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馬可波羅計劃范文1
――意大利，就是這樣的令人神往!更多的年輕學子似乎是被亞平寧的足球吸引，這個國度的地理形狀就天生賦予了足球天下第一的意義。但是留學呢?為什么要到意大利？
為什么去意大利留學？
意大利悠久的文化傳統讓這個國家成為創意產業的沃土。豐富的藝術寶藏同時也推動了意大利經濟的發展，使得意大利制造的產品具備了高質量的藝術和文化內涵。事實上，“意大利制造”已經成為頂尖水平的代名詞，在國際市場上享有盛譽。在保持豐富的藝術與手工業傳統的同時，伴隨著工業體系的發展和新技術的不斷涌現，意大利的產品也在不斷創新。正因為如此，意大利成為全世界學生學習藝術、音樂、舞蹈、戲劇和設計的最佳目的地。
同時，意大利是世界上最發達的七大工業國家和貿易國家之一，主要有鋼鐵、機械、化工和電力四大基礎產業，近年來原油加工能力已居世界第四位。意大利的汽車、化工、服裝、皮鞋業發達，出產的家用電器、大理石花崗巖、精密儀器、各類機械設備廣受歡迎。以米蘭、都靈、熱那亞構成的著名的工業三角區，是意大利工業、商業和金融業的中心。在意大利進行理工類學科的學習深造，同樣恰如其分。
一直以來，意大利都是中國在歐洲最重要的貿易伙伴，對華交易額在歐盟中排名第二。隨著國際間貿易的發展和中國向WTO的邁進，越來越多的意大利公司致力于開拓中國的巨大市場。目前已有1000多家企業和公司在中國投資建廠。無論在海外還是在中國，無論是服裝、機械、甚至是食品行業，意大利的公司都給懂意大利語的中國人提供了高收入的就業機會和完善的福利制度。在意大利留學，你可以得到得天獨厚的發展機會。
為什么去意大利?在意大利的78所大學中包括了全世界最古老的大學。意大利和中國雙方都認為在教育培訓領域的合作是發展雙邊關系的優先領域;意大利政府已經決定增加投資、以擴大在意大利大學中的中國學生和學者數量――中意兩國的教育部之間，已經簽署了學歷互認的協議。
意大利的教育
是不是已經對赴意留學有些心動？當然，你必須首先了解，意大利的教育制度是什么樣子的。意大利的高等教育采用的是學分（大學學分）制體系，根據這種模式，大學教育分為以下三個級別：
初級:大學教育包括本科（意大利語：Laurea-L，相當于學士），目的是保證學生掌握科學的方法和內容，具備專門的職業技能。本科學習為期3年，在獲得180個學分之后授予學生本科文憑。
第二級:大學教育包括一個第二層次的學歷教育（意大利語:Laurea Magistrale-LM，相當于碩士）。LM目的是使學生具有在特定領域從事高層次工作的教育水平。想讀LM必須具有初級學歷或國外同等學歷。學習為期兩年。學生在取得300個學分后可獲得文憑，在大學本科學習期間取得的學分（至少180個）包含在內。
第三級:碩士以上學位的學習：大學碩士以上的學習包括博士（意大利語:Dottorato di Ricerca-DR）和高級培訓班（意大利語:Diploma di specializzazione-DS)。DR目標是培養學生能勝任非常高深的科學研究或高水平的專業任務。要進行第三級的學習必須具備第二級的學歷或相應的外國文憑，學生需要通過一個高難度的入學考試;學習至少為期三年。DS的目標是培養學生具備從事高等職業的知識和技能;學生必須具備第二級的學歷或相應的外國文憑，并必須通過一個高難度的考試才能入學。通常課程為期一年。
上面所說的學分，代表學生為完成特定學習的學量。一個學分對應25個小時的學習。60個學分對應一個學生一學年的平均課時數。
跟隨馬可波羅的腳步
2004年以前，意大利還是個冷門留學國家，每年前往亞平寧的中國學生只有幾十人。這在留學大潮中簡直是滄海一粟。對于哺育了但丁、達?芬奇、伽利略那樣奇才的意大利來說，實在是太少了。
馬可波羅計劃，就此應運而生。
該項目由意大利大學校長聯合會（CRUI）發起，旨在從2005年底起，密切意大利與中國之間的學術交流，鞏固兩國間業已存在的穩定關系。該項目鼓勵中國學生到意大利留學，并提供了從申請注冊、學校錄取到出國簽證等各個環節上的便利。該計劃是意大利為有意留學意大利的中國學生提供語言培訓及預科學習，由意大利Urbania中央教育學院具體操作，得到羅馬教育部的全力支持，并經中國駐羅馬大使館文教處的認證。
馬可波羅，數百年以前，這位意大利旅行家來到中國，在當時的元朝帝國游歷并擔任官員。為意大利乃至整個歐洲了解中國文化、促進與中國的交流，留下不朽的功績。今天，以他的名字命名中意兩國的教育交流，不亦恰當乎！
啟程――經典不容錯過！
馬可波羅計劃是意大利為招募中國學生所采取的第一個實質性舉措。其實施方Urbania中央教育學院，是首個、也是目前唯一可以接受并對中國留學生進行語言培訓的意大利學院，為希望在意大利接受教育的中國學生提供為期7個月的“零起點”語言培訓，以幫助中國學生順利開始在意大利的深造。
學院在推出“馬可波羅計劃”后，為中國學生在報考意大利學校之前，提供包括語言培訓在內的一些預科學習。該計劃與眾多意大利大學有關聯。學生在結束語言培訓之后，如想繼續深造，需通過所報名學校的入學考試。在意大利，大學有各自的錄取標準和考試，對于中國學生來說，如果不是報考醫學、法律等特殊專業，一般只需通過大學的語言測試。
通過“馬可波羅計劃”赴意大利就讀預科學校的學生簽證有效期為7個月，如果學生通過了意大利的大學入學考試并決定就讀，學校將為他們申請延長簽證。未通過意大利大學入學考試的學生可以進行補習和補考。
赴意留學步驟：
大學預注冊時間是每年的5、6兩個月，中國學生每年必須在這兩個月中向意大利駐中國大使館提出預注冊申請，之后通過語言學習和考試獲得大學錄取通知，每年10月到12月為開學時間。
從馬可波羅計劃實施以來，意大利的各個大學每年為中國各地各專業的學生提供數千個錄取名額，所謂預注冊，就是向這些提供名額的大學，按自己希望學習的專業課程進行報名。
申請要求：
1.申請大學的學生:必須年滿18周歲以上，具有高中學歷和高考成績。
2.申請專業學院的學生:必須年滿18周歲或以上、具有高中學歷或相當資歷的學生。
取得意大利Urbania中央教育學院的預科入取通知書。學生將留學計劃和申請表格寫好后向學院提出申請，獲批準后，學院寄出學生正式錄取通知書和簽證所需材料，領事館收到后將會通知學生面試和簽證。
為獲得學生簽證，需要有一定的意大利語基礎。如果你在中國學習過意大利語課程，請把學習該課程的證書附在簽證申請表后。在申請簽證時，你將會接受意大利語詢問，以檢驗你的語言水平。
意大利語是一種優美的語言，節奏感強富有音樂性，有簡單易懂的語法和發音規律;意大利語是天然的詩化語言。學習這門語言，從現在開始，幾個月的時間就可以和意大利人進行交流，掃清在意大利學習的障礙。
更重要的是，千萬不要錯過今年春夏時節的預注冊機會!那個時候，你可能已經做好了心理準備，樹立了必進意大利的高等學府的決心。還等什么呢?去學習意大利語吧，這兩個月里，隨時關注預注冊的消息！
有困難?來找我們吧，櫻知葉留學，為你向往的意大利學習，牽線搭橋。
馬可波羅計劃范文2
你知道冰淇淋的由來嗎?
關于冰淇淋的起源有多種說法。
傳說公元前4世紀左右，亞歷山大大帝遠征埃及時，將阿爾卑斯山的冬雪保存下來，將水果或果汁用其冷凍后食用，從而增強了士兵的士氣。
1292年，在馬可波羅游歷中國后寫的《東方見聞錄》中，記載了他將在大都最愛吃的凍奶配方帶回威尼斯，并在意大利北部流傳開來。東方的傳統冰凍食品經馬可?波羅傳人西方，并得到進一步發展，實現了產業化，從而誕生了今天的冰淇淋。
1550年左右，意大利人在盆子里放人冰雪，然后把葡萄酒或果汁放到冰雪里冰鎮，用來清熱解暑。1846年，有個叫南希。約翰遜的人，發明了一架手搖曲柄冰淇淋機。制作時先向冰雪里加些食鹽或硝酸鉀，使冰雪的溫度更低，然后把奶、蛋、糖等放入小桶里不斷攪拌，過一會兒就制成了冰淇淋。
1851年，在美國馬里蘭州的巴爾的摩，牛奶商人Jacob Fussel實現了冰淇淋的工業化。他在美國巴爾的摩建立工廠，最早開始大量生產冰淇淋。借助于1899年的等質機、1902年的循環式冷藏機、1913年的連續式冷藏機等的發明，冰淇淋的工業化在全世界得到迅速發展。
1904年，在美國圣?路易斯世界博覽會期間，又有人把雞蛋、奶和面粉烘制的薄餅，折成錐形，里面放入冰淇淋，供參加博覽會的人品嘗。不久，這種蛋卷冰淇淋便風靡了世界。
你知道冰淇淋的好處和壞處嗎?
好處
冰淇淋主要由3種成分組成，其中脂肪占7％～16％，蔗糖14％～20％，蛋白質占3％～4％，冰淇淋所含脂肪主要來自于牛奶和雞蛋，有較多的卵磷脂，可釋放出膽堿，對增進人的記憶力有幫助。
冰淇淋的脂肪中的脂溶性維生素也容易被人體所吸收。冰淇淋中含有糖類，由牛奶中的乳糖和各種果汁、果漿中的果糖以及蔗糖組成，其中的有機酸、丹寧和各種維生素，可以給人體提供所需要的。由于冰淇淋味道宜人，細膩滑潤，涼甜可口，色澤多樣，不僅可幫助人體降溫解暑，提供水分，還可為人體補充一些營養，因此在炎熱季節里很受歡迎的啦。
壞處
在食用冷飲前，一定要注意看一下生產日期和保質期。冰淇淋含有大量鮮奶，一旦過了保質期，就會變質、滋生細菌，食用后容易引起腹痛腹瀉，引發胃腸炎，嚴重的還會引起身體其他部位的感染。
馬可波羅計劃范文3
非凡實力 世界名牌盛贊搶駐
定位于華中首席泛家居綜合體的友誼國際廣場，自面世以來一直深受市場關注。在短短半年時間內，友誼國際廣場家居招商工作已全面完成，包括TOTO衛浴、馬可波羅磁磚、諾貝爾瓷磚、芝華仕沙發、紀梵希、歐派家居、東易日盛裝飾、日立電器、三星電子、西門子等在內的300多個知名家居品牌已經簽訂入駐協議。
武昌區領導在會上對項目給予了高度的評價，并指出，友誼國際廣場作為武漢市、武昌區的重點工程項目，承載了升級武漢家居行業、改善武漢市民居家環境與居住質量的重任。區領導寄語友誼國際廣場，一定要建設成為武漢家居行業的新標桿，為武漢的城市建設樹立新的典范。
萬眾矚目 商業巨擎起航
友誼國際廣場總裁王尤武說，友誼國際廣場全球招商會的成功召開是一個良好的開端。在未來，友誼國際廣場將不斷努力，積極創新，秉承誠實守信、顧客至上的服務理念，以卓越進取、協作共贏的企業精神，與商戶攜手共建友誼大家庭，一起把友誼國際廣場打造成為頂級的家居商業綜合體和武漢城市的新地標。
馬可波羅計劃范文4
我猜，如果在中國驢界投票選舉精神前輩的話，能獨占鰲頭的是徐霞客。如果在全球驢界投票的話，不好說，估計比老徐還早300年的摩洛哥人伊本·巴圖塔會是位強有力的競爭者。這位伊斯蘭學者兼旅行家用了30年走遍歐非亞，并和徐霞客一樣著有一本《旅行》，那實力，杠杠的。
想想騾馬時代行程萬里意味著什么？今天的驢子們太幸福了，即使深入到最荒涼的地方，也可以依靠技術手段獲得信息。
2001年，摩托羅拉的銥星計劃破產。這個曾經雄心勃勃的計劃，要靠發射到太空低軌道的77顆衛星構筑一張通訊網，讓地球上的任何地方都可以實現通訊。它的商業失敗在于除了類似于科學考察團之類的極特殊的顧客外，誰也用不起它。
在銥星破產后的那幾年，互聯網在中國普及，成為驢友們最熱衷的信息工具。依靠Google Earth鳥瞰大地，用直觀清晰的衛星地圖取代傳統的手繪圖本，搜索、梳理、集成詳細交通食宿信息，信息源又通常來自先行驢友的游記或攻略帖子，相比之下，官方的介紹反而意義不大。
無疑，很多驢友都是網絡高手。2006年我去滇北怒江州的丙中洛，行前在搜索信息時，發現先前被廣大驢友熱烈推薦的“丁大媽客?！背霈F了負面信息，比如她完全掉進了錢眼，連手機充電都要收費。在去怒江州的路上，我據此建議多位驢友選擇別的客棧，但居然一路上我碰到的人都清楚丁大媽的情況。那是我第一次感到驢子們對IT技術的依賴程度。
后來，我發現越來越多的驢友在網上推薦手持GPS設備。它可以顯示線路經緯度、海拔、氣溫、方向、地理等高線圖等，還可以把徒步速度、里程記錄下來，形成直觀的線路圖，后人可以非常精確地沿著前人的足跡行走。我一激動就花1500元買了一個。但回來一用，發現它雖能解決問題但很麻煩，不僅設置流程復雜，且下載、制作線路圖需要轉換專門的文件格式。
再后來，我買了一個驢界流行的芬蘭著名戶外手表品牌Suuto。這表功能完備，號稱“腕上電腦”，除了手持GPS的功能外，還有天氣警報、旅行日志等，但同樣的問題是界面依然不夠直觀、操作比較復雜。
要說革命性的變化，還得感謝喬布斯。以蘋果為代表的智能手機一舉解決了所有問題。它自帶的GPS地圖就足夠強大和精細，只要有移動網絡就能提供實時的地理定位。更加強大的是，如果你需要更專業的功能，只要下載專用App就OK了，完全替代手持GPS或Suuto腕表。比如App store里有款由哥倫比亞公司提供的免費客戶端“GPS PAL”，它提供了比前述的手持GPS更多的功能，還漂亮。
馬可波羅計劃范文5
以色列是聯合國開發計劃署認定的擁有極高人類發展水平的國家，擁有世界知名的高等教育。以色列808.1萬人口共擁有九所高等院校、36所學院和22所教師培訓學院，其高等教育入學率達到了62.5%。除了面向國內的高等教育之外，以色列各大學和學院還進行了卓有成效的留學生教育。
留學生教育交流的明確定位
我認為在以色列的留學生大致可分為兩大類：前者是快樂的本科生和碩士研究生，后者則是夜以繼日地學習、研究的博士生和博士后研究人員。當前者在留學生辦公室的組織下旅行或自由行時，后者正在實驗室緊張工作或忙于各種學術交流；當前者得到老師們的耐心指導和寬容理解時，后者正在被他們的導師嚴格督促和要求。造成這種差別的重要原因之一就是以色列高等教育交流中的明確定位。
在以色列讀本科、碩士研究生學位或暑期課程的國際學生大多是來自歐美國家的猶太裔學生，他們在以色列留學的清單包括：體驗以色列的猶太文化、訪親、旅游、學習知識、為移民回以色列作先期準備等；而同一學歷階段的非猶太裔留學生，大多來自韓國、日本、中國和印度等國家的特定專業。就我的粗略了解，人文學科以宗教學、希伯來語、國際關系、發展學等專業的留學生居多。以色列的高等教育交流兼顧了這兩大類的學生需求，并在課程設置中注重強化猶太人的民族意識，這包括室內授課和老師帶領的實地探訪以及學校的學期旅行。學生們會去耶路撒冷、特拉維夫―雅法全城、滿城都回蕩著馬可波羅和圣殿騎士傳說的阿卡等地，以及以色列最北端的加利利地區和最西端的死海。另外，留學生比本國學生多了近兩個月的寒假和一個月的暑假，可以用來訪親、旅游。再加上學校為留學生和本國學生搭建的語言互換和伙伴計劃等交流平臺，基本上實現了留學生在以色列學習、生活的無縫對接。
我認識的所有留學生都給予了特拉維夫大學和以色列極高的評價，一些美國猶太裔留學生在交流項目結束后又回到了以色列，有兩人直接在以色列國防軍注冊，開始服兵役。事實上，留學生的很多授課教師就是從美國或英國移民回到以色列的。
而以色列的博士學位教育和博士后研究大多集中在化學、電機工程、農學、生命科學、沙漠研究等以色列的理工科優勢學科，導師也都是各主攻領域一流的研究人員。不管是非猶太裔博士，還是猶太裔博士，以色列的高校或研究機構都是競爭非常激烈的地方。
以色列的樂與殤
我有幸與特拉維夫大學的中東和非洲歷史系的老師們有了較多交流，我從這群優秀和極具使命感的老師身上學到的遠不止于工具性的教育內容。他們中有每天閱讀和研究時間在10個小時以上、興奮地和我分享閱讀書目和論文的年輕講師；有將自己發表的論文和最著名學者的論著放在一起也毫不突兀的、富有才華的年輕教授；也有已經出版了20多本學術著作、卻為了能有更多的工作時間而將家搬到大學附近的老教授。我感到正是因為有這樣的思想交流和碰撞，那些看似平常的教學樓和圖書館，才能被稱為知識的殿堂。
馬可波羅計劃范文6
1.城市空間
隨著港口城市經濟結構的轉變，一些歷史上有名的港口經歷了從興建到繁榮，再到衰落的發展過程，城市空間與港口空間之間的關系被進一步消解（圖1）。漢堡港口與城市的發展也經歷了這種變化。
1.1歷史各時期發展演變
漢堡城市與港口的發展是相互促進、相互影響的，在每個歷史發展階段港城關系表現出不同的特點。（表1）
1.2規劃理念及開發模式
新城的總體規劃中考慮到與老城區的空間延續性，就采用了軸線對位的處理手法，并加強各功能區之間的聯系。（圖2,3）在空間地塊的每個重要節點考慮到視線的相對關系，設計了相應的公共建筑物。新城的開發模式采用了政府（Public）+漢堡港口新區開發有限公司（HafencityHambingGmbhHHG）+私人投資方（Partnership）的PPP的合作模式：政府與HHG負責項目的整體開發，HHG的工作由政府成立專門小組來負責監督，并成立城市發展委員會來推動項目的進行。將大地塊被拆成小塊分包給適合的投資方建造，以保證城市空間、建筑空間、景觀空間的高質量。
1.3長期有效的規劃及開發建設
漢堡新城的規劃從1999年的構思競賽開始一直持續到2009年，并在建設過程中，經過政府、設計師、開發商、當地居民的共同探討，并制定了新城最終的總體規劃，也作為當前的規劃指導方案。新城規劃的開放性和靈活性，可以保證將其建成一個具有大都市風貌的、充滿活力的、多功能的城區，并完成復興港口區域空間和城市空間的目標。
1.4規劃功能分析
在未來城市發展的方向中，第三產業的比重會不斷增加，其中商業用地、服務用地、公共用地、商品住宅開發用地等用地將成為改造、更新、復興的主要方向。漢堡新城開發的功能包括文化教育、辦公、商業、住宅、休閑娛樂等。其中包括1供12000人居住的5500套公寓；2可提供40000個工作崗位的第三產業；3臨水公共廣場：4700平方米的瑪格蘭階梯式廣場，6400平方米的馬可波羅階梯式廣場，2700平方米的達伽瑪廣場；由建筑群組組合成的開放、半開放、圍合的方式形成了相應的公共、半公共以及私密性空間；4文化設施：包含兩個2150和550個座位演出廳的易北音樂廳，展覽面積達11500平方米的漢堡國際航海博物館，總面積為23000平方米科技中心及科普影院等。
1.5公共空間設計
漢堡新城的公共空間也設計的非常有特色，如公園、廣場和濱水道路的設計不僅具有分隔和連接各功能區和建筑群的作用，其本身也是塑造城市面貌和影響城市氣氛的重要元素。其中兩個比較有代表性的例子：休格蘭特廣場，利用逐漸下降的大臺階伸向水邊，既圍合出了一個很有人氣的廣場，又獲得了許多的景觀空間（圖5）；馬可波羅廣場上利用小島、木凳、植物等元素將廣場劃分成若干較小的空間，營造出綠色、安靜的氛圍，這些設計手法最終形成了具有親水性的休閑場所，吸引了眾多市民和游客在此散步休息（圖6）。
2.建筑特色
規劃中，在新城空間地塊每個重要節點位置設計了各具風格的的標志性建筑物，并考慮了他們之間的視線對位關系。（圖7）在鄰近水面的建筑物群體設計中考慮了視線穿透，為了在濱水的位置獲得更多的觀景面，臨近水面的建筑物高度較低，使后面的建筑物擁有開闊的景觀視野和充足的陽光。在這樣的規劃之下，形成了這樣的建筑物的空間分布。他的眾多有個性的建筑給新城帶來了活力與聲望，其中最具代表性的是三棟公共建筑的設計，易北河愛樂廳、科學中心、海洋博物館，這三棟建筑也分別代表了不同的開發類型。
2.1易北河愛樂廳
在基地橋頭堡位置是正在建設中的易北河愛樂廳，它是保留部分原有建筑外觀、將內部功能、空間全部置換的開發類型，由瑞士建筑師赫爾佐格與德梅隆設計，在A號碼頭倉庫基礎上改造而成；建筑下部保留了原有建筑的紅磚墻面外皮，上部設計了波浪起伏的玻璃頂，就像一朵浪花一樣漂浮在廢棄的海港倉庫上面，與身處的海港呼應。（圖14）內部空間與結構完全拆除，功能置換為音樂廳、五星級酒店、公寓住宅等，這種設計手法體現了設計師對碼頭歷史文脈延續的尊重。（圖8）
2.2科學中心
在港口新城靠近易北河的中心位置上，是由荷蘭大都會設計事務所OMA設計的科學中心，高達80米的巨大的體量具有強烈的視覺沖擊力，成為了該地塊的地標性景觀。它是屬于完全新建的建筑開發類型。
2.3海洋博物館
位于地塊西段，原是哥特風格的老倉庫，被改作為海洋博物館。其1.43萬平方米的大空間很適合作為展覽所用，MRLV事務所在設計過程中并沒有進行打的改動，為將建筑的工業美感展示給游人，建筑外觀仍然保留了紅磚外墻飾面和豐富的細節，使建筑本身也成為博物館展覽的一部分。內部功能被置換為參觀與展覽。它屬于保留外觀的完整性，只將內部功能進行置換的開發類型。
3.生態可持續性
生態可持續性的理念核心是對資源和環境的保護，規劃策略體現在很多方面，比如土地、產業、道路交通、景觀、住宅的可持續性利用及設計；漢堡新城在規劃、建設與實施的每個環節都圍繞著城市生態可持續性展開，在對老港區進行改造更新的同時，采取了一系列的低碳設計，實現了“城市性”與“生態性”的高度統一。
3.1生態的綠化景觀系統
漢堡新城采用生態的綠化景觀系統，形成了有機的綠網結構。形成環狀綠網+線狀綠帶+點狀綠植的結合形式，其中包含10.5千米的濱水岸線和26公頃的綠地面積，在濱水地帶與主干道兩側均設置綠廊，各分區節點放大為景觀公園，新城中心設置了寬100米的綠帶，打通了老港區的綠色景觀視廊，并輔助點狀綠植小品和步行道，以銜接新城與內城。大面積的綠化景觀有效的吸收了CO2，降低了新城熱島效應，實現新城生態可持續性。
3.2生態、環保、低能耗的交通系統
港口新城倡導零排放的非機動交通方式和公交、軌交交通方式，如自行車、步行的網狀道路系統，多條公交線路，其中6號公交線路采用了零污染燃料電池驅動的新型巴士，自行車站點與軌交站點、公交站點重合，實現了市民出行的零污染，塑造了生態、環保、低能耗的交通系統。
3.3可持續要素的使用
漢堡新城保留了許多碼頭符號和碼頭構筑物，將它們與現代景觀融為一體，工業符號作為景觀要素在這里得到了可持續利用和發展。服務于達爾曼碼頭和布魯克門碼頭的運河隨著碼頭的衰落逐漸失去了原有的作用，在漢堡港口新城規劃中將碼頭的裝卸設施、栓船拴等保留下來，作為濱水岸邊的景觀小品，向人們重現了碼頭昔日的繁榮。漢堡港口新城成功將港口碼頭構筑物與現代景觀融為一體，工業符號作為景觀要素得到了可持續利用和發展。（圖9）位于漢諾威的羅瑟公園，擁有眾多的老建筑，漢諾威火車站最具代表性。漢諾威是水陸交通樞紐，漢諾威火車站是漢堡最重要的火車站之一，這里曾作為運送猶太人和吉普賽人去往集中營的集結地。設計師在改造中保留了原來的站臺和鐵軌，并以此作為設計思想，在站前廣場和站臺之間設計一條直線貫穿整個公園，直線的兩端即是遣送之路的開始，與周圍的環境整合在一起，獨特的構思給整個公園平添許多教育意義和歷史意義。
小結：