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學富五車相聲范文1
關鍵詞：小學語文；語言教學；注意
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-281-01
語言是教師與學生溝通的橋梁，課堂上，教師語言表述是否清晰、準確、生動，決定著一堂課的效率。夸美紐斯曾指出：“教學藝術的光亮點是注意，有了注意，學生才能使他的心理不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物?！薄白⒁狻本褪强烤实慕虒W語言和巧妙的教學方法牽引。工作中，常?？吹胶芏?a href="http://www.www-68455.com/haowen/108631.html" target="_blank">學富五車、滿腹經綸的教師在課堂中難以用吸引人的語言向學生傳遞信息，猶如茶壺里有餃卻倒不出。而課堂語言有了魅力，即便是枯燥的知識點也能引起學生的注意。我們曾經聽到過許多相聲演員僅僅報個菜名，創造語言美、意境美，便能吸引觀眾的眼球，這便是語言的魅力。如程頤所說：“教有未見意趣，必不樂學。”那么我們教師該如何提高課堂語言魅力呢？每次參加優質課、公開課時，我注意觀察了同事們的課堂語言表述，覺得要提高課堂語言魅力，得從以下三方面著手。
一、講好普通話
普通話是以漢語文授課的各級各類學校的教學語言，掌握并使用一定水平的普通話是合格教師一項必備的條件和職業素養。小學生的模仿能力很強，教師的一言一行都影響著學生，教師咬字不清、說方言將影響學生的理解、表達。無論哪一門功課，長此以往，學生會慢慢感覺課程枯燥乏味。普通話作為人與人交流的工具、教師的職業素養，講好普通話不僅僅是在課堂上，課堂外、工作之余，我們更要用好普通話。因此，教師講好普通話是提升課堂語言魅力的基礎。
二、語言要干凈
所謂語言干凈既是要講文明語言，又要做到不重復、不羅嗦、不講廢話，口頭禪更是要不得，許多老師講課過程中總喜歡帶一些“嗯、啊、是不是呀”等口頭語，讓學生產生反感情緒，影響課堂效率。鄰居四年級的小女孩就曾向我抱怨她們的品德老師上課總是重復前面所說的話，嗓子里總是發出“吭吭――”的聲音，好像有痰咳不出來，一節課她的注意力總在老師的重復語言與怪聲上，什么也學不到。因此，我們教師不能讓課堂寶貴的40分鐘浪費在重復學生的回答，瑣碎的提問，“嗯嗯啊啊”的口頭語上。課堂中，適時的追問、引導的精當、簡單的歸納，便能讓學生明了這一節課的內容。所以，我們得經常反問一下自己：“今天我的語言干凈嗎？”
三、語言要豐富
有了干凈的普通話，我們便可以做到字正腔圓，但平等、真誠、豐富的語言才更接近我們真實的課堂，才會對學生更具吸引力。要想使語言豐富，我們首先必須不斷提升自我文學修養。教師要有較高的文學修養，這是教師作為一個教育教學活動的組織者和引導者的必然要求，教師要把課上得生動有趣，講得清楚、有條理、富于感染力，就得加強語言文學修養，提高文學水平。
其次，把握情感，用語言感染學生。不同的文本所呈現的情感是不同的，教師在設計課堂語言時，要真誠、用情，能帶動學生的情感，我曾經在上《老人與海鷗》時，講到老人去世，海鷗們的表現時，學生很難理解海鷗對老人的情感。這時我便用低沉、悲痛的語氣展現了一番話語：“這就是那舍不得吃、舍不得穿，卻步行十幾里喂海鷗們餅干的老人，這就是那親切地呼喚‘獨角’‘紅嘴’的老人，這就是說起海鷗像說自己孩子的老人，如今――海鷗們滿懷期待等來的卻是老人的一張照片EEE”，一段語言表述完時，很多學生眼眶泛紅，深深地理解了海鷗們的行為，課堂達到了預期的效果。
學富五車相聲范文2
一、懂得用情感調動學生的激情
道德情感是伴隨著道德認識而出現的內心體驗。它是建立在道德認識的基礎上，是產生道德信念的基礎， 它能夠支配人對事物或行為是采取支持還是反對，是追求還是舍棄，是熱情幫助，還是漠然處之。如果缺乏道 德情感，那么道德認識就很難轉變為道德行為。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理 的追求?！庇纱丝梢?，道德情感是一股無形的動力。初中學生又富有情感，往往情感勝過理智，因此，激發道德 情感在初中思想品德課教學中具有十分重要的意義。道德情感從形式上可以分為三類：即想象性的道德情感、 直覺的道德情感、倫理性的道德情感。初中思想品德課教學中怎樣培養學生的道德情感呢？我認為： 一、運用教材，深挖內涵，產生想象性的道德情感。思想品德課教材蘊含了極其豐富的情感因素，在教學中，要充分挖掘教材內涵，積極引導學生想象，使之 進入情境，從而獲取成功的情感體驗。1.找準激情點。激情點就是教材中最能調動學生的情緒體驗、引起情感共鳴的關鍵點。在選取激情點時 要注意兩個問題：一是要根據教學重點選定，二是激情點本身要具有強烈的情感因素。如有位教師在上湘教版初中思想品德七年級上冊教材，第三單元第一節課《親子之間》時，她不是生硬的將課本上的知識點傳授給學生，而是繪聲繪色的講了一個發生在汶川地震時的一個感人至深的故事：一位母親給自己剛出生不久的孩子的遺書。當她用帶著哭腔的聲音念完那封遺書時，全班幾乎每個同學都被感動得留下了眼淚。教師在教學時 ，可以抓住這一關鍵點，激發學生情感。那么這堂課的教學效果是可想而知了。2.積極引導，充分想象，進入情境。確定激情點后，要引導學生充分想象，進入故事情景之中，這樣會有意想不到的效果。
二、注意語言的藝術
精心備課，是教學的重要環節，也是使授課語言流暢的前提條件。教師只有將教材爛熟于胸，授課時才能左右逢源、揮灑自如。語言，無論是口頭語言、書面語言，還是形體語言、藝術語言，作為一種媒體，它傳達思想與情感、事實與信息，是人們須臾不可離開的工具。幾千年人類語言文明的沉淀，各行業不同的語言特色，給我們留下了許多可以思索的東西。下面擬就思想政治教師口頭語言的特色問題，淺談一點個人的見解。
（一）、流暢。教師對教材內容的講授，是政治課課堂教學的主要成分。學生從政治教師的講授中，能獲得比較系統、全面的理論知識。教師授課的語言流暢與否，直接關系到學生對知識的掌握程度。因此，語言流暢是政治教師最基本的素質之一。教師要把需要講述的內容，通過自然、連貫、輕松、流暢的語言，行云流水般地表達出來，讓學生在一種和諧的語言氛圍中學習知識。與流暢相背離的是習慣性的廢話、重復、停頓。這是政治教師的大忌。這一習慣是有些教師長期以來不注重語言修養而留下的痼疾，而要改掉這一不良習慣，非下大氣力不可。首先，政治教師要把語言流暢作為自己的第一要求，在思想上引起重視；其次，多聽聽相聲、評書，學習相聲、評書演員駕馭語言的技巧；第三，進行朗讀練習和與周圍的人多進行語言交流。有心，有恒，就必有所獲。
（二）、要具有科學性
師者，傳道授業解惑也。教師教給學生的都是科學知識，教師教給學生的觀念、概念都必須是完整的、精確的，不能向學生傳播無用的信息更不能傳播錯誤的信息。教師說的每一句話都必須是課前備課深思熟慮得來的，必須用嚴謹的科學俗語來傳達學生需要掌握的科學文化知識。比如：在學習幾個基本國策時，其中有一個國策是“保護環境”，這時就要強調不能說成“環境保護”。因為基本國策是不能隨意改動的。
（三）、要具有教育性和鼓勵性
教師的職責是教書育人，培養全面發展的社會主義新人。特別是思想政治課教師，對學生更起到一個思想上的引導作用，這就要求教師在進行教育教學過程中必須把語言提高到“德育”的高度上去。教師語言的主要對象是學生，各階段的學生都處于叛逆思想成熟期，具有自尊心強、思想敏感等心理特點。面對這樣的對象，教師一定要保護他們的自尊心，鼓勵他們積極上進，切忌使用“你真笨、沒得救了”等之類挖苦的語言。
三、會利多媒體進行教學
隨著經濟和社會的發展，以計算機為核心的多媒體技術已經運用到課堂教學中，為課堂教學展示了一個嶄新的天地。的確，多媒體技術形象、生動、直觀性強，能夠將課本中的一些抽想的概念、復雜的變化過程、形態各異的運動直接展示在學生面前，從而調動學生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學習為主動學習，充分發揮教師的教育引導作用，創造一個可以使學生積極參與的場景。越來越多的中學政治課教師正在進行計算機輔助教學的研究。在設計、制作、使用多媒體課件的實踐過程中，我認為多媒體課件的時代性和藝術性是值得廣大政治教師關注與探討的問題。
多媒體是信息時代的標志，它和信息高速公路一起改變著我們的工作、學習、交往等方式，多媒體技術運用在課堂教學中本身就體現著時代性。它使教育教學的內容和教育教學的方式與時代的特征緊密相聯，這對于培養師生的現代意識，造就跨世紀的高素質人才有著重要意義。正如陶行知先生所言：取得現代的意識，學會現代的技巧，感受現代的問題……拿起現代文明的鑰匙繼續不斷地去開發現代化文件的寶庫，保證川流不息的現代化。
多媒體課件走進課堂，它的時代性首先應該體現在教學內容和方式上，廣大政治教師可充分利用多媒體技術捕捉富有時代氣息的教學內容來充實和豐富課堂教學內容。鼠標輕點，天下知識皆匯于咫尺熒屏，內容豐富而詳實，教師如虎添翼，學生如魚得水不僅能夠強調教學重點、突破教學難點，而且能夠幫助學生更好地理解和接受教學內容，同時也為教學的綜合性創造了更好的條件。一句話，作為21世紀的教師不會利用多媒體進行教學，就不是一位合格的教師。
四、要有高尚的師德
教育振興必然推動民族素質的提高，這就要求我們教師師德必須高尚，師德是教師的根。師德歸結為一個教師必須以身作則、言傳身教、誨人不倦，古人為我們作出了榜樣，而我們現代人民教師又該如何去做呢？
學高為師，身正為范，是每一位教師的座右銘，作為新世紀的教師，不僅要有學富五車的知識，更要有敬業的精神，博愛的思想，創新的意識，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的人民教師。
