前言：中文期刊網精心挑選了關于秋天的文章范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于秋天的文章范文1
小學語文人教版三年級上冊第三單元習作。
【教學分析】
本次習作是人教版三年級上冊第三單元的習作。作文要求：選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說說圖畫的內容，再寫一寫你選的或者畫的。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同座聽，根據他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在教室里讓大家欣賞。這一次的作文練習，重點是激發學生通過學習本單元的課文，積累下來的寫作方法、寫作思路、寫作修辭等方面的知識進行實踐和應用。
【教學目標】
通過觀察秋天、畫秋天，進行一次以“秋天”為主題的習作訓練，在運用中學習語言。
【教學重難點】
1.比較清楚有序地介紹秋天里的故事和有關秋天的畫。
2.在習作中應用自己積累的語言。
【學前準備】
1.讓學生到校園、大自然觀察秋天。
2.搜集秋天的資料、拍秋天的圖片。
3.學生畫一張秋天的圖畫。
【學情預設】
學生在學習本單元的作文正值金秋時節，他們可以通過觀察校園秋天的景色、野外秋游等方式感知秋天的美景。在體驗中，積累關于描繪秋天的詞匯。由于這個單元是學生第一次學習寫景，難度非常大。因此，教師在學習第三單元的過程中，由課文的學習遷移到寫作上，并不斷地鼓勵學生畫秋天的畫，拍相片等活動。學生通過一周的積累，慢慢地感知秋天的特有的景物特點。
【教學設計的流程】
一、激發習作興趣，集體展示作品
1.在習作前，同學們完成的小小任務：采集樹葉、收集果子、拍照圖片、積累詞句、創作圖畫等?，F在，就請你把成果拿出來，大家一起展示。（將圖片、圖畫粘貼在教室后面的展板上。）
2.請你來給組員說說畫上的內容或者采集過程的有趣環節來說一說。
3.小組派出代表上講臺講關于體驗秋天美景的小故事或收集資料的小故事。
【設計意圖：寫作是三年級教學的難點，也是學生最棘手的學習任務。為了讓學生有親身的體驗，教師帶著學生去校園里采集秋天很特別的樹葉。教師引導家長學生寫作前秋游，去拍秋天的美景，去畫秋天的圖畫。學生通過多種方式，慢慢地體驗秋天的美，在細雨潤無聲中，慢慢地積累許許多多的寫作素材，這個環節就是通過展示和講故事等有趣的活動，去調動學生的寫作興趣?！?/p>
二、回顧范文寫法，有效學習遷移
1.每個自然段都是圍繞第一句話來寫的，再具體地分寫秋天的雨的特點，是先總后分的結構。（總起句：每段的第一句話，有總起的作用。）
第一段：秋天的雨，是一把鑰匙。
第二段：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
第三段：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
2.聚焦關鍵詞。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（總起句后面，選一些代表五彩繽紛的景物來寫：葉子：銀杏樹的葉子，楓葉；水果：橘子、柿子、花卉：仙子。）用上好句（比喻句、擬人句、排比句等句子）
3.修辭手法的巧妙應用。如比喻句：黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。如擬人句：美麗的在秋雨里頻頻點頭。
【設計意圖：有位作家說的寫作是從模仿開始的。模仿課本中的經典佳作的寫作方法，是三年級學習寫作的關鍵。特別是在這個單元，主題寫秋天。重點是模仿《秋天的雨》一文，從文章的選材、結構和修辭手法等方面進行模仿學習。在品讀文章的同時，學生的腦海里已經構建了寫秋天景色的思維。在作文教學之始，這個環節是非常重要的?！?/p>
三、欣賞秋天佳作，由對比促寫作
1.以課文圖畫為例子，引導學生先說一說。
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2.學生說說圖畫內容，教師出示對比的文章。
學生：
美麗的秋天
秋天來了，秋天來了！一排排大雁飛過藍藍的天空。
田野里一片豐收的景象。金黃的稻田，一望無際。地里的高梁紅紅的，都成熟了。
果園的果子也熟了。紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有個小朋友在摘水果呢！
秋天真美麗呀！
教師：
美麗的秋天
悄悄地，秋姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。
秋天，秋高氣爽。在高遠的藍天上，有一幅幅美麗的畫面?？匆慌排糯笱愠鴼g快的歌曲飛過藍藍的天空，好像在告訴人們秋姑娘已經來了。
田野里一片豐收的景象。瞧！金黃的稻谷，就像一片金色的大海，隨風翻起金色的波浪，一望無際，美麗極了。地里的高粱舉起了火紅的旗幟，就像熊熊燃燒的火把。
再看看瓜果飄香的果園，蘋果露出紅紅的笑臉。梨樹掛起金黃的燈籠。小朋友提著籃子迫不及待地去摘水果呢！
秋天里，藍藍的天空，金黃的稻田，豐收的果園構成了一幅秋天的圖畫，她是多么的美麗呀！
3.小組討論哪篇文章好？好在哪里？選代表匯報。師根據學生的匯報，對好的文章的寫作方法做出總結：
（1）認真觀察。
a.看景。看都有哪些景物，哪些是我們熟悉的，哪些值得我們寫，哪些富有秋天的特征。
b.看物。圖畫中的事物可以突出秋天的氣息。
（2）按空間順序寫。由遠及近的順序。
（3）適當運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。
（4）在好的文章中，小作者動用五官，看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的盡可能地做到具體和形象。
【設計意圖：三年級的寫作指導，關鍵要結合學生的具體情況來指導。學生剛剛起步學習寫作，教師重點引導學生回到生活中，回到體驗中去寫作。這樣的寫作很直觀，很真實。因此，這個環節只要引導孩子調動感官的作用，寫自己看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的，寫自己親身體驗的，直觀，真實，有內容可以寫。】
四、精準擬定題目，展現畫龍點睛
1.引導學生自擬題目。
（1）以描寫圖畫中主要事物為題。如《美麗的秋天》《秋天的圖畫》《豐收的秋天》等。
（2）以對秋天的情感擬題。如《美麗的秋天，我愛你》《秋天，我最喜歡的季節》。
2.開頭：開門見山，開頭點明題目。如課文：《秋天的雨》。
3.中間：抓住秋天里特有景物來寫。如《秋天的雨》，課文重點寫樹林里的樹葉，果園里的果樹，花園里的花，都象征著秋天。
4.總結自己對秋景的切身感受。如《秋天的雨》，最后寫出，它是一首歡樂的歌。
五、應用科學方法，寫作秋天佳作
練習第三單元的習作。
板書設計
關于秋天的文章范文2
關于季節的英語作文(一)
Seasons have colors. What are the four seasons' colors like?
季節是有顏色的。四季的顏色是怎么樣的呢?
Spring is green. When spring comes, trees begin to bud and grass begin to grow. It is really a green world, and it is also the color of hope.What about summer? When I look at flowers of almost all kinds in blossom, I know that the color of summer is red.Compared with summer, autumn is totally different color, especially in the north of our country. The rice in the fields and fruits on the branches are the signals of autumn. It is the color filled with ripeness. Gold is the symbol of harvest.Winter is the world of snow. Therefore, white is the color of winter.春天是綠色的。當春天來了，樹木開始發芽，小草開始生長。春天真是一個綠色的世界，也 是希望的顏色。那么夏天呢?當我們看見各種各樣的花含苞欲放的時候，我們就知道夏天的顏色是紅色。和夏天相比，秋天是完全不同的顏色，特別是在我國的北方。田里的稻谷和樹枝上的水果都是秋天的標志。秋天是成熟的顏色。金色象征著收獲。冬天是雪的世界。因此，冬天是白色的。
Seasons have colors and the changing of the four seasons makes the land colorful and energetic.
季節是有顏色的，四季的變化使得大地充滿了色彩和生機。
關于季節的英語作文(二)
There are four seasons in a year.The first season is spring. In spring, almost everything comes back to life. The snow begins to melt, the trees sprout and the grass turns green.Spring is warm so that it's a good time to go hiking outdoors. After spring, itis summer. Summer is my favorite season,because I can swim quite often. The third one is autumn. In autumn, the weather is cool and comfortable. Farmers may be the busiest people, because autumn is a time of harvest.Winter is the last season of the year. In winter, the weather is very cold. In the north, it usually snows. Children can play games or make snowmen after snow. It seems very funny. But, because of the cold weather, I don't like winter very much. What's your favorite season?
關于秋天的文章范文3
2、關于秋天景物描寫的詩句有：
3、秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)
4、解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風》)
5、春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農》)
6、?？智锕澲粒瑹j黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》)
7、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》)
8、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)
9、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)
10、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)
關于秋天的文章范文4
瓶子里的那株茉莉，已經開始調謝。
大拇指不斷的敲著空格鍵，看著一個個文字，在空格之后，跳上屏幕，麻木得，不知所措。播放器里的歌，聽來聽去，還是同一種調調。旋轉木馬，看著楓葉飄落，還有那個下雨的秋天。
四季，快似閃電。九月的時候，這個秋天，終于來臨。當眼睜睜看著這片土地，從酷熱慢慢演變成涼爽的時候，我又在嘆息什么。風起葉落，似乎，把秋天定格成了一種蕭條狀。當，楓葉紅透，枝葉凋零，當，白露為霜，只剩窗外殘柳在風中顫抖的時候，還會不會有人想起，上一個季節，上一場繁華，上一只風箏努力掙脫束縛的無奈。
沒有人會懂，侯鳥遷徙的苦衷，沒有人會懂，季節變遷的沉重，更不會有人懂，在每一季到來之前的等待有多辛苦。我們只會背，大雁南飛，一會排成人字，一會排成一字。那些兒時因背錯而被老師打手心的文章，在經過多少個春夏秋冬后，竟然還能道出一二。慶幸。自己還能憶起兒時的一些故事。那時的操場，那時的夕陽，那時一群孩子的奔跑，還有響徹天空的歡笑。
如今，很多很多的關于兒時的記憶，已開始慢慢退色，直至模糊不清。偶爾，翻起那時的照片，才發現，物是人非。時鐘，在不停擺動，像腳步一樣，只不過，他沒有腳印。飛快，似眨眼瞬間，有些太模糊的事，竟也像發生在昨天。只是，片斷有些陳舊。
歲歲年年，我們在不停的成長，變老，死去。生命，也只不過是一趟列車，從始發站，到終點站。途中，或許，還會脫軌而行。怎么選擇，在于自己。
黃昏蹲在初秋的天邊，用自己紅色的傷口畫著夕陽的涼幕，被擱淺的月光，睡疼了發黃的執著，我用柔情的目光滲入月色里，我希望你可以聞得到這月光的味道。心事印著咖啡樣的特別，我看見窗外綠色的落葉定位著怪異的弧度，在風里詩化。那種無奈的綠色，再也無法堅貞到深秋，找著一些落魄的借口，將我的風景凋謝。
在無數個秋天，我踏遍荊棘，找尋失落的愛，無情的秋雨，早已沖刷了曾經的愛意，只留下雷聲的轟鳴，只留下子規鳥在傍晚時分，無助的悲啼。在心事的期盼中，相伴歲月，我的心和著身軀，慢慢老去，像大山中的老樹，只留下斑駁的軀干，無奈的落葉。不知道來年的秋天，豐盈的果實會不會溢滿我的心底……
關于秋天的文章范文5
1、雖然青風藤和海風藤僅僅只有一字之差，但是它們其實是不同種類的植物，所以在經過曬制之后，也就成為了不同種類的中藥材了，所以大家在購買的時候，千萬不要弄混淆了。
2、海風藤又叫老藤、大風藤，是一種胡椒科植物風藤的藤莖，一般在每天的秋天，也就是8~10月份將風藤的藤莖割下來，然后進行清洗、曬制，這樣就變成了我們通常所見到的海風藤。海風藤一般含有β-谷甾醇、豆甾醇及Α-蒎烯、檸檬烯、香檜烯、莰烯、異細辛醚等揮發油成分，其味辛，具有祛風、通絡、理氣、寬中等作用，對于患有風寒濕痹、關節不利、腰膝疼痛等都具有很好的作用?！侗静菰傩隆防锩嬗嘘P于海風藤的記載：“海風藤行經絡，和血脈，寬中理氣，下濕除風，理腰腳氣，治疝，安胎”?！堕_寶本草》亦載其“主風血，補衰老，起陽，強腰腳，除痹，變白，逐冷氣，排風邪。亦煮汁服，亦浸酒服，冬月用之”。
3、青風藤又叫青藤、尋風藤，是藤科植物青風藤的藤莖。一般在每年的春天和秋天將青風藤的藤莖割下來，然后進行曬干入藥。青風藤中含有青藤堿、木蘭花堿、尖防己堿、四氫表小檗堿、異青藤堿、土杜拉寧、十六烷酸甲酯、白蘭花堿、光千金藤堿等生物堿，還含有β-谷甾醇、豆甾醇等成分，具有祛風濕、通經絡、利小便的功效，對于治療風濕痹痛，關節腫脹，麻痹瘙癢等癥有顯著的效果?！侗静菥V目》中有關于青風藤的記載：“青風藤治風濕流注，歷節鶴膝，麻痹瘙癢，損傷瘡腫，入酒藥中用”。
（來源：文章屋網 ）
關于秋天的文章范文6
【關鍵詞】讀中品析；品讀感悟；找景物；抓特點；悟情感
第二課 時
一、復習舊知，引入新課
1.復習舊知：本文主要講了什么？按什么分段？
2.引入新課：我們隨導游，去小興安嶺了解那里的美麗景色和豐富的物產。
二、讀中品析 品讀感悟
1.自讀自悟：找景物，抓特點，悟情感
學法：讀思：課文寫了那些景物，有什么特點？
讀畫：用直線畫出景物 用波浪線畫出特點
讀悟：品悟什么情感
依學法自學。教師巡視。
2、邊讀邊畫：
3.匯報交流。
春季：景物有：樹木 小溪 積雪 溪水
特點：綠 水聲美 溪里滿 動物美
悟情：美不勝收
指導讀文：
句1。春天，樹木抽出新的枝條，長出綠的葉子……
“抽出”形象地展示了樹木的活力，要讀得干脆有力?！靶碌闹l”“綠的葉子”是春天景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和。
句2。小鹿在溪邊散步，它們有的……有的……
想象小鹿的可愛形象，讀出柔和美，排比句讀出起伏感。
指名讀――評讀――指名讀
4.句式課件：春天，樹木――。山上的積雪――。小鹿在――散步，它們有的――，有的――。
仿說：按句式說慶豐春天公園的景色
贈好詞：
抽出 竄出 冒出 鵝黃色 嘻戲
指名說――評說――指導――指名說
句式課件：春天，樹木抽出新的枝條，竄出鵝黃色的嫩芽。路上的積雪融化了，雪水匯成小溪，叮咚叮咚地流著。小鴨在小溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
5.依照學法自學：345自然段
（1）學生自學（2）教師巡視指導
6.匯報交流。
第三自然段：
夏季； 景物有：樹木 霧 太陽 草地 野花
特點 蔥蘢 茂盛 霧濃、大
悟情：豐富美麗
重點指導：特點：
句1。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
解詞；蔥蔥蘢蘢 密密層層
方法：造句法 聯系生活實際法
蔥蔥蘢蘢：樹木長得非常茂盛。
密密層層：寫出夏天樹木枝繁葉茂的特點。
動詞：“封 擋住 遮住”用得巧妙。指導學生體會理解。
句2.早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
動詞：“浸”說明小興安嶺的霧很濃很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧里，像一幅水墨畫，朦朧美，非常生動。從而體會出小興安嶺霧多，霧美的特點。
句3。太陽出來了，千萬縷像利劍……（陽光……利劍）
修辭：比喻句：體會比喻句的作用把什么比作了什么？
試著說幾個；什么像什么？______像__________
指導讀文：
課件：朗讀錄音，學生聽讀，欣賞
指導：朗讀時要以歡快有力的語調，表現樹木的旺盛長勢和森林的茂盛?！胺狻薄皳酢薄罢凇薄敖钡葎釉~很形象，感染力強，要加重語氣，表現大森林的繁茂，勃勃生機和早霧時的神秘色彩。
指名讀――評讀――指名讀
句式課件：
夏天，春天，樹木長得____。早晨，____。草地上____真像個美麗的大花壇。
贈與：
蔥蔥蘢蘢 密密層層 封得嚴嚴實實的 擋住 遮住 浸在
紅的 黃的 紫的 粉紅的 淡黃的
指名說――評說――指導――指名說
指導朗讀：
“秋天”段：“飛舞”指導學生體會樹葉隨風飄落的樣子，聯想到彩蝶飛舞的情景，讀出活潑快樂的語氣。
“冬天”段；“刮”體會出小興安嶺冬天很冷，風很大。
動物們的表現讀出可愛來。
指名讀――評讀――指導――指名讀
出示秋季，冬季句式課件：
秋天，____。秋風吹來，落葉____這時候樹林向人們獻出了____，____，____。
冬天，雪花在空中飛舞，地上積滿了――地上的雪____，____，西北風____。____，____。
學生可以模仿課文說?？梢杂谜n文中的好詞。
指名說____評說____指導____指名說
7.再通讀全文：想段與段之間是什么關系？結尾段與題目是什么關系？結尾段在文章有什么作用？
（1）本文是寫什么的文章？
（2）在寫景時按什么順序寫的？
（3）運用了哪些修辭方法？找出來讀一下
2.生生交流，師相機板書
（1）寫景的文章
（2）按“春、夏、秋、冬”的時間順序寫景的
春天：樹木 積雪 小溪 小鹿 木排
夏天：樹木 霧 太陽 草地 野花
秋天：樹葉 松柏 山葡萄 榛子
冬天：樹木 雪花 西北風 紫貂 黑熊
（3）運用的修辭方法
比喻句：1.我國樹木……就像綠色的海洋（樹木……海洋）
2.太陽出來了，千萬縷像利劍……（陽光……利劍）
（1）讀句子，體會
（2）自由讀指名讀
三、遷移運用，仿說提綱
1.引思
（1）你想寫哪的景物？（選一個季節寫）
（2）突出它的什么特點？
（3）想從哪幾個方面寫？怎樣寫具體？
2.舉例分解
引導寫作思路：
校園，公園（美麗）
春天：草坪、操場、柳樹
夏天：蝴蝶、蜻蜓
秋天：樹葉、花
冬天：打雪仗
句式課件：春天，樹木――。山上的積雪――。小鹿在――散步，它們有的――，有的――。
四、送詞派句，豐富素材
1.送詞 （關于描寫景的詞）
2.句：（1）……像綠色的大地毯，真想上去打滾
（2）……鵝黃色的蒲公英……
五、運用提綱 樂于表達
1.寫作：按提綱提示寫作，師巡視指導
20學生曬習作：片段描寫：
評價：語句通順，語言生動，按一定順序寫，中心突出是否通順
板書： 23、美麗的小興安嶺
