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海的記憶范文1
十六七歲正的初戀的年齡，憂傷的季節。
就連發現大樹下飄有幾片落了的楓葉，拾起來看著上面的皺痕也會偷偷的流淚。
形容初戀大家差不多都會用苦澀。我們這年齡段的孩子對感情即向往又不成熟。
每段感情從一開始到謝幕只會有兩種結果，怎麼傷害了別人就是被別人傷害。是的，不管怎樣的愛情都會受到傷害，只是程度如何罷了，愛與傷害是無法分割的。
我害怕別人笑我是脆弱的的。當我被傷害時，眼淚就跟著來了，我不想讓我的臉頰上的淚那麼迅速的地滴在底墑濺起水花引起大家的注意，所以我一直堅持不讓淚水流出眼眶，當眸子里裝慢液體時，我便?E起頭，讓它慢慢沁入我的眼眶最深處。
我們孩子們的愛情主角是永遠也不會懂得什麼叫‘珍惜’。
當然，我們更弄不清楚‘喜歡’與‘愛’的區別。
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不知什麼時候起，我開始喜歡上了安靜，但這并不等于喜歡寂寞。
總希望自己可以和那喧鬧骯臟的世界沒有一絲瓜葛。其實這并不能真正的躲避什麼，其實亦不能宣泄什麼，只是和一段平靜的空白呆在一起是一哄隱約的享受。
其實都有這麼一個階段：
會認??這個世界一直只有黑色和白色，只是我們一直自欺欺人，才給它強行抹上?R亂的?色。
這個世界的?色是無法用其它?色來掩蓋的，因??它的底色太濃重，會把我們的?色全體吞噬掉……
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我有這樣的一個習慣，自制一個日歷表，在重要的日期下注釋點什麼，過去一天便用斜線劃掉一天。劃掉某個重要日子後發現其實和其他普通日子并沒有什麼區別，然後在繼續劃下去……
就這樣輕而易舉的，我生命行程里的一小小部分就這樣被劃去了，在劃去的五千八百多個日子里得到的太多，失去的亦太多。
這個習慣依舊在繼續，我并沒打算中斷哪怕是今天過得很開心，我不愿把今天劃掉，但時間依舊會走，把今天的今天變成今天的昨天，或者今天過得很不開心，我便早早地把那一斜線用力的劃下去，時間會依舊滴答抵達并不會因此快或慢云云。
前不久的一次深夜，我發現奶奶的手電筒是個很好玩的東西，我把手電筒的關直射到外太空，連同我的夢想一起射了出去，載這光的翅膀飛。
夜空沒有漂亮的星星，夜很黑，很靜。
看著那道微弱的光中飛著無數的小顆?；覊m，這是不是很像我以後的道路。很多對我有害的物體，不用所謂的手電筒照我根本就不會察覺。
那我以後生命里的手電筒會是什麼呢？
是爸爸？
是媽媽？
海的記憶范文2
命運之鑰
在TESIRO通靈上?；春Ｖ新穪喼奁炫灥暾钩霈F場。記者看到在透明的高柜中,深藍如同大海的首飾盒里,躺著一把古老的鑰匙。
這把鑰匙呈深青銅色,圓柱形鑰匙底端的齒口,因為年代久遠被磨得發了亮。鑰匙上扣著橢圓形黃銅牌,一面清晰地印刻著“R.M.S TITANIC”象征船名“皇家郵輪泰坦尼克號”,另一面則是三行字母:“CROWS NEST”、“KEY”、“TELEPHONE”,代表這把鑰匙鎖住的柜子里,存放著望臺和電話室的相關物品。誰也想不到,就是這把小小的鑰匙,導致泰坦尼克號沉沒。
當年,幸存水手弗雷德?弗利特在接受官方事故調查組主席訊問時揭開了驚天秘密:“如果當時能用上望遠鏡,有足夠時間繞開冰山!”原來,這把鎖望遠鏡的鑰匙,開船前被臨時撤換的二副布萊爾匆忙中帶下船,導致船員只能憑借肉眼觀測前方障礙物。
店長向記者介紹說,這把特別的鑰匙5個月前在倫敦拍賣,引起TESIRO通靈的關注,代表TESIRO通靈中國區CEO沈東軍前往競拍的鉆石王子Kunal以10萬英鎊拍下了這把歷史性的鑰匙。作為歐洲在華最大珠寶零售機構之一、致力于優質切工鉆石的推廣的TESIRO通靈,母公司EDT是全球領先鉆石切割貿易機構,TESIRO通靈董事主席Kaushik先生親自派人去倫敦,買下這把傳奇鑰匙,引起全球新聞媒體的關注。他說,要將這把鑰匙作為最有意義的禮物送給全球1萬名員工。
百年記憶
在上海站展出會上,TESIRO通靈全球設計總監Andrea拿出另一把和泰坦尼克救命鑰匙幾乎一模一樣的“孿生兄弟”,所不同的是這把鑰匙上多了一個銘牌,銘牌上還鑲嵌著一顆璀璨的鉆石。這是Andrea精心設計的泰坦尼克鑰匙的復制品。
據了解,英國人、尤其是南安普頓人,近百年來對泰坦尼克號一直懷有濃厚的情結。1912年,泰坦尼克號在港口城市南安普敦起航,開始自己第一次也是惟一一次的航行,當時船上的大部分工作人員都來自南安普敦,因此遇難的1522人中,一半來自這個城市,他們很多人是為了搶救乘客的生命而犧牲的。
海的記憶范文3
1、谷雨祭海的意義是出海平安、滿載而歸。
2、在谷雨節氣，漁民有祭海的習俗。谷雨時節春海水暖，正是下海捕魚的好時期。俗話說“騎著谷雨上網場”，為了能夠出海平安、滿載而歸，谷雨這天漁民就要舉行海祭，祈求海神的保佑。所以，谷雨節又叫作漁民出海捕魚的“壯行節”。這一習俗在沿海地區流行，如山東膠東、榮成一帶。
3、漁民合伙組織的海祭如果沒有整豬，就用豬頭或蒸制的豬形餑餑代替。舊時每個村都有海神廟或娘娘廟，時刻一到，漁民們便將供品抬到海神廟、娘娘廟前，擺供祭祀；有的則將供品抬至海邊，敲鑼打鼓，燃放鞭炮，面向大海進行祭祀，場面十分隆重。
（來源：文章屋網 ）
海的記憶范文4
那么，父母應該如何正確地激勵孩子呢？
首先，激勵目標要切合實際。父母給孩子設立的激勵目標，應該是孩子在經過努力奮斗、頑強拼博之后能夠實現的。目標過低或過高，對孩子都起不到激勵作用。由于孩子的成長與進步都是一個漸進的過程。父母的激勵目標也應具有漸進性。
其次，激勵語言要有余味。讀小學三年級的王波被同學們推選為班長，如果他父親拉著兒子的手說：“我兒子好樣的，真有出息！”這種表白毫無余味，對孩子并無多大激勵作用。如果在后面再補上一句：“當了班長，你就應該用一個班長的標準來嚴格要求自己，在學習、生活和遵守紀律等各方面，都應起到好的作用?！边@句話既蘊含著父母的信任和期望，同時又對孩子提出了更高的要求，有嚼頭也有余味，能對孩子產生激勵作用，促使孩子努力進取。
海的記憶范文5
【摘要】課程資源的開發與利用是當前課程改革的亮點，也是大學公共美術課程研究與探索的新的切入點。本文闡述了大學公共美術教育開發與利用上海文化歷史記憶的現實意義，分別從上海文化歷史的傳承與保護、美術教育課程體系、教師專業成長與發展以及大學生人才培養的視角進行分析，了解上海地區大學公共美術教育課程開發與利用上海文化歷史記憶的獨特價值。
【關鍵詞】公共美術；課程資源；上海；開發；利用
上海特殊的地理、人文環境造就了豐富的區域性美術資源，如能充分利用、挖掘這些文化資源，將為上海地區的大學公共美術課程建設開辟廣闊的天地。隨著中小學美術新課改的不斷深入，人們對課程資源的概念、開發及利用的認識也不斷加深，大學公共美術課程也應要緊隨其步伐，與中小學形成統一的美術教育理念，挖掘課程資源，增加課程彈性。
筆者結合自身工作實際總結，大學公共美術教育應當要利用課堂教學、課外實踐、主題活動等不同的形式對上海地區美術資源進行開發與利用，讓大學生們認識上海文化歷史、了解上海歷史記憶，增強文化價值的認同感，促進他們熱愛上海、奉獻上海；讓他們走進當地文化藝術，去感知、體驗、保護、傳承、弘揚特色地方文化藝術；因此，加強大學公共美術教育課程開發與利用上海歷史文化資源具有重要的現實意義。
一、發揮學校教育的宣傳、傳承和保護文化藝術的功能
文化資源進入教育的過程，既是一種地方歷史記憶的延續，也是保護文化生態的多樣性，更是不同民族和地域的人們產生精神認同的載體。
當前，隨著上海地區人口老齡化，大學的生源也發生著變化，非上海生源的大學生逐年在增加，據統計，今年上海市屬重點大學的非上海生源比例占80%左右，而其中80%的非上海生源將留在上海繼續學習與工作。面對這樣的現實，筆者不禁產生疑問：那些繼續留在上海學習與工作的學生，他們該如何認同自己的身份與文化呢？筆者以為讓學生了解上海本土文化，關注、熱愛上海文化歷史，激發他們心理上的認同，從而產生保護上海風土人情的積極情感。
眾所周知，上海的本土文化資源豐富，為我們留下了大量的文化歷史記憶。如：嘉定的寶慶竹刻、南匯的彩豆畫、三林刺繡、金山楓涇古鎮的農民畫、丁聰漫畫等豐富的本土非物質文化遺產；上海擁有全國領先的公共藝術設施，如：上海博物館、當代美術館、中華藝術宮等；各類創意園區、畫廊林立在上海城市的各個角落，如：有M50、田子坊等；有大眾熟知的城市景觀，如：古漪園、石庫門、外灘建筑群、陸家嘴、南京路步行街等；上海也是名人輩出的地方，云集眾多名人及名人故居；上海是享譽世界的國際大都市，有時尚的購物中心等；上海有多彩的文化藝術節，如：雙年展、電影節等。這些豐富的文化資源承載著上海的歷史文化記憶，它不僅為學生美術學習提供寬廣的地方特色資源，而且促使上海本土文化和教育互相促進，相得益彰，同時起到了宣傳、傳承和保護的功能。文化的保存和弘揚以活態的形式印在每個人的心中才有生命力。
二、完善美術教育課程體系
地方性知識是大學生知識體系不可或缺的組成部分，中國各地方文化歷史差異明顯，就像近代上海的海派文化并行于南方的嶺南文化和北方的京派文化，獨具特色，那么教師在施教過程中要組織、利用海派文化內容，讓學生走進海派文化，親身體驗或者感受海派文化的意義與價值。這不僅使課程結構多元化，同時也優化學生學習的方法。否則泛泛地傳授普遍性的美術知識，課程缺乏彈性，顯得單一。因此，地方文化資源從實踐到理論都是對課程體系的完善。
第一，有利于拓寬大學公共美術教育的視野?！罢n程資源的開發，將使課程開發擴展到資源的視野上”。①挖掘上海的“文化底蘊”和“人文內涵”，不僅豐富美術課程內容和學生的知識結構，同時還引導學生從課堂走向歷史、走向社會，開拓文化視野，豐富學生內涵，提升他們的人文素養。
第二，有利于優化美術學習方法?！罢n程資源的開發和利用對于轉變課程功能和學習方式具有重要意義”。②以往的藝術教育中突顯出藝術教育的德育化、技能化、非藝術化等傾向。通過開發與利用地方文化資源，使藝術結合生活、情感、宗教、政治、歷史、文化、科學等，為美術教育提供了豐富的材料來源和多緯度的思維方式。同時也為學生創造了自主學習、合作學習、探究學習的條件，豐富課程教學形式、優化教育過程及革新教學方式。第三，有利于建立多樣化的課程結構。
上海文化歷史資源的開發與利用有效推進大學生的素質教育，促進課程結構的綜合性、選擇性、均衡性。張道森教授在《值得關注的大學公共美術教育》中也指出：高校公共藝術課程在施教內容上必須走向綜合化，可以把視覺藝術、聽覺藝術、觸覺藝術、文字藝術等融為一體交叉與融合；能把美學、藝術批評、民族文化、歷史、哲學等不同內容有機進行相互滲透。
三、有助于教師的專業成長
教育社會學研究者指出教師的專業成長受到許多因素的影響和制約，其中課程資源的開發與利用是教師專業成長和發展的一條有效途徑。教師在課程資源開發過程中，不斷深化對資源的認識，融入自然、社會及文化歷史，實現對藝術與自然、經濟、政治、宗教、科技、歷史、文化等的感悟，認識發生變化，從根本上為教師的專業成長打下了深厚的思想和文化基礎。開發與利用課程資源過程中，為教師探索課程資源與專業成長的結合點提供條件。課程資源的開發過程就是教師專業不斷成長的過程，開發與利用的廣度與深度，將決定教師專業發展的程度和水平。課程資源是無限性的，因此教師的專業發展也是無止境的。
四、有助于培養全面發展的人才
上海經濟文化的不斷繁榮和發展要依靠教育推動，教育的目的是培養適應社會發展需要的具有國際競爭能力的人才。開發與利用上海文化歷史資源將從不同的角度、不同的形態促進學生素質全面提高與個性發展。張道森教授在《值得關注的大學公共美術教育》中指出：公共藝術要體現內容的多元性、豐富性、針對性，善于利用國內外的藝術資源。將藝術課程的理論內容和實踐內容打通，使學生的綜合能力得到更為全面的發展和提高。
簡而言之，上海的社會歷史文化資源與學校教育、學生學習有機地結合在一起，才能發揮其更大的教育功能和社會價值。筆者分析大學公共美術課程對上海文化歷史資源的開發與應用的現實意義，為將來進一步的深入研究提供了思路與理論基礎。
注釋：
①②蔡鐵權.高中新課程實驗100 問［M］.杭州:中國教育出版社，2007.
參考文獻:
［1］張道森.大學公共藝術教育［M］.百度文獻.
［2］潘洪建，劉華，蔡澄. 課程與教學論基礎［M］.江蘇大學出版社，2012:1.
［3］洪琪，唐杰.美術教育資源［M］.湖南美術出版社, 2010:8.
海的記憶范文6
這種現象在醫學上叫做臍疝。任何腹腔臟器通過腹壁缺損突出于體表,就稱為“疝”,俗稱 “小腸氣”。發生在腹股溝的疝稱為腹股溝疝,發生在臍部的疝稱為臍疝。臍疝為腹腔臟器從臍環向外突出,是嬰幼兒常見的先天性疾病。
講起臍疝的形成原因,還得追溯肚臍的形成過程。臍帶是由兩根臍動脈和一根臍靜脈及其周圍結締組織構成,位于腹部中央的兩側腹直肌之間。胎兒出生斷臍后,臍動脈、臍靜脈就逐步閉鎖、纖維化,兩側腹直肌向中央靠攏,形成了肚臍。有些孩子由于臍靜脈周圍結締組織較薄弱,加上哭吵等原因導致腹內壓力增高,使兩側腹直肌未能及時靠攏,腹膜與臍部皮膚直接粘連,腹腔臟器就容易通過臍環缺損突出于體表,便形成了臍疝。
大多數嬰兒的臍疝較小,直徑在2厘米以下。由于腹腔臟器反復突出,臍部皮膚較為松弛。哭吵或用力大便時,小腸或大網膜突入臍環,局部形成一個泡泡狀物,用手輕按,即“咕?！币宦曄o蹤。若臍環較淺,突出的小腸或大網膜一般不會與疝囊發生粘連,絕大多數都能復原,所以臍疝對孩子的生長發育一般沒有任何影響。
