前言：中文期刊網精心挑選了科目二考試內容范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
科目二考試內容范文1
關鍵詞:考試改革;高考;考試內容
高考,關注著每一位考生的命運,但是,由于對考試的功利化認識,使考試成為應試教育的“替罪羊”,成為眾矢之的。隨著“取消高考”的呼聲越來越高,對高考有個更加明確的認識才是關鍵的解決方案。因為高考,在目前眾多教育評價方式中,是唯一的一個相對公平的舉措。因此,當今應該做的,不是隨波逐流,而是審視高考考試的問題所在,找出具體的解決方案。本文主要從考試內容角度出發,探究高考考試內容解決方案。
一、 當前高考考試內容問題
在考試內容的設置方面,過多依據課本知識,注重對學生基礎知識、基本理論的考查這主要表現在客觀題比例較大。對于大家來說客觀解答題的答案標準化且作答方法非常簡單,再加上問題設計的方式偏重于“會”與“不會”,所以不能引發深入思考、分析。即使是主觀題也因為老師們在評卷的時候主要是依據講授內容或書本給分,所以學生發揮的余地不大。所以這種考試的結果只能是使學生重書本知識輕能力培養。
由于對于課本知識的過于依賴,忽視對學生創新精神、實踐能力以及情感態度和價值觀等綜合素質的考查。使得學生成為背題的“工具”,容納知識的“容器”。機械化的記憶,導致了“高分低能”現象,即雖然學生在考試中取得了較高的分數,但在處理實際問題中卻不知所措,甚至缺乏解決最基本實際問題的能力。
二、 新課改下對高考考試內容改革具體要求與相關探索
新課改強調個性化的學習與教學。這必然要求個性化的考試來評價學生,否則課改進不能實施本質性改革。面對同一考試,同一錄取的考試形式,在高中新課改實施之前,國家出臺了相關高考改革走向的文件,如2001年《基礎教育課程改革綱要(試行)》對考試內容作出相關要求,指出“加強對學生能力,素質的考查,改革高等學校招生考試內容,探索提供多次機會、雙向選擇、綜合評價的考試、選拔方式?！薄镀胀ǜ咧姓n程方案(實驗)》及《指導意見》(2007)開始使用的高考改革方案?！吨笇б庖姟窂娬{,“高校招生考試方案的研究制訂要遵循有助于高校科學公正地選拔人才、有助于實施素質教育、有助于高校依法行使辦學自主的原則,切實體現普通高中新課程的改革精神,反映各學科課程標準的整體要求?！痹诖酥笇?相關地區進行了一系列的探討。
根據《普通高中課程方案(實驗)》及《指導意見》的精神,首先開展新課實驗的四個省(區)曾先后對本省原有的高考進行了不同程度改革,并出臺了首屆進入新課程實驗的普通高中畢業生2007年使用的高考改革方案。
2007年海南省對考試內容改革方案是講考試科目調整為“3+3+基礎會考”①。其中,在考試試題中增加了選做題,將學生的綜合素質評價提供給了高校做錄取的參考。同時,海南省會考成績以其10%的成績計入高考總分,顯然,這對強化基礎會起到了重要的作用。但是,會考與高考卻是兩種不同目的的考試,前者是對畢業生進行的結業性質的水平考試,后者則是為高校招生而進行的選拔性考試,將會考成績百分之十計入高考總分,在一定程度上將會違背會考的目的扭曲其功能,同時,也加重了學生的負擔,使會考成為另外一種小高考。這樣,使得考試的科目成為10科而非6科,加重了學生的負擔。
2007年寧夏的考試科目仍然維持“3+小綜合”的形式,有變化的是考試試題分成了必做題和選做題,增加了往屆生選做題目,中學對考生的綜合素質做出文字評價,供高校錄取時的參考。同時也強調了,無論是理科綜合試題還是文科綜合試題只涉及本學科內容,不跨學科內容,這就意味著考試科目為“3+3”而非“3+小綜合”。
三、 未來高考考試內容改革走向
高考科目改革的目的,有的學者認有兩個:一是解決學生偏科問題,二是減輕學生的學習負擔。但是,目前對于考試內容的改革并咩有到達這兩個目的,減少科目也并沒有減輕學生的負擔。因此,就未來高考考試內容改革的走向應該從兩方面考慮。
(一)考試科目設置合理科學
就目前的考試科目設置來說,“3+X”方案相對來說能緩解文理偏科現象,許多中學為了提高升學率,從高中一年級起便開始讓學生確定“3+X”中的“X”,以便針對學習。只是在實際選擇中,學生一般為了取得高分數,采取避難就易的方式,盡量不選擇物理或者化學等相對較難的科目,這又在一定程度上沒能解決文理偏科問題,更沒有減輕學生負擔。因此,考試內容改革方向,應該朝向科目設置中力求能達到“中和”的方式,比如可以對廣東省的科目設置進行相應的改革,使其更加完美,以便能借鑒“3+文科基/理科基礎”的模式。但是,在具體教學過程中,也要注意其課業負擔問題,這將要涉及到對考試題的命題與設計問題一定要科學、合理,符合減輕學生課業負擔的要求,而不能成為另一種形式的“大綜合”。
(二)對考試內容測評的方式多元化
日本考試方式多樣化,層次化。全國統考,大學獨立考試和單獨考試依次進行,期間實驗操作、論文、聽力、考試、面試多種手段。而我國幾十年來一直側重于筆試,忽視了實驗、論文、聽力面試等考試手段。我們應該借鑒日本高考在筆試基礎上有效地實施小論文測驗、綜合問題測驗、面試、實際技能檢查和聽力測驗等有益經驗,采用多種考試方式,對考生進行多元評價。
四、 總結
蒙哥馬利所言:“考試之所以蓬勃發展,同樣是由于它具有多種功用的性質:考試常常適應多種目的需要,當某個目的過時了或者與它不相干了,考試仍然能夠以其他理由存在?！睂τ趯W生來說高考不僅是一個教育問題,更是一個復雜的社會問題,高考改革關系千家萬戶,設計眾多考生的利益。因此,與課程改革相配套的高考改革,尤其是關于考試改革最核心的考試內容改革應在充分的理論依據基礎上進行。逐漸完善,最終實現課程改革與高考改革的順利銜接。(作者單位:沈陽師范大學)
參考文獻:
[1]王偉宜,王晞,……等.考試與評價[M].福州:福建教育出版社,2008..
科目二考試內容范文2
一、考試性質和目的
上海市普通高校招生美術與設計學類專業統一考試是上海市普通高校考試招生的重要組成部分。目的是通過考試對考生專業水平及綜合素質進行評定，為高校選拔適合專業培養的考生提供基本依據。
二、考查要求
美術與設計學類專業統考著重考查考生的綜合藝術素養、審美與觀察能力、造型能力及藝術表現能力。
三、考試科目和分值
素描、色彩和速寫科目均為必考科目，專業總成績滿分為450分，其中，素描150分，速寫150分，色彩150分。
四、各科目考試內容和要求
（一）素描
1。考試內容：
人物頭像、石膏像、靜物
2。考試要求：
（1）構圖完整，*比例準確
（2）結構嚴謹，明暗層次合理
（3）塑造充分，體積感強
（4）形象生動，富有藝術表現力
3?？荚囉镁吆筒牧希?/p>
（1）試卷紙為四開畫紙（考場提供）
（2）繪畫工具為鉛筆或炭筆（考生自備）
4?？荚嚂r間
考試時間為180分鐘
（二）速寫
1?？荚噧热荩?/p>
人物、場景
2?？荚囈螅?/p>
（1）構圖完整，組合合理
（2）結構、比例準確
（3）形體、動態協調
（4）用筆生動，富有藝術表現力
3?？荚囉镁吆筒牧希?/p>
（1）試卷紙為四開畫紙（考場提供）
（2）繪畫工具為鉛筆或炭筆（考生自備）
4?？荚嚂r間：
考試時間為40分鐘
（三）色彩
1。考試內容：
靜物、風景
2?？荚囈螅?/p>
（1）構圖完整，造型準確
（2）色調明確，注重色彩關系的對比與統一
（3）強調色彩塑造能力
（4）用筆生動，富有藝術表現力
3?？荚囉镁吆筒牧希?/p>
（1）試卷紙為四開畫紙（考場提供）
（2）繪畫工具材料為水彩、水粉等（考生自備）
4?？荚嚂r間：
科目二考試內容范文3
考試時間
2020年1月4日至6日，具體安排詳見附件1。請各縣（市、區）招生考試機構通知學校按有關要求在規定時間內，認真做好報名組織與考點考務安排工作。
考試內容及時長
1.考試內容
（1）普通高中學業水平合格性考試的語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、生物、通用技術、體育與健康等9門科目考試依據《福建省教育廳關于公布福建省普通高中學業水平合格性考試語文等11門學科考試說明（適用于2017級高中學生）的通知》（閩教考﹝2018﹞38號）。日語、俄語、法語、德語、西班牙語等5個科目的命題依據為2017版學科課程標準
（2）普通高中學業水平合格性考試的物理、化學等2門科目考試命題依據、原則、考試目標與要求、考試形式、試卷結構等依據《福建省教育廳關于公布福建省普通高中學業水平合格性考試語文等11門學科考試說明（適用于2017級高中學生）的通知》（閩教考﹝2018﹞38號），不設選考題，考試內容依據《福建省教育廳關于做好普通高中（2018級）課程實施有關工作的通知》（閩教基﹝2018﹞69號），物理考試內容為《物理1》《物理2》《選修3-1》，其中《選修3-1》適當降低要求；化學考試內容為《化學1》《化學2》《化學反應原理》，其中《化學反應原理》適當降低要求。
（3）普通高中學業水平合格性考試的信息技術、音樂、美術等3門科目考試依據《福建省教育廳關于公布普通高中學業水平合格性考信息技術、音樂、美術學科考試說明（適用于2017級高中學生）的通知》（閩教考﹝2018﹞11號）。
2.考試時長
語文、數學、外語考試時長90分鐘，其他科目考試時長均為70分鐘。
考點及聽力播音室設置要求
1.考點設置要求
根據《教育部關于加強普通高中學業水平考試考務管理的意見》（教基二〔2016〕7號）和《福建省教育廳關于印發福建省普通高中學業水平實施辦法（試行）的通知》（閩教基〔2016〕53號），省級統一組織的學業水平考試必須全部安排在標準化考點進行;報考外語科目(英語除外)考試的考生按縣(市、區)為單位集中編排考場。
2.外語聽力播音室的設置要求：
①各考點應根據《福建省教育廳關于加強我省學業水平考試英語聽力播音系統建設的通知》（閩教考〔2019〕27號）,做好考點聽力播音室的建設工作。
小語種聽力考試安排在單獨設置的考場,使用便攜式播放機播放。
科目二考試內容范文4
實行“3+文科綜合/理科綜合”國家統一考試與普通高中綜合評價相結合的考試評價模式。
“3”是指語文、數學（含文科數學、理科數學）、外語（英語、俄語、日語）三個科目。
“文科綜合”考試內容含思想政治、歷史、地理三個科目；“理科綜合”考試內容含物理、化學、生物三個科目。
“普通高中綜合評價”包括學業水平考試和學生綜合素質評價。學業水平考試設置語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術十一個考試科目，及物理、化學、生物實驗操作和綜合實踐活動考查；綜合素質評價從道德品質、公民素養、學習態度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現六個方面進行評價。
二、指導思想
全面落實科學發展觀，堅持綜合改革、功能互補、積極穩妥、科學有效的方針，立足于堅定不移地推進素質教育，立足于高等學校選拔人才的公正、安全，統籌高校招生考試改革與高中課程改革，統籌國家統一考試改革與高中綜合評價改革，統籌考試改革與高校錄取模式改革，探索構建與普通高中課程改革相銜接、與高校選拔人才相適應的綜合評價體系，逐步建立和完善多元評價、多樣錄取相結合的評價選拔制度，進一步適應國家對培養各類創新型人才的迫切需要和人民群眾對教育公平的殷切期待。
三、科目設置與命題考試
（一）科目設置
考試科目設置按照高等學校招生專業分為文史類、理工類、體育類、藝術類。
文史類：語文、文科數學、外語、文科綜合。
理工類：語文、理科數學、外語、理科綜合。
體育類：語文、文科數學/理科數學、外語、文科綜合/理科綜合、體育專業課。
藝術類：語文、文科數學/理科數學、外語、文科綜合/理科綜合、藝術術科。
外語分英語、俄語、日語三個語種，由考生任選其中一個語種參加考試，外語考試包括聽力部分。報考外語專業的考生，應參加由省招考辦統一組織的外語口試。
使用本民族語言文字答卷的朝鮮族考生語文科目考漢語文和朝語文；使用本民族語言文字答卷的蒙古族考生語文科目考漢語文和蒙語文。
（二）考試時間
語文、文科綜合、理科綜合各150分鐘；數學、外語各120分鐘。
考試具體時間以教育部公布的當年統一考試時間為準。
（三）命題
1．命題依據
我省使用國家統一命制的試題。命題依據教育部考試中心頒布的《普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標準實驗2010版）》和《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（課程標準實驗2010版）》。
2．考試范圍
考試范圍為學科《課程標準》規定的必修課程和部分選修課程。考試內容包括必考內容和選考內容。選考內容依據《*省普通高中課程設置方案（試行）》和《關于*省普通高中課程設置方案（試行）的調整意見》的相關要求確定，考生在規定科目中任考一個模塊（專題）的內容。文科綜合和理科綜合各科目試題只涉及本學科內容，不跨學科綜合。外語、思想政治、漢語文和蒙語文不設選考內容。具體內容見附件。
3．分值
語文、數學、外語各150分，其中外語包括聽力30分。文科綜合和理科綜合各300分，其中文科綜合中思想政治、歷史、地理各100分，理科綜合中物理110分，化學100分，生物90分?？偡譃?50分。
4．試卷結構
各科考試試卷分卷Ⅰ、卷Ⅱ兩部分。卷Ⅰ是選擇題，為必考題；卷Ⅱ是非選擇題，含必考題和選考題。外語、思想政治、漢語文和蒙語文全部為必考題。
四、招生錄取
（一）普通高中學生綜合評價信息納入考生電子檔案，作為普通高校招生錄取的參考依據，綜合評價信息要以文本形式提供給錄取院校，裝入新生檔案。普通高校招生錄取時，對學業水平考試成績優秀、綜合素質全面的普通高中應屆學生在同等條件下優先錄取。
（二）普通高中應屆學生報考本科提前批、第一批、第二批錄取院校，學業水平考試成績（不含考查科目成績）要達到10個C級及以上，其他方面要達到普通高中畢業的基本要求。
往屆生及其他考生的報考錄取辦法按現行招生工作規定執行。
（三）積極探索重點高校以國家統一考試為基礎，普通高中學生綜合評價和高校自主考試相結合的評價選拔機制。
實行自主招生的重點高?？稍诟咝Ｗ灾骺荚嚮A上，自行規定學業水平考試成績等級和學生綜合素質評價等級要求。
（四）探索試行高職（專科）院校以國家統一考試為基礎，與普通高中學生綜合評價相結合的選拔錄取方式。
科目二考試內容范文5
茂名初中學業水平考試科目
初中學業水平考試全科開考是教育部的規定和要求。目的是引導學生認真學習國家規定的每門課程，避免發生嚴重偏科，克服“不考不教、不考不學”的傾向，引導學生打好共同基礎，全面發展，確保初中教育的基本質量，同時也為高中階段學校和高?？茖W選拔人才創造條件。初中學業水平考試科目，均是國家規定的應教、應學的課程，與現行大部分市的中考相比，僅增加了音樂、美術、信息技術科目和理化生實驗操作，都是為了促進學生的全面發展。為防止不適當地增加學生課業負擔，這次改革作了頂層設計、綜合考慮，希望通過考試科目的優化、考試內容的有增有減、試題難度的控制、考試形式的多樣化及考試組織方式的改變，引導學校課程安排與教學實施的相應改革，從源頭上切實減輕學生的過重的學業負擔和壓力。
一是在考試內容和難度上，初中學業水平考試實行的是課程標準參照的“水平考試”，嚴格按照國家《義務教育課程標準》命題，衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考的是初中學生應知、應會的內容，在命題上減少單純記憶、機械訓練性質的內容；控制試題試卷的整體難度，注重對能力的考查，杜絕偏題、怪題，比過去的側重選拔的初中學業考試難度有所下降。
二是改革考試形式。以筆試為主，積極探索面試、口試、實踐考察、實驗操作和技能測試等多種方式。道德與法治、歷史科目允許市選擇實行開卷、閉卷或開卷與閉卷相結合的考試方式，減少單純記憶。
三是要求“學完即考”、“門門清”，以分散集中考試的壓力。
四是改變考試成績的呈現方式。語文、數學、外語、體育與健康科目一般以分數形式呈現，其他科目可以分數或等級呈現。鼓勵僅以“等級”呈現考試成績，避免學生分分計較、過度競爭。
五是沒有把所有的考試科目都納入錄取計分總成績。在中考招生中，允許各地在語文、數學、外語3科以及體育與健康科目之外，按文理兼顧、負擔適度等原則，選擇其他科目作為“錄取計分科目”。沒有納入招生錄取計分的科目，學生只要達到國家規定的基本教學要求、考核成績合格即可。
六是擴大和拓寬中高職貫通的通道，增加初中畢業生直接升入高職院校的比例，減少了中考的競爭壓力。
因此，推行初中學考，更主要的目的在于為學生個性化發展提供空間，引導學生培養興趣，發現和發展特長，讓學生更加全面發展，為高中階段學習發展打牢基礎，也為未來人生成長做更扎實的準備。
科目二考試內容范文6
深圳初中學業水平考試科目
初中學業水平考試全科開考是教育部的規定和要求。目的是引導學生認真學習國家規定的每門課程，避免發生嚴重偏科，克服“不考不教、不考不學”的傾向，引導學生打好共同基礎，全面發展，確保初中教育的基本質量，同時也為高中階段學校和高校科學選拔人才創造條件。初中學業水平考試科目，均是國家規定的應教、應學的課程，與現行大部分市的中考相比，僅增加了音樂、美術、信息技術科目和理化生實驗操作，都是為了促進學生的全面發展。為防止不適當地增加學生課業負擔，這次改革作了頂層設計、綜合考慮，希望通過考試科目的優化、考試內容的有增有減、試題難度的控制、考試形式的多樣化及考試組織方式的改變，引導學校課程安排與教學實施的相應改革，從源頭上切實減輕學生的過重的學業負擔和壓力。
一是在考試內容和難度上，初中學業水平考試實行的是課程標準參照的“水平考試”，嚴格按照國家《義務教育課程標準》命題，衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考的是初中學生應知、應會的內容，在命題上減少單純記憶、機械訓練性質的內容；控制試題試卷的整體難度，注重對能力的考查，杜絕偏題、怪題，比過去的側重選拔的初中學業考試難度有所下降。
二是改革考試形式。以筆試為主，積極探索面試、口試、實踐考察、實驗操作和技能測試等多種方式。道德與法治、歷史科目允許市選擇實行開卷、閉卷或開卷與閉卷相結合的考試方式，減少單純記憶。
三是要求“學完即考”、“門門清”，以分散集中考試的壓力。
四是改變考試成績的呈現方式。語文、數學、外語、體育與健康科目一般以分數形式呈現，其他科目可以分數或等級呈現。鼓勵僅以“等級”呈現考試成績，避免學生分分計較、過度競爭。
五是沒有把所有的考試科目都納入錄取計分總成績。在中考招生中，允許各地在語文、數學、外語3科以及體育與健康科目之外，按文理兼顧、負擔適度等原則，選擇其他科目作為“錄取計分科目”。沒有納入招生錄取計分的科目，學生只要達到國家規定的基本教學要求、考核成績合格即可。
六是擴大和拓寬中高職貫通的通道，增加初中畢業生直接升入高職院校的比例，減少了中考的競爭壓力。
因此，推行初中學考，更主要的目的在于為學生個性化發展提供空間，引導學生培養興趣，發現和發展特長，讓學生更加全面發展，為高中階段學習發展打牢基礎，也為未來人生成長做更扎實的準備。
