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語文小報范文1
一、端正思想，擺正位置，確保語言文字工作健康發展
1、提高認識，強化管理。
普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、XX省語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發展”的工作思路。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學校工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，制定了學校語言文字工作制度。在“創建語言文字示范學?！边^程中，校長親自規劃，多次在行政會上強調這方面的工作。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。
2、健全機構，明確責任。
學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學校語言文字規范化達標工作，多次專門召開師生動員大會，認真做好學習宣傳工作，組織全體師生認真學習《中華人民共和國語言文字法》等有關文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標語牌和印制散發宣傳手冊，加強對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關語言文字工作的方針、政策，掌握有關工作要求，統一思想，提高認識。通過學習和宣傳，全校上下充分認識到，實行語言文字規范化和提高語言文字運用能力，是推進素質教育的迫切需要；做好用字用語規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。學校成立了語言文字工作領導小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。
3、完善制度，確保實施。
我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規管理。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規范字”的一系列規章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質的內容要求，使語言文字工作與學校常規工作緊密結合，從而實現我校語言文字工作制度化、常規化。
二、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制
按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規范、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標；在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規范字；堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規范字的情況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專職人員檢查。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說普通話，使用規范字”的提示語；校園內設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮。普通話成為校園語言。教師在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的普通話氛圍。
三、普及普通話，推行規范字，行動自覺，實效明顯
語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。
、為了確保將語言文字工作納入學校的常規工作，每年都要對語言文字工作目標完成情況進行自查。相關部門每年也要專項總結。都定期對教職工組織普通話培訓測試，使其普通話水平達到規定等級。
2、將語言文字工作納入學校教學常規。學校將語言文字規范化列為教師教學工作的重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。為了保證推普工作制度化，學校制定了整改措施，加強課堂考查。
3、將語言文字工作納入班級考核和師生評優評先。學校把規范學生語言文字工作納入班主任工作常規管理，把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入教研組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優、職稱晉級掛鉤。
>4、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。通過以上措施，語文課既成為學校普及普通話的陣地，也促進了語文教學的改革。85%以上的學生能說比較標準的普通話，90%以上的學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字。
5、為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。如組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。對那些表現優秀的學生和老師進行獎勵，極大的激發了師生說普通話、寫規范字的熱情，培養了師生語言文字的實際運用能力。
6、以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生上街進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。在每年組織的演講比賽，朗誦會等，都將普通話是否標準作為評分的重要指標。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。
四、加強語言文字基本功訓練，提高師生綜合素質
1、強化語言文字日常培訓，提高普通話測試達標率。語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話和規范字訓練。學校統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，不定期對全校教師進行普通話培訓。教師按規定全員參加語言文字培訓測試，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。
2、堅持持證上崗，加強日常監督檢查。為了更好地監督教師規范用語用字，學校還將普通話列入教師繼續教育的內容，將普通話合格作為教師聘任、職評的基本條件之一。說普通話，用規范字列入教師教育教學常規管理之中，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規范字，對教師教學情況考核評估時，將普通話水平視為重要內容。
3、充分發揮學校語言文字監督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規范用語、用字稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同學的作業進行不規范用字稽查；對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規范用語糾察。這一活動有效的促進了學校用語用字的規范化發展。
4、加大教育教學力度，全方位提高學生素質。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼和交流。
語文小報范文2
【關鍵詞】小學語文；課堂教學；提問策略
【中圖分類號】G332.43【文章標識碼】C【文章編號】1326-3587（2012）06-0097-01
有效提問不但能激發學的學習興趣，對提高學生解決問題的能力培養也有積極意義。如何保證提問的有效性呢？
一、問題要以全體學生為對象
傳統教學注重知識的傳授，以“成績”為核心，教師更多地關注“優等生”的發展而忽視了“后進生”的進步。筆者認為，教育應該是一為每一個學生的發展而服務的，為此，在課堂教學中，教師就不能“挑肥揀瘦”，而應同等對待全體學生。而且，學生之間必定存在一定的差距，如果問題只針對某一部分學生而進行，那么，這樣的課堂必定是失敗的課堂、不成功的課堂。
也正因如此，在小學語文課堂教學中，教師的提問就需要以全體學生的發展為基礎，然后根據學生的個體差異來進行。一般對基‘礎較好的學生則設置具有啟發性而難度稍大的問題；對后進生則設置基礎性問題。
如在《問銀河》的教學中，教師在學生初步感知課文的基礎上，針對基礎較弱的學生提出了問題“面對這么多奧妙，小作者都問了，銀河是什么？”因為這一問題從課文中能夠找到，難度不大；為讓基礎，較好的學生理解第一句話的含義，首先以問題“第一句應讀出什么心情？（急切、著急）”來進行引導。
提問以全體學生為主，讓學生感受到了教師對自己的尊重，區-別對待的提問方式又讓學生在自己理解的基礎上來回答問題，學生的興趣得到激發，效率得到提高。
二、提問要以學生基礎層次進行
學生的學習過程總是按照由易到難、逐層推進的順序進行的，因此，語文課堂教學中，教師就要在學生解決前一問題的基礎上提-出新的問題。
如在《小蝌蚪找媽媽》的教學過程中，為讓學生立小蝌蚪在找媽媽的過程中身體形態的變化，教師首先為學生出示小蝌蚪圖，然后提問：“你能看著圖用上這些詞語說說小蝌蚪的樣子嗎？”；當學生描述出了“小蝌蚪的腦袋后”，教師再引導說“身子”“尾巴”，以此來引導學生描述小蝌蚪身體形態的變化過程，同時推進課文的學習進度。這樣做的優點在于，學生在圖的示意下有了表達的欲望而不知如何表達時，教師以問題來進行引導，讓學生達到最近發展區，問題的層次性推進讓學生嘗到了成功的喜悅，激發其求知欲。
三、提問要富有趣昧性
小學生的特點是活潑、好奇，如果問題枯燥而沒有興趣，學生自然不會按著教師的思路去進行學習。反之，如果問題富有趣味性，學生就會在強烈的好奇心驅使下去分析問題、進而解決問題。如在《觸摸春天》的教學中，為讓學生初步感知課文、找到故事的主人公、初步了解“安靜”（主人公）的特點，教師設置了“課文講述了一個什么樣的故事，誰能讀后給大家講一講？故事的主人公是誰？她是一個什么樣的人？”等問題。這些問題讓學生急于想知道故事情節，也急于表現自己，于是，好奇心驅使他們主動去朗讀課文，起到了事半功倍的效果。
富有趣味性的問題還能調節師生之間的關系，為和諧課堂氣氛的創建打下基礎，讓學生在輕松、愉快而富有趣味的課堂中去學習、去品味。
四、問題要利于突出重點、突破難點
問題的設置目的實質上就是為了讓學生能把握住重點、突破難度而進行的。為此，在課堂教學中，教師所設置的問題要教學目標來進行，有利于突出重點、突破難點。
如在《詹天佑》的教學中，目標之一為“了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡”；重難點為“了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難，通過具體事例體會詹天佑是‘杰出的愛國工程師’?！苯虒W中，教師以問題“你了解詹天佑的哪些事跡？詹天佑是一個什么樣的人？如何理解杰出的意思？詹天佑取得了哪些突出的成就？”等問題來進行引導。同時通過引導學生閱讀相關段落，在討論、交流的基礎上來進行總結，讓學生對詹天佑有了較為深刻的認識。
五、注意對學生回答問題后的評價
積極的評價有利于激發學生的學習興趣，而引導性的評價則有利于讓學生深入到問題的內部，為此，教學中，當學生對問題作出回答后，教師要及時給予學生鼓勵基礎上的引導性評價。
語文小報范文3
一、做一個思想進步的教師。
要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真進行政治學習，并做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、做一個有愛心的教師。
我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。在課上只要是對學生有好處的，我都會尊重。在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。學生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多的給以熱情的幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
語文小報范文4
一是繼續深化學習，運用好理論學習成果。在第一階段學習調研基礎上，組織區社職工繼續采取調研階段中好的學習方法，積極總結學習成效，特別是緊密聯系當前社會主義市場經濟形勢的變化，貫徹落實中央十七屆三中全會精神、區委十屆八次全委會議精神，要求機關干部注意把握好理論學習中與自身工作實際的契入點，在學習中牢牢樹立為農服務工作科學發展的風向標，緊緊圍繞“為農服務樹形象，資產管理求效益，安全穩定促和諧”的主題，真正做到了以學習推動實踐，以實踐促工作更上臺階。
二是多渠道征求意見，深入查找問題。在第一階段大討論的基礎上，進一步對前一階段梳理出的問題進行分析、研究，并根據當前市場經濟的形勢變化和我區農村經濟的快速發展，就區供銷社工作機制體制，創新工作方式方法，以及工作效能、工作作風和廉潔自律等問題，通過采取領導班子成員之間、黨員與群眾之間的談心活動，以及通過召開座談會，發放征集意見表，入戶下訪等形式,向人大代表、政協委員、統戰部、工商聯、各派等多部門多渠道、多層面廣泛收集意見、建議，力求使問題找得準、找得實、找得全。
三是認真梳理情況，各部門分析查找原因。根據反饋回來的意見，針對區供銷社服務三農，建設新農村方面、領導班子加強自身建設和工作機制方面、區供銷社創新思路，加大宣傳力度方面、科學營運社有資產方面共梳理出52條意見。區供銷社本著實事求是、解決問題的態度，要求機關干部從各自的工作崗位、各自工作的部門，深系實際查找問題產生的深層次原因。各科室之間進行溝通、研討，客觀地分析需要解決的突出問題和產生這些問題的根源，統一思想，提高認識。
四是突出實踐特色，精心組織召開“兩會”。針對征求、查找出的突出問題，區供銷社召開“黨群連心”開放式組織生活會和領導班子民主生活會，會上結合供銷社工作的實際情況，按照科學發展觀的要求逐一對照分析，查找自身差距和不足。區社領導班子帶頭剖析思想，認真撰寫發言提綱，各科室負責人積極就本科室存在的問題提出切實可行的解決辦法，離退休老干部、基層單位黨政負責人代表也在會上踴躍發言。區社在大家發言討論的基礎上，對重點問題、突出矛盾進行了總結和提煉，切實抓住當前供銷工作面臨的發展模式、服務機制、作風效能等方面迫切需要解決的問題，并在深挖思想根源的過程中傾聽民聲、了解民意、集中民智，為區供銷社今后更好的為農服務明確了方向。
二、取得的成效
通過一個月多方位、多層次、多渠道的征求意見，查找問題，分析原因，區供銷社的分析檢查階段工作順利完成了任務，并取得了預期的效果。
分析問題，查找原因，總結經驗，制定對策。12月12日下午，區供銷社召開了“黨群連心”開放式組織生活會。在會上，黨委班子成員以普通黨員的身份，按照科學發展觀要求，對照檢查自身存在的不足，深入剖析影響科學發展的思想根源，認真開展自查和互查。黨政領導班子認真剖析了自身對科學發展觀內涵的理解和在工作作風上存在的差距，指出工作不是靠嘴上說，而是腳踏實地干出來的。班子成員從學習實踐科學發展觀的思想談起，查找了自身存在的思想解放、觀念更新還不夠，以及區社在體制機制建設創新等方面存在的問題。
12月19日，區供銷社召開深入學習實踐科學發展觀活動專題民主生活會。會上，區供銷社領導班子及班子成員進行了深刻的分析檢查，深入查找了個人在領導和推動科學發展觀方面存在的主要問題，自身在思想觀念、能力素質和黨性黨紀和工作作風等方面存在的問題和差距，深刻剖析存在的問題、產生的原因及根源，提出整改措施。離退休老干部、基層單位黨政負責人代表認為通過積極開展學習實踐科學發展觀活動，供銷社班子呈現出和諧團結、真抓實干、作風扎實、工作落實的好風貌。希望進一步加大班子工作責任心，進一步加強干部隊伍的建設，有效促進供銷事業又快又好發展。
通過召開“兩會”，區供銷社在抓理論學習上、在工作思路上、在服務基層上、在落實措施上、在推行機制上進一步的整改落實。對此，區供銷社班子提出的整改措施。一是加強科學發展觀理論學習，進一步增強全體干部職工運用科學觀的自覺性和主動性。二是進一步解放思想，注重農村市場引導，主攻效益，強化服務，加強科學發展觀實踐應用，不斷推進供銷事業又好又快發展。三是加強機關作風和廉政建設，為深入貫徹實踐科學發展觀提供組織保障。
廣大干部職工針對分析報告的內容進行了評議發言，普遍認為存在問題分析的客觀實際，成因把握準確，整改措施切實可行。同時，大家建議在今后的工作中，要加強凝聚力，各盡其責，建立健全服務體系，提高信息服務覆蓋度，把服務意識落實到行動上，服務群眾，落實到每村每社和各基層社企業進一步充分發揮供銷社的職能作用。
語文小報范文5
保護學校環境（一）
We know, campus is for teachers and students to work, a place of learning, a good campus environment, can give us to feel fresh, beautiful feeling. Our campus although the area is not large, but the green is good, trees, birds sing and flowers give forth fragrance; outside the classroom, aisle posted at all times and in all countries of the famous quotes. We are trying to create a healthy, harmonious, stimulating environment, so that the students in the good environment by infection and nurtured, in influence character by environment, establish correct world outlook, outlook on life and values, so that everyone in a beautiful, clean, warm environment day by day grow up healthy, do a civilized citizen!
【我們知道,校園是老師和同學們工作、學習的場所,優良的校園環境,可以給我們以心曠神怡、美好的感覺.我們的校園雖然面積不大,但綠化還算不錯,綠樹成蔭、花香鳥語；教室外面、過道走廊張貼了古今中外的名人名言.我們都在努力營造一個健康、和諧、催人奮進的環境,使同學們在優良環境中受到感染與熏陶,在潛移默化之中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,讓大家在優美、整潔、溫馨的環境中一天天健康地成長,做一名文明的社會公民!】
保護學校環境（二）
The protection of the border is not a new problem for us, and our government has long proposed clear targets for governance. As every ordinary person in real life, although it is impossible to work directly in environmental protection, we can start from small things and start from me. Can you raise your hand when you see the tap in the bathroom? When the battery runs out, can you classify it instead of throwing it away? How about when shopping doesn't use ultra-thin plastic bags? ...... Small things are small, but they reflect how much environmental awareness we have.
Recycling one ton of waste paper can regenerate 800 kg of paper, can save 17 tree. 20 waste recycling boxes can create a beautiful pen container. Recycling one glass bottle to save the energy, can make the bulb light for four hours. Recycling one aluminum can is to save the half oil cans. So we should place the garbage classification, reproduction by the relevant department after recycling reuse!
As long as we start from oneself, starts from the minor matter, everybody joint efforts, perseverance, we will be for the society, also a piece of clear water, blue sky for yourself, I hope everybody can voluntarily protect the environment, to make our environment more beautiful life.
境保護對我們來說并不是一個新問題，我國政府也早就提出了明確的治理目標。作為現實生活中的每一個普通人，雖然不可能都直接從事環保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當看到洗手間的水龍頭在滴水時，是不是能夠舉手關上呢?當電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢?當購物時能否自覺不使用超薄塑料袋呢?……一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現我們究竟具備了多少環保意識。
語文小報范文6
關鍵詞：小學語文；保持；課堂效益
一、認真設計教案，把課堂還給學生
把課堂還給學生的過程就是引導他們經歷學習的過程。老師在設計教案時要有遠見，也就是在設計教案時要提前想到，在哪個環節想讓學生充分地說，可能說出哪些答案，對于學生的這些答案老師怎樣與學生互動交流。教師還要在設計課中善于做“矛盾的始作俑者”，故意制作知識的矛盾沖突，引發學生爭論，最后老師來一番釋疑解惑加表揚，令學生有一種“豁然開朗，茅塞頓開”的感覺，并感受到老師真誠的贊賞。
二、懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理
即使是在文明高度發達的今天，仍有教師像當年私塾先生一樣“請同學們坐好，手放背后……”，姑且我們不評論此中的好與壞，但足見師生情感在此課堂是難以達到有效溝通。去其糟粕，吸取精華，如果我們教師能蹲下身來，換位思考，把其中的“規矩”二字的理解涉及諸如讓學生知道為何要學、如何學等問題，或許效果會更好些吧。
三、分層次輔導
所謂分層教學，就是教師充分考慮到學生中存在的差異程度，
有針對性地加強對不同類別學生的學習指導，以便使每個學生都得到最好的發展。教師可以比對著“非常好、好、一般”的遞減層次把學生分為A、B、C三個層次。最終使分層教學達到不但可以使C層學生克服過去那種自卑心理，重新樹立起學好語文的自信心，而且可以使B層學生感到學有所獲，并嘗到學習語文的甜頭，改
變過去那種“要我學”的被動局面，還能使A層學生不得不改變過去那種盲目自滿、高傲的優越感，因為在這種你追我趕的局面下隨時都有可能被人趕過去。據此，我們在學期末發獎時至少應加發一種“進步獎”，讓三個層次的學生都能有一種自豪感、滿足感、緊迫感。
四、每日一練，多種多樣的教學形式也必不可少
由于小孩子自我控制能力弱，難以把握好學習和休息的時間，
