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一、學鋼琴，手指應該具有哪些基本功及訓練要領?
手指的基本功，實際上就是指手指的觸鍵技術。手指觸鍵，足利用掌關節的動力，以基本垂直的方向彈下琴鍵。能夠適應彈奏鋼琴曲的要求就是手指的基本功，也可以說是手指的基本能力。手指的基本能力是指每個手指是否靈活和有力。表現在演奏卜則是清晰度、均勻度和流暢度的情況。具體包括：手指的獨立性和靈活性、手指的力量、手指彈奏的均勻度和流暢度、手指的支撐力等方面。
(一)手指的獨立性和靈活性
1 什么是手指的獨立性和靈活性?
所謂手指的獨立性，是指各手指都具有互不依賴、互不粘連、獨立動作的能力；即每個手指都能夠不借助其他任何外力堅實地彈下去，也就是獨立堅實的觸鍵能力。其外在表現就是當一個手指抬起和彈下時，其他手指在琴鍵屬于自己的位置上原地不動，并保持自然放松的狀態。
靈活性是指手指觸鍵時，靈巧自如、敏捷順暢的狀態。
兩者之間互相依存，缺一不可。獨立才可能靈活。獨立而靈活才能勝任速度、力度要求的音符的彈奏。
2 訓練獨立性和靈活性的建議。
由于手指的獨立性和靈活性之間的相互制約和相互依存，所以在訓練時，要注意五個方面：
第一，要注意手的正確狀態：手指自然分開立于琴鍵面、手指與琴鍵面呈六十度角，手腕平穩，指形穩定(這里重點強調的是手指第一關節的穩定性，不折指)?？梢詤⒄涨罢滤勱P于解決“折指”問題的訓練建議。
第二，要注意手指抬起和下彈(觸鍵)的時候，掌關節要積極主動、活動自如，并能感覺出在觸鍵時，只用了掌關節的機能，手指的其他兩關節沒有參與活動，手指保持著自然彎曲的狀態(指尖向里勾攏和向外伸直都是錯誤的)。
第三，抬指和下鍵時，手指動作要果斷、積極且順暢自如，學習的初始階段，不要勉強追求大音量的力度。
第四，彈下琴鍵以后，掌關節也要停止用力。
第五，堅持慢練，體會動作感覺，強化手指對正確動作的“記憶”功能。
(二)手指的力量
1 手指力量的含義：
這里所說的手指力量，并非是單純指我們所說的力度。手指力量的含義有兩個方面：第一，是指手指的堅挺和敏感的程度，即觸鍵發出的聲音，能達到一定的強度(力度)：第二，是指手指對力度大小(音的強弱)的控制力。
從以上兩點來理解它的定義，我們不難看出，手指的力量如何，在彈好鋼琴中占據著不可輕視的地位，是基本條件之一。
2 關于手指力量訓練的建議：
在手指力量訓練時，要把握住這樣一個原則，在彈奏鋼琴時，一定用正確的方法以及自己能勝任的力度和速度來彈。達到均勻、流暢、完整即可。避免為了追求強力度、快速度，力不從心地彈奏。這樣不僅彈不出悅耳的聲音，而且還會造成對力度及速度控制的失衡。這一原則，對初學者來說尤為重要。關于這一點，筆者在后面“怎樣用《哈農》進行手指練習”的部分做了詳細說明，總之不能急于求成。
(三)手指彈奏的均勻度和流暢度
這里所說的均勻度的含義，是指十個手指要有等同的觸鍵能力，在彈奏中能夠相互和諧地配合。然而，由于十個手指先天就存在著差別，決定了每個手指的特殊性，因此就需要強化訓練。
1 均勻度的練習是一項綜合的訓練，要求踏實的慢練；練習中仔細聽聲音是否均勻、速度是否平均；對弱指要加強訓練。
關注“弱指”是訓練的一個重要原則。如“4指”和“5指”在彈奏中的狀況，在練習中對“弱指”投入的訓練要多一些。
2 流暢度也是一個綜合了多方面要求的問題，首先要求手指的獨立和靈活，同時也要結合臂腕的協調和重量的調節，又牽涉音樂的表情和感覺以及節奏的分組和律動。這里電要求必須慢練，同時要注意手臂、手腕和手指協調配合，明確感受樂曲或樂段的節奏，體現出節奏的律動，增加音之間的流動感。
(四)手指的支撐力
手指的支撐力，是指在彈奏中手指具有毫不動搖的穩定力，能夠承受來自大臂傳到手指的所有重量，保持自然的狀態(不折指)。這個問題在前面提到了，關鍵是要注意手指第一關節的堅挺度。
了解對手指基本功的要求后，我們需要研究的就是怎樣科學而有效地練琴了。
二、手腕的功能及訓練
前文關于初學鋼琴的孩子容易出現的問題中談到了手腕的問題，趙曉生先生之所以把手腕比作送力的“中轉站”和“調節器”，是因為它在鋼琴演奏中有著不可替代的功能，因此不能忽略對它的訓練。
手腕的功能可以這樣定位：它是保證手指能夠有效并自如地去適應彈奏中千變萬化的關鍵部位。手腕在鋼琴彈奏中起關鍵的作用前文已經闡述，這里不再重復，這里側重它的訓練方法。
其實手腕的訓練是在鋼琴演奏的其他訓練中完成的。手腕的動作可以概括為上下動作、左右動作、上下和左右結合的綜合動作。
1 手腕的上下動作包括兩種方式：
一是由整個手臂協調帶動的上下動作，被稱之為“落滾”式的動作。
例如：彈奏兩個音的小連線時，在彈第一個音之前，手腕結合手臂先提起來，再帶動手指令指尖向鍵盤落下去，聲音發出后，手就立刻放松，保持正確手形，在琴鍵上站立一會兒，再根據音符的時值彈向第二個音。在第一音過渡至第二音時，手腕靜止不動，彈完第二音后手腕結合手臂提起來，使手指柔和地離開鍵盤。
二是手腕獨立動作的上下動作，這一動作，一般在手腕動作的跳音訓練中出現。可以這樣訓練來體會其感覺：前臂(指從手腕到臂肘之間)放松地放在桌面上不動，這時讓手部作拍皮球的動作；手掌處于拱形，手指尖觸及桌面，然后手腕上下動作，動作的關節是手腕，手腕是主動的，手臂是被動的。
經過這樣的訓練，可以使手腕變得靈活、柔韌、自如，并與手臂很好地協調起來，使得手指與手臂的重量相結合完美地彈出連線和樂句，使聲音更優美而豐滿。
2 手腕的左右動作。
手腕左右動作是一個非常必要又時時處處都要運用的動作，每一個手指彈奏的時候，手腕必須左右調節位置，以使手指處于最有利于彈奏的方位。
可以說，手腕通過左右動作，對手指、手臂進行合理的調節，手臂配合手指彈奏，必須通過手腕的調節才能發揮作用。
手腕調節的每個手指在彈奏中發揮各自功能時，要讓手指處于基本直對著鍵盤的方向，這樣的角度和方向，最容易把來自手臂的重量自然地由手指送到鍵盤上，發出作曲家期待的聲旨來。
3 手腕的上下和左右結合的綜合動作。
談無欲范文2
關鍵詞：外貿業務；洽談；商務英語；策略
伴隨著商務英語在外面業務洽談中應用的頻率越來越高，商務英語作為專門用途英語的一個重要分支，成為了英語的一種社會功能變體。各國的語言專家針對外貿業務洽談中的商務英語應用特點實行了一系列的研究，研究的成果存在一定的差別。美國的語言學家在商務英語洽談過程中更加注重合作原則，這部分學者更加推崇商務英語交流需要建立在相互配合以及信任的前提下，針對洽談事務的質量、方式以及數量等層面的信息采取對稱式表達。中國的語言專家學者更加傾向于三元功能論，商務英語不單單是具備表達的概念功能性，而且表現出在交流過程中追求經濟效益的最大化的溝通功能特點。商務英語不僅是外貿業務洽談中一個應用型工具，更是外貿業務洽談的一大助力。
一、外貿業務洽談中使用商務英語的作用
商務英語在我國對外貿易業務洽談中發揮著重要的作用，商務英語不僅是我國外貿業務洽談交流的基礎性前提，更是不同國家企業代表之間進行跨文化交流的基本途徑，尤其是伴隨著我國科學技術水平的提升以及國際貿易發展水平的提升，日益成為外貿電子商務發展的保障。1.商務英語的使用是交流的基本前提。當前，我國的外貿業務洽談的參與企業之間需要應用一種共同的語言完成溝通交流活動，商務英語就成為企業洽談的重要載體。商務英語是英語的重要分項，不僅包含著大量的國際貿易術語，而且還包含一部分帶有商務特色的專業用語。當前，世界范圍內國際貿易都認同在外貿洽談過程中需要遵守商務英語的使用規范以及使用原則，這樣就可以為不同的國家范圍內的企業之間進行商業業務溝通與交流奠定基礎，有助于建立良好的合作關系，為構建我國整體外貿業務體制的完善奠定基礎。2.商務英語的使用是跨文化交流的基本途徑。商務英語不僅是我國企業外貿業務洽談的一個基礎性語言工具，更是我國對外文化交流傳播的重要載體。通過商務英語的應用能夠讓不同國家的企業更加順暢地溝通與交流，能夠更加真實準確地了解對方企業的企業文化，為我國外貿企業進一步深入拓寬海外市場做好鋪墊。與此同時，商務英語更是一個信使者，承載著不同國家企業的文化精髓，讓不同國家的企業更加順暢地進行跨文化交流。3.商務英語的使用是外貿電子商務發展的保障。伴隨著我國科學技術水平的提升，外貿商務發展也出現了一種全新的形式，即電子商務，它作為一種不受空間以及時間限制相對更加便捷的外貿交流形式不斷發展成為我國國際貿易發展的主流。當前，商務英語不僅在企業貿易在線交流中發揮著重要的作用，而且在外貿函電業務中發揮著重要的作用，更是有利于我國電子商務水平的進一步提升。
二、外貿業務洽談中商務英語的應用技巧
當前，商務英語作為一種特殊的具備專門用途的職業英語，在外貿業務洽談過程通常發揮著重要的作用。外貿業務洽談階段，商務英語的應用技巧主要表現在通過語言以及肢體語言的溝通來獲取對方的信任，讓對方能夠理解所表達的意圖。因此，掌握商務英語的洽談技巧有助于獲得更好的交流效果。1.做好充足的前期準備工作。外貿業務洽談工作開始之前需要做好充分的準備工作，這是實現良好外貿業務洽談效果的基礎性前提，更是保障洽談工作全程順利進行的必要條件。與此同時，充足的準備工作更是外貿業務洽談商務英語應用的重要技巧之一。充分的準備工作可以對對手的背景底細做一個全面的了解，能夠在洽談之前就針對對方的情況進行徹底的研究分析，以便制定好良好的計劃措施，針對對方的弱點進行重點突破。隨后，可以立足于企業自身經營發展實際狀況，擬定外貿業務洽談的大致提綱，進一步明確外貿業務洽談的重點，有助于最終達到良好的溝通效果。2.明確雙方外貿業務洽談的意圖。外貿業務洽談的洽談意圖是指引洽談工作開展的一個導向標。在進行外貿業務洽談的過程中，應該仔細地聽清外貿業務洽談內容，對雙方的洽談意圖有一個準確的定位，根據對方的洽談意圖及時地調整自己的洽談方案，考慮自身應該做出怎樣的反應。尤其需要注意的是，外貿業務洽談中商務英語應用通常會出現一部分習慣用語以及專業術語。所以，參與洽談工作的業務代表需要認真聽好對方業務代表的每一句話，尤其是在洽談階段所應用的一部分專業商務英語語法以及語句，要認真準備，這一系列的流程都需要在掌握以及了解商務英語基本語法的前提下完成。比如，對方的業務代表針對某一項交易事項的報價進行了敘述，我方需要認真地聽取對方的業務洽談意圖，進行充分的理解，從而提出自己的見解，針對價格進一步進行商議，爭取達到良好的效果，最終雙方實現貿易協議的一致性。3.洽談過程需要注意禮貌用語。外貿業務洽談中商務英語的應用需要注意使用禮貌用語，禮貌作為人們溝通交流最基本的要素，不僅從業務洽談的口語交流中體現，更是體現在雙方交流的行為舉止方面。通常來說，在保證兩方經濟利益的基礎之下，通過商務英語禮貌用語的加入能夠優化溝通交流的氛圍，這不僅僅表現在語言溝通中，更是體現在發問方式上。間接性發問有利于讓對方感受到禮貌與友好，為雙方下一步更好的業務溝通做好鋪墊。除此之外，在進行發問的過程中，問題的難度應不宜過難或過簡，避免影響雙方業務溝通形成限制，可以根據談判的進度調整問題的難度。4.應用模糊語言進行委婉表達。外貿業務洽談應用商務英語原則上應該簡單明了，避免產生誤會造成業務溝通的不順暢，這似乎否定了業務洽談中使用模糊語言的正確性，但是并非這樣，外貿業務洽談過程中，適當地應用商務英語模糊語言，能夠讓洽談過程變得更加得體與嚴謹，提升了溝通的準確可信度。所以，在外貿業務洽談過程中，應該意識到模糊語言積極的一面，在商務活動中更能夠準確地表達我方的意圖，常用的模糊性語言使用并非是任意的，而是盡可能得應用“有些”“估計”“可能會”“大概”等一系列修飾性詞匯等造成的武斷結論。在外貿業務洽談過程中，適當地應用模糊語言不僅僅能夠靈活地回答一部分棘手的問題，更能夠進一步傳遞附加信息。5.巧用虛擬語氣表達情感。外貿業務洽談過程中商務英語的應用可以通過巧用虛擬語氣來表達情感，外貿業務洽談的過程是交易雙方進行了解的一個過程，涉及到敏感的問題時，參與外貿業務洽談的企業代表可以通過應用虛擬語氣來表明自己的態度，這樣不僅能夠讓洽談的語言變得更加委婉，而且能夠讓對方企業代表更加容易接受。在外貿業務洽談過程中，委婉的套話應用能夠表達出與對方進行合作的誠意，讓嚴肅而具備商業化的洽談過程變得更加具有人性化，讓外貿業務洽談過程能夠更加順利。6.學會拒絕。在外貿業務洽談階段，適當的方式給予對方拒絕信號也是企業洽談代表必須要掌握的一種交際技巧。在進行外貿業務洽談過程中，應該盡量避免使用生硬的商務英語詞句進行直接性的拒絕，需要采取更加靈活有效的方式來應對類似的問題，這也被叫作條件附加化。假如在外貿業務洽談的過程中采用生硬的方式進行拒絕，可能會導致交流雙方的關系變得緊張，產生不和諧的局面，這時，我們應該通過商務英語委婉詞匯的應用來靈活處理，可以采取反問的方式委婉拒絕對方，一方面可以先表達有接受對方條件的意圖，隨后再針對條件的實施進一步進行更豐富的條件申請，力求達到最佳的洽談效果。
商務英語作為國際范圍內應用的一門專門用途英語，伴隨著世界經濟全球化發展的日益發展，我國對外貿易發展的程度越來越深化，商務英語凸顯出更加重要的作用。外貿商務英語具備其獨特的價值，談判者應該深入地了解商務英語的內容體系，在談判過程中能夠更加靈活地體現英語獨特的價值。企業業務洽談代表應該根據商務英語的應用技巧更加順利地推進談判的進行，最終促使外貿業務洽談結果的進一步優化，達到雙贏的局面。
作者:范小華 單位:陜西國際商貿學院
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談無欲范文3
關鍵詞： 英語任務教學 教學途徑 主動學習
隨著基礎教育新課程改革的不斷推進，有關教育教學理論、教學經驗介紹、關注學生全面發展的讀物層出不窮，任務型教學正是在這個背景下應運而生的。教育部提出的《中學英語課程標準》明確提出“本課程倡導任務型的教學模式”，要求“教師應該避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用任務型的“教學途徑”。任務型教學不同于傳統的教學方法，它使教學真正做到了以學生為主體，面向全體學生，多維互動，有利于培養學生的性格和情感，發展運用交際策略的能力，更多地注重人的全面發展和終身發展。作為一線的教師，我們應該根據自己的實際情況，研究實踐出任務型教學的新思路。
一、英語任務教學的步驟
Willis（1996年）提出了任務教學的三個步驟，前任務（pre-task），任務環（task-cycle），和后任務（post-task）。我認為此三個步驟如能在課堂教學中加以合理運用，就能使課堂氣氛得以控制，并能取得良好的教學效果，可謂事半功倍。
1、前任務階段：
這是為學生打開思維、完成課堂教學任務做準備的階段。我個人認為前任務還應包括課前的預復習活動，它是課堂氛圍的基礎。例如，在教學冀教版八年級Unit3 I like music 一課時，首先讓學生預習單詞初步熟悉課文內容，上課時，先問學生：Do you like music？ What kind of music do you like？ Now let's listen to the music.通過聽音樂，既讓他們了解了各種音樂，又活躍了課堂氣氛，進而問道：Can you tell me what kind of music you have just listened？ What kind of music do you like？ Why？ 等導入新課，學生在融入新課的同時，產生了一種探究心理。
2、任務環階段：
在這個階段，學生之間，教師和學生之間可以采取不同的交互方式，各自扮演不同的角色。學生一對一或分成小組來進行活動，教師提供如下情境，組織學生編演新的對話。如：國慶節要放假7天，李雷和Bruce在談論他們到外地度假的計劃。（There's going to be a 7-day holiday for the National Day.Li Lei and Bruce are talking about their plan for their holidays.）教師可以給學生5分鐘的時間準備，然后請兩組同學到前面表演對話。
作為課外作業，教師還可以設計新的任務。如：兩人一組，至少采訪一位即將要出差的人（老師或家長等），提問可參考對話中的問題。然后由一位同學寫成對話，兩人合作修改并進行表演。另一位同學則將采訪內容寫成短文，注意利用課文中的表達，如go off to， see…off， stay with等，并進行修改、準備匯報。
匯報：學生可以以口頭、筆頭等形式向全班匯報自己所完成的學習任務的成果。目的在于促使學生使用正式、嚴謹的語言，也使他們接觸更多的口頭和書面語。教師可以請若干同伴或小組向全班簡要匯報，也可只讓一兩個小組完整匯報，其他人進行評論、補充觀點，做筆記。
3、后任務階段
讓學生通過小組展示分析各組執行情況，此時要求學生學會在聽的同時用筆簡單的記錄，提醒學生應注意哪些點。讓學生在教師指導下運用語言點。使學生將整節課中學到的新語言點加以鞏固，甚至得以融會貫通的運用，使教學活動過程得以擴展、升華，使任務得以圓滿完成。也讓學生在良好的身心狀態中，主動積極完成各種任務的同時，掌握了新的語言點。
二、英語任務教學產生的效果及原因
從平時課堂觀察看，學生思維活躍，勇于發表自己的見解，課堂參與積極性高，合作意識較強，口語表達能力強。我認為，取得如此效果的原因如下：
1、化被動學習為主動學習。“讓學生主動學習”這是大家對于英語教學的共識。只有學生主動參與教學過程，學生才能獲得主動發展，更多地獲得了學習英語知識以外的情感體驗，從而提高英語學習的效率。
2 、任務活動貼近現實生活。設計的活動應當是真實的，或者接近現實生活的。任務型語言教學強調把真實的語言材料引入學習環境，只有當學生感到活動的內容與他們的需求和身心發展一致時，才能積極參加教師設計的活動，教學內容才最容易內化。
3、小組討論不僅給學生提供大量的口頭操練的機會，而且能讓學生互相學習，有助于培養學生分析和解決問題的能力，有助于發展學生的個性，提高團結協作能力。因為任務型語言教學強調學習的過程而不是結果，任務型教學關注學習的過程，有利于學生形成自主學習能力，有利于實現個性化學習。
談無欲范文4
關鍵詞 物流 貢獻 影響
中圖分類號：F252 文獻標識碼：A
物流是供應鏈活動的一部分，是以最低的成本為目的，進行的規劃、實施與控制的過程通過運輸、保管、配送等方式，實現原材料、半成品、成品及相關信息由商品的產地到商品的消費地所進行的計劃、實施和管理的全過程。隨著我國經濟的發展，物流產業日益受到社會的廣泛重視，在其帶來便利的同時也對社會的可持續發展產生了不可忽視的影響。
1積極影響
1.1物流產業對企業的貢獻
現代物流的信息化使企業和消費者之間的距離拉近，二者之間的直接交流，使企業能隨時根據消費者的需求生產產品，及時滿足消費者多樣化和個性化的需求。
1.2物流產業對產業結構及流通產業的貢獻
（1）促進產業結構優化。首先，物流產業的發展，提升了第三產業在經濟結構中的地位。其次，物流產業與其上、下游產業形成相互推動的作用，帶動了相關產業的發展，從而促進產業結構的優化。
（2）物流產業促進區域經濟協調發展。物流產業的發展，擴大了生產和市場的領域，保證資源在空間上的自由流動，從而促進人員、信息、科技的交流，促進不同資源在區域內相對集中配置，有利于形成產業的集聚效益和規模效益。
1.3物流產業對國民經濟的作用
1.3.1物流產業對國民生產總值的貢獻
物流產業對國民生產總值的貢獻程度，可通過物流產業所創造的產值占國民生產總值的比例來衡量。最近報道顯示，僅電商這一產業幾乎占國民總產業的三成，不言而喻物流對運作的貢獻程度。
1.3.2物流產業對調節和平衡市場供需方面的貢獻
國民經濟運行過程中政府的宏觀調控，一方面通過財政、稅收和貨幣等政策手段對市場供求進行總量控制，另一方面以流通部門為載體對流通領域的市場物價水平進行調控。物流產業在對加速商品流通、降低商品流通費用、減少流通環節、調節市場供求等方面有著顯著效果。
1.3.3物流產業對市場發育和完善的貢獻
物流產業的擴張導致交換與貿易活動的地域范圍越來越廣，規模日趨擴大，加速了地區之間、企業之間在更為廣闊的區域中進行分工與協作，同時也促進了全球統一市場的形成和世界經濟全球化的進程。
1.3.4物流產業對滿足社會消費需求的貢獻
物流活動可以作為生產領域和流通領域中的企業組織開展市場營銷活動的有效工具與手段，對消費結構、消費方式及消費傾向產生積極影響，具有不斷滿足社會對商品品種范圍、商品購銷便利等方面的需求，以及進一步會引導需求、改變需求理念甚至創造需求的功能。
1.4物流對電子商務等行業的貢獻
隨著社會的發展，網上商城日益成為人們談論的焦點，網上交易更是被千家萬戶所接受，同時商品的運輸成為交易的重點關注對象，此時物流則發揮了它強大的調配功能，成為電子商務等行業的支柱。
1.5物流產業對增強國際競爭力的作用
一方面，發達的物流產業和基礎設施有助于改善投資環境，吸引更多的外國企業和國際資本進入中國市場。另一方面，在中國加入WTO，中國經濟融入世界經濟一體化進程加快的背景下，加快中國物流產業的發展已經不僅僅是強化物流領域的競爭能力問題，更重要的是，為所有的中國企業和整個國民經濟創造一個高效的物流環境，從整體上提高中國企業和中國經濟的競爭能力。
2消極影響
2.1貨物運輸對環境的影響
（1）不合理的貨運網點及配送中心布局，導致貨物迂回運輸，增加了車輛燃油消耗，加劇了廢氣污染和噪音污染；過多的在途車輛增加了對城市道路面積的需求，加劇了城市交通的阻塞。
（2）集中庫存雖然能有效地降低企業的物流費用，但由于產生了較多的一次運輸，從而增加了燃料消耗和對道路面積的需求。
（3）即時配送強調無庫存經營，從環境角度看JIT配送適合于近距離企業間的輸送。如果供應商與生產商之間距離較遠，要實施JIT就必須大量利用公路網，這樣又增加了燃油消耗，帶來空氣污染、噪聲污染等，從而使環境遭到破壞。
2.2包裝對環境的影響
包裝具有保持商品品質、美化產品、提高商品價值的作用。當今大部分商品的包裝材料和包裝方式，不僅造成資源的極大浪費，而且嚴重污染環境。
2.3流通加工的影響
（1）由消費者分散進行的流通加工，資源利用率低下，浪費能源，如餐飲服務企業對食品的分散加工，既浪費資源，又污染了空氣。
（2）分散流通加工產生的邊角廢料，難以集中和有效再利用，造成廢棄物污染。
（3）流通加工中心選址不合理，也會造成費用增加和有效資源的浪費，還會因增加了運輸量而產生新的污染。
參考文獻
談無欲范文5
“病征”一：并列短語
并列短語是高考語病題設誤的熱點。并列短語的形式有以下三種：
①用表示并列的連詞“和”、“與”、“同”、“以及”、“及其”等等；②用頓號表示的并列；③用逗號表示的分句間的并列。
在做題時，只要見到并列短語，就應予以特別的關注，并從以下三方面入手分析“病源”。
1.概念間是否從屬、交叉
例：（2011江西卷）在宣泰戰斗中，我軍殲滅軍兩個團，生俘團長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。
分析：看到并列連詞“和”，就要有去關注“和”前后所連接的并列短語的意思，分析后我們會發現 “武器物資”中包含了“槍支彈藥”，它們之間是從屬關系，因而不能并列，屬于“不合邏輯”這一類型。
2.是否因照應不周而導致搭配不當
例：（2011新課標）為了更好地提高服務質量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創造和諧的候車環境、快樂的人性化服務。
分析：看到“、”，明了其前后所連接的短語“和諧的候車環境”和“快樂的人性化服務”之間是并列關系，同作了謂語動詞“創造”的賓語成分，這樣此句就可以分解成“創造和諧的候車環境”與“創造快樂的人性化服務”。分析后我們會發現“創造……環境”搭配是可以的，但“創造……服務”就犯“搭配不當”之病，可以改為“提供快樂的人性化服務”。
3.語序是否恰當
例：（2011江蘇卷）不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩定，進一步提高國民的幸福指數，實現長治久安的目標。
分析：通過分析句子我們發現“保持社會的和諧與穩定”和“提高國民的幸福指數”同屬“不斷改善并切實保障民生”的結果，雖由“，”連接，但其之間是并列關系。分析句意后，我們可以將“進一步提高國民的幸福指數”提到“才能真正保持社會的和諧與穩定”前。同時句子“不斷改善并切實保障民生”中，連詞“并”所連接的兩個動詞“改善”、“保障”與賓語“民生”搭配后要體現其內在的關系，應該為“保障并切實改善民生”。
“病征”二：謂語后長修飾語代替賓語
這也是病句考查中的一個易錯點，學生做題時往往容易受修飾語的迷惑，把修飾語當做句子中謂語的賓語，從而走入出題人的“陷阱”。所以判斷此類病句時我們要緊盯謂語，尋找賓語。
例：（2011湖北卷）新世紀以來，國內出版業遭受了以互聯網技術、移動技術、數字化閱讀技術為代表的信息技術，呈現出復雜多變的博弈局面，傳媒結構發生了微妙變化。
分析：句中謂語動詞“遭受”后緊接的是一個長句“以互聯網技術、移動技術、數字化閱讀技術為代表的信息技術”，由于句子較長，學生不易發現“遭受”缺了賓語，而往往把此長句當作賓語看待，此時我們分析長句后會發現此長句的中心詞是“信息技術”，那么這句話緊縮后就成了“出版業遭受信息技術”，這樣我們就會發現句子表述不完整，“遭受”缺少了跟它搭配的賓語成分，可在“信息技術”的后面加上“的沖擊”。
“病征”三：介詞
介詞造成的語病，有兩種情況比較典型：
一是濫用介詞造成主語淹沒：句首介詞，往往掩蓋了全句的主語，造成“成分殘缺”。
例：（2011年廣東卷）《野鴨子》最打動人的是對真善美的熱情謳歌，透過劇情的審美體驗，讓人們信服了一個事實、一條真理：世上還是好人多，人間自有真情在。
分析：句中所表達的是“人們透過劇情的審美體驗，信服了一個事實、一條真理……”，這樣看來，“透過劇情的審美體驗，讓人們信服了一個事實、一條真理……”中介詞“讓”的存在，使句子缺少了主語，所以可將“讓”去掉，由“人們”充當主語。
二是介詞“對”造成主客顛倒：所謂“主客顛倒”是指一個句子中所陳述的主體和客體相互顛倒，是“語序不當”的一種。在遣詞造句時，主賓關系往往通過介詞“對、對于、和、與”等來反映，介詞常引出對象。按常理，介詞前是主體，介詞后表示客體，即只能是人對物，或主觀對客觀，若顛倒過來就是背理的。
例：（2011天津卷）說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。
分析：按照“介詞前是主體，介詞后表示客體”的原則，該句主體是“餃子”，客體是“外國人”，是物對人，違背了“人對物，主觀對客觀”的原則，主客顛倒，可以在“對外國人”后加入“來說”，使其成為主體；或改為“外國人也難以抗拒中國餃子的誘惑”。
“病征”四：兩面詞
每當句中出現正反意義的兩面詞，如“能否”、“是否”、“是不是”、“高低”、“成敗”、“好壞”、“優劣”等詞時，特別要注意前后句對應是否恰當。一般地說，如果主語部分涉及幾類對象或對象的幾個方面，那么謂語部分必須與之相應；句子中如果出現一面對兩面或兩面對一面，那就犯了“不合邏輯”的錯誤；反之，句子前后都出現兩面詞（含可理解為正反意義兩面的詞），相互照應，則不是病句。
例：（2011江西卷）領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執政理念，是推動一個地方社會經濟健康發展的前提。
分析：句中兩面詞“是否”、“能否”對一面“推動健康發展”，表否定的部分沒有與之相照應的部分，不合邏輯?？蓪⑶鞍刖渲械摹笆欠瘛薄澳芊瘛比サ簟?/p>
談無欲范文6
一、物權行為與物權行為無因性
（一）物權行為的概念界定
物權行為作為整個法律制度中的一個重要組成部分，同法律行為一樣都是對各種具體法律行為的高度抽象的產物。因而要真正界定和把握物權行為的概念及相關理論就必須追溯至法律行為概念的起源。
在德國，最早提出法律行為概念的是海瑟，但使法律行為得以系統化、理論化的是胡果。1805年德國歷史法學派的創始人，聞名學者胡果（GustavHugo）在其《日爾曼普通法》一書中完整地提出了“法律行為”（Rechtsgchaft）的概念。他在書中指出：“法律行為指具有法律意義的一切合法行為。在這二者的理論基礎上，德國聞名歷史派法學家薩維尼在《現代羅馬法體系》一書中進一步將法律行為概念加以精致化，[1]并創立了與法律行為概念有著屬種關系的物權行為概念。
薩維尼于19世紀初在柏林大學的講義中提出，“為履行買賣契約或其他以轉移所有權為目的之契約而踐行之交付，并不是一種單純的事實行為，而是含有一項轉移所有權為目的之契約?！贝撕笏衷凇懂敶_馬法體系》一書中指出，“私法契約是最復雜最常見……，在所有的法律制定中都可以產生契約，而且它們是最重要的形式?！桓妒且环N真正的契約，因為他具備契約概念的全部特征：它包含雙方當事人對占有物和所有權轉移的意思表示……僅該意思表示本身作為一個完整的交付是不夠的，因此還必須加上物的實際占有取得作為它的外在行為，但這些都不能否認它的本質就是契約……該行為的契約本質經常在重要的場合被忽略了，因為人們完全不能把它與債的契約區分開來，那些行為經常是隨時伴隨來得。”[2]正是從這些思維中逐漸演化和產生出了，現在為我們所熟知的物權行為理論。
自薩維尼創立物權行為以來，上百年盡管關于這一概念學者仍有爭議，但已形成了一種為多數學者接受的說法，即物權行為是指以物權轉移或物權變動為直接內容的法律行為。[3]物權行為是對法律行為以其法律效果進行分類的邏輯上的必然結果。作為法律行為的下位概念，它與債權行為相對應而構成法律行為的兩大支柱。實際上物權行為不僅僅存在于民法理論中，更實實在在的存在于我們的日常生活之中。如，公民的遺囑行為，第三人以自己的財產為債務人向債權人設定抵押的行為，所有權拋棄的行為等等均是現實生活中大量存在的物權行為。可以說，上述物權行為的概念也正是從這些實際存在的法律行為中抽象出來的。
（二）物權行為無因性
所謂物權行為的無因性是指物權行為的效力并不受作為其原因行為的債權行為的有效與否的影響，即作為原因行為的債權行為無效或被撤消并不影響業已發生的物權行為效力。該理論發端于德國，其始祖也是前面所提到的德國歷史法學派的創始人薩維尼。薩維尼認為，無論交付還是先期存在的債權皆為表征當事人移轉所有權意圖的外在形式，并且在一般的情況下，通過交付移轉所有權的意圖便得以明示?？梢娺@里的“正當原因”就是指“移轉物權的意圖。”
物權行為無因性理論產生后，雖然受到一部分學者的反對，但因薩維尼的強大的影響力，經溫德沙特和耶林等人積極支持，它最終形成為德國普通法的一個“通說”，“一個原理”。并在1794年《普魯士普通邦法》和1811年《奧地利民法典》上得到了一定程度的體現，而1888年的德國民法典的第一草案理由書，則使物權行為無因性理論的影響達到了頂峰，并進而影響了《德國民法典》的制定。
物權行為無因性發展到現在，盡管已有上百年的時間，但由于自身所具有的特點，其已然成為物權行為理論中，最具有爭議的問題，無論學者所持的立場如何。但歸結起來不外乎肯定和否定兩種觀點。持肯定觀點者認為，物權行為無因性原則對于保護社會交易安全具有重要作用，它使得物權移轉過程中每一階段上的權利歸屬均處于穩定狀態，這一原則“系法學上一項重大成就”，應予以無條件維護。而持否定觀點者則認為，物權行為無因性原則對物權關系的界定明顯有悖于公平正義原則，它僅僅著眼與保護標的物受讓人的利益，并且是以犧牲出讓人利益為代價的，這一原則不具有存在之合理性。
二、物權行為無因性原則的效力范圍
無因性理論的基本要求就是債權行為的瑕疵不能影響物權行為的效力。即物權行為的效力并不隨著債權行為的變動而變動。物權行為是獨立于債權行為之外而存在。盡管物權行為要產生于債權行為所引起的法律效果，但二者在產生后就是相互獨立的。具體情況又會是不同的。移無因性原則在債權行為違反法律的強制性規范或禁止性規范時，比如，買賣，物權行為也會因為違法而無效；在違反法律規定買賣黃金的情況下，因為當事人持有黃金是合法的，物權行為可以有效。但是，因為違反公序良俗的行為規制的對象絕不僅僅是債權行為，而且也包括這種結果，因為物權行為也應該無效。但事實能否就如上所云呢？顯然，并不能這樣簡單地加以考慮，因為這不僅未對物權行為與物權行為無因性加以考慮，而且也未對物權行為理論中的獨立性與無因性的關系加以考慮。
首先，在中國有不少學者都認為，物權行為無因性原則是物權行為理論的核心，物權行為概念的實踐意義主要在于實現無因性原則。[4]那么，是不是物權行為無因性就真的等同于或者說是物權行為的主要內容呢？答案顯然是否定的?，F實生活中存在著各種各樣的物權行為，但大部分卻并未受無因性的捆饒就是明證?？梢?，不僅在現實中，而且就是民法理論中，物權行為的無因性也不過是全部物權行為理論中的一小部分，它們是針對發生在買賣交易行為中的物權行為而提出的理論，只有在這一類交易行為（包括互易與贈于）中才發生物權行為的無因性問題。因為在這種交易行為中，先產生的債權行為（債權合同）與后產生的物權行為（交付行為）出現的分離，即通常所說的獨立性，并進一步引出物權行為效力是否受其原因行為——債權行為——效力的影響，此即導致產生物權行為的無因性問題。
其次，物權行為理論從產生就包含了兩方面的原則：一是分離原則，即權利主體承擔交付標的的義務的行為與其完成物權的移轉的行為是兩個完全區別的法律行為；二是抽象原則，又稱無因性原則，指的是物權行為在其效力和結果上不依靠其原因行為而獨立成立，即其原因行為的無效或撤消不能導致物的履行行為的當然無效和撤消。二者在事實上是兩個獨立的行為。在法律上有各自獨立的法律效力，但它們卻又不是完全不相干的，二者又相互依存，物權行為之產生是因為債權行為，假如沒有債權行為，就絕對沒有物權行為。
再次，既然物權行為無因性只是物權行為原理的一部分，那它的效力范圍究竟有多大呢？或者說物權行為理論具體存在于那些情形中。要回答這一問題自然就要再次引證薩維尼有關對物權行為的經典論述。[5]可見，物權行為從其產生就是針對買賣行為而言的，并不能將其適用范圍進行無限的擴張。具體而言，物權行為乃是為了促進交易便捷的目的，因此其存在范圍也就只限于交易行為以及與其有關的領域中，如買賣、贈與、交易、互易這些交易行為中。并且交易行為也還必須都應當有一個債權行為或是一個物權行為存在的。若在買賣交易中的單獨行為，自然也就不會產生什么獨立性問題，也就更談不上無因性問題了。
三、物權行為無因性的價值評價
（一）物權行為無因性保護交易安全的功能
有人認為，物權行為的最大的優點就是保護物權的交易安全，并且這也是物權行為無因性從19世紀初薩維尼創立迄今而存在的最重要的理由。但此一功能，在當代隨著各國不動產物權登記制度的完善和動產善意取得制度的廣泛確立與實踐已顯屬多余，在這一功能上人們對其已不再衷情，甚至有學者提出“把善意取得原則作為取代無因性原則的后起理論，把善意取得說成是人們發現物權行為理論的不足后專門為彌補無因性原則的缺陷而產生的?！盵6]這實際上是誤解了物權行為無因性的適用范圍。因為物權行為作為一種處分行為，必須以具有處分權為要件；而善意取得制度中，處分人都沒有處分權，只不過法律出于維護交易秩序以及穩定交易關系的角度出發，而擬制其具有處分的權利?？梢?，二者在適用上是不同的。正是在這個意義上，我們才能夠理解，在法制史上善意取得制度與物權行為無因性出現的時間不同，二者之間無必然聯系。[7]
可見，物權行為及其無因性立法不是為了保護交易中的第三人。其目的僅在于解釋其于給付中發生的不當得利。另外則如薩維尼所指出的，承認物權行為有助于捍衛全面的私法自治原則。因為物權行為理論只判定物權的移轉是有效還是無效，物權在交易主體之間有沒有發生移轉的問題，這只涉及交易雙方，而無從涉及第三人。[8]
（二）物權行為無因性之批判
大多數反對物權行為無因性的學者，對其批判最多的就在于認為物權行為無因性理論嚴重損害了出賣人的利益，違反交易活動的公平正義。[9]這是因為在物權行為無因性的作用下，當出賣人于買賣合同成立后，將標的物交于買受人，在買受人支付價金前發現合同存在無效或被撤消的情形，但因物權行為的無因性不受債權行為的影響，買受人仍然取得標的物的所有權。出賣人則不能要求其返還原物，而僅取得不當得利的債權請求權，喪失了物權上的優先保護，這顯然對其不公。反之如不承認物權行為無因性，則在買賣契約無效或被撤消時所有權不發生轉移，出賣人仍保有標的物的所有權，他可以受物權法的保護。就這一點而言，在現代民法學說中，不僅對物權行為無因性原則持否定態度的學者提出了尖銳的批評，主張采取第三人善意取得規則以代之。就是許多對此原則持肯定態度的學者也不能不承認：物權行為無因性原則“具有高度的技術性，固有時雖上可犧牲法律生活實質的社會的正當性?！盵10]
另有學者從物權行為無因性的歷史發展中考察認為，物權行為有因還是無因，并不是一個理論上的問題，也不是一個自然事實上的問題，而是一個立法政策判定上的問題，是一種由實體法依據價值判定及利益衡量來決定的問題。[11]就物權行為無因性來講，德國民法典的立法者在規定該制度時，與其說考慮了該制度的社會作用和價值，不如說是考慮的僅僅是它的理論體系的和諧與協調，這就在一定程度上暴露了概念法學的真面目。
四、物權行為無因性之存廢
長久以來，物權行為及其無因性是我國法學者及實物工作者非常熱衷于討論的一個重要理論問題。隨著物權法制定的全面展開，有關探討也愈發激烈，并逐漸形成了幾種涇渭分明的觀點，現列舉如下：
一種觀點主張保留物權行為及其無因性。該觀點認為，物權行為及其無因性學說，在民法相關理論的銜接上，相對地說是最平滑、斷痕較少的理論；在解釋民法現象方面是迄今最完美的理論；在練習法律人的民法思維方面，是難得的有效工具。[12]該理論的創立體現了“經濟、法律和法學相互依存、相互合作，為社會經濟發展、法律進步而共同努力?！盵13]而不采納物權行為及其無因性理論就會盡失上述的益處，使立法時常陷于自相矛盾，難圓其說的境地。
