前言：中文期刊網精心挑選了家長會記錄范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
家長會記錄范文1
業績不達預期致股價跳水
2月28日，公司了2013年度業績快報，數據顯示，報告期內，公司實現營業收入11.62億元，同比增長了15.35%；實現營業利潤6.58億元，同比增長了18.60%；實現歸屬于上市公司股東的凈利潤5.86億元，同比增長了21.76%；基本每股收益（EPS）為1.2820元。對比公司在三季報中預測全年凈利潤同比增長20%至50%可知，該業績位于預測區間的下沿，低于市場的預期。盤后交易數據顯示，在賣出前五大席位中，有4個機構席位，聯手賣出金額達2.13億元，占總成交比例的36.18%，這是造成股價當天跌停的直接原因。
但是，部分機構賣出并不一定就是公司“完蛋”的標志。知名醫藥私募投資人姜廣策在微博上調侃，“雙鷺是基金重倉股，凡是被機構重倉的風險就在于也許哪天某個基金經理早上忘了吃逍遙丸，肝氣郁結心情不暢，看其不順眼就手起刀落剁出去幾百萬股，而其他基金不明就里又要比相對排名于是紛紛跟上，再者機構都是只看季度業績，管不了長遠，所以這反過來也是機會哦?！?/p>
據本刊研究員了解，事實上，導致公司股價走弱的另一深層次原因則是公司的兩個重磅藥達沙替尼、來那度胺被國內同行江蘇正大天晴搶先報批。特別是達沙替尼，盡管正大天晴晚于雙鷺藥業申報，但卻先于公司上市。這讓投資者擔憂公司的創新速度，也可能會因此而失去先行者地位，市場預期隨之降低。不過，這也并非是世界末日，公司也多次強調公司是達沙替尼和來那度胺在國內唯一有專利的企業，并獲得了三項PCT專利，后續上市不存在任何障礙。
公司具有優秀制藥公司的基因
優秀制藥公司本質是什么？我們或許可參考創立于1668年的德國默克，該公司有句名言：“我們應當永遠銘記：藥物是為人類而生產，不是為追求利潤而制造的，只要我們堅守這一信念，利潤必將隨之而來”。通俗一點說，制藥企業應該通過持續的創新生產出質量過硬的好藥，救死扶傷，做純粹的制藥企業，而不是生意。當然，更不能通過資本市場玩講故事的游戲，套現個人財富。從這一點來看，在A股上市場上，很多上市公司不務正業。而公司是個例外，恰恰具有類似的基因。
資料顯示，公司上市以來，一直致力于新藥的研發，可以說，多年來把公司的很多利潤都投向了研究開發（參見表1）。
這種不惜重金投入研究創新在國內醫藥行業是極為罕見的，研發支出占營業收入的比重無出其右?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，常年的積累帶來了具有突出競爭優勢的產品，包括貝科能（復合輔酶）、立生素、欣吉爾、邁格爾、阿德福韋酯等。其中，貝科能作為拳頭品種，占主營業務的收入達到50%，相當于波十頓矩陣中的“奶牛”，為明星產品提供了源源不斷的現金流。盡管貝科能由于基數高，難以實現高增長，但多數機構預測仍然可維持30%左右的增長，足以支撐公司在其它新產品沒有放量時維持可觀的收入增速。
至于公司產品的競爭力也可從公司銷售人員數量變化可見一斑（參見表2）。一方面，既與公司的銷售模式有一定關系，另一方面，反應了公司產品基本不愁銷路的一面，在A股上市公司中，鮮有上市公司具備這種競爭力。
另外，公司董事長徐明波生活方式簡單，幾乎將一門心思放在了研發新藥上。即便上市近十年，但其個人很少減持公司股份，稱“自己的全部身家都在雙鷺上面”。此話不虛。公開資料顯示，徐明波只在2010年8月減持了60.55萬股，2013年7月減持了54.95萬股，而最近的2012年12月份，徐明波還增持了55.25萬股。換言之，自上市以來，盡管公司股價暴漲了數十倍，但徐明波并沒有將之作為取款機。
子公司將在今年扭虧為盈
公司公告顯示，2013年公司控股子公司均處于投入期，因產品處于研發期或正在新版GMP認證中，因此產生了部分暫時性的虧損，對公司2013年度業績構成一定的負面影響。數據顯示，2013年度加拿大子公司虧損3240.62萬元、新鄉雙鷺藥業有限公司虧損435.54 萬元、北京雙鷺生物技術有限公司虧損212.70萬元，以上三公司合計虧損3888.86萬元。
家長會記錄范文2
分析了萊城發電廠1號機組高低加液位測量及控制回路改造前基地儀控制調節的不穩定性、液位開關單獨參與控制調節的不可靠性，改造后新增加液位變送器通過DCS系統參與水位自動調節，實時反映水位變化，提高了保護動作率。
【關鍵詞】基地儀 PID 液位變送器 改進 故障處理
萊城電廠1號機組自投產以來，高低加熱器水位控制調節系統采用基地儀調節方式，其調節靈敏度差，調節精度低，系統調節遲延大調節偏差大，運行人員無法干預調節，常發生水位波動的危險，影響機組安全運行。本次改造取消基地儀控制，正常疏水閥全部更換為ABB智能定位器，每臺高加增加兩臺液位變送器，低加增加一臺液位變送器，用液位開關與液位變送器共同實現高低保護聯鎖，運行人員實時監視水位變化，及時通過水位調節是高加水位保持正常狀態，提高熱工保護可靠性。
1 基地儀控制與DCS系統PID調節控制方式之間的比較
我廠高低加液位一直采用氣動基地式調節儀表，將變送、放大、指示調節、反饋操作定值集中于一個箱體上，可就地直接控制氣動薄膜，不占控制盤位置.其工作氣源為壓力0.14-0.2MPa，干燥、除油、除塵的壓縮空氣，否則影響基地儀工作效果。實際工作中對于氣開式氣動調節閥，進行手自無擾切換時必須保證輸出壓力一致。當輸出壓力很低或無輸出壓力時，氣動門不能正常工作，此時漏氣或堵塞，可能的原因是恒節流孔阻塞、過濾減壓閥臟污，噴嘴漏氣，手自A/M切換時漏氣或堵塞、放大器膜片漏氣；當輸出壓力過高時，引起的原因是噴嘴阻塞、放大器閥座沾污；當輸入指示值偏大時，則由于比例平衡不適當需要調整偏位或者指針錯位?？梢娀貎x控制雖然把測量和調節合二為一，減少了盤柜、電纜，卻由于各部件的故障率時常導致正常疏水閥的自動調節效果。
改造后取消基地儀，改為DCS控制方式，正常疏水閥全部更換為ABB智能型定位器，具備開關量及模擬量反饋顯示功能。危急疏水閥為兩位式，具有快開快關功能。以#3高加正常水位控制為例，DCS組態邏輯采用加強型PID調節，兩臺液位變送器取平均，通過自身PID調節實現水位自動調節，輸出4-20MA信號，經電氣轉換器轉為氣壓信號，控制氣動門開關。PID調節原理簡單、使用方便、安全可靠。
2 高低加水位測量回路改進后的優點
改造前#1機組高低加均采用液位開關進行水位測量，無液位變送器。浮球液位控制器的工作原理是磁鐵固定于一個帶支點的軸承開關機構上，當浮球隨液位升高時，磁性軸套同時隨之升高至磁性所產生的磁場中，磁鐵快速吸附在磁性絕緣套外側，使開關機構動作，當液位下降時彈簧拉回磁鐵，開關復位。實際運行中若水位波動大，特別是機組啟動過程中投高加時，水位波動大而導致液位開關頻繁動作，造成高加解列，也曾出現液位開關結點動作不正常，開關接頭處漏水等故障，僅僅依靠液位開關實現水位控制并不安全可靠。
改造后每臺高加增加兩臺EJA智能型差壓變送器，低加增加一臺差壓變送器，變送器汽側及水側取樣位置保持原基地儀取樣位置，以零水位作為基準水位，在DCS內部進行遷移。比如#1高加水位DCS量程設置為-150-1580mmH2O，就地量程設置為0-1730mmH2O，表示在-150 mmH2O時變送器輸出為4mA是最低水位，而在1580mmH2O輸出20mA是最高水位。由于高低加變送器的取樣位置均設置在高加下部，為了消除附加誤差，需要進行負遷移，可以在DCS內部完成，也可以在實際安裝位置對變送器拉遷移，實時反映水位真實變化。
此前運行人員只能通過開關狀態來判斷水位高低，不能監測到水位實時變化趨勢，當水位≥88mm高二值報出，開危急疏水閥，當水位≥138mm高三值與上高二或高一的任意開關后發出，高加解列。改造后用液位變送器與液位開關共同實現聯鎖控制。當高加液位變送器測量值取坎值達到大二值時，或者就地高二值液位開關報警，發出快開危急疏水門信號；當就地高三值液位開關動作與上高加液位變送器測量值取坎值的大一值發出解列信號，保護動作正確率大幅提高。
3 改造后的故障分析及處理
3.1 定位器反饋連桿超出范圍，DCS畫面無法顯示開關量反饋
定位器24V指令電源則由FUM280卡件提供。首先需確定電源正常。對ABB定位器進行自動調整，對于氣開式氣動門采用正作用方式。調整過濾減壓閥使氣源輸出壓力在0.3MPa左右，并適當調整定位器反饋連桿的位置，使開關量、模擬量反饋正常。
3.2 開機過程中未投高加前，#2高加水位突增
此時水位應恒定，懷疑負壓側進氣， 因H0=H-ΔP/（ρ'-ρ''）g， 差壓減少，H0 增大，指示值突增。緩慢擰開負壓側排污門，見有水放出則立即擰緊，水位恢復正常。
3.3 開機后#8低加水位指示偏高
緩慢打開變送器正壓測排污門，有水少量流出，負壓側無水，可能由于凝汽器抽真空導致負壓側管道水被抽走，此時不能打開平衡門，否則正壓側凝結筒中的水串進負壓側而很難再凝結。借停機機會對凝結筒重新注水，指示正常。
4 結論
改造后運行人員通過畫面監視水位變化，可主動解除自動對正常疏水閥進行開關操作，液位變送器與液位開關共同參與保護聯鎖，不再因為單一開關故障而造成保護誤動作或拒動作，利用DCS系統PID自動調節比基地儀調節更具先進性，可操作性，收到良好效果，確保機組安全穩定運行。
家長會記錄范文3
一、以“每一次家長會”為平臺,增進家校了解
家長會,既是班主任聯系家長、家長了解子女在校情況的重要途徑,也是家長了解學校管理、教育學生情況的有效途徑。為開好每一次的家長會,學校從家長會的準備、家長會的內容及形式上進行創新,更好地增進了家校了解。
1.機制上完善
學校副校長、教導主任、德育主任在分管工作上既有獨立性又有交叉融合。每人除主管不同的學科教學外,還一個人分管一個年級。每次家長會前一周召開全體班主任會,對家長會的提綱要點進行集體備課,而后分管主任和全年級班主任一起就本年級家長會主題、內容、形式等進行商討確定,個人再根據班級實際情況進行二次備課。
2.內容上充實
在家長會的前20分鐘,班主任會將學校近期工作以專題片的形式進行播放,讓家長對學校工作有一個全面的了解。而后班主任就班級管理、班級學習情況進行全面總結,每次家長會副班主任、科任教師也到場參加,適時結合本學科學習情況向家長進行匯報、總結。
3.形式上豐富
學校積極探索形式多樣、切實有效的新型家長會形式。如,結合學校工作開一次才藝展示會,以展示孩子特長為主要內容,邀請家長參加,引導家長賞識孩子,注重挖掘孩子潛能。學校力圖改變傳統家長會上教師講家長聽的單一模式,變教師一言堂為眾人多言堂,請教子有方的家長做典型經驗交流,大家共同探討教子經驗。
二、以“每一次家訪”為紐帶,凝聚愛的力量
在眾多的家校聯系方式中,家訪是最有效實現面對面溝通交流、一對一理解反饋的方式,做好家訪工作,會凝聚起更大的愛的力量,也會成為構建和諧教育更強勁的動力。
1.訪前培訓
家訪也如同教師的每一次上課,能否取得成功,提前備好課是關鍵。為此,學校對教師先進行家訪培訓,提出具體要求。在集體培訓之后,所有教師都結合本班學生特點,寫出家訪預案,并根據本班學生住址的區域特點進行劃片,以便有計劃地進行家訪活動。家訪前,教師都會提前一天打電話和家長預約。
2.訪中記錄
學校設計了家訪記錄表,根據記錄表,家訪教師要了解每一個學生的家庭情況、學習環境,學生的個性、在家的表現,了解家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教學工作奠定基礎,也有了一份沉甸甸的收獲。不少教師除做好每一次的記錄表格外,還積極撰寫家訪日志。
3.訪后反饋
在教師家訪后,校長還會通過電話進行跟蹤回訪,了解教師家訪情況。通過電話回訪,家長們對教育的理解度更大了,對教育的支持度也更強了,滿意度也隨著熱情的交談而不斷升溫。
三、以“每一次講座”為契機,全面提升家教素養
2009年4月,文登市第二實驗小學成立了“家長學?！?旨在通過這樣的渠道交流家庭教育經驗和方法,幫助家長樹立科學的家庭教育觀念。目前,已舉辦了9次培訓。
1.專家講座
2009年10月,學校邀請著名家教專家、知心姐姐盧勤老師作了一場《把孩子培養成財富》的家教講座。盧老師幽默的語言,睿智的道理,有效的互動,讓聽課的所有家長受益匪淺。
2.社區熱心人士講座
2010年1月,學校又邀請了社區熱心教育人士吳雨農老人來校開講座,他結合自己多年的家教經驗,給家長作了一場《怎樣指導孩子過好假期》的報告,給很多害怕孩子一放假就沒人管、管不住的家長指點迷津,可謂及時雨。
3.優秀班主任講座
家長會記錄范文4
【關鍵詞】 家長會 新模式
召開幼兒園家長會的目的在促進家長與老師相互理解與支持，使得幼兒園與家庭圍繞著同一目標努力。幼兒園家長會的重要性體現在有利于家長和教師之間在教育方面的分歧、可以為家庭教育提供理論指導。而隨著家長會的不斷重視，對于家長會的研究與案例也不斷增多，我們也對相關的文正進行了整理與小結，對并家長會現狀的簡單分析在借鑒了一些有效方法的基礎上我們嘗試運用了一套家長會的新模式，并進行了幾次實踐，獲得了一些收獲。
1 家長會新模式的幾個框架
如何讓家長會變得活潑多變，家長們期待參加，并樂于其中、學與其中、融于其中、思于其中，我們將對不同年齡段孩子的家長，從入園的小小班到大班的家長會給予一次新的嘗試，結合理論引領、團隊共建、育兒為心、全程參與等多方面的積極作用，探討一系列的家長會新模式。
1.1 以“快樂碰碰”的游戲作為家長會之前的熱身運動，使家長們樂與其中。游戲是生命中永恒的運動，不管年齡與身份，游戲是最能讓普遍的人接受與積極參與的一種形式。加上游戲本身具有娛樂身心，活躍氣氛、調動激情的功用。這正符合我們家長會上，家長與家長之間、家長與老師之間消除陌生投入其中的積極作用，因此以游戲開始家長會既輕松又能使得家長樂于其中。
1.1.1 小小班“快樂相識碰”——小小班漫長旅程的起步。小小班的家長會時是剛剛成立班集體后的家長們第一次的接觸與交流，家長們與老師們都希望彼此能夠盡快的熟悉起來，因此，在小小班的家長會上，我們主要是通過一些信息傳達類的游戲，讓家長們盡快熟悉起來。如小小班第一學期我們的“快樂游戲碰”的主題確定為：初步認識小組內的幾戶家長。第二學期，主題定為：認識更多的家長。
1.1.2 小班“快樂相知碰”——小班旅程中有朋友的相伴。經過小小班一年的生活，孩子們家長們大多已經非常熟悉了，也已經形成了一些固定的小組。但也不可否認有一部分的家長還不是很熟悉或者說不能很好得與孩子對上號，那么我們在家長會時可以給家長提供能認識了解更多家長更多孩子的機會。因此我將小班的主題定位“快樂相知碰”。如第一學期我們將“快樂相知碰”的主題定位：大膽說出來。第二學期主題為：你我更相知。
1.1.3 中班“快樂游戲碰”——中班旅程中有集體的溫暖。到來中班家長們幾乎已經非常熟悉了，因此我們在快樂游戲碰的這個環節，更好地讓家長感受難得一次的朋友見面時的聯歡，通過一系列的游戲讓家長們有賓至如歸的感受，并在愉悅的游戲氣氛中，解除一些疑慮、消除一些疑惑，多一份情感的交流與理解。因此，我們將中班的主題定為“快樂游戲碰”?？梢圆捎镁C合類節目上的各種游戲環節。
1.1.4 大班“快樂學習碰”——大班旅程中有集體的智慧。到了大班家長們逐漸關心起孩子們的學習習慣、學習能力的培養方面的話題。我們也可以根據家長們當前熱議的幾個話題，以游戲的形式開展討論與交流，使得家長們在游戲中得到學習方面的思想碰撞，從而有取舍的進行學習與嘗試，因此，我們將大班“快樂游戲碰”的主題定位“快樂學習碰”。 如：大班第一學期：“大家來看書”；大班第二學期：“大家來探討”。
1.2 以“快樂作坊”的小組活動展開討論，使得家長們學與其中。在“快樂碰一碰“的基礎上組成一個小團隊，以游戲的形式展開相應話題的討論。話題的呈現可以是視頻觀看、肢體猜想、故事講述等形式，每組討論后運用題板的形式亮出自己的觀點。因為考慮到以團隊的智慧亮相，每組都不甘落后，都積極參與討論中，因此具有團隊智慧的結晶。而話題的選擇可以根據年齡段的不同有所區別，比如：小小班適合以“入園適應性問題”、“初步自理能力培養”等；小班適合以“生活習慣”、“文明禮儀”等；中班適合以“學習習慣”、“文明行為習慣”等；大班適合以“幼小銜接”方面的話題。
1.3 以“快樂回憶錄”總結孩子們的前期幼兒園生活與發展，使得家長們融于其中?！翱鞓坊貞涗洝笔侵咐蠋熤v孩子們上一階段的學習生活情況運用視頻錄像片段、PPT課件、照片、作品連環畫等形式進行回顧與展現。并在回顧的過程中老師對孩子的情況進行解說與反饋。不僅讓家長直觀的看到幼兒園的生活、孩子們的表現，也能親身感受孩子的進步與不足。這比單純的語言解說要有效的多，家長們也愿意分享與聆聽。
1.4 以“快樂共努力”的發言活動結束家長會，使得家長們思與其中?！翱鞓饭才Α敝饕侵竷蓚€方面：一方面是指老師和家委會會長一發言的形式講本學期的幼兒發展目標、措施、方法以及幼兒園活動、親子活動方面做一個說明；另一方面是希望家長能與老師在育兒方面形成一致的觀點，形成家園的合力。由于家長會一般只有一名家長參加，來參加的家長也不帶筆記，聽聽過而已，而且來參加的家長很多時候并不是主要照顧孩子的人，為使得家長會的作用擴大化，我們為家長提供一份“快樂共努力”的記錄牌，里面需要家長在家長會上進行記錄，重點內容是：學期目標、培養方法、家園配合三個內容。家長在回憶結束時將其帶回家，可以讓全家人都知道家長會的內容，使得家園合作更為有效。
2 新模式下家長會的點滴感受
我園在本學期家長會上將新模式家長會進行推廣與實施，不僅出現了一批新模式家長會的活動方案，而且，我們對實施的老師以及各年齡段的家長進行了一次問卷調查。通過對家長對老師的問卷回收與整理，獲得了一些良好的效應。我們得出了以下幾點較集中的感受：
2.1 在新模式家長會上，家長們從聆聽者變為參與者。新模式家長會上以“快樂碰碰”的游戲展開，年輕的爸爸媽媽們在游戲環節能大膽放開，積極參與，活躍了安靜的氣氛，為接下去的“快樂作坊”的討論環節做好鋪墊。而不管是游戲還是小組討論的內容都是結合本次家長們的重點內容展開，如小小班的游戲是圍繞大家的相互介紹展開，話題討論是家長們最關心的孩子的入園問題及自理能力培養方面的內容。這樣的設計讓家長們有說不完的話因此，到會的家長都是積極參與其中的，而不是想以往那樣聽聽就可以了。
2.2 在新模式家長會后，家園合作從被動的配合變為主動的參與。在以往的家長會上，我們總會要求家長這樣那樣，配合幼兒園和班級的事情比較多。而有些家長在會上也就聽聽過而已，有些甚至會覺得煩心。在新模式的家長會上，老師通過“快樂回憶錄”讓難得來幼兒園的爸爸媽媽們親眼目睹了幼兒園的教學與孩子們的生活，也感受到了操作材料的提供對孩子們來說是非常重要的，從而從不解的配合到愿意積極的支持與參與?？紤]到家長會參加人員的局限性想，我們又通過“快樂共努力“的記錄牌，幫助家長會的作用力擴展，讓全家人都知道家長會的內容，使得家園合作更為主動有效。
家長會記錄范文5
一、“一言堂”向“體驗式”轉變的家長會變革
以往的家長會，自始至終都是班主任在上面講，介紹幼兒園的環境、班級開展的活動、幼兒在一日活動中的表現、科普知識等等。也就是說，家長就是一部錄音機，將老師講的聽進大腦，用心的家長可能會記記筆記，回去回味或與家人分享。而多數家長可能聽了過后就忘了，眼睛就只關注到自己的孩子吃得怎樣？睡得怎樣？學了些什么歌曲、舞蹈？
怎樣將家長融進孩子的教育之中，與教師達成共識，從而促進孩子的發展呢？我們嘗試著變革家長會，將家長會的內容和形式進行大翻盤。教學行政將這一思想傳遞給老師，老師們摩拳擦掌，各顯神通，根據本班家長的不同情況，開展了讓家長們體驗參與的多彩、別樣的“體驗式”家長會。有的班級請家長參觀幼兒的活動區，了解孩子們做些什么游戲，參觀后坐下來嘗試玩玩孩子們的工具、材料，深入了解孩子們每天都在干些什么，同時聆聽老師的解讀，知道孩子們這樣玩會獲得哪些發展。有的班級直接先請家長做小游戲，體驗游戲帶來的快樂，然后出示孩子們在幼兒園不同區域游戲中的照片，邊展示邊解讀，讓家長明白孩子參與這些游戲不是傻玩，他們的專注力、堅持性、不怕困難等優良品質就是在這樣不經意的游戲中自然獲得的。有的班級組織了家長辯論會，讓對幼兒教育有所認知的家長引領其他家長認識幼兒教育是怎么回事，學會看懂孩子在游戲中的學習與發展。通過參與這種“別樣的家長會”，家長們回到了童年的快樂時光，同時最重要的是看到了游戲中隱含的教育價值，認同了我園開展游戲活動的意義。
二、QQ群里引領家長解讀兒童行為的變革
電子信息的高速發展，帶給人們的生活很多便捷。我園已經充分利用QQ群幾年了，每個班級建有獨立的QQ群，在群里家長們互相交流，老師解答家長關心的話題，有的家長在外打工，只能通過QQ群了解孩子的近況。隨著“學習故事”的引入，為了切實轉變家長的觀念，滿足家長對自己孩子在幼兒園的發展情況的了解，老師們也想到了QQ群這個路徑。首先，老師們將孩子在游戲中有價值的鏡頭拍攝下來，發到群里，并對孩子的行為進行專業的解讀，讓家長明白自己的孩子做這個游戲的價值所在，哪些方面獲得了發展。其次，請家長將孩子在家里的表現展示出來給大家分享，家長請大家給她診斷孩子有沒有獲得發展，或者哪方面需要怎樣引導。QQ群發揮了更加強大的力量，成為了老師引導、家長分享、觀念更新的場所，受到了廣大家長的熱捧。
三、家園欄“學習故事”互動
幼兒園每個班級門口的家園欄是家園聯系重要的場所之一。這是家長了解科學育兒的知識、幼兒在園活動情況、家園互動信息等的搖籃，是每天家長接送孩子駐足關注的焦點。由于部分祖輩家長不會上QQ，我們對家園欄的欄目進行了大膽的改革，取締了部分家長可以從網上了解的科普知識、表揚等欄目，增設了“幼兒在園故事”和“幼兒在家故事”?！坝變涸趫@故事”即教師對幼兒在園游戲中發生的故事進行圖文并茂的記錄、解讀，讓家長們隨時了解孩子的學習與發展?！坝變涸诩夜适隆庇杉议L記錄孩子在家里的趣事與大家分享，家長們的記錄歷經了：一段話――連續版――照片加文字――繪本。家長們在參與記錄、愉閱幼兒學習故事的過程中，看到了孩子們的學習，看懂了孩子們的發展。
四、建立家長社團，引入家長參與教育教學的變革
隨著家園互動的逐步深入，我園家長作為幼兒園重要合作伙伴的角色越來越凸顯，我們趁勢建立了家長社團，下設助教團、義工團、社會實踐團，充分利用家長資源，將家長引進幼兒教育行列，參與幼兒園教育教學工作，發揮家長這一重要角色的作用。
助教團：我園大、中、小班不同班級根據教育教學需要，將本班級中警官家長、醫生家長、農民家長、理發師家長、教師家長等請進幼兒園，組織、并參與孩子們的教學、游戲活動。比如：大一班的老師請家長根據自己的特長自愿報名，老師將報名的家長按一學期進行分配（也會考慮家長的時間），排出家長助教的時間表，張貼在家園欄里，供家長們了解。執教家長中有男的、女的、年輕的、年老的，孩子們對家長助教有著親切感，由不同的面孔引領他們游戲、認知，他們的興趣更加濃厚，好奇心得以激發。而承擔家長助教的家長在此過程中了解到了孩子們學習的特點、年齡發展的規律，其教育觀念由此轉變。中二班一位家長助教是蘭蘭的奶奶，她是一位長期務農的婦女，對種植莊稼經驗富足，她主動申請組織孩子們開展種植活動。孩子們在她的指導下，拿起工具種植了海椒、茄子，知道了要怎樣澆灌植物，接下里的時間里每天來幼兒園都會去關注植物生長的情況，并做好記錄。蘭蘭奶奶接送蘭蘭來幼兒園時，孩子們還拉著奶奶的手請奶奶去看她們的海椒、茄子。
義工團：當班級進行環境創設，或有重大的游戲活動、主題活動時，有空閑的家長，就到幼兒園來，義務幫助班級進行環境設置、材料擺放、協助活動、維護秩序等等。在參與的過程中，家長們明白了孩子需要什么樣的環境，清楚了什么樣的材料能引發孩子的學習與發展、孩子在玩玩耍耍中自然習得了哪些能力與習慣等，家長的育兒觀念逐步走向科學化。
社會實踐團：社會實踐團是一個組織孩子們戶外開展社會實踐活動的家長團隊，該團的組織比較嚴密，內設有組織部長、宣傳部長、踩點部長、后勤保障部長等。踩點部長負責到周邊勘察適宜本年齡段幼兒戶外體驗生活（貧困學校、敬老院）、親近自然的場所，然后交由組織部長進行具體的活動策劃。后勤保障部長負責孩子們的安全、生活等方面的準備工作。宣傳部長準備好照相、攝像的設備，并做好后期的報道。全園各個班級的社會實踐團開展的活動豐富多彩（種菜、收菜、公益活動、扶貧助學等），孩子們在活動中既親近了自然，拉近了親情，又自然習得了分享、合作、互助、認知等品質和能力，心理得到了滿足，身體得到了發展，思維得到了拓展。家長們在組織和參與的過程中，體驗到了家長陪伴孩子成長的重要，感受到了孩子成長的需要，他們由衷地嘆道：健康、快樂才是孩子童年之本??！
家長會記錄范文6
孩子的學習習慣對孩子的成長非常重要，而孩子在小學主要是培養一個學習的習慣，擇校其實并不都必要，關鍵看該校有沒有一個好的校風。孩子之間很容易互相影響，學校學習氛圍好孩子會你追我趕，相反厭學的學生就多。平時我并不在意我女兒考試成績的一次高低，而是教會其學習方法。因為一次或幾次的考試成績對某一個學生來說都不是至關重要的?？纪旰笪蚁Ｍ⒆诱J識到自己的分失在哪兒，所以我常常讓孩子把每次的失分記錄下來以便加深印象，這樣孩子就會在下次的學習中不犯同樣的錯誤。
孩子，尤其是學習成績不好的孩子很怕開家長會，也怕老師把家長請到學校去告狀，其實這是低能老師的做法，尤其是對上中學的學生。我去學校開家長會總是聽得很仔細，并認真做記錄，尤其是對孩子的成績要一點不漏地記錄，便于回家表揚她，給她激勵，讓她高興。我開完家長會后從不對孩子說老師批評她，也不把公共性地批評“轉嫁”到她的頭上，而是講老師如何表揚她，她的表現比上學期如何有進步，肯定她從而使她建立起信心。因此孩子從不怕我去開家長會，因為回家得到的多是表揚，所以也不會產生對老師的對立情緒，這樣對今后的成長肯定有利。
孩子應該有或我們應該培養孩子處理自己問題的能力，她做了錯事、學習成績下降了決不會因為家長去了學校而解決問題，反過來還會加深老師與學生之間的距離?，F在學校的老師既然很喜歡用這種形式，作為家長就該處理好這之間的關系。特別在考試成績不好的時候更是要多鼓勵。我常對女兒說：“你應該考的比她高”、“你與第一名只差5分，如果你那一題不錯，你不就是全班第一名么?”只有當她成績好并有些“翹尾巴”的時候才給她潑冷水，給她一些適度的刺激，以促使她“知恥而后勇”。孩子像成人一樣需要激勵，需要你對她的肯定，她的自尊心更需要呵護，“以人為本”就是我們不要認為她是孩子就不尊重她，我們應當把她當做朋友來看待。
