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社會實踐活動情況范文1
為繼續深化城市道路交通管理工作，進一步改善道路交通秩序，規范公民交通行為，提高全社會交通法制和交通安全意識，著力解決影響城市道路安全暢通的突出問題，促進經濟發展和社會進步創造良好的交通環境，按照省、市建設主管部門要求，現將我局參與配合城市公共交通行車安全宣傳月活動情況匯報如下：
一、領導重視，成立機構。我局組織召開局班子會，專門對參與配合城市公共交通行車安全宣傳月活動工作進行了布置，會上傳達了關于配合城市公共交通行車安全宣傳月活動的通知精神，制定了活動計劃、明確職責、落實分工。
二、大力開展自查摸底，及時解決工作中出現的困難和存在的問題，多方開拓渠道，積極落實資金，搞好城市道路交通基礎設施建設。
三、緊緊圍繞城市精神文明建設，大力加強交通法制和安全宣傳教育，著力提高全民交通法制意識和安全意識。動員一切可以動員的力量齊抓共管，大力參與配合城市公共交通行車安全宣傳月活動，解決突出問題。
四、我局積極參與配合城市公共交通行車安全宣傳月活動，對城市交通情況和違章情況進行整治，加強對道路使用情況的監督和管理，對存在的違法占道設攤、設亭或設置廣告牌進行清理，杜絕違法占用、挖掘道路以及亂設攤、亂堆放、亂設廣告和占道擦洗車輛等違章行為。
五、以規劃為龍頭、建設為基礎、管理為保障，認真參與建成區道路交通管理規劃的制訂，對公共交通線網、停車場進行認真規劃。小陳老師工作室原創
六、加大資金投入，完善道路交通管理基礎設施。擴大建設規模，保證建設質量，提高路網密度，完善路網結構。堅持道路建設與交通管理設施同步規劃、同步設計、同步投入使用。改建人行橫道燈、人行過街設施，以及各類公共設施。
社會實踐活動情況范文2
制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。小編為大家準備了社會實踐工作計劃范文參考，希望對大家有所幫助！
社會實踐工作計劃范文參考一
實踐目的：
作為一個學生，我們遲早要踏上社會，開始工作。為了給以后的正式工作積累經驗，實踐是一個很好的方式。我所實習的公司給我安排的辦公室，里面的工作包括翻譯一些書面材料，這正好可以和我的專業相結合，在商量好工作時間和交代了工作內容后，我便開始了我的實習。
實踐內容：
公司安排給我的工作很簡單，主要是一些文秘工作：整理、打印、復印材料，制作工作表格，制作電子名片，翻譯一些簡單的文件，準備會議資料，記錄會議內容等等，這些都是計算機和英語基礎的運用。
一是按照上司的安排與布置，在會議中，認真做好各項準備工作，做到了會議通知及時、會議記錄詳細、會務準備周到，并對重要會議下達會議紀要，使企業各項方針政策能夠迅速傳達到基層各單位。
二是公文的起草，務必要保證文件的質量，用詞要準確，材料要真實，抄寫要認真，校對要仔細，力求每一個環節都不發生差錯。否則就會貽誤工作，甚至釀成難以彌補的損失。
三是利用微機錄入文字和文件處理，復印、傳真、公文處理等文秘工作，同時還利用互聯網查詢、傳遞、接收、儲存有關信息。每天的工作時間是早上8點到晚上5點，中午休息一個半小時。休息期間我會和其他工作人員聊聊天，熟悉工作環境，向他們學習。
實踐結果：
從工作中學到的：首先是最細微的，我學會了復印機，傳真機，掃描機的基本使用，之前的我是一點常識也沒有。其次就是我的專業知識。我不是一個在假期會主動去學習的人，這次的實習不僅讓我得到了寶貴的工作經驗，還學到的不少翻譯知識。我的上司是一個博士，在他的教導下，我的翻譯能力得到了不少提高。在學校的課堂上，雖然也有翻譯練習，但那些都是偏向于理論的，和工作上實際會遇到的資料還是有很大差別的。接下來是自我肯定和否定。自認為是一個比較有耐心的人，而且平時學習和工作時就很在乎細節，總是希望把每件事情做到，條理性也還不錯，這些對我的工作都是很有幫助的，但同時我也發現了自己不少的失誤和不足之處，比如做事情不夠主動，特別是前面一段時間表現很明顯，總是要等別人告訴我該做什么了才行動，這說明自己對工作不夠熟悉，很被動。再如有時候還是會忘記一些事情，這樣就可能導致時間的延誤，這說明自己的工作責任心有待加強。
從同事和領導中學到的：在空余的時候，其他工作人員總會跟我講講工作需要會些什么，做些什么。比如：秘書工作頭緒多，任務重，但必須抓好以下幾個方面：
第一，主動做好領導之間、部門之間的協調工作，幫助領導有計劃、有步驟、有重點的抓好各項工作，做到忙而不亂。秘書不僅要辦文辦事，還要出謀劃策。
第二、開展調查研究，了解基層群眾的學習、思想、工作、生活情況，及時向領導反映，并提出合理的建議。對一些急需解決的問題，應及時與有關部門協商解決。
第三、檢查督促各種行政法規和本單位的各項決議、制度、辦法、規定的執行，驗證決策是否科學合理，是否符合實際。發現問題要及時向領導反映，防止并糾正偏差。
第四、組織起草本單位的工作計劃、報告、總結、規劃、決議和規章制度，對需上報、下發的文稿進行政策、文字上的把關。
第五、對上級機關的來文和下設部門的報告，要及時轉給有關領導，根據領導的批示，具體落實承辦單位和負責人，并負責催辦，如期上報辦理結果。
同時還要注重掌握以下原則：
一、要有充分的政策依據和事實依據。秘書人員辦文辦事，絕大部分都是針對現實狀況的，或是為了解決某個問題，或是指導某項工作。因此，必須以黨和國家的政策和客觀事實為依據，堅持實事求是的原則。
二、要有準確性。準確，是對工作質量的要求。文秘管理的準確性是指正確體現政策，正確表達領導意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達意。
三、要雷厲風行。這是對工作效率的要求。任何目標的實現，都離不開兩個因素“準確和時限”。
四、嚴守紀律，保守機密。雖然我以后不一定會去做文秘，但這也算是工作的一些常識，對我將來的工作肯定會有用的。
實踐總結或體會：
“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。我擔任的是文員一職，在工作中幾乎沒用上多少自己所學的專業知識。而同公司的網站開發人員就大不一樣了。計算機知識日新月異，在一個項目中，他們經常被要求在很短的時間內學會用一種新的計算機語言進行開發設計，他們只能在自己以前的基礎上努力自學盡快掌握知識。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。還有一點，工作是很辛苦的。每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。實習還讓我明白要具備堅忍不拔的個性，遭遇挫折時絕不能就此放棄，犯錯遭領導責罵時不能賭氣就辭職。一直以來，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。這次實習還讓我體會到父母掙錢的來之不易，我們更要積極樂觀的生活，工作。
社會實踐實習是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個星期里看到的只能是工作的一個小點，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。通過這次實習，我深覺自己有許多不足之處，在今后的生活中，我會朝著自己的目標，不斷努力學習，彌補不足，為自己的理想而奮斗！
社會實踐工作計劃范文參考二
一、指導思想：
繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動中學習”的教育理念，通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。
二、活動目的：
使學生走出課堂，走出學校，融入社會大環境去關注社會生活、社會生產和大自然，通過參觀、考察、實踐、采訪、調查、搜集資料，制作標本等教學形式，促使課內與課外相結合，學習與活動相結合，理論與課外相結合，理論與實踐相結合，達到開闊視野、陶冶情操、豐富知識、鍛煉意志、提高能力、培養團隊精神和合作意識的目的，要通過實踐活動，讓學生體會到成長的快樂、學習的快樂、合作的快樂，讓學生有所收獲，有所提高。
三、參加人員：xx級學生
四、領導小組：
組長：李xx（總指揮）
副組長：xx
組員：xx
照相：xx
保安：xx
五、安全負責人：各班班主任及搭班老師
六、領隊：
總領隊:各班領隊、各班班主任。
七、活動要求：
1、廣泛動員，精心組織。各班一定要高度重視，認真做好宣傳發動工作，廣泛動員學生參與社會實踐活動。要精心設計實踐活動的內容、方式等，制定切實可行的活動方案，并予以落實，使社會實踐活動取得實效。
2、完善制度，規范管理。加強社會實踐活動的規范化和制度化建設，各班也可結合各自的實際情況，制定相應的規章制度，確?；顒拥捻樌行蜻M行。
3、點面結合，注重實效。堅持點面結合、以點帶面的原則，重點做好社會實踐活動，兼顧面上的工作，做到既突出重點，又全面參與。活動一定要圍繞當地的實際需要展開，努力為社區解決一些實際問題，力戒形式主義。
4、密切配合，加強宣傳。由于社會實踐活動規模大、涉及面廣、時間集中，要求各班統一思想、協調一致，集中精力做好這項工作。要高度重視宣傳工作，完成規定的宣傳報道與總結評比任務，營造良好的社會輿論氛圍。
5、加強教育，注意安全。在活動之前，要加強學生的技能培訓和安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項；在活動過程中，要加強學生的管理和監督，促使其自覺遵守活動守則，確保人身和財產安全
八、活動安排：
九月份：到銀沙湖參觀玫瑰種植園，讓學生了解家鄉的種植產業，提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神；
十月份：請社會乒乓球愛好者到學校做表演，培養學生體育愛好；請社會書法愛好者屈春森、李松錄王松炎來校做書法表演。培養學生健康的文化愛好。
十一月份：參觀文化遺產觀星臺，領略天地之中的風采，學生通過自己搜集資料，來了解觀星臺的歷史。
十二月份：走出校園，定期為居民打掃街道，提高環保意識。
一月份：到白沙湖撿垃圾，做環保工作。
社會實踐工作計劃范文參考三
一、指導思想和目的
學生社會實踐活動是學校教育與社會教育有機結合的重要載體。開展社會實踐活動，要堅持以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育，加強學生思想道德建設，培養現代化建設所需人才為指導思想，通過有計劃、有組織、有選擇的社會實踐活動，提高廣大學生的創新能力和實踐能力，及認識、分析、解決問題的綜合能力，為學生主動適應社會發展需要奠定良好的基礎。
二、社會實踐活動的主要形式和內容
（一）社會實踐活動總時間，一般每學年不少于10天。社會實踐活動所需時間，利用課內、課外和節假日時間解決，課內時間由綜合實踐課程計劃中規定的時間解決。
（二）社會實踐活動可采取學校組織和班級、學生自行聯系等多種形式進行，包括社會調查（參觀訪問）、生活體驗、國防教育、安全演練、公益勞動、社區服務、環?；顒?、交通實踐活動、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等活動。
（三）社會實踐活動以校內外有計劃的活動為主，以學校和家庭為主要實踐場所，重在體驗；中學社會實踐活動包括社會調查（參觀訪問）、社區服務、國防教育、公益勞動、環?；顒?、交通實踐活動、科技文化活動等，以社區和校外教育場所為主要實踐陣地，外出活動一般應在市行政區內。
（四）鼓勵教師創新社會實踐活動方式。
三、組織開展社會實踐活動的原則
（一）堅持教育性和實踐性相結合的原則。社會實踐活動，要堅持從實際出發、因地制宜的原則，遵循不同年齡段學生的認知規律和身心特點，遵循教育教學規律，引導學生積極參加社會實踐活動和生產勞動，把學到的知識應用到實踐中，實現學校教育和社會教育的有機結合。
（二）堅持主體性和指導性相結合的原則。學生是參加社會實踐活動的主體，在社會實踐活動中，應充分調動其積極性和主動性，激發學生主動探索、研究問題的動機和興趣，培養學生自主發展、自主創新的意識和實踐能力。同時，教師應教給學生參加社會實踐活動的基本技能，幫助學生正確分析實踐活動中遇到的問題，啟發學生在實踐中探索、鑒別、思考、研究和發展。在實踐活動中教師應對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、心理教育和法制教育。
（三）堅持時代性和創新性相結合的原則。社會實踐活動的內容要貼近學生學習和生活實際，緊密聯系學校創“合格+特長”學生活動，把握時代脈搏，突出人文、科技、國防、文明、環保等意識和能力的培養，注重學生創新精神和特長的培養。
（四）堅持安全性和嚴密性相結合的原則。保證學生在社會實踐活動中的安全，是全社會的責任。班主任和輔導教師是學生實踐活動主要責任人。在組織學生參加社會實踐活動時要制定切實可行的安全措施，分工嚴謹，有條件可以邀請家長參與管理，防止安全事故的發生。教師和家長（監護人）要教給學生自救和自我保護方法，增強學生安全防范意識和自我保護能力。到社會實踐場所（含校外教育場所、愛國主義教育基地、德育基地、生產實踐教育基地、社區等）班主任要和社會實踐場所在保證設施安全的基礎上，向學生講清與實踐內容相關的操作程序、安全制度，培養學生安全生產和操作的意識。學生在實踐活動中出現的安全問題按教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》和《學校學生人身傷害事故預防與處理條例》的相關精神解決處理。
四、社會實踐活動的評定和考核
（一）學校要把學生參加社會實踐活動作為必修內容，列入學校教育教學計劃中，切實予以保證；把學生參加社會實踐活動情況與中小學生綜合素質評定的相關內容結合起來，并作為評定“合格+特長”學生、“三好學生”、“優秀學生干部”、“文明學生”的一項依據。
（二）學生社會實踐活動認證的單位包括：社會實踐場所、社區居委會、市、區社會實踐活動領導小組、學校大隊部。一般由接待單位、社區居委會等在《學生社會實踐活動手冊》中相應的位置加蓋印章，特殊情況可由所屬教育行政管理部門的社會實踐活動領導小組或學校大隊部蓋章。學校組織學生開展相對集中的社會實踐活動時，要積極協調接待單位，統一為參加實踐活動的學生認證。學生參加社會實踐活動情況的考評工作，由學校大隊部或班主任負責。
（三）社會實踐活動評定分A（優）、B（良）、C（中）、D（差）四個等級，班主任可根據學生參加社會實踐活動情況進行考評。
五、加強對學生社會實踐活動的管理
（一）學校成立以校長為組長的社會實踐活動領導小組，對全校學生開展社會實踐活動進行統籌協調、督促指導、考核評估，宏觀管理我校社會實踐活動工作。
（二）教務處要建立社會實踐活動管理的長效機制，定期研究、處理班級反饋的信息，做好社會實踐活動的時間、課程設置和指導考核等工作。學校要組織教師、學生開展社會實踐成果的展示和交流活動，幫助師生把各種成果和建設性意見推薦給區教育局，讓學生感受學以致用的快樂，鼓勵和保護學生參加社會實踐活動的積極性。
（三）班級要建立社社會實踐活動工作網絡，吸納有意愿的家長參加，建
立健全組織管理機構。主動與學校所在地的紀念館、商場、企事業單位、社區等取得聯系，通過多種渠道和形式，建立一個相對固定、便于中小學生開展活動的社會實踐活動聯系點，為學生的發展提供廣闊的空間和必備的條件。要主動向家長宣講開展社會實踐活動的意義，爭取家長對此項工作的支持和配合。
（四）要堅持報批制度，嚴格履行申報審批手續。凡組織學生社會實踐活動，班級在學期開學前要制定計劃。
（五）組織學生開展集中的社會實踐活動，教師要隨班、隨組指導和管理，組織學生到校外教育場所開展軍事訓練、勞動實踐等活動的過程中，教師要與學生同吃、同住、同實踐，切實負起教育責任，不得將學生直接交給實踐場所輔導員而離崗從事其他工作。
社會實踐活動情況范文3
(一)、指導思想
將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
(二)、意義
1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
2、參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。
3、主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。
二、社會實踐的組織形式及具體過程
（一）、組織形式
學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。
（三）、注意事項
1、就近就便。社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或者本村范圍內開展活動。團隊規模要適中，不開展跨區的活動。同一社區、同一鄉村的高中生應在當地團組織的統一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
4、合理利用各種資源。
充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。
5、綜合運用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。
三、社會實踐的主要內容
(一)、社會參觀活動
參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1、綠色環保宣傳
2、保護母親河、水質污染情況調查
3、白色污染調查研究
4、關于生活節能狀況調查研究
5、農村經濟發展狀況調查
6、關于生活垃圾分類處理的可行性調查
7、道路狀況及改進意見調查
8、旅游資源狀況調查
9、中學生的消費觀念與行為研究
10、中學生上網吧問題研究
11、中學生學習習慣的調查與研究
12、中學生零用錢數量及用途的調查
（三）、社區服務活動
社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區陋習糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動總結、表彰
1、各位同學要認真填寫2009年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結并附帶證明材料。
社會實踐活動情況范文4
關鍵詞：社會實踐；管理學；改革
1 概述
鄭州成功財經學院從2004年辦學至今，利用寒暑假及學生課余時間開展了一系列形式多樣的社會實踐活動。社會實踐的開展極大地提高了學生對經濟和社會發展的認識，使學生畢業后能快速融入社會。但因活動繁多，個別社會實踐活動存在走形式、學生參與度不高。筆者通過教授《管理學》課程的一些思考，結合近幾年親自帶學生參加暑期社會實踐的感受，一直努力探索大學生社會實踐活動和《管理學》課程相互結合的有效方法。力求通過大學生社會實踐活動這樣一個有效的載體，讓學生感知管理學理論知識的魅力所在，并調動學生學習《管理學》的熱情，激活他們勤于觀察思考的內在潛力，從而提高學生參與社會實踐的積極性。最終將《管理學》課程教學改革服務于應用型人才模式的培養，助推學院的轉型發展。
2 大學生社會實踐活動與《管理學》課程教學現狀
鄭州成功財經學院是鞏義籍著名教育家王廣亞博士為造福桑梓、支持家鄉教育事業，于2004年捐資創辦的全日制民辦普通本科高校。學院以經濟、管理、財會專業為主，兼顧文理工科各專業多學科協調發展。目前各個學院開展的社會實踐活動類型有社會認知型實踐、專業認知型實踐和專業研究型實踐三種。在暑假社會實踐座談會上的反饋、輔導員交流座談會、對學生群體進行調查得知：我院大部分學生參加過社會認知型實踐，少部分學生參加過與自己所學專業相關的實踐，三本院校的學生很少參加專業研究性實踐。社會實踐工作大多也是院團委老師進行安排部署，專業課教師幾乎很少參加。學生實踐的內容大多是從團學工作的角度出發進行部署，幾乎沒有和學生在校所學課程進行結合。而《管理學》課程在我院管理學系、會計系、商學系均有開設，對于經管類高校來講涉及面極廣。傳統的教學模式比較單一，很多教師在課程上進行“一言堂”、“滿堂灌”、“從理論到理論”，教師在講臺上眉飛色舞，學生在下面昏昏欲睡。教師并沒有教會學生將《管理學》的理論知識運用到工作實際中去，用管理學的理論指導幫助學生解決工作中所存在的問題。隨著我院掀起向應用技術型高校轉型發展的熱潮，課程教學改革也在助推轉型發展。筆者把大學生社會實踐活動作為有效載體，擊開《管理學》課改新思路。
3 將兩者有效結合，提出課改新思路
通過近期擔任會計學和財務管理專業的《管理學》課程后，深刻體會到學生僅通過課堂教學對《管理學》理論知識的掌握遠遠不夠，需要知識進行外延。結合以往筆者帶領學生進行社會實踐的一些體會，希望能將社會實踐和《管理學》教學工作兩者很好地進行結合。讓學生在學習完相關理論知識之后，帶著問題深入到社會實踐活動場所，同時通過社會實踐活動加深學生對《管理學》理論知識的理解和貫通，從而提高學生參加社會實踐的積極性。具體思路如下：
3.1 社會實踐活動要改革。院團委號召各個系部在社會實踐活動的組織上能盡量貼合專業實際。各個系部有效的利用建立好的校外實習實訓基地開展教學活動，指導教師最好由專業課教師擔任。這樣教師在《管理學》課程的教學中可以有針對性的把學生將要到達的實踐活動場所情況和專業知識進行有效的銜接，為學生后續帶著問題去參加社會實踐奠定一個良好的基礎。例如：2014年7月初，筆者帶領13級部分會計系學生利用暑假時間到鞏義市豫聯集團參加社會實踐。這個項目是系部2014年年初簽訂好的校外實習實訓基地。學生在參加社會活動之前，專業課教師在課堂上就給學生安排好如下題目：豫聯集團的企業概況是什么？多個企業為什么合并重組？背景是什么？ 豫聯集團是如何成長起來的？ 豫聯集團的標準化體現在哪里？ 豫聯集團的人性化體現在哪里？ 豫聯集團的利潤率大概有多少？ 要想成為豫聯人需要具備哪些能力？ 從豫聯集團中層管理人員看管理者應該具備哪些良好的管理素質？ 豫聯集團的目標管理體現在哪方面？通過一系列有針對性的問題，緊緊圍繞《管理學》教學內容設置問題，激活了該課程的知識體系。
3.2 教學方法要改革?！豆芾韺W》課程要采用多樣化的教學方法，學生在沒有去豫聯集團社會實踐之前可以采用啟發式教學。在豫聯集團社會實踐的過程中通過案例教學法將涉及到的《管理學》理論知識對學生進行簡單的講解。實踐活動結束后，教師可以在課堂上采用小組討論教學法讓學生在豫聯集團社會實踐時尋找到的答案拿出來給大家分享，從而將《管理學》的理論知識引向更深層次。另外，有些理論知識可以進行有效地串聯，通過模擬教學法，運用合作小組形式，設計管理活動情景，引導學生運用管理原理、理論和方法，完成系列實訓作業。
4 結果反饋
通過近一年半的教學實踐，將《管理學》的教學工作通過大學生社會實踐這樣一個有效的載體進行改革，效果顯著，順應了高校人才培養為地方經濟服務的要求，契合了學院走應用技術型大學的目標。經過調查發現，大部分學生對社會實踐與《管理學》相結合的教學模式非常歡迎和贊同。同時需要注意兩點：第一，社會實踐活動帶隊老師要盡量從教授《管理學》課程的教師中選擇，所選實踐地點要盡量結合《管理學》的教學內容，這樣才能最大限度的發揮兩者相互結合的優勢。第二，學生對于已經講授過的理論知識，教師要在社會實踐的過程中及時提醒學生理論在實踐中的應用，對于沒有學到的理論知識如果實踐過程中遇到同類問題教師要善于提醒學生要有印象，為后續課堂講解鋪墊好基礎。通過學習、實踐、體會思考、再實踐、然后小組討論、教師最后總結發言、學生再鞏固這樣一個良性的學習機制，抽象難學的《管理學》課程自然就變得易學、易懂、易掌握。
參考文獻：
[1]胡宜挺，蒲佐毅.經管類專業大學生社會實踐狀況調查與分析[J].教育管理，2009（5）：124-125.
社會實踐活動情況范文5
【關鍵詞】大學生；社會實踐；項目化運作
1 大學生社會實踐項目化運作的意義
大學生社會實踐實行項目化運作，可以對現有高校社會實踐資源進行有效整合，實行系統管理，可以有效解決現有大學生社會實踐活動中存在的一些問題，是大學生開展社會實踐活動的一種新模式，實施社會實踐的項目化運作有著十分重要的意義。
首先，以項目的形式開展社會實踐活動，能將學?，F有的項目資源、優秀師資、活動經費和設備統一集中到實踐活動中來，使學校在服務經濟文化建設和社會發展當中發揮應有的作用，它是產、學、研結合的有效途徑。一方面，與企業合作項目，以市場為杠桿、協調推進活動的方式，通過洽談、簽訂合同等形式確定活動項目和利益分配，這種方式既達到雙向受益、互利互惠的目的，又推動社會實踐和地方經濟建設緊密結合，提高社會實踐的效益，凸顯社會實踐服務地方經濟的特色。其次，通過項目的形式將高校社會實踐活動優質資源進行整合，容易提升社會實踐活動整體質量，容易出亮點和實效，方便學校對外宣傳，能積累和培養穩定的社會聲譽；第三，項目化的社會實踐活動往往是以團隊的形式出現的，這使得學生在活動中不僅能提升自身的專業實踐技能，還能培養團隊精神和人際交往能力；第四，社會實踐項目化意味著其必然有項目目標，有經費使用的管理辦法，這為活動結束后的考核與宣傳提供了便利。另一方面，由學院面向各系團學組織和廣大學生提出社會實踐項目規劃，如“挑戰杯”創業計劃作品競賽，學校與各社會實踐團隊簽訂社會實踐目責任書，這種方式既能使經費、實踐基地等有限資源發揮最大效益，又能宏觀調控與有效引導社會實踐團隊項目的開展。
2 大學生社會實踐項目化的運行模式
社會實踐基地建設是高職大學生社會實踐工作的基礎工程，是大學生走向社會、認識社會、服務社會的橋梁，是大學生社會實踐活動深化的保證。我校結合校企合作、工學結合的示范性建設要求，本著“合作共建、多元受益”的原則，一方面，基地不僅為高職大學生提供了鍛煉的場所，也為他們提供了就業的機會，很多學生在基地實踐時被用人單位看中，畢業后直接到基地去工作的；另一方面，基地為地方經濟發展起到了一定的推動作用，學生在參加社會實踐的同時，利用基地的便利條件，能幫助地方或單位解決許多技術難題。社會實踐活動與振興地方經濟結合起來，根據社會需求和企業的意愿，因地制宜與社會實踐基地保持長期的合作關系，體現了服務地方經濟建設的高職特色。隨著我校的社會實踐基地不斷地增加，我校大學生社會實踐項目化運作也就有了一定的基礎。筆者以為結合社會實踐基地，推行大學生社會實踐項目化運作，是校企合作雙贏的好模式。大學生社會實踐項目化運作可由“醞釀項目選題，靈活組織團隊，指導閱讀文獻，自主設計方案，前期技術培訓，實施實踐活動，撰寫實踐報告，考核評價宣傳”八個環節組成。
2.1 醞釀項目選題
選題的制定是項目化運作的保證，也是每年社會實踐活動的特色和亮點所在。學校每年會根據當年的熱點問題以及學校黨政的工作重心，提出當年的社會實踐主題，針對大的主題，各二級學院再進行細化，提出與主題相符的項目選題，這主要是一些社會考察調研類的活動，對于一些專業性和技術性較強的選題，一是可以由學院根據自身的專業特色自行確定，二是可以由專業教師根據所進行的科研項目確定有關選題，三是可以由當年備戰“挑戰杯”等學術科技競賽的學生，根據自己備戰的實際進度，確定相關選題。
2.2 靈活組織團隊
團隊的組織是社會實踐項目成功開展的保證，成員的專業素養、知識技能的掌握、是否有責任心等都是需要考慮的部分。作為二級學院社會實踐活動的組織者，還要考慮到：1.團隊中是否有原籍在實踐活動所在地的學生，對當地情況的了解有利于實踐活動的順利開展；2.一定的男女搭配比例，男女學生的性格特點不同，往往會產生一些互補效應；3.參與學生的專業構成，這對一些需要多專業和多學科背景學生聯合開展的項目特別重要；4.一定程度的“老帶新”，即團隊成員中必須有低年級的學生，這能為以后社會實踐活動的長期開展培養更多的骨干力量。
2.3 指導閱讀文獻
確定所開展的社會實踐項目后，組織學生在技術指導教師 、學生政治輔導員和班主任的指導下進行廣泛的閱讀和相關資料的收集，盡量使學生快速熟悉參加實踐活動的有關知識，確保在面對自主設計方案和其他環節時，能夠做到有主題、有創新、有步驟和有考慮。技術指導教師主要偏向于學生專業知識和實用技術學習的指導閱讀，而學生政治輔導員和班主任則偏向于組織動員和學生思想政治、心理素質、安全意識等方面的指導閱讀。
2.4 自主設計方案
方案是社會實踐活動的行動指南，也是后期考核的依據之一，合理、科學的方案能指導項目團隊順利取得預期成果。實際上，有許多社會實踐團隊不重視方案的制定，大致確定了活動主題和團隊成員后就倉促開展，活動隨意性較大，能開展到什么地步就什么地步，無總體目標，團隊成在活動進行過程中無壓力也無動力，很難取得較好的實踐成果。造成這一原因一是因為學生的課業壓力較大，課余時間不多，無法在短時間內迅速落實實踐活動的具體細節；二是因為學生的社會經驗有限，對很多問題認識不足，方案設計過程中“紙上談兵”的成分較多。因此，在方案的設計過程中，學院的輔導員和專業老師應適當介入，幫助對一些細節進行把關，同時，方案的設計也應適當詳細，要多把一些細節的東西考慮進去，特別是項目預期成果的部分要反復斟酌。目標定高了容易打擊團隊成員的積極性，目標定低了不容易出成果。
因此各學院在校團委醞釀的社會實踐項目選題內，根據各院條件，在指導教師的指導下，組織學生結合自身的專業和文化特長，自行設計暑期社會實踐方案，對參加社會實踐的目的意義、內容方法、計劃安排、目標效果等方面進行全面策劃。學校和學院重點資助思路新穎、目標明確、研究方案及技術路線可行、實施條件可靠的項目。
2.5 前期技術培訓
很多團隊成立以后，就以為下面等待他們的只剩將計劃變為現實了，往往忽略了前期的準備工作，而前期的培訓演練恰恰是決定一個社會實踐項目成功與否的關鍵。進行科技服務的團隊是不是對服務對象的情況充分了解，各種儀器是否都會用，成員所具備的相關知識是否夠用；進行社會調研的是否已對開展活動的當地情況了解，調研準備用何種方式，問卷是否已經準備好，這些問題都應在前期加以充分準備。由學院安排實踐經驗豐富的實驗教學中心的教師對學生隊員進行強化培訓，培訓的內容主要有：專業測試技能、調查研究方法、開展實踐活動的技巧等。培訓方式有公開授課和專門輔導兩種。專門輔導是只針對專業測試技能培訓，如現場監測和現場采樣技術等。組織學生技術骨干進行的專門輔導，在進行實用技術強化培訓的同時，并做好現場監測儀器的校驗和準備工作。時間一般安排在學生放暑假后的幾天，現場活動開展之前。
2.6 實施實踐活動
組織大學生深入社會 、深入基層 、深入實際開展實踐活動 。要注重組織實施能力和團結協作能力的培養，確保社會實踐項目在教師的指導下嚴格按研究方案及技術路線開展 。注重學生對過程的參與重要性認識，對需要現場監測的要素，一定要規范使用便攜的儀器設備，實施實踐活動最主要的是對活動過程進行有效監控，建立一定的反饋和應急機制，可以采用的方式有：1.例會制度。成員每天活動結束以后對當天的活動進行一個總結，看一看有哪些地方是需要改進的，工作當中還遇到哪些困難；2.服務對象的反饋。在實踐過程中注重收集服務對象的反饋是改進實踐活動的有效手段，可以采取讓服務對象填寫反饋表的方式，也可以在服務過程中詢問對方的感受，還可以在服務結束后通過電話或電子郵件等形式進行回訪；3.編寫簡報。編寫簡報在這里并非只是做簡單的對外宣傳，還主要是向學院和學校老師和領導做階段性的工作總結，以取得上級的支持和有效指導，同時，編寫簡報也是對一個階段實踐活動的總結。實施實踐活動最主要的是要將每一個團隊成員的積極性都發揮出來，培養良好的團隊精神，遇到困難能群策群力，集體解決。
2.7 撰寫實踐報告
當調查情況和監測數據被提供后，應對其進行整理和處理 。對數據中的異常值必須慎重對待，不應摻雜任何個人和主觀因素。在對調查情況和監測數據進行分析的基礎上作出正確的結論，最后寫出完整的實踐報告。鼓勵學生結合學科專業，從自身所長與興趣出發，在探索、研究 、創新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解 。實踐報告的撰寫時對整個實踐活動的總結，也是成果內容的體現，項目化的實踐團隊，首先應由團隊共同完成一份高質量的團隊實踐報告，這份報告應是團隊每個成員實踐成果的匯集，也是整個團隊總體實踐成果的整合升華。除此以外，應鼓勵學生結合學科專業，從自身所長與興趣出發，在探索、研究、創新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解，獨立撰寫個人的實踐報告。
2.8 考核評價宣傳
由學生自我評價 、指導老師評價 、學校評價和社會新聞媒體評價組成 。首先由學生對自己參加社會實踐活動的思想認識 、計劃實施 、工作態度 、活動成效 、能力培養等方面進行評價；再由指導老師對學生的自評進行審查后，結合指導過程和學生的心得體會進行評價；最后由學院根據指導老師的評價和完成論文（調查報告）的質量評定成績 。此外，加強宣傳報道，在第一時間將社會實踐項目的活動情況通過多種渠道傳遞給學院 、學校及當地的各新聞媒體，為宣傳報道提供內容豐富的活動信息。同時也可獲得社會新聞媒體對實踐活動的評價。實驗教學中心是開展大學生社會實踐活動的最重要資源之一，能提供組織、指導和保障等方面的條件 。包括聘請中心的實驗教師直接參與大學生社會實踐活動項目的組織和技術指導；提供開展社會實踐活動所需的現場測定的便攜儀器、設備；集中培訓實踐活動中的采樣和實驗數據監測技術；以及開放實驗教學中心相關的功能實驗室供社會實踐活動使用等。社會實踐結束以后，對項目完成情況應進行一定的考核。筆者認為，雖然在項目申報時每個項目都有預期成果和目標，但考核時最應關注的應是學生的實際收獲。很多高校在社會實踐的考核中將新聞媒體報道的數量、簡報編寫的刊數、服務對象的人數等放在首位，而學生在實踐過程中的表現和收獲則放在次要的位置，這容易助長學生在社會實踐過程中重形式、走過場的習氣。有些項目團隊把時間、經費和精力都放在邀請媒體、布置場地、編寫對外宣傳稿件上，活動的啟動儀式搞得轟轟烈烈，采訪的媒體來了好幾家，但后續的活動草草收場，違背了開展社會實踐活動的初衷。
大學生社會實踐活動項目考核的主體應是大學生，專家教師、學校領導的考核注重的是實踐活動項目開展的效果以及實際意義，學生之間考核注重的是在開展社會實踐過程中的實際收獲，從社會實踐活動教育效果的角度來看，學生之間的考核顯然更有意義。作為二級學院社會實踐活動的組織者，考核應與成果交流及對外宣傳并舉，可以采用現場答辯會和成果報告會的形式，也可以通過舉辦社會實踐成果展的形式讓學生先期了解社會實踐的成果再參與實踐考核。這樣一方面保證了社會實踐考核的公正公平公開，另一方面也保證了學生參與實踐的積極性，為后續的社會實踐項目化運作打下堅實的群眾基礎。
3 大學生社會實踐項目化的要求和啟示
3.2 必須科學合理化組建團隊
項目化運作社會實踐，首要的是實踐團隊的組建。學校提出了“合理組隊，科學建團”的指導思想。合理組隊，就是要充分考慮到實踐項目和內容的需要，突出學生主體團隊構成的合理性，選拔具備一定的科研能力和品學兼優的跨學科和專業的大學生構成實踐隊伍，保證了學生專業知識結構的完善和層次的平衡；科學建團，就是要充分發揮教師在實踐過程中的作用，由專業教師作為項目指導者，對項目的實施過程進行專業上的指導，幫助解決技術難題，由輔導員作為項目管理者，對項目進行有效的管理，確保項目的實施和順利完成 。
3.2 必須把實踐內容與學生專業相結合
社會實踐是學生實踐性教學環節的重要內容之一，其目的在于加強學生理論知識與社會實踐的結合，增強學生的實踐能力，進一步培養和提高學生的專業能力。因此，在開展社會實踐項目化過程中，必須注重項目的選擇 、內容的設立，使實踐內容與學生專業進一步結合，既考慮到項目的需求，又考慮到學生的實際，使實踐活動成為學生參與積極性的內在推動力，成為學生施展專業知識的有效平臺，成為服務社會需求的重要載體，確保實踐活動本身的生命力之所在。
3.3 必須建立完善保障機制
各種保障機制是確保社會實踐項目開展并完成的重要條件。學校高度重視大學生社會實踐活動，成立了領導小組，加強對實踐活動的組織領導；把大學生社會實踐活動納入學校教育教學總體規劃，并以制度的形式對社會實踐的指導思想、方針原則、學分要求、獎勵辦法等進行了明確的規定；設立了專項經費，并鼓勵通過吸收社會贊助和實踐活動創收等途徑確保了大學生社會實踐活動所需的資金；從地方建設和發展的實際需求和大學生鍛煉成長的實際需要出發，建立了一批長期穩定的實踐基地，提供了實踐平臺，保證了學生社會實踐活動的經常性開展；制定了安全預案，編印了安全指南，為學生購買保險，確保了學生安全和實踐活動的順利開展。
3.4 必須加強成果的宣傳 、總結和推廣社會實踐項目化運作不僅要做好立項和實施工作，更要重視社會實踐活動成果的總結宣傳和實踐成果的推廣應用。通過總結，可以積累經驗，總結出科學可行的方法，制定科學合理的政策措施，為經常性的實踐打好基礎，更好地指導后續實踐；通過宣傳，可以互通信息，互相交流，促進高校內外相互學習借鑒，也能通過宣傳得到社會的認可和支持；通過對實踐成果推廣和應用，可以全面了解和掌握在項目化模式下的社會實踐活動現狀，培育和運用不同特色和典型，不斷探索社會實踐工作新方法、新手段，不斷完善、創新大學生社會實踐活動的體制、內容和方式，使社會實踐活動成為鍛煉同學、服務社會的重要載體。
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社會實踐活動情況范文6
各鄉（鎮）中心校、初中學校、縣直學校、有關學校：
開展中小學生社會實踐活動是培養學生實踐能力和創新精神的重要途徑，是提高學生綜合素質的必要措施。近年來，我區不少學校積極利用本地教育資源，組織學生到中小學生社會實踐基地參加實踐活動，取得了良好效果。為深入推進素質教育，提高學生創新實踐能力，讓學生更好地了解家鄉、熱愛家鄉，現就組織我區中小學生到社會實踐基地參加綜合實踐教育活動通知如下：
一、活動地點
學校中小學生勞動技術訓練學校。
二、參加對象
全區七年級學生。
三、活動內容
法制展廳、國防教育展廳、交通安全展廳、防震減災展廳、現代農業參觀、安全消防演練、紅十字急救、聯歡晚會、生態環保游、影視教育、軍體訓練、內務訓練、人工智能訓練、安全講座、國防教育講座、青春期心理健康講座等
四、活動要求
1.加強宣傳，統一思想。綜合實踐教育活動不應僅是活動，更是課程。學生所獲得的直接體驗與實踐經驗，對發展他們的潛質與天賦具有其它課程不可替代的作用；對激發孩子們的好奇心與探究欲，并從中發現自己興趣所在，進而盡早明確研究志向，具有其它課程無可比擬的優勢。各校要通過各種途徑廣泛宣傳，讓廣大家長充分了解綜合實踐教育活動對孩子綜合發展、終身發展的重要性、必要性。各校要建立綜合實踐教育活動課程化意識，將綜合實踐教育活動與綜合實踐活動課程有機整合，將活動目標上升為課程目標，將研究性學習引進校外實踐活動，按研究性學習的“準備階段、實施階段、總結階段”的要求組織實施，強化過程取向，讓師生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者，進一步提高活動實施質量。
2.提高認識，精心組織。各校要進一步提高對開展中小學生社會實踐活動重要意義的認識，統籌安排，精心組織。要把組織學生參加綜合實踐教育活動作為學校教育教學工作和課程建設與實施的重要內容，并列入學校工作計劃；同時，要加強與實踐基地的溝通聯系，安排好校外實踐活動的時間，提前做好準備工作。各學校要加強學生實踐教育活動的管理，明確校長是學生實踐活動第一責任人，指定一名校級領導具體負責學生實踐教育活動管理，帶班教師要全程參與實踐基地教學管理，并負責本班學生的具體管理。
3.規范實施，注重效果。各校要按照上級有關文件精神,進一步健全完善實踐管理、財務管理和后勤管理等相關的配套制度，加強管理，規范運作；要按照“活動過程”各階段提出的不同要求，精心制訂本校的實施方案，明確每次活動的主題，精細策劃，認真實施與落實，確保學生每次活動都能有所得，不斷提高社會實踐活動的實效性，體現出一校一特色。要求各學校加強對學生參加綜合實踐教育活動的管理和考核，建立健全學生社會實踐活動檔案，把學生參加綜合實踐教育活動情況納入對學生的綜合評價?？h教育局將對學校組織與開展學生實踐教育活動的實施情況納入學校工作目標考核之中，保障學生實踐教育活動有效有序開展。
