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關于元旦的古詩范文1
【摘要】高等院校在新建校區的固定資產轉移過程中當前采用了以辦公室為單元的轉移模式，不利于高等院校在新校區功能的快速恢復。文章認為高等院校新校區的建設實質是老校區原有職能的恢復，因此老校區固定資產的轉移應以基本的職能功能為單元、結合模塊化的操作手法實現原有功能的快速恢復。
【關鍵詞】固定資產轉移 新建校區 功能單元 模塊化
高校固定資產管理歷來受到資產所有者與使用者的重視，一直以來關于高校資產管理的研究也有相當成果?？偟膩砜?，高校固定資產管理隨著近十多年來的研究、實踐與發展，已經逐步積累了相對實用和可靠的固定資產管理模式與體系，整體表現為固定資產的入庫、使用與報廢等系列性的流程管理與涵蓋了資產生命全周期的過程管理，同時在資產的管理體系上形成了以資產管理方、財務部門與二級使用單位共同負責并強化責任到人的管理制度，并且越來越傾向于細節管理和精細化管理，對高校資產的價值衡量、損益評估及資產更新發揮了越來越重要的作用。
在高校固定資產管理體系中日漸形成了以資產條碼和計算機管理系統為代表的管理體系，條碼與資產管理數據庫的結合不僅使高校固定資產全面轉向數據化和信息化，也使資產過程管理變得更為輕松。整體而言，當前高校固定資產管理日益形成一套以條碼信息化為代表的信息管理體系，并且在數據的開放接口等方面也正逐步與財務系統等其他系統進行良好數據交換的復合系統，將固定資產的管理、使用與評估等構建成為一個動態、完整和全面的立體系統，為我國高校的發展起到了不可忽視的作用。
但是值得注意的是，以往的高校固定資產管理實踐與當前的絕大多數固定資產管理研究均建議于固定資產的正常使用基礎之上，而對新建高校的固定資產管理則少有涉及。例如當前高校固定管理研究傾向最為豐富的表現在以計算機軟件系統接口開發與資產的動態管理方面，對新建高校的固定資產管理涉獵較少。之所以出現這種狀況，與固定資產的管理出發點聯系緊密。當前常見的固定資產管理多為既有資產和歷史積累資產的重新評估、更新換代與資產重組，對建立在初始狀態的固定資產管理在實踐領域較少，而對高校的新建校區的固定資產管理也依然延續了既有資產的管理模式，表現為老校區既有固定資產的增加與分列，并未對其進行全新的規劃和管理，體現出明顯的資產延續性和管理體系的穩定性。
然而，在當前的高等教育發展實踐中，高等院校在發展過程中不可避免面臨著新校區的建立、老校區的延續維護或者消解，這些都需要對固定資產進行適當的管理，從最大程度上盤活固定資產的價值。而在當前的固定資產管理實踐與研究中，對高等院校進行校區搬遷過程中的固定資產管理則幾乎處于空白。由于高等院校自身的運作特點，一般高等院校進行校區搬遷均選擇工作負荷最小的暑假期間，校園中各項職能部門的工作計劃都處于停滯狀態，無疑對資產轉移是一個非常理想的時機。然而，在長期以來的實踐中，基于校區搬遷為前提的固定資產轉移往往表現出非常單一的打包、裝車、卸載、安裝的工作流程，呈現出原始且線性的工作模式，不利于校園內各職能部門快速恢復工作能力的目的，需要對其進行更為恰當的規劃和研究。
一、當前新校區搬遷過程中固定資產管理面臨的困境
在當前的高等院校新校區搬遷過程中，盡管從資產管理方與使用方都投入了極大的精力來保障固定資產的完整性與良好狀態，但在當前的資產轉移實踐過程中卻出現了較高的資產損毀率。一方面，由于部分固定資產已經具有一定年限，加之在此前的使用過程中維護不足，導致其在搬遷過程中產生了較高的損毀率，這是搬遷過程中的自然現象，只要搬遷過程中不出現過高的損毀率，都應屬于正?，F象。另一方面，由于在以往固定資產的購買與使用中均實行了盡可能節約資金的原則，因此導致部分固定資產無論在使用壽命還是自身質量方面都處于近乎極限的狀態之中，在相對穩定和固定的使用環境中能夠發揮出較好的狀態，但是在長途搬運的過程中極易出現較高的損毀率，這也是當前校區搬遷過程中出現較高損毀率的一個重要因素。
在校區搬遷這一過程中，資產管理面臨著轉移資產數量大、種類多、門類雜、質量參差不齊等多方面的考驗，尤其是搬遷過程中的操作更是難以掌控，進而導致固定資產本身容易出現一定的問題。更值得注意的是，當前的固定資產轉移盡管是建立在條碼與計算機動態管理的基礎上，但是在實際操作中卻依然停留在原始的狀態。具體表現為固定資產的轉移延續著以辦公室或二級使用單位為原則的打包、裝車、運輸、卸載與再安裝的操作方式，盡管在資產的掌控方面體現出了較強的可操作性，但是在實際使用效率上卻體現出較差的狀態。
總的來看，高校校區搬遷過程中固定資產的轉移在表現上為設備的地理位置變換，但實際上則是其功能的地理位置轉移，當資產管理者將思維定位為設備的轉移時則將采用注重物質本身的完好性管理，進而采用以辦公室或職能部門為單位的搬遷轉移模式，這也是當前絕大多數校區搬遷過程中所采用的方式。然而，若管理者將思維轉變為職能部門基本職能的轉移的話，采用的將是基本職能依托設備與人員的快速轉移，將極大程度提高職能的轉移速度與效率，使職能部門快速實現在不同地點的功能構建，從而為新校區的工作開展打下堅實的基礎。
就目前來看，當前以辦公室為基本單位的固定資產轉移模式面臨著下列幾個方面的困境，一是固定資產在轉移過程中的整體損耗率偏高，單次轉移的固定資產門類、種類與數量等都偏大，轉移過程中難以做到精細化操作，校方也無法提供面對復雜對象集合的精確搬遷要求，工作過程處于混沌狀態難以監管；二是以辦公室為單位的固定資產轉移在進入新校區后校園整體功能恢復較慢，復建周期較長，難以快速的恢復高校相關職能；在當前的高校職能部門中，各個職能部門體量不一，設備擁有量與搬遷要求均不一致，單純以辦公室為單位進行搬遷盡管能夠在資產管理上體現出較強的固定性和完整性，但是在學校的整體功能恢復上則難以保障，往往出現部分職能部門搬遷復建完畢卻無事可干的狀況；三是新校區建設和搬遷往往受到來自基建和相關配套設施的影響較大，以辦公室為單位的資產轉移模式面臨著部分區域內功能無法恢復卻不能在第一時間內得到^好反饋的窘境，進而對整體校園的功能恢復造成阻礙。
二、基于功能單元的新校區固定資產搬遷模式
如上所述，高校在新校區的建設與老校區的搬遷過程中，轉移的不僅僅是設備，體現的不僅僅是物質和設備在地理位置上的變化，更是高校在相關職能方面的位置變換。在具體實踐之中，新校區的建設相比老校區的整體搬遷和轉移難度相對更小，其最為重要的便是新校區所擁有的功能都是在老校區功能之外的新增功能，其所需要注意的是對新功能的增列得到保障即可。而老校區的整體搬遷則不一樣，與新校區新增功能不同，老校區的功能完全被消解，若新校區的功能無法得到快速恢復的話，學校的整體功能將受到極大程度的限制，從而影響到學校的整體運轉，因此老校區在整體搬遷時尤其要注意功能的完整轉移，這也是筆者建議老校區在進行校區轉移時以功能為單元進行搬遷實踐的根本原因。
相較于在老校^外進行新增校區的功能完善而言，老校區的整體搬遷已經喪失了最基本的功能備份，只能在盡可能短的時間內恢復原有功能，否則將影響到學校的整體運轉。基于此，筆者認為此種類型的校區搬遷需求的固定資產轉移應遵循以基本職能保障為單元進行搬遷工作實踐，以達到在盡可能短的時間內保障功能的轉移與對新校區基礎設施的全面測試。
基于此，筆者認為基于功能單元的新校區固定資產搬遷模式可從下列幾個方面進行。
第一、信息化操作，功能前置配置。在當前的固定資產管理實踐中，對資產進行條碼化、信息化管理已經成為常態，對固定資產的轉移過程管理和功能復建都提供了很好的基礎。在固定資產轉移過程中，筆者認為應該建立起以基本的條碼化、信息化為基礎的資產轉移模式，對其進行功能配置。在以往的固定資產轉移過程中，往往采用使用搬家公司進行辦公室整體打包轉移的模式，然而實踐證明該種方式對于校區整體功能的快速恢復并不具有較好的支撐作用。因此，筆者認為對于老校區滅失而新校區亟待進行功能恢復的固定資產轉移工作，應該以計算機為基礎在搬遷之前進行基本功能的搭配與管理，即在搬遷工作開始前對基本功能進行梯隊化、數據化管理，即合理分配一個辦公室的職能梯隊，首先篩選出最為基礎的固定資產設備進行搬遷，使其在搬遷到位后能夠立即恢復新校區的基本職能，而不是將辦公室整體進行搬遷后緩慢恢復的操作方式。
使用該種操作方式的前提在于，當前的資產管理方式還需要進一步細化，即需要對相應職能部門的職能與擁有設備進行整體的功能等級劃分，從而在搬遷優先級上進行選擇和配對，以最快的速度篩選出各職能部門的基本功能進行打包搬遷和異地復建，從而快速構建出異地的基本職能。這個過程需要以計算機精細化管理為代表的信息化方案進行支撐，不僅需要對全校職能部門的設備和資產進行數據化、電子化，更需要對其功能進行優先級的評估和動態搭配。
第二、設備的通用配置原則。異地功能復建的基本原則在于原有功能的良好復制和轉移，在固定資產的管理過程中，資產的適應性與針對性是整體過程較為耗時一個方面，即將合適的資產轉移到合適的地點使其發揮出恰當的功能是該過程的核心要求。相對于新增校區建設中固定資產的轉移多采用全新設備配置不需要顧慮到功能匹配的問題而言，老校區的固定資產轉移面臨著固定資產與設備的新舊功能匹配問題，即需要將原有的設備和資產轉移到新的地理位置的原有功能中去，這一過程無論是對搬遷過程還是對功能的良好復建都顯得繁瑣而漫長。
基于此，筆者認為固定資產在配置之初就需要體現出較強的通用性，即設備的適用范圍盡可能廣、使用場合盡可能寬泛，從而使其具有較好的通用條件，為后續在資產轉移過程中的功能配對實現較好的基礎條件。而對已有較長使用時間和規格不一的設備而言，資產管理方應在日常使用中及時對資產進行動態管理，將資產的匹配性提升到最高程度，進而形成基礎設備完全通用化、特別設備針對管理的固定資產管理模式，而在部分設備中軟件的安裝和使用也應遵循這一循序漸進的原則，最終使用固定資產的梯級化管理。
第三、基本職能的模塊化設置。為盡可能形成較好的新校區功能復建條件，原有職能部門的基本職能應該形成較好的模塊化設置。即原有的職能部門所擁有的職能應該是梯級化、模塊化的，而不應是含混的職能分配。如前所述，新校區的建設實質上是相應職能的恢復，因此職能部門的固定資產與既有職能的劃分合理與否直接影響到新校區職能恢復的效率和程度。
基于此，筆者建議在老校區搬遷之前對相應職能部門的職能進行模塊化切割，結合計算機的數據化管理方式對相應職能的優先等級、復建難度以及與其他部門的匹配優先等級進行數據標簽設計，再結合固定資產管理的模塊化操作方式對其進行模塊化搭配。針對新校區功能復建的實際情況，對老校區的職能部門搬遷和資產轉移進行有計劃的、分批次的進行以功能復建為原則和基點的資產轉移，實現功能的模塊化轉移。
三、結論
高校固定資產轉移是高等院校發展過程中一個難以規避的環節，當前的固定資產管理盡管日益精細化，但是對該方面的研究還頗有不足，因此筆者認為未來高校固定資產在新校區建設過程中的資產轉移應該遵循以基本功能為單元的功能模塊化方式操作，從而盡快恢復新校區的相應職能。
參考文獻：
[1]馬琳，張波.加強高校國有資產管理的思考[J]. 長春大學學報，2007，（09）.
關于元旦的古詩范文2
元旦活動策劃方案 一、活動安排：
1、活動名稱：待定
2、活動目的：總結過去，展望未來，放松心情，快樂PK，讓員工在比賽中增進團隊凝聚力,在游戲中增進溝通與協調;
3、活動時間:20xx年xx月xx日xx時
4、活動地點：暫定(可考慮公司廠區搭建大舞臺)
5、主辦部門：行政人資部
6、協辦部門：公司其他部門
7、參加人員：開達公司全體員工及客戶組
8、相關工作人員：策劃，總指揮，主持人，禮儀，拍照及回放制作，DJ，后勤等。
活動內容：
二、節目類型：
1.卡拉OK大PK:以團隊形式參與卡拉OK比賽(或知識競賽大PK)。
2.群英薈萃大PK：本著創新思維，展望未來，努力進取的原則，可表現項目推進這幾個月的變化等。節目類型不限，人員不限，以節目為單位PK。
三、感恩顧問組環節：
1.組織排練小品，以項目推行這幾個月的故事或進步為背景，體現改進后的士氣和精神。
2.向全體員工安排感恩卡，現場抽取幾位代表朗讀，并送出全體員工感恩卡。
3.提前安排客戶組禮物，現場由開達人代表送出。
4.節目結束，安排全體員工與客戶組合影留念。
5.活動結束，安排晚宴。
6.第二日做物料善后工作，照片制作回放跟蹤，制作完成后4R墻展示并發送客戶組留念。
四、活動所需物料：
1.舞臺及拱門：活動地點如放到公司廠區，需搭建舞臺。舞臺可外租或公司購買物料搭建;
2.舞臺背景墻及條幅：品牌部制作;
3.桌椅：培訓室桌椅;
4.感恩卡：品牌部安排制作;
5.獎品及顧問組禮品：提前購買，獎品需定出金額預算;
五、活動階段計劃：
1、策劃及準備期(xx月xx日到xx月xx日)：
本階段主要完成宣傳、節目收集、相關崗位人員確定等。
節目收集：由節目負責人負責。采取各個部門或外來條件提供節目渠道。確定主持人。
前期宣傳：由宣傳負責人負責。海報設計及張貼、橫幅。
協調及進展期(xx月xx日-xx月xx日)：本階段主要完成節目排練確定、中期宣傳、舞臺物料等確定、物品購買。
節目初期排練確定：由節目負責人負責，導演監督，地點暫定各部門選取優秀
節目，并進行排練。
舞臺確定：由宣傳負責人負責。(請結合節目組舞臺要求，聯系相關公司)
物品購買及禮儀小姐確定：由禮儀負責人負責(物品需要情況征求各部)
倒計時期(xx月xx日-xx月xx日)
本階段主要完成晚會全過程確定(包括節目單確定)、第一次彩排、末期宣傳、領導邀請、場地確定、證件制作、費用收集。
活動全過程確定及彩排：由節目負責人負責。節目單確定交由各部門，加緊排練節目。并進行第一次彩排，時間暫定xx月xx日，地點暫定。
末期宣傳：宣傳負責人負責。宣傳單(抽獎券和節目單)設計、發放及晚會當日抽獎券的收集。
領導邀請、相關證件制作、場地確定：由禮儀負責人負責。
費用收集：由總指揮負責。務必收正規票據，若此期無法收齊務必于活動結束后2天內收齊。
六、活動后期工作：
1.為演員或表演嘉賓分發小禮品
2.費用處理
3.書面總結
4.VCD制作及網絡、宣傳窗宣傳
6.公司值班人員：xxx、xxx
7.活動當日流程：詳見(附錄1)
8.比賽規則與事項：詳見(附錄2)
9.節錄單及參加人員：詳見(附錄3)
10.分隊成員：詳見(附錄4)
11.費用預算：詳見(附錄5)
附錄1：活動當日流程：(根據節目情況再明細討論并確定時間配額)
1.12：30分觀眾及選手入席;
2.各隊長抽簽決定參賽順序;
3.13：00分開始，總經理致詞;
4.團體賽PK(根據順序依次進行，A隊結束，評委打分，B隊開始，B隊結束，
公布A隊得分，C隊開始……)
5.其他文藝節目;
6.個人PK;
7.公布團體賽成績;
8.其他文藝節目;
9.組合PK;
10.公布個人賽成績;
11.其他文藝節目;
12.頒獎;
13.其他文藝節目;
14.結束
附錄2：比賽規則與注意事項
比賽分為三個類型：
1.團體賽：以團隊為單位大合唱比賽;
2.個人賽：以個人為單位歌唱比賽;
3.合唱賽：以小組(2人以上)為單位合唱比賽;
除比賽節目以為，另有其他文藝節目(具體節目根據大家報名確定)
附錄3：比賽組分組：(具體人員分隊需另行討論決定，提前確定隊名以便設計制作隊牌)
附錄4：節錄單及參加人員目錄
附錄5：費用預算明細
元旦活動策劃方案
一、活動名稱
2022元旦晚會
二、活動背景
時光荏苒，光陰似箭，我們即將迎來新的一年。2019年腳步漸行漸遠，2020的倩影呼之欲出。xx學院的所有學生即將開始新的旅程，至此元旦之際我們兩院用歡樂驅趕寒冷，用真情暢想羊年。精心策劃了此次元旦晚會，為學院的蓬勃發展，為兩院所有學生的勇往直前!
三、活動主題
喜迎新春，狂歡元旦!
四、活動目的
元旦晚會是能給我們能夠帶來快樂的一個晚會，舉辦這次晚會能夠更好的挖掘人才，同時也能體現同學的團結意識，增進相互之間的友誼，豐富兩院學生的課余生活，發揮每一個學生的特長。體現現在大學生的精神面貌!
五、活動口號
張燈結彩迎新年，齊心協力譜新篇!
六、活動時間
2021年12月30號晚上7點。
七、活動地點
大學生活動中心。
八、活動對象
xx大學城市學院、xx外語外事學院全體老師以及所有學生。
九、活動形式
1. 形式不限，內容健康，積極向上。
節目類型包括有大合唱、獨唱、相聲、小品、獨舞、演奏，朗誦等。節目 要求新穎，充滿歡樂，讓所有觀眾能夠記住這次別具一格的元旦晚會。
2. 節目來源： 由兩院荊鳥藝術團以及各個學部推薦、篩選出一批主題向上的優良節目。最后展現在觀眾面前的節目一定要別出心、獨具匠心。
3. 具體的節目編排由策劃小組負責。所有節目必須提前彩排經過策劃組審核之后，合格的節目方能在學院的晚會上表演。所有節目的演出順序由策劃小組決定。
十、活動流程
(一) 前期工作
1) 向學校申請晚會活動的地點以及所需求的演出經費。
2) 元旦晚會宣傳工作：
宣傳板：以元旦為主題，構思新穎;
海報：以元旦為主題，繪畫獨特，具有吸引力;
網絡：在兩院貼吧里大力宣傳本次晚會的內容，時間，地點;
廣播：校本部廣播系統，專業的廣播電臺專題宣傳，要求以元旦為主題，介紹活動晚會的內容、時間、地點，言辭新穎。
3)選晚會主持人，要求普通話標準，說話流利，外貌端莊，氣質俱佳。
禮儀人員(若干)，要求具有服務意識，禮儀基本知識。
4)會場布置安排：
①會場衛生清理：特別注意衛生死角的清理，桌椅的清潔。
②燈光效果的設計：調試燈光的色彩、強弱及遠近距離。
③道具的擺放：將參演人員所需道具在后臺擺放整齊。
④音響效果：話筒的所需數量、音量。
⑤橫幅和座位安排(精心設計橫幅，座位第一排、第二排為校領導以及邀請的嘉賓，其余為觀眾。)
5)活動工作人員分組進行燈光、道具、音響的調試。
6)晚會所需物品的采購及租借：紙杯、橫幅、邀請函、絲帶、彩帶、剪刀、氣球、雙面膠、服裝、化妝品、話筒、音箱等。
7)確定晚會物品所需要的經費預算。
8)通知各部門遞交節目名單及參演人員名單。
9)確定晚會所有工作人員，包括音箱式、攝影、安全負責員、化妝師、以及所有的后勤工作員。
(二)中期工作
1)校內擺放本次活動的宣傳板，張貼宣傳海報，在兩院貼吧發帖，廣播站廣播宣傳，分發宣傳單子。
2)對所有報名的參演節目進行前期篩選，要求每個節目上臺彩排一次，再由活動策劃人、負責人進行篩選。
3)對篩選后的參演節目進行彩排，優中選精。
4)確定最終參演節目，編排節目出場順序，制定出節目單
5)向校領導以及嘉賓分發邀請函。
(三)晚會前期
1)會場場地的衛生清理，要求舞臺和座位必須保持干凈整潔。
2)提前對現場內外進行布置：調整音響效果、燈光效果;將后臺演員所需服裝、道具擺放整齊。
3)后勤工作人員參演人員排好出場順序，為參演人員整理服裝，傳送、擺放道具。
4)提前通知所有參演人員提前就位，化妝師對參演人員進行化妝工作。
5)晚會現場嘉賓的接待工作：會場外擺放好歡迎海報，接待嘉賓到座位，維護觀眾進場的秩序。
6)檢查電源是否安全，禁止吸煙及使用明火。
(四)晚會期間
1)通知人員必須做好通知工作，使晚會進程緊湊。
2)緊急情況措施：若是照明燈無法正常使用時，可以考慮主持人上臺是暫時不開燈，此時舞臺組負責及時購買照明燈泡
如果舞蹈要使用的彩燈無法正常使用時，是否考慮用其他代替或此節目退后演出，即待修好后。由舞臺組負責修理，若在有限時間內無法修好，是否考慮該節目不用彩燈或取消該節目。
活動安全組要安排組員不斷地對電路進行維護與管理，一旦發現電路上出現安全隱患有權停止一切活動。
在晚會前半部分之間停電超過10分鐘后由主持人宣布晚會改天重新舉行;在晚會后半部分之間停電超過10分鐘后由主持人宣布晚會閉幕。
停電期間，由活動后勤組負責演員的組織與服裝道具、攝影有關設備的看管工作;活動安全組負責及時與供電部門聯系;現場秩序維持由活動安全組負責;舞臺、音箱設 備、燈光設備等的看管由活動后勤組負責。
3)節目應急措施：
上一個節目演出時，其后的兩個節目在后臺準備，若前一節目由于各種原因無法按時出演時，下一個節目即時跟進。
任一節目在演出過程中發生失誤或無法順利進行的情況時，由節目的領演人迅速組織演員重演此節目;若重演仍出現問題，則該節目立即退場，視具體情況決定其再次重演或取消該節目。
主持人要自己做好主持詞，注意調動在場氣氛，保證好的氣氛，做一系列應對突發事件的準備，避免出現冷場尷尬的局面 其它緊急情況發生時，由總負責人負責處理。
4)做好與觀眾的互動環節，讓晚會的影響力更加大，讓觀眾更加享受這次晚會活動。
5)做好攝影工作，拍好晚會所有的照片以及視屏，為后期的工作準備。
(五)后期工作
1)晚會結束時組織觀眾安全有序的退場。
2)活動結束后的會場衛生清理。
3)關閉會場所有電源，將所有的音頻的工具都收納好。整理所有的演員的演出服裝。
4)清算費用及剩余費用的處理。
5)書面總結活動晚會情況，制作活動晚會視頻。
6)上傳活動照片、視頻，以文字、圖片、視頻、網頁等形式對本次活動進行回顧報道。
7)所有相關的工作人員做好總結報告，吸取本次活動晚會的優點，改善本次活動的不足之處，為下一次活動做更好的準備。
十一、注意事項
1、各工作人員和所有演出參加者都必須接受活動組織者的統一指揮，嚴密組織，分工協作，精心實施。
2、晚會籌備組成員應認真對待自己所承擔的每一項任務，耐心處理面臨的工作，協助晚會，籌備其他部門的工作，主 動 幫 助 他 們 完 成 應該負責的項目。
3、及時向負責人匯報工作進度，以便及時了解工作情況。
4、晚會當天各環節責任分清，所有演職人員必須提前一小時到場。
5、工作人員必須穿正裝，必須佩帶工作證，這主意文明禮貌
6、所有工作組明確工作職責，提高工作效率，所有工作以最高標準為合格。
7、歸還租借物品，如不能馬上歸還的物品，先運回院學生會辦公室或相關責任人宿舍，并在以后的一天內由原定負責人送還。
8、組織者與參與者之間應相互配合、相互支持，保障晚會各環節順利進行。
9、若出現突發問題，各項目組應本著相互理解的原則，友好協商解決。
10、維持秩序人員要保證會場秩序良好。
十二、各部門工作安排
文藝部：負責晚會的整個流程以及節目的選擇。
宣傳部：負責海報、橫幅、展板的制作以及晚會的宣傳工作;向校廣播臺提供材料。
組織部：負責晚會后臺秩序以及道具的布置。
體育部：負責會場的布置，以及會場的秩序問題。
秘書部：負責迎賓以及座位安排、責邀請函的填寫及派發、以及接待各位嘉賓。
新聞部：負責晚會的攝影工作，以及后期上傳活動照片、視頻，以文字、圖片、視頻、網頁等形式對本次活動進行回顧報道。
注：各個部門協助工作，以便活動的順利進行。
元旦活動策劃方案
一、活動目的：
在新年到來之際，通過迎新年慶?；顒拥拈_展，了解祖國的傳統文化，綜合展現學生的各種特長，鍛煉學生的自主管理能力，增加師生之間的感情，增強班級凝聚力。
二、活動準備：
收集成語、優秀古詩
為學生排練節目。
三、活動時間：20xx年12月31日上午8：00---10：30
四、活動地點：一(1)班教室
五、活動過程：
甲：時間過得飛快，
乙：轉眼間，就到了2013年的最后一天!
丙：回憶我們在一起共同度過的四個月，
?。赫雇磥砻篮玫那俺?，
甲：讓我們立足新起點，
乙：走向新的一年，
合：一(1)“新起點”元旦聯歡會現在開始。
甲：在這辭舊迎新的時刻，
乙：我們感到無比快樂!
丙：請聽歌曲《假如幸福你就拍拍手》。
甲：我們是快樂的天使，
乙：我們是幸福的一代，
丙：爸爸、媽媽用愛哺育我們成長，
?。豪蠋熡脨劢逃覀兂刹?
甲：四個月來，在老師的辛勤培育下，
乙：我們學會了a、o、e……
丙：我們學會了1、2、3……
?。何覀儗W會了a、b、c……
甲：請聽同學的詩朗誦《哦，老師!》
乙：我們中華民族具有5千年的燦爛文明的歷史，
丙：成語是我們優秀的文化遺產，
丁：成語將使我們的語言更加生動，會使我們的文章更加精彩，
甲：讓我們一起來做游戲“成語大比拼”
乙：中華民族有上下五千年的文明史，
丙：古代詩歌達到了登峰造極的地步，
?。鹤屛覀儊磉M行“古詩大比拼”
甲：四個月來，我們一(1)班的全體同學，
乙：團結友愛，互相幫助，
丙：刻苦學習，勇于創新，
?。罕葘W習，比進步，
甲：看誰得的紅花多，
乙：誰得的五角星多!
甲：今天讓他們來展現一下本領吧!
乙：請看同學們的才藝表演
丙：我們生活在幸福中，
?。嚎鞓钒殡S我成長，
甲：我們在一天天長大
乙：我們在一天天進步，
丙：今天，我們努力學習，
丁：明天，我們將是祖國的棟梁!
甲：今天，我們相聚在一起，44位小朋友親如一家人，讓我們在歡快的音樂聲中互贈自己親手制作的賀卡吧。
甲：美好的春天，就要到來，
乙：讓我們以嶄新姿態，張開雙臂去擁抱新的春天吧!
丙：讓我們齊唱《新年好》
?。涸肝覀儌ゴ蟮淖鎳谛碌囊荒昀锔臃睒s，昌盛!
關于元旦的古詩范文3
月如歌蝶戀花，新年朝陽艷如畫。元旦喜慶福相隨，天地共舞春又歸。白雪紛飛送福至，紅霞滿天寄心意。真誠話語不多說，敬祝佳節多快樂。這里給大家分享一些關于元旦晚會觀后感，供大家參考。
元旦晚會觀后感1“蒼茫的天野是我的愛，延綿的青山腳下花正開……”隨著汪貽萌的《最炫民族風》，一年一度的元旦聯歡會正式拉開了帷幕。我們歡呼雀躍著?！坝姓埞鹱友由吓_表演魔術!”其中一個小主持人莊欣雨大聲說著。我們一聽“魔術”立刻來了勁，“桂子延給我們帶來怎樣的精彩的魔術呢?”有的人不禁好奇地一問。只見桂子延滿面春風的來到舞臺前，他先教我們一個“斷繩法”，怎樣斷繩呢?桂子延拿出一根繩子，請同學們檢查了一下，沒有問題后，他說：“當觀眾檢查好繩子時，你可以快速地在繩子上繞一根細細的小線，不要引人注意后，再把繩子套住自己，只要輕輕一用力……”“啪!”桂子延邊做邊說著，“你就已經掙脫繩子，別人以為繩子被拽斷了，可是，當你一展開繩子完好無損?！彼脑捯魟偮洌魂嚴坐Q般的掌聲轟地響起。接下來，他還表演了一個“地球沒有吸引力”的魔術，雖然被我們識破了，卻給大家帶來的快樂，給同學們帶來快樂就是最大的成功!
一個又一個節目過去了，桂子延站在臺上大聲說著：“有請李想和王婧文為大家表演古箏合奏?！蔽倚睦镆惑@，但很快恢復了平靜，畢竟我也在其他場合中表演了幾次，心中有數。開始彈了，這可不是一般的曲子，這是我和王婧文花費了幾天時間創作出來的“名曲”。在臺上，我跟著節奏輕松愉快地彈奏著，該到王婧文接了，可王婧文絲毫沒有一點要彈的架勢，我急了，但總不能出笑話吧!于是，我接著彈下去，嘴里悄悄地喊著她，她好像緩過神來，接下去彈，我長長地舒了一口氣，不敢看大家，只是悄悄地瞟了幾眼。不久，我們彈完了，我深深地鞠了一躬，連忙走回了座位。只聽一陣掌聲傳過來，傳進我的心中，我不知該怎樣表示，只是微微一笑。
雖然教室外風雪交加，但教室內溫暖而歡樂，雖這是一個短暫的時刻，但我永遠記得。元旦年年有，可小學最后一次元旦卻格外特殊，我永遠記住這一刻!
元旦晚會觀后感220--年第一天的開始，不像冬日往常那樣寒風刺骨，面如刀割。每個走在大街上的行人全都把自己捂得嚴嚴實實的，而今天的天氣，似乎是給我們送來了一個驚喜。陽光明媚，每個人都精神飽滿，面帶微笑，快樂的走進教室，因為今天是元旦節，是值得我們興奮的日子。
剛來到教室，只見黑板上寫著"慶元旦"三個鮮紅的大字，燈上的彩條飄拂，拉花隨處可見，就像來到了一個盛會的殿堂。同學們在這個歡樂的殿堂里，有的還在裝扮教室，有的在準備元旦的禮物，還有的在討論這個元旦節該怎么過?這時，郭老師邁著輕盈的步伐笑著走了進來，教室里霎時鴉雀無聲。郭老師笑著說："同學們，今天是20--年的第一天【元旦節】，首先祝福大家節日快樂.身體健康!"接著，一片雷鳴般的掌聲響起，老師擺了一下手，接著說："那么就讓我們每個人說一句祝福的話，來表達自己此時此刻的心情吧!從王菲菲開始!"啊!天哪!我一陣驚訝，驚慌失措的站了起來說："首先我祝福自己學習進步，身體健康，祝我的長輩萬事如意，祝老師工作順利，能夠教育出清華北大的學生們!哎!終于長舒一口氣?？墒?，我的神兒還沒有緩回來，老師又下達了一個逗得我們捧腹大笑的任務。就是說牛身上的部位，這可讓所有的同學都犯了難，個個像是熱鍋上的螞蟻--團團轉。有的同學說："牛毛。牛皮。牛嘴唇。牛脾氣。牛屁股。牛奶等等。逗得大家曉得前俯后仰，有的甚至都笑出了眼淚。
最倒霉的事情還是發生了，如果回答錯就要表演節目。偏偏這個倒霉蛋就落在了我的身上。竟在第三關的時候給了我一個下馬威，這可讓我出了一身冷汗。最后想想，準備說首古詩【清平樂村居】，可是，老師讓做動作，那我就更不會了，竟然做了滑稽的動作。逗得大家哈哈大笑。
最激烈的是袋鼠跳障礙大比拼，這下可怎么辦?我個子太高，竟然成了比賽中最艱難的人，前幾輪他們都順利通關，原來設計的位置，我最后一個出馬，最終，我還是無奈的被塞進面袋里，我使出渾身的力跳到桌子下，可是，這面袋就是不聽指揮，硬要在地上磨著不走，就像地上有一個龐大的吸盤一樣。我只慢慢的爬了過去。剛爬起來還沒站穩，就在障礙中遇到了對手，我便用我的神腳踩了他一下，便趕快向終點跳去，而他只顧在原點抱著他的腳嗷嗷大叫。男生隊件我的勢力強，想來阻擋我，后來，還是被我征服了。
老師宣布游戲結束，我們伴隨著歡樂的笑聲回想剛才的快樂氣氛，最后，老師再次祝賀我們Happy new year!
元旦晚會觀后感3今天下午，我們班期待已久的聯歡會終于來了。每當張老師說到要開聯歡會的時候，我們歡聲笑語的聲音立即就會叫起來，當然，今天下午，我們可以不用上課，就在多功能廳里大玩一通。
不過，說到這里，我馬上想起了剛踏進教室門口的一剎那。因為，中午我沒有回家，我也沒有換一套衣服。我一進來，看見同學們絢麗多彩的服裝，不由覺得自己的服裝有一點普通。不過，講服裝問題可不是重點，重點主要在聯歡會上的有趣，那才叫精彩。當我們進多功能廳的時候，個個都非常緊張。幸好，我們有十分鐘的時間來進行放松。十分鐘過后，元旦晚會總算開始了，主持人說完話，我們書友隊那才叫緊張呢。因為我們的節目是第一個，書友隊里的任何一個人都緊張。既然別人緊張，那他們就要走好一點咯。這時，我也打了一個寒顛。我們的表演現在開始，我們就向前走去，"秀一秀"我們的服裝。走完一遍，又得走第二遍，我們下去換運動服。等服裝走秀完畢以后，我們松了一口氣，然后坐在自己的位置上，等待下一個節目。原來是藍飛然跳的健身操(快樂的歌)，可精彩了，在座的同學們都使勁拍自己的雙手。而且，快樂的歌這首歌不但有節奏感，健身操也很靈巧。藍飛然的節目過后，下一個節目就是趙林峰、曹書涵和楊正語唱的逆戰。我覺得逆戰一點兒也不遜色，這個節目過后，下一個節目就是劉一墨和謝雨菲的拉丁舞恰恰。這個拉丁舞雖然很短，但是，她們兩個跳得非常精彩，不但跳得好，而且音樂節奏感也很強。沒到一會兒，我就被那個音樂震驚了。又過了幾個節目，游戲抽獎環節到了，由張老師來抽獎。真幸運，我被抽中了做游戲。第一個游戲是搶凳子，游戲規則是：一個音樂停了以后，我們就要坐在凳子上，如果誰沒坐下的話，那他就要回到自己的座位上。游戲開始了，音樂剛打開，我們就瘋狂的跑，時不時摸著凳子，音樂停止以后，我們就趕緊坐下。第一個很快就被淘汰出局了，一直連續到第二個、第三個被淘汰。令我沒想到的是，第五個淘汰的既然是我。到了最后，贏家既然是杜益珉。眨眼間到晚上了，也是該用餐的時候了。我和鄒子易一個小隊，在那里，我們大吃一頓，我吃了雞翅、薯條、薯片、紫菜這些等等，大多數都是美味佳肴。晚餐用完了，我們繼續演出，這時候，我發慌了，因為很快就是我們的演出了。又過了幾個節目，總算是我們演出了。在演出的過程中，我一直很緊張，都不知道該干什么。過了幾分鐘，我們的演出總算演完了，然后下一個節目，古箏。我還是很無聊，一直靜靜地坐在我自己的位置上。哦!總算到最后一個一個節目了，我也有參與，那就是(十二生肖大拜年)。不過，十二生肖大拜年顯得不順利，因為，讀到最后，楊正語忘記了他自己的臺詞。還好臨危勒馬，邊昭文的爸爸及時送來了臺詞，我們的演出就還在繼續。最后獲得了家長和同學們的掌聲。
聯歡會圓滿結束了，我們也要回家了。今天，是我最開心的一天，也是大家最開心的一天。因為我們度過了一個瘋狂的元旦晚會。
元旦晚會觀后感4五顏六色的彩帶在教室里飛舞，“雪花”漫天飛，不時地有同學變成“雪人”，逗得大家哈哈大笑，氣球的爆炸聲此起彼伏，歌聲笑聲喝彩聲，金筆作文的教室里成了歡樂的海洋。這是20--年最后的一天，這是我們小學階段的最后一個元旦聯歡會，大家都拋開所有的矜持。讓課本和永遠也寫不完的作業暫時離開我們，讓媽媽的嘮叨和小升初的壓力暫時離開我們，讓我們盡情釋放自己的快樂。
我們自己選出的節目主持人楊婷和石天澍莊嚴宣布：“元旦聯歡會現在開始，第一個節目是程帥表演的悠悠球。”“哈哈哈......”既然是悠悠球表演，我們為什么一直在大笑呢?因為程帥的悠悠球表演技藝不佳，已經纏線N次了，可你看他，面不改色，心不跳，瀟灑地甩了一下頭，從容不迫地說：“大家包涵，容我到后臺再準備準備?！鳖H有大將風度啊!
最讓大家笑破肚皮的是王安寧和陳佳慧兩個小女生表演的相聲《吹牛皮》，別看她倆平時文質彬彬，不太愛說話，可誰也沒想到她倆居然是深藏不露的“相聲天才”，抖出的一個個包袱讓大家笑的前仰后合，可她們卻還裝出一本正經的樣子。你看王安寧把手一揚，輕蔑地說：“我家是吹牛作坊，吹牛皮不繳稅。”陳佳慧更神氣，不甘示弱地說：“我家是吹牛工廠，吹牛皮不要錢?！薄拔翌^頂天，腳踏地，伸手就能抓飛機!”“我上嘴唇著天，下嘴唇著地!”“那你的臉呢?”王安寧疑惑地問。陳佳慧把手一揮：“哈哈，吹牛的人不要臉!”她們惟妙惟肖的表演真可以和馬季、趙炎媲美，逗得我們半天喘不過氣來。她們倆剛給大家鞠了個躬，大家就送給了她們一份“熱情”的禮物，同學們手拿彩帶把她們噴成了五彩繽紛的“彩人”。
接下來，楊婷為我們唱《隱形的翅膀》，讓我們聽得如癡如醉;石如玉和王潔表演的拉丁舞讓我們每個人都躍躍欲試.....每個人都上臺展示著自己不為人知的才華，每個人都獲得了大家熱情的贊美。
在歡呼聲中，聯歡會進入了尾聲，調皮鬼宋宇和張鳴出其不意地放了一個花炮，在同學們的驚嘆聲中，只見美麗的彩帶從教室上空繽紛落下，好象下了一場浪漫的花雨......
聯歡會結束了，可歡樂的笑聲卻在教室里久久盤旋......
元旦晚會觀后感5哈，明天就1月1日了，又是新的一年哦!為了迎接2013年，我們班又迎來了一年一度的迎新年班級聯歡會。
第一個表演的是朱軍宇的笛子獨奏。他把譜架擺好，輕輕的把笛子放在唇邊。我們一個個做好了側耳聆聽的準備。突然，傳來兩聲鋸木頭的聲音。原來是朱軍宇吹錯了。要是平時，我們早就哄堂大笑了，可是這一次，我們看見朱軍宇認真的表情，看見他鼻梁上細細的汗珠時，沒有一個人能笑出來。終于，吹奏完畢。班里爆發出了一陣熱烈的掌聲……
為了這次的聯歡會，我、任靜怡等五個人可是做了非常精心的準備哦!還沒輪到我們組表演呢，我們就迫不及待的一起沖了出去，拿出各自的“神秘服裝”，開始換起來。我用最快的速度換好衣服，又在麻花辮上插上了一個精致的發簪。往鏡子前一站，哈，活脫脫一個可愛的朝鮮族小姑娘!(看到這兒，你知道了吧，我的“神秘服裝”是朝鮮族服裝)
關于元旦的古詩范文4
時間老人的腳步已跨入了二十一世紀，跨世紀的少年兒童們會英語，會電腦，知道比爾·蓋茨，了解許多歌星、影星、球星，口頭掛著許多廣告語，卻不知道《愛蓮說》，不知道“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”不知道文天祥、陸游、范仲淹等一代名人。我們在享受現代文明的同時，不知不覺遠離了過去，遺忘了許多曾經奠定民族輝煌的精華。中華民族有著深厚的文化根基，春秋戰國留下的哲學思想，詩經、楚辭、唐詩、宋詞、元曲等文學作品的豐富內涵：八卦、易經、理學等思想觀念都是一筆豐富的財產。今天，我們培養的下一代接班人要吸取西方文明，前提是必須很好地了解我們自己的文化。認識到這一點后，我們開展了“古詩文誦讀”這一活動。從此，朗朗的讀詩聲回蕩在美觀整潔的校園里，那雄偉高大的教學樓，現代化的教學設備以及充滿古典韻味的童聲朗讀共同組成一道純凈凝重而又生機勃勃的亮麗風景線，常常吸引許多家長和過路人駐足傾聽。
這項活動通過弘揚古典文化，加強青少年思想政治教育，從而提高青少年道德修養，提高審美情趣，訓練語言表達能力，開發記憶潛能。在實踐中，我們深切感受到“古詩文誦讀”活動的開展意義重大。
一、在“古詩文誦讀”中落實素質教育目標
學校是實施素質教育的主陣地，在小學階段，素質教育的內涵包括：扎實的文化課基礎知識，良好的生活學習習慣，和諧的人際關系，一定的自學能力和自我管理的方法，初步的克服困難不怕挫折和意志，獨立完成一定的勞動任務等自理、自立、自悟各方面的綜合能力，以及初步的創新意識和創造能力的培養。這就要求各學科教師充分利用教材內容，利用課堂內外一切可以利用的機會，多種形式，多種渠道落實素質教育目標?！肮旁娢恼b讀”中，優秀的傳統文化也是落實素質教育目標的好教材。
二、“古詩文誦讀”搶占了兒童記憶的黃金時代
心理學家研究表明：十三歲以前是人的機械記憶能力發展的最佳時期，這一時期，把大量的中華詩文經典變為他們的腦藏品，不僅提高了人文修養而且開展了記憶潛能。在“古文誦讀”活動中，要求學生“不求其解，只求其背”，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養和傳統文化的熏陶，平均每天二十分鐘，堅持三年，將終生受益。重視小學生年齡的記憶優勢，通過有指導的背誦練習，讓學生盡可能多的記下那些應該記住的好東西，堅持到小學畢業，那背誦的數量實在客觀，該記的時候記，該背的地方背，這才是實事求是的態度，這才能符合順應人的發展規律。
三、“古詩文誦讀”符合語文學科的實質
語文學科的實質在于它是在學校教育中，以教學科目出現的關于中華民族共同語言的教育，或者說是關于母語的教育，因而絕不同于一般語言文字的學習。同時，祖國的語言文字是民族文化的載體和組成部分，因而語文教育又擔負著傳承、弘揚、發展祖國文化、民族精神的任務。完成這一任務，我們更不能遺忘傳統的古詩文。尤其對小學生來講，如果在他們記憶的高峰期，剝奪他們背誦積累的需求與權利，那將使他們在今后的各個階段失去發展的可能，那將是做教師的最大悲哀之一?！肮旁娢恼b讀”不僅明確提出了背誦的要求，而且具體了背誦的內容，即經典的古詩文作品，使背誦更上一個層次。
在實施“古詩文誦讀”活動中，我們全校一至六年級各班都在根據學生的特點，采用各自不同的誦讀方法，取得了很好的效果。低年級每周兩首，每學期不少于三十首，中年級每周三首，每學期不少于五十首，高年級每周四首，每學期不少于五十首，高年級也可結合實際情況適量背誦經典古文。
經過實踐，我們覺得在日常工作中可以通過以下方法開展此項活動：
（1）早讀中，比著背。（利用早讀，同學之間，小組之間開展誦讀比賽。）
（2）課間里，跳著背。（課間，一邊跳皮筋一邊背誦，古詩文代替了兒歌。）
（3）放學后，唱著背。（放學路隊中，邊走邊背。）
（4）詩配畫，畫配詩。（手抄小報，為古詩配畫，為畫配上合適的古詩。）
（5）分類詩，分類背。（按照古詩的內容進行分類，例如：送別詩、春景詩、戰爭題材等。）
（6）考考你，會背嗎。（同學之間互相考一考，進行背詩擂臺賽。）
（7）手抄報，花樣多。（舉辦各種古詩文手抄報比賽。）
（8）出詩集，真積極。（把會背的詩文編輯成冊，加上插圖，成文自編詩集。）
（9）演一演，記得牢。（把古詩文中的情景表演出來，加深理解。）
（10） 寫一寫，我真行。（改寫，仿寫古詩文。）
經過一段時間的積累，學生背得詩多了，總想展示給別人，于是我們就為學生創造機會，讓他們嘗試成功的喜悅，如：春游、野炊、六一、元旦聯歡會、主題班隊會、國旗下演講等，都是學生大顯身手的好機會。
我們覺得，這一活動也是對學生進行德育教育的好材料。熱愛祖國，為理想而奮斗，是中華民族之魂，歷史上許多的仁人志士都在他們的詩文中表達出他們的滿腔愛國之心。文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，杜甫的“安得廣夏千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”等，這些鏗鏘有力的詩文，激勵著一代代人為祖國、為人民的利益前赴后繼，英勇奮斗。教學生在背誦這些詩文時，愛國之情為祖國奮斗之志會油然而生。中華民族尊老愛幼，孝敬父母的行為，正直、誠實、守信的品質；勤奮學習，刻苦鉆研的精神在傳統古詩文中也隨處可見，“見賢思齊焉，見不賢而內自省焉，”：“己所不欲勿施于人，”；“言必信，行必果,”；“欲而不貪”等名言警句對培養學生正直、無私、自律、自愛、勤奮刻苦等品質都有重要意義。在日常的誦讀活動中，可以一點一滴地滲透素質教育中的德育目標。所以，“古詩文誦讀工程”的開展不僅與素質教育目標相一致，而且能夠豐富素質教育的內容，能夠使廣大師生從傳統的經典作品中汲取到適用于現代教育觀念的精華。
另外，這一活動還能夠培養學生良好的學習習慣，每天早上到校后，同學們自覺地三五成群地背古詩文，課間追跑打鬧的現象大為減少，同學間也能友好相處，大家爭當少年小君子。背會一首詩的難度不大，學生能夠很容易獲得成功與自信心，帶動其它各科的學習興趣。同學之間你追我趕的學習競賽勢頭就會越來越濃，你會十首，我要會二十首。從刻苦背誦中也能體會到無論做什么要想成功一定要付出勞動，明白珍惜時間的道理，大家會自己找時間，利用課外時間，利用課間以各種形式進行背誦。會背的內容多了，展示的機會越來越多，主題隊會、節日聯歡、外出參觀游覽，向家長匯報等一次又一次的成功帶來的是更強的自信心和更大的決心，一切都變成自覺自愿的事情，使學生的良好習慣和心理素質向著健康向上的方向發展。
經典詩文字句凝練、音韻優美，詞匯豐富，思想深刻，古詩文中所涉及的內容廣闊，還記載著歷史上當時當地的人文風俗，對于我們更深入的了解歷史有很大幫助，許多內容是現代文學作品中看不到的。文學家運用語言的高超藝術，正是學生學習語文的典范。俗話說：“背誦唐詩三百首，不會作詩也會吟?！币虼?，學生在熟背精美詩句的同時，就會感受到字詞美、意境美，產生創作的欲望，于是教學生學著寫詩或者仿寫，或寫現代詩，都是寫作能力的一個飛躍。經典古詩文的大量背誦，又可以為課內外讀寫能力的培養提供素材，于是學生可以在日記中擴寫、改寫、續寫古詩文中所描繪的內容，還可以將詩句用在作文中，這又是在熟背基礎上深入理解的結果，無疑又是對背誦的超越，起初只是讓學生背誦的念頭和做法不知不覺中又提高了一個層次，產生意想不到的良好效果。
關于元旦的古詩范文5
這些有關除夕的詩詞，你讀過嗎?
蟋蟀
《詩經•唐風》
蟋蟀在堂，歲聿其莫。
今我不樂，日月其除。
無已大康，職思其居。
好樂無荒，良士瞿瞿。
蟋蟀在堂，歲聿其逝。
今我不樂，日月其邁。
無已大康，職思其外。
好樂無荒，良士蹶蹶。
蟋蟀在堂，役車其休。
今我不樂，日月其慆。
無已大康，職思其憂。
好樂無荒，良士休休。
共內人夜坐守歲
南朝梁•徐君倩
歡多情未及，賞至莫停杯。
酒中喜桃子，粽里覓楊梅。
簾開風入帳，燭盡炭成灰，
勿疑鬢釵重，為待曉光催。
守歲
唐•李世民
暮景斜芳殿，年華麗綺宮。
寒辭去冬雪，暖帶入春風。
階馥舒梅素，盤花卷燭紅。
其歡新故歲，迎送一宵中。
除夜有懷
唐•杜審言
故節當歌守，新年把燭迎。
冬氛戀虬箭，春*候雞鳴。
興盡聞壺覆，宵闌見斗橫。
還將萬億壽，更謁九重城。
除夜有懷
唐•孟浩然
五更鐘漏欲相催，四氣推遷往復回。
帳里殘燈才去焰，爐中香氣盡成灰。
漸看春逼芙蓉枕，頓覺寒銷竹葉杯。
守歲家家應未臥，相思那得夢魂來。
除夜作
唐•高適
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。
故鄉今夜思千里，愁鬢明朝又一年。
次北固山下
唐•王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
欽州守歲
唐•張說
故歲今宵盡，新年明日來。
悉心隨斗柄，東北望春回。
除夜
唐•元稹
憶昔歲除夜，見君花燭前。
今宵祝文上，重疊敘新年。
閑處低聲哭，空堂背月眠。
傷心小兒女，撩亂火堆邊。
客中守歲在柳家莊
唐•白居易
守歲尊無酒，思鄉淚滿巾。
始知為客苦，不及在家貧。
畏老偏驚節，防愁預惡春。
故園今夜里，應念未歸人。
除夜
唐•來鵠
事關休戚已成空，萬里相思一夜中。
愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風。
隋宮守歲
唐•李商隱
消息東郊木帝回，宮中行樂有新梅。
沉香甲煎為庭燎，玉液瓊蘇作壽杯。
遙望露盤疑是月，遠聞鼉鼓欲驚雷。
昭陽第一傾城客，不踏金蓮不肯來。
除夕
宋•梅堯臣
莫嫌寒漏盡，春*應來早。
風開玉砌梅，熏歇金爐草。
稚齒喜成人，白頭嗟更老。
年華日夜催，清鏡寧長好。
守歲
宋•蘇軾
明年豈無年，心事恐蹉跎。
努力盡今夕，少年猶可夸。
賣癡呆詞
宋•范成大
除夕更闌人不睡，厭禳鈍滯迫新歲。
小兒呼叫走長街，云有癡呆召人賣。
除夜雪
宋•陸游
北風吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。
半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。
除夜自石湖歸苕溪
宋•姜夔
細草穿紗雪半消，吳宮煙冷水迢迢。
梅花竹里無人見，一夜吹香過石橋。
除夜
宋•文天祥
乾坤空落落，歲月去堂堂。
末路驚風雨，窮邊飽雪霜。
命隨年欲盡，身與世俱忘。
無復屠蘇夢，挑燈夜未央。
除夕
明•文徵明
人家除夕正忙時，我自挑燈揀舊詩。
莫笑書生太迂腐，一年功事是文詞。
除夕
清•趙翼
燭影搖紅焰尚明，寒深知己積瓊英。
老夫冒冷披衣起，要聽雄雞第一聲。
癸已除夕偶成
清•黃景仁
千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知。
悄立市橋人不識，一星如月看多時。
有關除夕的詩句
《元日》作者是宋代文學家王安石。其全文詩句如下：
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
【翻譯】
陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去;和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。
《除夜太原寒甚》作者是明代文學家于謙。其全文詩句如下：
寄語天涯客，輕寒底用愁。
春風來不遠，只在屋東頭。
【翻譯】
給遠離家鄉的人們說幾句話：天氣雖然有些寒冷，但又何必為此而不堪苦悶呢?春天不久就要來到了，春風就在屋子的東頭。
《除夜作》作者是唐代文學家高適。其全文詩句如下：
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。
故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
【翻譯】
我獨自在旅館里躺著，寒冷的燈光照著我，久久難以入眠。是什么事情，讓我這個游客的心里變得凄涼悲傷?故鄉的人今夜一定在思念遠在千里之外的我;我的鬢發已經變得斑白，到了明天又是新的一年。
《除夜有懷》作者為唐朝文學家崔涂。古詩全文如下：
迢遞三巴路，羈危萬里身。
亂山殘雪夜，孤燭異鄉人。
漸與骨肉遠，轉于僮仆親。
那堪正漂泊，明日歲華新。
【翻譯】
跋涉在道路崎嶇又遙遠的三巴路上，客居在萬里之外的危險地方。四面群山下，殘雪映寒夜，對燭夜坐，我這他鄉之客。因離親人越來越遠，反而與書童和仆人漸漸親近。真難以忍受在漂泊中度過除夕夜，到明天歲月更新就是新的一年。
《除夜宿石頭驛》作者為唐朝文學家戴叔倫。其全文詩句如下：
旅館誰相問?寒燈獨可親。
一年將盡夜，萬里未歸人。
寥落悲前事，支離笑此身。
愁顏與衰鬢，明日又逢春。
《除夜有懷》作者為唐朝文學家崔涂。其全文詩句如下：
迢遞三巴路，羈危萬里身。
亂山殘雪夜，孤燭異鄉人。
漸與骨肉遠，轉于僮仆親。
那堪正飄泊，明日歲華新。
【翻譯】
跋涉在道路崎嶇又遙遠的三巴路上，客居在萬里之外的危險地方。四面群山下，殘雪映寒夜，對燭夜坐，我這他鄉之客。因離親人越來越遠，反而與書童和仆人漸漸親近。真難以忍受在漂泊中度過除夕夜，到明天歲月更新就是新的一年。
《歲除夜會樂城張少府宅》作者為唐朝文學家孟浩然。其全文詩句如下：
疇昔通家好，相知無間然。
續明催畫燭，守歲接長筵。
舊曲梅花唱，新正柏酒傳。
客行隨處樂，不見度年年。
【翻譯】
長期以來兩家關系就很好，彼此相知親密無間。天黑之后點起描畫的紅燭，排起守歲的宴席，友朋列坐其次。席間歌女唱起《梅花》舊曲，大家暢飲新蒸的柏酒，推杯換盞，間或會有行酒令的游戲。作者現在是四處漂泊隨行處且行樂，一年一年的過去了也不見。
《除夜有懷》作者為唐朝文學家孟浩然。其全文詩句如下：
五更鐘漏欲相催，四氣推遷往復回。
帳里殘燈才去焰，爐中香氣盡成灰。
漸看春逼芙蓉枕，頓覺寒銷竹葉杯。
守歲家家應未臥，相思那得夢魂來。
【翻譯】
跋涉在道路崎嶇又遙遠的三巴路上，客居在萬里之外的危險地方。四面群山下，殘雪映寒夜，對燭夜坐，我這他鄉之客。因離親人越來越遠，反而與書童和仆人漸漸親近。真難以忍受在漂泊中度過除夕夜，到明天歲月更新就是新的一年。
《除夜野宿常州城外二首其一》作者為宋代文學家蘇軾。其全文詩句如下：
南來三見歲云徂，直恐終身走道途。
老去怕著新歷日，退歸擬學舊桃符。
煙花已作青春意，霜雪偏尋病客須。
但把窮愁搏長健，不辭最后飲屠蘇。
【翻譯】
冰冷的除夕夜，作者行走在江南道上，思緒千萬，為自己政治上的失意且行且歌，為黎民百姓的生活擔憂。遠水，低星漸漸模糊，不眠不是為了守歲，而為不斷的在思念，思念家鄉，思念父老鄉親。重衾難暖這霜雪浸透了的心田，沐浴后頭發倍感稀疏。應該謝謝這殘盡的昏燈，在孤舟上與我一夜相依。
《除夜》作者為唐朝文學家來鵠。其全文詩句如下：
事關休戚已成空，萬里相思一夜中。
愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風。
【翻譯】
回家團聚的渴望，牽動著我的喜樂和憂慮，轉眼已成空。整夜里都懷著對萬里外家鄉的思念。最讓人哀愁的是伴著陣陣報曉的雞鳴，憔悴的人兒又迎來了春風。
《玉樓春·元日》作者為唐朝文學家毛滂。其全文詩句如下：
一年滴盡蓮花漏。碧井酴酥沈凍酒。
曉寒料峭尚欺人，春態苗條先到柳。
佳人重勸千長壽。柏葉椒花芬翠袖。
醉鄉深處少相知，祗與東君偏故舊。
【翻譯】
蓮花滴水送走了舊的一年。在井懸凍酒，曉寒侵人之時，柳枝的苗條身姿，已透露出了新春氣息。雖有佳人歌女勸酒佐興，可詞人卻為早春的物候所驚，猶如見到了久別重逢的故舊。構思新穎，饒有情致。
《田家元日》作者為唐朝文學家孟浩然。其全文詩句如下：
昨夜斗回北，今朝歲起東。
我年已強仕，無祿尚憂農。
桑野就耕父，荷鋤隨牧童。
田家占氣候，共說此年豐。
【翻譯】
昨天夜里北斗星的斗柄轉向東方，今天早晨一年又開始了。我已經四十歲了，雖然沒有官職但仍擔心農事。靠近在種滿桑樹的田野里耕作的農夫，扛著鋤頭和牧童一起勞作。農家人推測今年的收成，都說這一年是豐收年。
《客中除夕》作者為明朝文學家袁凱。其古詩全文如下：
今夕為何夕，他鄉說故鄉。
看人兒女大，為客歲年長。
戎馬無休歇，關山正渺茫。
一杯柏葉酒，未敵淚千行。
【翻譯】
今兒晚是怎樣的一個夜晚?只能在異地他鄉訴說故鄉。眼看別人的兒女一天天長大，自己的客游生活卻歲歲增長。戰亂連年不斷、無休無歇，關山阻隔，故鄉歸路渺茫。飲一杯除夕避邪的柏葉酒，壓不住思親眼淚萬千行。
《巴山道中除夜書懷》作者為唐朝文學家崔涂。古詩全文如下：
迢遞三巴路，羈危萬里身。
亂山殘雪夜，孤燭異鄉人。
漸與骨肉遠，轉于僮仆親。
那堪正漂泊，明日歲華新。
【翻譯】
三巴的道路多么迢遠，我走在萬里艱危的征程。亂山上殘雪在黑夜里閃光，一支燭火陪伴著我這異鄉的人。離開親人們已越來越遠，和僮仆的感情分外加深。哪堪漂泊在天涯，又適逢明朝歲華更新。
《除夜寄弟妹》作者為唐朝文學家白居易。其古詩全文如下：
感時思弟妹，不寐百憂生。
萬里經年別，孤燈此夜情。
病容非舊日，歸思逼新正。
早晚重歡會，羈離各長成。
《冬除夜書情》作者為唐朝文學家盧延讓。其古詩全文如下：
兀兀坐無味，思量誰與鄰。
數星深夜火，一個遠鄉人。
雁翥天微雪，風號樹欲春。
愁章自難過，不覺苦吟頻。
《除夜》作者為唐朝文學家李世民。其古詩詞全文如下：
歲陰窮暮紀，獻節啟新芳。
冬盡今宵促，年開明日長。
冰消出鏡水，梅散入風香。
對此歡終宴，傾壺待曙光。
《祝英臺近·除夜立春》出自宋詞三百首，其作者為宋朝文學家。其古詩全文如下：
剪紅情，裁綠意，花信上釵股。殘日東風，不放歲華去。有人添燭西窗，不眠侵曉，笑聲轉、新年鶯語。
舊尊俎。玉纖曾擘黃柑，柔香系幽素。歸夢湖邊，還迷鏡中路。可憐千點吳霜，寒銷不盡，又相對、落梅如雨。
【翻譯】
剪出了含情的紅花，裁出了有意的綠葉，應著花期而來的春風吹得釵股上花葉蔥蘢。除夕的殘日戀戀而墜，吹來了帶著春意的東風。仿佛不愿放那歲末的年華了終。有些守歲的人西窗夜話，添燭點燈，徹夜不眠，直到天明，在連綿不斷的笑聲中，傳來了元旦黃益鶯的啼鳴。
回想舊日除夕的宴席，伊人的纖纖玉手曾剖開黃柑薦酒，那溫柔的香氣朦朧，至今縈系著我的心靈。我回到那湖邊的夢境，那湖水如鏡，留連忘返，我又朦朧朧迷失了路徑?？蓱z吳地白霜染鬢發點點如星，仿佛春風也不能將寒霜消融.更何況斑斑鬢發對著落梅如雨雪飄零。
《高陽臺·除夜》出自《宋詞三百首》，其詩人為宋朝詩人韓疁。其古詩全文如下：
頻聽銀簽，重燃絳蠟，年華袞袞驚心。餞舊迎新，能消幾刻光陰?老來可慣通宵飲?待不眠、還怕寒侵。掩青尊、多謝梅花，伴我微吟。
鄰娃已試春妝了，更峰腰簇翠，燕股橫金。勾引東風，也知芳思難禁。朱顏哪有年年好，逞艷游、贏取如今。恣登臨、殘雪樓臺，遲日園林。
【翻譯】
我難以入睡，頻頻傾聽銀簽之聲，又重新點起紅燭，讓屋室一片光明，突然想到年華飛逝，如東去流水，令我不覺心驚。告別舊歲，迎接新春，無需多久，新的一年又會來臨。而今我年老體衰，怎能象往日那樣通宵暢飲?想要等候新年不睡，又怕寒氣難擋。我輕輕放下酒樽，致謝那梅花，陪伴著我私語低吟。
鄰家的姑娘已試穿春衣，美麗的發上戴著好看的頭飾。蜂腰形的翡翠透明靈氣，燕股形的寶釵嵌金光閃閃。春風引起人們的春情，也令人芳情難以幽禁。人地青春哪能年年美好，不妨盡情地游樂吧，趁著現在大好的光陰。好好地去享受生活，游覽那些斜陽輝映的美麗景象吧。
《除夜野宿常州城外二首其二》作者為宋朝文學家蘇軾。其古詩全文如下：
行歌野哭兩堪悲，遠火低星漸向微。
病眼不眠非守歲，鄉音無伴苦思歸。
重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發稀。
多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。
【翻譯】
有人邊行走邊唱歌，有人在野外啼哭，兩種聲音都令我心中傷悲，遠處的燈火夜空的疏星，漸漸地趨向暗淡低微。病眼睡不著并非因著守歲，鄉音無人為伴我苦苦地思歸。蓋著幾條被子雙腳依舊冰冷，知道冬霜重滿是寒氣，剛洗過頭發覺得輕松，卻感知鬢發又已變稀。多謝殘燈并不將人嫌棄，孤舟中整夜里許我相伴相依。
《除夜雪》作者為宋朝詩人陸游。其古詩全文如下：
北風吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。
半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。
【翻譯】
四更天初至時，北風帶來一場大雪;這上天賜給我們的瑞雪正好在除夕之夜到來，兆示著來年的豐收。盛了半盞屠蘇酒的杯子還沒有來得及舉起慶賀，我依舊在燈下用草字體趕寫著迎春的桃符。
《浣溪沙·庚申除夜》作者為清朝文學家納蘭性德。其古詩全文如下：
收取閑心冷處濃，舞裙猶憶柘枝紅。誰家刻燭待春風。
竹葉樽空翻采燕，九枝燈灺顫金蟲。風流端合倚天公。
《江外除夜》作者為宋朝文學家曹松。其古詩全文如下：
千門庭燎照樓臺，總為年光急急催。
半夜臘因風卷去，五更春被角吹來。
寧無好鳥思花發，應有游魚待凍開。
不是多岐漸平穩，誰能呼酒祝昭回。
《元日觀朝》作者為唐朝文學家厲玄。其古詩全文如下：
玉座臨新歲，朝盈萬國人。
火連雙闕曉，仗列五門春。
瑞雪銷鴛瓦，祥光在日輪。
天顏不敢視，稱慶拜空頻。
《玉樓春·己卯歲元日》作者為唐朝文學家毛滂。其古詩詞全文如下：
一年滴盡蓮花漏。碧井酴酥沈凍酒。
曉寒料峭尚欺人，春態苗條先到柳。
佳人重勸千長壽。柏葉椒花芬翠袖。
醉鄉深處少相知，祗與東君偏故舊。
【翻譯】
蓮花滴水送走了舊的一年。在井懸凍酒，曉寒侵人之時，柳枝的苗條身姿，已透露出了新春氣息。雖有佳人歌女勸酒佐興，可詞人卻為早春的物候所驚，猶如見到了久別重逢的故舊。構思新穎，饒有情致。
《田家元日》作者為唐朝文學家孟浩然。其古詩詞全文如下：
昨夜斗回北，今朝歲起東。
我年已強仕，無祿尚憂農。
桑野就耕父，荷鋤隨牧童。
田家占氣候，共說此年豐。
【翻譯】
昨天夜里北斗星的斗柄轉向東方，今天早晨一年又開始了。我已經四十歲了，雖然沒有官職但仍擔心農事。靠近在種滿桑樹的田野里耕作的農夫，扛著鋤頭和牧童一起勞作。農家人推測今年的收成，都說這一年是豐收年。
《元日》作者為唐朝文學家李世民。其古詩詞全文如下：
高軒曖春*，邃閣媚朝光。彤庭飛彩旆，翠幌曜明珰。
恭己臨四極，垂衣馭八荒。霜戟列丹陛，絲竹韻長廊。
穆矣熏風茂，康哉帝道昌。繼文遵后軌，循古鑒前王。
草秀故春*，梅艷昔年妝。巨川思欲濟，終以寄舟航。
【翻譯】
高高的軒臺輝映著春*，深邃的樓閣沐浴著朝陽。紅色的宮墻內飛舞著彩色的飾旗，翠玉珠簾映曜著宮女們的玉佩。我效仿古代的明君們，恭謹而節制地治理著國家，終于使八方安定、四海升平了。(現在)丹陛下排列著森森戟戈，長廊里回蕩著絲竹樂聲。壯美的和煦之風浩蕩在華夏大地上，康盛的帝王之道運途正昌。(我)將繼承周文王的事業，遵循他的先例、并借鑒古代帝王們成功與失敗的經驗來治理國家。春天來臨了，小草又像以前一樣沐浴在春風里，梅花也像往年一樣綻蕊怒放。我想渡過巨大的河流到達彼岸，但最終還要靠舟船才能渡過去。
《元日退朝觀軍仗歸營》作者為唐朝文學家李適。其古詩全文如下：
獻歲視元朔，萬方咸在庭。
端旒揖群后，回輦閱師貞。
彩仗宿華殿，退朝歸禁營。
分行左右出，轉旆風云生。
歷歷趨復道，容容映層城。
勇馀矜捷技，令肅無喧聲。
眷此戎旅節，載嘉良士誠。
順時傾宴賞，亦以助文經。
《奉和元日應制》作者為唐朝文學家許敬宗。其古詩詞全文如下：
天正開初節，日觀上重輪。
百靈滋景祚，萬玉慶惟新。
待旦敷玄造，韜旒御紫宸。
武帳臨光宅，文衛象鉤陳。
廣庭揚九奏，大帛麗三辰。
發生同化育，播物體陶鈞。
霜空澄曉氣，霞景瑩芳春。
德輝覃率土，相賀奉還淳。
《元日述懷》作者為唐朝文學家盧照鄰。其古詩詞全文如下：
筮仕無中秩，歸耕有外臣。
人歌小歲酒，花舞大唐春。
草色迷三徑，風光動四鄰。
愿得長如此，年年物候新。
《元日早朝行》作者為唐朝文學家鮑防。其古詩全文如下：
乾元發生春為宗，盛德在木斗建東。
東方歲星大明宮，南山喜氣搖晴空。
望云五等舞萬玉，獻壽一聲出千峰。
文昌隨彩禮樂正，太平下直旌旗紅。
師曠應律調黃鐘，王良運策調時龍。
玄冥無事歸朔土，青帝放身入朱宮。
九韶九變五聲里，四方四友一身中。
天何言哉樂無窮，廣成彭祖為三公。
野臣潛隨擊壤老，日下鼓腹歌可封。
《蝶戀花·戊申元日立春席間作》作者為宋朝文學家辛棄疾。其全文如下：
誰向椒盤簪彩勝?整整韶華，爭上春風鬢。往日不堪重記省，為花長把新春恨。
春未來時先借問。晚恨開遲，早又飄零近。今歲花期消息定，只愁風雨無憑準。
《上元日二首》作者為唐朝詩人李昂。其古詩全文如下：
上元高會集群仙，心齋何事欲祈年。
丹誠儻徹玉帝座，且共吾人慶大田。
蓂生三五葉初齊，上元羽客出桃蹊。
不愛仙家登真訣，愿蒙四海福黔黎。
《次韻陸僉憲元日春晴》作者為明朝文學家王守仁。其古詩全文如下：
城里夕陽城外雪，相將十里異陰晴。
也知造物曾何意，底事人心苦未平。
柏府樓臺銜倒影，茅茨松竹瀉寒聲。
布衾莫謾愁僵臥，積素還多達曙明。
關于元旦的古詩范文6
2016開展國學經典誦讀活動總結一
自開展經典誦讀活動以來，學校高度重視活動的實效性，周密布置，精心安排，提高教師對優秀傳統文化的認識。使全體教師能夠積極組織，引導學生們對中華傳統文化產生了濃厚的興趣，形成了人人讀經典，書香滿校園的喜人景象。現將活動開展情況總結如下：
一、提高認識，明確活動重要意義。
通過召開全體教師會和班主任會議，與教師達成共識，使全體教師認識到：中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓，通過深入開展經典誦讀活動，使學生們能夠了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發他們對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情。并通過教師基本功大賽，提高教師品讀國學經典的能力，提高教師指導學生開展誦讀的水平。每位老師都認識到，通過誦讀經典，學生的語文水平、審美能力、注意力、記憶力、思維能力等各方面都會得到普遍的提升，而且優秀的傳統文化對于學生良好的思想品質的形成會產生積極的作用，是對學生實施素質教育的一項具體措施。學校德育工作、少先隊與各班級要結合實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育等主題教育活動結合起來，培養學生良好的道德情操，增強活動教育效果。從而使每個學生都能讀圣賢書，懷天下志，立君子品，做博雅人。
二、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情
學校充分利用樓道和教室的空間，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展
學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在20分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效
為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體;有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期還開展了經典誦讀活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
2016開展國學經典誦讀活動總結二
一、指導思想：
在全面開展中華經典誦讀活動，有利于不斷深化學校文化建設內涵，促進師生共同成長;有利于推動構建書香校園的進程，引領和促進師生回歸傳統文化、建設精神家園，使取法乎上、閱讀經典成為師生自然的生活狀態，為加深師生文化底蘊發揮積極的作用。
二、具體措施
1、誦讀經典的時間：每周的經典誦讀課、每節課前一兩分鐘、每天放學的路隊上、每天中午快上課時間十分鐘以及每周五的早讀時間。
2、具體做法：
學校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有詩園，內容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。
(1)課前放學一吟，熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展課前一吟活動，做到讀而常吟之，學而時習之。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領大家課前誦讀，直到上課鈴響;每天中午放學的路隊，讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以減少學生的吵鬧?；丶液筮€有家長帶領孩子的親子誦讀.
(2)廣播領路，配樂美讀。在每周的紅領巾廣播中，在中午規定一個時間段進行詩文誦讀，每周選一個班為誦讀班，每天由這個班級一個至兩個學生按節律朗讀的要求，配樂誦讀一定數量的古詩，這不但培養了學生節律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
(3)板報介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(詞)，并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。在班級也進行手抄報的展示和評比活動，可以配畫，配字等等，訓練學生，加深理解。
(4)充分利用各種學科進行經典誦讀。
語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動。
音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務。
體育教師;發揮學生的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。
美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。
班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。
(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。
三、存在的問題
1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔。
3、教師對詩歌的背誦還不夠。
四、改進的措施
1、加強對老師的培訓，要求教師和學生共同背誦古詩。
2、對學生可以把這項內容設為作業，使學生每天按時按量完成。
2016開展國學經典誦讀活動總結三
中華古詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶，開展經典詩文誦讀影響深遠，這項活動對于進一步加強學生中華優秀文化傳統教育，陶冶情操，培養審美能力，全面提高學生素質，具有深遠的意義。 2010年，我校將誦讀中華經典，打造書香校園確定學校辦學特色，申報了省級《誦讀國學經典古詩文 傳承優秀中華文化》的課題。從開展中華古詩文經典誦讀活動以來，這項活動以其深厚的內涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，為每一個學生的成長提供更大的自主空間與個性空間、促進學生創新能力的形成和發展，為師生的個性化發展，提供了嶄新的平臺，逐步形成鮮明的書香校園特色，使我校辦學品位得以不斷提升。
一、建立機制，推進課題實驗的有序運作。
1、建立課題實驗的保障機制 (1)、組織保障：組成了由省縣教科研專家為顧問，學校分管教學副校長為課題組長的經典誦讀領導小組，直接指導各年級組的經典誦讀工作，統籌領導課題的實施。(2)、師資保障：學校充分利用現有的師資力量，整合教師隊伍，選拔一些語文教學經驗豐富、有一定文化底蘊的教師擔任課題組成員，組建了一支業務精湛的課題實驗團隊。(3)、制度保障：學校制定了《國學經典誦讀活動實施方案》、《經典詩文誦讀檢測方案》、《經典詩文誦讀要求》等課題實驗的管理制度。(4)、環境保障：設立校園廣播室，開放圖書閱覽室，安裝大電子屏幕，開設班班通校園網絡，購制國學經典誦讀配音光盤。(5)、經費保障：學校將課題實驗所需的經費投入納入了學校年度預算，及時購買有關設備、書籍、音像資料，為課題實驗工作順利開展提供資金保障。
2、建立多層系統的管理機制。一層以教導處為龍頭，選出骨干老師組成課題組成員，共同探討實驗出現的問題;二層以科研處為依托，具體負責實驗工作，整體調控課題實驗，堅持每天按時檢查，每月公布各班誦讀情況，每學期結束考核，要求人人達標;三層以班級為中心，推動課題的研究;四層依托家庭，定期從校外反饋誦讀經典活動結果，確保課題順利高效開展。為了確保經典誦讀正常開展并取得實效，學校制定定查樹的督查辦法。定就是規定每個班級堅持做到每課一吟(各班語文教師堅持課前5分鐘的誦讀經典詩文的訓練)，每日一賞、(每天早餐時欣賞經典古詩文十分鐘)，每周一導(每周三國文課引導學生鑒賞優秀詩文)。查指的是規定各班黑板報設有每月一書，每周一詩，每日一句專欄;要求紅領巾廣播站每周推出一詩進行賞讀，班級周周考核每周一詩。學校不定時對各個班級每天誦讀情況進行專項檢查，通過現場檢查，定期反饋各班學生誦讀經典活動的現狀，保證誦讀經典詩文的質量。樹就是樹立典型，在全校范圍內介紹經驗和展示成果，使全校誦讀經典活動向良好方向發展。
3、建立合理有效的評價機制。(1)、推行古詩文背誦評級制度。學期初課題組制訂出各年級學生每學期必背和熟讀經典詩文數量要求，期末以古詩考級的形式對全校各班學生背誦古詩文情況進行檢測，語文教師組織申報，對古詩文背誦達到不同數量的學生分別授予小學士、小碩士、小博士等榮譽稱號，并張榜公布，發給證書、獎品。(2)建立每期檢測制。每學期末對全校各班學生背誦古詩文進行檢測，對達標和超達標的班級授予古詩文誦讀先進班并對相應班級的輔導老師進行物質上的獎勵。
二、營造氛圍，努力創設良好的課題實驗環境。
1、用經典豐富校園文化。為了配合課題組開展誦讀活動，我們精心布置校園的環境，讓校園每一片風景，每一個角落，都點綴著人文景觀，彌漫著濃郁的書香，使學生走進校園到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶養。教學樓每層樓的主過道、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫、經典詞句以及關于讀書的名人名言、標語，成為散發濃郁人文氣息的書香走廊。校園一側，一道百米文化墻，先秦諸子八家的畫像、經典名言陳列其上，渲染了校園文化氛圍。
我們還提倡讓班級的墻壁充滿書香，讓班級詩意盎然，成為學生的精神家園。各班都建立了有自己特色的經典誦讀樂園和經典知識角，內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩文書畫展、經典誦讀手抄報等等。
2、用經典豐富學生生活。 在我校，經典誦讀已經融入到學生生活的方方面面，滲透到學生生活的每一個時段，豐富了學生的課余生活。學校紅領巾廣播站開設經典誦讀欄目，每天早晨定時播放古詩配樂朗誦，讓學生感其聲，悟其情。每天中午和晚學后，通過大電子屏幕可以欣賞到《千字文》、《三字經》、《弟子規》等經典詩文視頻，走進校園，常能看到幾百名全托學生齊聚操場觀看經典古詩文視頻，齊聲誦讀的情景。
3、定期研討，加強教師的培訓學習。開展經典誦讀，教師必須具備較豐厚的國學素養，我們要求從老師做起，身體力行，做好學生的表率，用自己的行動感召學生。學校每學期向老師推薦好書，要求每天堅持閱讀。老師們還通過同伴互助的方式，讓那些熱愛古詩文閱讀的老師帶動身邊的老師一起學、一起教，使教師培訓工作落到實處。
在加強老師自主學習的同時，學校積極拓寬教師學習的途徑。幾年來，學校多次請省教科院劉合榮博士等省內知名專家來校作專題講座。課題組老師遠赴洪湖實小、武漢等多所學?？疾鞂W習，參加省市縣舉行培訓學習及研討會，常與縣內實驗學校相互借鑒學習。此外， 圍繞古詩文誦讀校內舉行各類專題培訓，如組織觀看名師錄像課，聽古詩、文言文等教學研究課，開展古詩文課堂教學研討課、古詩詞賞析沙龍等，夯實教師的古詩文底蘊。
三、穩步實施，扎實推動課題實驗的有效開展
1、保證誦讀時間。為了確保每位學生完成每學期指定的背誦數量，課題組統一安排每天、每周的誦讀時間，要求學生每天讀經典的時間不少于20分鐘，早晨利用班班通欣賞經典詩文，課前兩分鐘由班級古詩文吟誦小老師帶著全班同學一同吟誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法。每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業，學生利用課后的時間，進行背誦。此外，每個班級每周開設一節古詩文鑒賞課，教師指導學生誦讀古詩，通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，發掘經典詩文中的美好元素，達到詩文積累、學法引導、復習鞏固的目的。
2、落實誦讀內容。根據學生的年齡和認識特點，把誦讀分年級有計劃地進行，對不同年級背誦的內容做具體規定：一、二年級讀《弟子規》《千字文》《小學生必背古詩100首》1020首;三、四年級讀《三字經》《增廣賢文》以及《小學生必背古詩100首》5080首;五、六年級選讀《論語》、四大名著以及《小學生必背古詩100首》全部篇目等，讓孩子通過長期誦讀經典詩文,受到古典詩文的熏染,汲取民族文化的營養。
3、強化教師職責。指導學生開展誦讀的教師是各班語文教師、班主任，由他們每天在固定的時間，組織學生誦讀經典詩文，幫助學生弄懂詩文的讀音、大意等。指導教師要按課題組制定的方案組織誦讀活動，不打折扣，不走過場。
4、加強家校配合。通過召開家長會，給家長發放《致家長的一封信》，向學生家長宣傳國學經典教育的重要性及學校開展國學實驗的相關要求，與家長充分交流溝通，爭取家長積極配合，做到校內導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，增長知識。
四、積極探索，豐富誦讀活動形式
1、創新誦讀形式。誦讀經典課題的研究是一個長期的過程，單調的誦讀方法只會使學生喪失興趣，所以我們努力創設情境，創設氣氛，讓學生愿讀、樂讀、爭著讀，把做游戲、表演、唱歌、跳舞融入其中，從各個角度幫助學生理解、學習經典詩詞。在實驗過程中，老師們創造性地開展誦讀活動，總結出了多種適合學生的誦讀方法，比如：聯想畫面記憶法、創設情景記憶法、歸類及依法、配樂記憶法等，還通過詩句接龍、詩歌表演唱、古詩句對對碰等等，將平時的誦讀內容形象化、生活化、情景化，用心靈去感悟經典、美文的魅力。
2、開展特色活動。每班每月利用國學課舉辦各種形式的比賽，比賽的形式豐富多彩，有小小擂臺賽，經典詩文誦讀比賽，經典詩文知識搶答，誦讀表演唱，師生對詩，經典詩文書畫比賽等。通過比賽，來達到復習鞏固的目的。每個班級開設詩園園地，教師組織學生開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創作兒童詩等活動，引導學生學以致用。歡慶兒童節、國慶節、元旦、春節時，各個班級開展了以誦讀經典詩文為內容的慶?；顒?。聯歡會上，學生表演了相聲、情景劇、形式多樣，將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動中，以喜聞樂見、趣味橫生的活動形式讓學生直面經典，感悟經典。豐富多彩的實踐活動，讓會唱的、會畫的、會跳的、會誦的、會寫的學生都有機會展示自己最亮的一面。學生在享受與經典為伴的吟誦樂趣中，得到啟迪與熏陶。每年學校六一文藝匯演都會出現不同類型古詩文題材的節目，舞臺上孩子們繪聲繪色的吟誦，讓人感受到了詩的意韻，《水調歌頭》在英山電視臺播出、《春江花月夜》上了英山縣2010年春節晚會、課本劇《守株待兔》在今年的藝術節匯演中獲獎。有的古詩配畫，把人引進詩的意境：以古詩為主題的繪畫作品《牧童騎黃?！?、《雪》、《回鄉偶書》獲省、縣級獎。
