于“隨風潛入夜，潤物細無聲”的濡染、熏陶或陶冶，來啟迪智慧，涵育德性，提升人格。這些資訊與“問題學生”的生活息息相關亦熨燙人心，可以讓我們的“問題學生”感受到一股濃濃的真情和被尊重的感受，而校園也因此被氤氳著一股清幽厚重的文化氣息。
二、二大儀式:營造工讀教育圣潔的宗教情懷
1、靜坐與鞠躬儀式
對于工讀學校的“問題學生”來說，大多具有好強、好動、好沖動的個性特質，他們心情復雜，時常被憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等情緒困擾不安，容易為小事而大動干戈，兵戎相見。靜坐儀式可以讓他們在某一時間段保持靜坐狀態，凝神聚氣，使得心情平靜、心平氣和，從而暫時擺脫塵世間各種紛繁復雜的念頭與欲望的困擾，進入一種恬淡的境界，也讓他們從中學會冷靜、學會懺悔，從而達到養生、靜心、靜性之功效。而鞠躬表達的則是一種卑己尊人的情懷，可以為“問題學生”養成基于平等和尊重的行為習慣和行為規范提供最根本的情感支撐。是一種以行為訓練為主的養成教育，鞠躬同時也創設一個認同的日常文化情境，讓“問題學生”置身其間，就可以產生耳濡目染的道德影響，促進其常規的內化和行為的養成，
2、世界和平祈禱儀式
每天我們的世界都會發生很多的災難，應該讓我們的“問題學生”了解這些災難和災難所帶來的痛苦。世界和平祈禱儀式就是讓我們的“問題學生”以世界公民的身份為本國和異國的不幸默哀、祈禱。祈禱世界和平，人類幸福。在低沉的安魂曲中，“問題學生”門整齊的排列在操場上，靜默肅立，他們緊閉雙眼，鞠起雙手，放在胸口，默默祈禱。黃色的寄托的是無盡的哀思，搖曳的蠟燭傳遞著無限的悲憫。
通過祈禱儀式可以起到懺悔、靜性、對比、感化、重塑的作用，能夠讓“問題學生”意識到“過去的我”，并主動把“過去的我”與“現在的我”進行對比，達到自我感化、重塑新我之功效。并且其圣潔的宗教情懷本身就是對“問題少年”復雜的內心情感的一種治療，置身之中“問題學生”內心的溫暖情感就會油然而生，對問題學生的精神重塑具有很好的功效。
三大舉措:打造工讀學校高貴的大學氣質
1、講普通話，用文明語
工讀學生使用方言講粗話，臟話，開口就出，非常流利，但是我們發現使用普通話爆粗口就比較困難。堅持普通話，有助于降低“問題學生”使用不文明語言的機率。再次，“講普通話，用文明”也是時代對當代青少年的要求，問題學生大多處于少年期，早日使用普通話進行交流與溝通，對孩子將來融入現代社會將起到良好的作用。
2、第二課堂:系列主題講座
工讀學校有第二課堂，充分利用好第二課堂，力爭把第二課堂做大、做強、品位做高。如舉辦名校研究生義務系列講座，可以聘請高校中兒童文學、哲學、心理學、教育學、法律、
社會學和醫學等學科的研究生或者老師給我們的“問題學生”進行全方位的知識普及性義務系列講座，還可以請回優秀畢業生現身說“我與母?！钡墓适?、家長的訴述故事等教育講座。堅持下去，第二課堂系列主題講座，就會形成工讀學校的一種文化傳統，開拓了“問題學生”的視野，增強了工讀學校的大學氣質，也為學校常規教學注入一種新的元素。與此同時，講座人員他們的榜樣示范對我們的“問題學生”本身也具有一種耳濡目染的作用，這種教育是一種活生生的真教育。
3、品牌特色:經典電影欣賞
好的影片就如一顆幸福的種子，一旦扎根于孩子的內心深處，對孩子的一生都會有影響，工讀學校可以選擇特定的時間段，組織所有班級統一觀看經典影片賞析，可以是一周一次，立志把“經典電影賞析”做成工讀學校的一個品牌特色，對所有“問題學生”和教師進行文化濡染。好的影片能夠觸動孩子內心復雜的情感和敏感的神經，讓他們在“歡笑”和“眼淚”中接受一點一滴的教育與感化，為此，電影主題的選擇性就顯得尤為重要，如可以選擇“當幸福在敲門”和“小孩不笨”等勵志電影和親子電影、此外還應該考慮影片觀看的后續性，如可以通過寫日記、寫觀后感或者教師的講解等形式來深化對影片的思考，來強化影片的觀看效果。
四、四大文化:創設富有文化情境的工讀校園
1、班級文化:文化情境下道德熏陶
正如約瑟夫?弗萊徹(JosephFletcher)說:“哪里有了境遇所提出的問題，哪里就有真正的倫理學” 。構建班級主題文化就是根據文化情境來利用、優化和整合各種文本的、自然的、生活的、信息的、經驗的教育資源，使得有限的教育從深度和廣度上拓展空間，充分發揮它們在促進學生道德的濡染、浸潤、啟迪、誘導、整合、彌散、激勵道德凝聚功能。
在環境布置板塊，可以通過主題情境(如親情節，游戲節，童話節)來布置班級環境和學校廊道等;在活動板塊以綜合課程整合為目的，開展各種綜合實踐活動;在學科教學板塊，將語文、科學、思想品德、地理等學科進行綜合整合，促進學生的全面、和諧、健康發展;在教學的過程中，在案例分析時，要滲透和倡導建構主義情景認知論，探索和嘗試文化情景教學模式，促進工讀教師的專業成長。
班級主題文化應在確保學科文化情境課程主體作用的前提下，充分利用并整合課程資源，圍繞人文、藝術、體育、健康等文化主題，以德育為主導、以學科為龍頭、以課堂教學為中心、從教學到教育、從課堂到課外、從校園及至家庭、開展形式多樣的專題性教育周、文化節活動。
2、節日文化:文化情境下的道德濡染
節日文化是一個民族精神和情感傳承的重要載體，每個傳統的節日都有特定的文化內涵，傳承了很多文化、歷史與傳說，工讀學校可以利用節日中的重大歷史事件、歷史人物，舉行多種多樣的紀念活動。“讓兒童沉浸于經過優化的節日文化情境之中，其具有接通歷史、感受民俗、體驗生存、回歸傳統、宣泄情感、凝聚精神、寄托幽思等豐富的道德濡染效用”例如，清明掃墓祭祖、端午悼念愛國先人、中秋闔家團圓、清明節祭奠追思、重陽登高敬老、元旦節迎新匯演;三八婦女節憶母親、五一節勞動技能展示、六一節童聲獻母親、七一節頌黨歌詠比賽、八一節革命影片聯播、教師節老師我想對您說、國慶節理想前途教育等等這些傳統節日，使得學生在集體聚會和莊嚴活動中增加對祖國、對家鄉、對自然、對生活的熱愛，加強了特定節日文化對學生的道德濡染。
3、閱讀文化:文化情境下的道德積淀
朱永新教授經常說這樣一句話，“一個人的精神發育史實質上是一個人的閱讀史” 。讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，吟詩可以怡情，閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。通過觀察，我發現我們的“問題學生”還是比較喜歡看文學作品的，為此，發動班級的集體力量，共建工讀班級的“圖書角”，為問題學生營造一個良好的班級閱讀文化氛圍，不僅能夠激發讀書興趣，還可以豐富他們的業余生活，提高學生讀書意識，讓他們在書香班級中接受書香的點滴濡染。
4、教師文化:文化情境下的道德研究
工讀學校常常以班級為基本管理單位，通過班主任老師來選擇值班老師，各班級執行班主任的工作任務。班級間缺乏溝通，教師與教師之間缺乏溝通與良性競爭，長期下去，各班級猶如“一方諸侯”，從而容易故步自封而導致職業倦怠，逐漸失去了繼續學習的動力。為此，工讀學校應該改變這樣一種單一的管理模式，多渠道的創設良好的教師文化氛圍，開展文化情境下的道德研究，培養文化型教師，激發工讀教師個體發展的內在驅動力，這樣才會真正激發工讀教師主動的去自我實現。
文化人心中最大的快慰莫過于有一個表達和交流思想的機緣與舞臺，學校可以舉行“相約星期二”等教師文化沙龍，讓工讀教師參與到文化交流、經驗體會、反思個案、教育心得、教育小故事等的交流中來，鼓勵教師多閱讀，多參加各級論文大賽，多積極。其次，可以讓教師參與工讀學校校本課程開發，在深入研究“問題學生”的學情的基礎上，以主題、專題的形式編寫適合“問題學生”學習的校本課程，如編寫《工讀學生文化讀本》《工讀學生親情讀本》《工讀學生交友讀本》《工讀學生勵志故事讀本》《工讀學生心理健康知識讀本》《浪子回頭金不換——工讀學生特別報道》《工讀學生文明禮儀讀本》《工讀學生法律法規知識普及讀本》等校本課程開發，校本課程內容貼近工讀學生的實際生活并為問題學生的未來發展奠定基礎，同時也要符合工讀學生的最近發展區。
以上措施只為建構有品位、有內涵、有文化情境的工讀校園文化，這是一種努力嘗試，一種理想追尋，而更多的是需要我們大家的一份苦心經營。目的只為讓我們的“問題孩子”能夠置身于充滿文化和宗教般情懷的學校氛圍里，接受濡染、接受熏陶、接受改造。再加上工讀集體的信念、人與人之間溫暖與真情、以及對明日之希望，我相信他們生活在這樣的校園文化環境中，應該會快樂的，應該是樂于主動去重塑新我的?？傊瑯嫿üぷx學校的校園文化，就是要把工讀學校的形象做美，品味做高，使之成為引領“問題學生”走進文明的和諧校園。
參考文獻：
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[2]秦超著:《工讀學生教育轉化的探索》，中國書籍出版社，2008年12月版
[3]朱永新:《過一種幸福完整的教育生活—朱永新教育演講錄》，華東師范大學出版社2008年8月
