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四合院建設設計范文1
【關鍵詞】素混凝土；適筋混凝土；少筋混凝土；最小配筋率
中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）08-186-01
一、概述
少筋混凝土結構是指配筋率低于普通鋼筋混凝土結構的最小配筋率、介于素混凝土結構和鋼筋混凝土結構之間的一種少量配筋的結構，簡稱少筋混凝土結構，也稱為弱筋混凝土結構。這類結構在水利工程設計中是難于避免的，有時，它在某些水工混凝土工程結構中處于制約設計的重要地位。從邏輯概念講，只要允許素混凝土結構的存在，必定會有少筋混凝土結構的應用范圍，因為它畢竟是素混凝土和適筋混凝土結構之間的中介產物。
凡經常或周期性地受環境水作用的水工建筑物所用的混凝土稱水工混凝土，水工混凝土多數為大體積混凝土，水工混凝土對強度要求則往往不是很高。在一般水工建筑物中，如閘墩、閘底板、水電站廠房的擋水墻、尾水管、船塢閘室等，在外力作用下，一方面要滿足抗滑、抗傾覆的穩定性要求，結構應有足夠的自重；另一方面，還應滿足強度、抗滲、抗凍等要求，不允許出現裂縫，因此結構的尺寸比較大。若按鋼筋混凝土結構設計，常需配置較多的鋼筋而造成浪費，若按素混凝土結構設計，則又因計算所需截面較大，需使用大量的混凝土。
對于這類結構，如在混凝土中配置少量鋼筋，在滿足穩定性的要求下，考慮此少量鋼筋對結構強度安全方面所起的作用，就能減少混凝土用量，從而達到經濟和安全的要求。因此，在大體積的水工建筑物中，采用少筋混凝土結構，有其特殊意義。
二、規范對少筋混凝土結構的設計規定
對少筋混凝土結構的設計規定體現在最小配筋率規定上，這里將《水工混凝土結構設計規范》（SL/T191-96）（下文簡稱規范）有關最小配筋率的規定，摘錄并闡述如下：
1.一般鋼筋混凝土構件的縱向受力鋼筋的配筋率不應小于規范表9.5.1規定的數值。溫度、收縮等因素對結構產生的影響較大時，最小配筋率應適當增大。
2.大尺寸底板和墩墻的縱向鋼筋最小配筋率。截面尺寸較大的底板和墩墻一類結構，其最小配筋率可由鋼筋混凝土構件縱向受力鋼筋基本最小配筋率所列的基本最小配筋率乘以截面極限內力值與截面極限承載力之比得出。例：
對墩墻（軸心受壓或小偏心受壓構件）的受壓鋼筋As’的最小配筋率可取為：p’min=p’Omin（規范9.5.2-1）
按上式計算最小配筋率時，由于截面實際配筋量未知，其截面實際的極限承載力Nu不能直接求出，需先假定一配筋量經283次試算得出。上列諸式中M、N――面彎矩設計值、軸力設計值；eθ――向力至截面重心的距離，eo=M/N；Mu、Nu――面實際能承受的極限受彎承載力、極限受壓承載力；b、ho――截面寬度及有效高度；fy――筋受拉強度設計值；γd――筋混凝土結構的結構系數，按規范表4.2.1取值。采用本條計算方法，隨尺寸增大時，用鋼量仍保持在同一水平上。
3.特大截面的最小配筋用量。對于截面尺寸由抗傾、抗滑、抗浮或布置等條件確定的厚度大于5m的結構構件，規范規定：如經論證，其縱向受拉鋼筋可不受最小配筋率的限制，鋼筋截面面積按承載力計算確定，但每米寬度內的鋼筋截面面積不得小于2500mm2。
規范對最小配筋率作了三個層次的規定，即對一般尺寸的梁、柱構件必須遵循規范表9.5.1的規定；對于截面厚度較大的板、墻類結構，則可按規范9.5.2計算最小配筋率；對于截面尺寸由抗傾、抗滑、抗浮或布置等條件確定的厚度大于5m的結構構件則可按規范9.5.3處理。設計時可根據具體情況分別對待。
經驗算，按所建議的變化的最小配筋率配筋，其最大裂縫寬度基本上在容許范圍內。對于處于惡劣環境的結構，為控制裂縫不過寬，宜將本規范表9.5.1所列受拉鋼筋最小配筋率提高0.05%。大體積構件的受壓鋼筋按計算不需配筋時，則可僅配構造鋼筋。
三、規范的應用舉例
例1一水閘底板，板厚1.5m，采用C20級混凝土和II級鋼筋，每米板寬承受彎矩設計值M=220kN/m（已包含γO、ф系數在內），試配置受拉鋼筋As。
解：1.取lm板寬，按受彎構件承載力公式計算受拉鋼筋截面面積As。
αs==0.012556 ζ=1-=1-=0.0126 As==591mm2
計算配筋率p===0.041%
2.如按一般梁、柱構件考慮，則必須滿足p≥pmin條件，查規范表9.5.1，得pOmin=0.15%，
則As=pObhO=0.15%×1000×1450=2175mm2
3.現因底板為大尺寸厚板，可按規范9.5.2計算pmin，pmin=0.0779%：As=pminbh（M）.0779%×1000×1450=1130mm2；實際選配每米5φ18（As=1272mm2）
討論：1.對大截面尺寸構件，采用規范9.5.2計算的可變的pmin比采用規范表9.5.1所列的固定的pomin可節省大量鋼筋，本例為1：1130/2175=1：0.52。
2.若將此水閘底板的板厚h增大為2.5m，按規范9.5.2計算的pmin變為：
pmin==0.0461%則As=pminbh0=0.0461%×1000×2450=1130mm2
四合院建設設計范文2
景觀園林規劃與設計是建筑學，城市規劃，環境藝術，園藝，林學，文學藝術等自然與人文科學高度綜合的一門應用性學科。按學門類劃分，景觀園林規劃與設計當屬建筑學之列，但從景觀園林的形成，發展的過程，設計手法，施工技術及藝術特點等方面看，它又與建筑設計和城市規劃有所不同。一方面景觀園林中有建筑，景觀園林環境離不開建筑及城市環境，大的景觀園林可獨立于城市與建筑之外，其規模與尺度又非建筑設計之所能，另一方面，由于所涉及材料，工藝，技術及功能不同，景觀園林規劃與城市規劃又存在一定的差異。
在很多人的觀念中，景觀園林更像一門藝術，它似乎比建筑更高一些，正如英國哲學家F.培根所言：文明人類，先建美宅，營園較遲?？梢娫靾@與建筑密不可分。環境條件，是建筑師必須認可的一種約束，它制約著設計人員不可以像畫家一樣思緒所欲，信手涂抹，他只能在現定的環境設計，這種約束，一方面限制著建筑師，但另一方面卻為建筑師提供素材，讓他們從這些限制中獲得創作靈感，以這些材料來進行加工，并最終以巧妙地利用了這些限制而塑造了一個建筑獨有的個性。將綠化融入建筑設計，讓人們生活在綠色的生態環境中。
綠化不僅在生態平衡，文化藝術等方面有其重要意義，景觀園林學不僅是環境污染的溶劑，也是人與自然的紐帶，并且已成為建筑師在設計建筑物時的根本要素。所以，除了建筑物之間必須配置公共綠化帶外，還要輔助以陽臺綠化，垂直綠化，屋頂綠化，平臺花園，以至于將花卉，綠花引入室內，給人們造成接近大自然的感覺，景觀園林學成為我們生活中密不可分的一部分。追求建筑物的時代性，充分利用地形，結合地貌，在設計建筑物時，讓一個山丘，一叢樹木，一洼池水，組成精致的立體畫面。生活是創造的源泉，景觀園林學是合理的造型美的創造，是美和功能的統一，是科學和藝術的統一。美是設計的要素和本質，建筑師的重要任務是將自然環境加以塑造，整理成為人類生活有效的，有表現力的和協調的環境。建筑不能破壞自然風景和原有的地形地貌，而是要按照地形，地勢，地貌及環境特點去考慮建筑布局和空間組織，務使建筑與自然環境協調組合。一是取其自然，改造自然，因地制宜，精巧構思，用簡煉，純潔，樸素和雅致的格調來顯示建筑物與環境協調，美觀的立體畫面。二是運用材料，體形，線條，尺寸的統一，以取得整體效果。三是運用光照方向，地勢走向，為人創造情感，趣味，增加層次意識。四是運用品題與意境，使個體與群體，景點與建筑物，內外延續，相互協調，使自然景觀與建筑物顯現園林組景的整體氣氛。在景觀規劃設計中，建筑師需要將自己置于住戶的位置，在滿足日照，通風等條件下，最大可能地為其爭取良好視角，在住戶無景觀時，適時適地造景或組景，此外，還要善于利用場外之景，將基地外的風景借入建筑中，為人們創造良好的生活環境。
中國古建筑在建筑與環境的配合和協調方面有著很高的成就，有許多精辟的理論與成功的經驗。古人不僅考慮建筑物內部環境主次之間、相互之間的配合與協調，而且也注意到它們與周圍大自然環境的協調。中國古代建筑設計師和工匠們，在進行規劃設計和施工的時候，都十分注意周圍的環境，對周圍的山川形勢、地理特點、氣候條件、林木植被等等，都要認真進行調查研究，務使建筑的布局、形式、色調、體量等與周圍的環境相適應。例如《管子》論述選擇都城條件時就強調，非于大山之下，必于廣川之上，高勿近旱而水用足，低勿近澇而溝防省，因天材、就地利等等。至于山區城鎮、城堡、村莊、寺觀、園林、民居等等，也都是隨著山形地勢起伏轉折，高低錯落，相宜布署。江河湖海岸邊的建筑物必然隨著港灣河汊的地形高下予以安排。歷代陵墓尤其重視地形環境。所謂的"龍脈"即考慮到周圍數里、數十里，甚至數百里范圍的地形、風水。園林更是綜合了空間與時間的藝術，景隨時換，步移景轉。對園內外環境的關系，相互配合最為講求。"借景"就是造園技法中巧妙地運用環境的一種表現手法。明計成《園冶》一書中專門有"借景"一章。他說："園林巧于因借……借者園雖別內外，得景則無拘遠近"，把園外遠處的山峰岡巒、樓閣塔影以至山林樹木、海山景色都可借入園內成景。景與景之間，也相互為借，隔院樓臺，出墻紅杏都可相互借用，構成一個大的環境空間。綜上所述，在建筑設計中，建筑師應將自然系統與人工系統同時并舉，在融合，共生，互榮中去形成和塑造建筑特色，就是所說的景觀設計，亦并非僅僅意味著尋求一種可見的美觀，它更是一種包含了從人以及人賴以生存的社會和自然那里獲得的多種特點的空間。恩格斯指出：自然的歷史和人的歷史是相互制約的。我們只有尊重了自然規律，才能讓我們的設計更加科學合理，順理成章，宛自天成。
四合院建設設計范文3
關鍵詞：校企合作；校園文化
高等職業教育是培養生產、建設、管理、服務一線需要的高技能專業技術人才的特殊教育類型。校企合作、工學結合、產學研結合是高職教育發展的必由之路和現實選擇，高職院校校園文化與企業文化的對接融合也因此越來越受到高職院校的重視?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ较麓罱ㄐＦ笪幕涣髌脚_，實施全方位的校企文化結合，是推進校園文化建設的有效途徑。
一、高職院校的“校企合作”模式
在全面提高高職教育教學質量的過程中，校企合作的基本內涵是產學研合作， 即（行業 ）企業、和學校的全方位結合，特別是指在培養技能型人才的過程中，充分利用學校與（行業）企業不同的資源與環境，發揮各自的優勢，把課內教學與直接獲取實踐經驗和崗位能力的生產現場相結合的辦學模式。校企合作無論對于高職院校還是對于（行業 ）企業都有一定的積極意義。
二、企業文化與校園文化對比分析
校園文化和企業文化是具有相通性、延續性和傳承性的，它們具有文化的共同屬性，以及培養人、塑造人、引導人、感染人的功能；它們的本質都是一種意識形態。它們的外在表現都是一種群體行為規范，它們對人的影響往往不是立竿見影的，而是移默化的。處于企業基層的員工則主要來自于各類的職業院校，企業和學校在人才培養上存在著自然的銜接關系。附著于人才身上的專業技能與文化素質也自然會隨著從學校到企業的流動而自然的轉換與銜接。這使得企業文化與校園文化本身就存在著相互傳承與銜接的必然性。所以，高職院校校園文化與企業文化培養互相融合，將企業文化培育進行前置與滲透，應該是企業文化培育的一條有效途徑。
三、基于“校企合作”模式下建設校園文化的路徑選擇
隨著現代教育的迅速發展，滲透并融化于社會各領域的校園文化影響力對于學校的發展已經變得日益重要。高職院校要想在教育市場競爭中長久立于不敗之地并富有旺盛的生命力，就必須同企業一樣，打造自己的品牌，樹立其品牌形象，這就要求高職院校必須培育有特色的校園文化。而基于“校企合作”模式下建設校園文化，使企業文化與校園文化實現對接融合是一條最佳路徑選擇。
（一）大力宣揚出色的企業文化，使之融入于始終貫徹辦學理念的校園文化建設中
第一，幫助學生搭建與企業交流的平臺，給予學生進入企業實踐的條件，感受企業蘊涵的文化。第二，專門在學校開設企業方面的講座，邀約在企業從事文化領域的人員同學生進行交流。企業文化有廣義和狹義之分，開設的講座也可以因此做出分類，讓學生從企業的物質文化和精神文化層面，或是企業獨特的經營理念和行為準則等層面深入感受企業文化的內涵。第三，舉辦有關杰出企業的文化內容展覽，通過綜合展現一個甚至多個企業的文化，亦是分專欄分類展現一類或一個企業的文化，促進學生深入領會企業文化。
（二）以技術合作模式將企業文化資源與校園文化建設相結合
具備有力的優勢是促進合作的前提。高職院校有得天獨厚的科研條件，經其研究的多項技術能夠為企業的發展助一臂之力。若是兩者之間得以齊心合力，高職院校不但在資金資源方面有了保障，還能提高教師的科研實踐技能，并同時把企業文化資源與校園文化相結合，推動校園文化建設；企業在技術層面也由此獲得相應的保障。因此，高職院校與企業各取所需，達成了技術方面的合作，創造出雙贏的局面。
（三）創建實踐基地要與企業建立合作關系，為建設文化構建濃郁的環境氛圍
四合院建設設計范文4
1.高等職業教育發展的新要求。高等職業教育以培養高素質的應用型人才為主要目標。這要求高等職業教育必須區別于普通高等教育，注重以就業為導向，以服務為宗旨，構建起工學結合、校企結合、頂崗實習的人才培養模式。2010年的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》也明確了校企合作的重要性，指出了應盡快推動校企合作辦學法律法規的推行、辦學機制的構建和健全以及推動校企合作的制度化。當前新形勢下，推動校企合作體制的構建已成為高職院校與企業之間的共識。因此，高職院校必須促進校企合作的深入開展，創新辦學體制機制和人才培養模式，為國際經濟發展貢獻更多的優質人才。
2.高職院校培養高技能人才的必然要求。隨著經濟的快速發展，高校技術產業等新型產業的人才需求不斷擴大。社會對高素質、高技能的應用型人才的需求也不斷擴大。伴隨產業結構的調整和升級，企業之間的競爭已逐步轉為自主創新技術的競爭，本質上講則是人才的競爭。儲備豐富的高質量人才資源，并充分發揮人才資源的作用已成為當前企業發展戰略的重要組成部分。高等職業院校是培養人才的主要陣地，因此，積極推動校企合作的深化，促進校企合作體制的不斷創新是高職院校培養高技能人才的必然要求。
3.政、企、校實現共贏的必然選擇。高等職業院校培育優秀人才需要依靠政府、行業協會、企業以及學校四方面的共同努力和配合。對高職院校而言，人才的培養離不開各方面的支持；對行業協會和企業而言，其戰略發展更是離不開充足的人才支撐。因此，深化多方合作、校企合作，構建完善的校企合作體制，是促進政、行、校、企聯動，實現校企生共贏、成果共享的必然選擇。
二、高職院校校企合作體制構建路徑思考
1.完善管理體系，強化監管力度。其一，建立政府協調配合的校企合作管理體系。政府積極發揮協調、監管作用，要做到積極配合高職院校校企合作管理體系，強化法律法規對企業和學校的監管力度，特別是將對企業的監管作為工作的重心，充分調動起企業參與校企合作的積極性。其二，強化監管力度。通過對學校實施必要的監管和指導，保證學?？梢愿玫鼗谄髽I需求對專業課程體系、教學方法、教學內容等進行優化，以培養出符合企業崗位需求的人才。
2.實現校企文化對接，形成教育價值認同。從接受學角度講，只有符合自身需求和利益的外界刺激才會獲得認可和被接受。校企合作過程中，只有形成學校與企業之間的教育價值上的認同，實現二者教育資源的共享，才是實現真正意義上的合作。同時，也有只有推動二者教育認同的形成，才能使校企合作達到更高的層次和境界。對學校和企業來講，二者形成教育價值認同的基礎在于企業高技能人才，而學校則是培育高技能人才的陣地。為推動學校和企業教育價值認同的形成，就必須推動校園文化與企業文化的融合和對接。要將一些綠色理念、節能理念、循環經濟等理念融入到校園文化中，在學生觀念中形成對這些理念的認知和認可，實現企業文化、產業文化在校園文化中的滲透和推廣。此外，學校還可以通過與企業合作，開展多種形式的文化實踐活動，讓學生在實踐中感知校園文化與企業文化的共性和差異性以及融合的重要性，從而促進校企教育價值認同的形成，推動校企合作的深化和升華。
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關鍵詞：和諧；高職院校；校園文化建設
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1671--7740(2010)03---0181--02
黨的十六屆四中全會提出了構建“社會主義和諧社會”的新命題，為加強和構建高職院校校園文化確立了新的視角，構建和諧高職院校的校園文化，是構建和諧社會文化的重要組成部分，也是構建高等職業教育發展的現實需要。因此，對高職院校而言，構建和諧社會與和諧文化的任務必然落實到建設和諧校園文化的具體行動上來。筆者認為，構建和諧校園文化應做好如下幾個方面的工作。
一、構建高職和諧校園文化，必須堅持“以人為本”
“以為人本”是科學發展觀的本質和核心，是科學發展觀最基本的價值取向，也是校園文化建設的核心。構建高職院校和諧校園文化，必須圍繞高職院校人才培養目標和方案，堅持“以人為本”，“以人為本”構建高職和諧校園是落實學?？沙掷m發展的關鍵。高職院校只有緊緊抓住“以人為本”，才能更好地發揮廣大師生的主觀能動性，充分激發他們的積極性和創造性，營造一種以人為中心的尊重人、關心人、激勵人的機制和使人積極向上的文化氛圍，實現好、維護好、發展好師生的根本利益，才能在構建和諧校園文化中真正貫徹和落實科學發展觀。
當然，構建以人為本的和諧高職校園文化，關鍵要調整好校園內外的各種關系，而校園內外關系主要就是人與人之間的關系，只有調整好這種關系，才能建立一個全面、協調、可持續發展的和諧校園。
首先，要協調好師生之間的關系。和諧的師生關系是建設和諧校園文化的核心。師生之間應該建立起一種以民主、平等、互尊互愛為基本特征的師生關系，實踐證明，良好的師生關系，不僅有利于調動師生雙方的積極性、主動性，同時還有利于營造一種輕松愉快的和諧校園文化氛圍。
其次，要協調好學院領導干部與教師群眾之間的關系。和諧的干群關系是構建和諧校園的關鍵。學院領導干部要充分發揚好民主作風，堅持民主集中制的組織原則，始終和群眾打成一片。同時還要保證教師的各種合理利益得到實現，要關心、理解、尊重和激勵廣大教師，為每個教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件。
二、構建高職和諧校園文化，必須營造高職特色的和諧校園文化氛圍
高職院校作為為社會培養面向基層、面向生產、服務和管理第一線職業崗位的實用型、技能型專門人才的職業技術學院，其校園文化必然有別于其他高等院校校園文化。不難看出，高職院校校園文化建設更重要的是強化就業目標，突出職業教育的學生能力培養特色，為學生的就業服務。因此，營造高職特色的和諧校園文化，應從以下兩個方面著手：
1.探索和構建具有高職特色的教育模式。在建設高職和諧校園文化的過程中，要突出高職院校的“職業”人才培養特色，注重培養目標與社會需求的緊密結合，使高職院校人才培養與企業需求成功地實現對接。它體現了高職院校的個性、學生的價值取向、人才的培養方向，具備了學院和社會發展的時代性。比如運城農業職業技術學院的校訓“厚德強技、求知篤行”，就充分體現了高職院校的“職業”特色。
2.積極開展具有職業特點的校園文化活動。校園文化是學生成長成才的沃土，也是高職院校育人的永恒主題。學校在組織校園文化活動時，要結合高職院校的實際情況和特點，充分體現高職院校獨特的精神風貌，在實踐中積極形成自己的校園文化框架和文化系列活動。同時還要始終堅持先進性，突出高品位，努力建設健康向上、豐富多彩、特色鮮明的高職院校校園文化，使學生的思想情感在活動中得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，促進學生綜合素質的全面發展。
三、構建高職和諧校園文化，必須完善和諧校園文化的制度體系
校園文化建設“是一項綜合性的系統工程，它不僅需要方方面面的協調努力，而且更需要制度對高職院校各部門的職責做出規定，對于有礙于文化建設的缺陷進行適應性修改和重建，只有這樣才能買現具止意義上的校園文化建設?！?/p>
四合院建設設計范文6
關鍵詞 職業教育 寬帶通信技術 專業建設
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.09.028
The Thinking and Practice of Communication Specialty Construction in Higher
Vocational College under the Background of ICT Technology Integration
SHI Hongyan
（Huai'an College of Information Technology， Huai'an， Jiangsu 223000）
Abstract With the rapid development of ICT technology， the network is becoming more and more complex and diversified， and the technical requirements for the comprehensive maintenance technicians are more comprehensive. Combined with the successful practice of Huai'an Information Vocational and Technical College of communications technology， discusses the basic train of thought for the construction of Higher Vocational communication specialty under the new situation of the development of the communications industry， and puts forward the covering all areas of the ICT talent cultivation mode， the implementation of hierarchical vocational certification. In specialty construction， curriculum system construction， teaching team building and training base construction， and other aspects provide the method and experience for reference.
Key words vocational education; broadband communication technology; professional construction
隨著通信產業結構調整，融合已成為電信業發展的新趨勢。通信網、互聯網與廣電網的三網融合，加速了IT與CT技術融合，運營維護成本的縮減又促使電信運營商維護中心上移至省會。因此，綜合代維取代傳統集中維護，對綜合維護技術人員的技能要求更全面，實施人才培養改革是通信產業結構調整的需要。淮安信息職業技術學院通信技術專業率先與華為合作就業教育項目，推出了覆蓋ICT全領域的人才培養模式，通過實施層次化的職業技術認證，提供通信產業鏈急需的高技能人才。通信技術專業遵循學院“依托行業辦學校，依托市場設專業，依托崗位定方案，依托基地訓技能”的辦學理念，以提高人才培養質量為核心，深化校企合作，整合企業資源，構建“四個嵌入”的課程體系（“四個嵌入”具體內涵即“將職業培訓體系嵌入學歷教育體系，將職業資格認證項目嵌入專業課程，將行業標準嵌入教學大綱，將企業文化嵌入校內環境”），實施專業建設改革，突出職業教育特色，以全面提高學生的職業道德、職業技能和綜合素質為目標構建適合通信企業崗位要求的人才培養方案，對專業課程體系、教學團隊、實訓基地建設進行改革和創新實踐，探索全方位校企合作專業建設模式，實施訂單式人才培養。
1 專業建設改革
（1）依托企業人才需求，調整專業發展方向。ICT產業是一個典型的融合應用產業。從產業技術角度來說，ICT產業是IT產業和電信產業的跨界競爭引發的技術創新和相互融合;從產業構成角度來說，ICT產業是應用導向的信息服務業;而從更廣義的經濟模型角度考慮，ICT產業則是以信息通信技術為依托，以新應用模式、新商務模式為核心競爭的，以社會化和行業化服務為價值目標的新型產業，由于ICT產業滲透到了人類活動的各個領域，又被稱為“第四產業”。