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美術特長生培養計劃范文1
一、組織機構
2007年特長生的認定工作由區統一組織，具體工作由區招生辦負責組織實施。
成立認定工作領導小組：
組長：*
成員：***********
二、認定名額：
按招生計劃數的5%招收音樂、美術、體育特長生，其中體育特長生控制在招生計劃總數的2%，音樂美術特長生總數不超過3%，音樂、美術特長生的具體分配比例將視實際情況進行調整。為了保證特長生的錄取比例，同時保證特長生專業質量，一般情況下，全區將按招生計劃的105%左右認定合格名單，最低不低于100%。
三、報名及認定辦法：
特長生由本人向所在學校申請并征得家長或其他監護人同意，填寫特長生報名表。考生所在學校要把好初評關，要根據考生的特長現狀及發展潛能，認真搞好初選并將初選名單上報區招生辦。區招生辦組織專家按照測試標準（測試標準附后）進行認定。為了加強我區高中階段區域特長培育，促進特長生特長發展，為特長生未來發展提供更好服務，各高中從2008年開始將結合自身實際和特長生培養前景在專業設置上有所側重（2008年特長生招生專業設置將另行公布），2007年的專業設置情況與2006年相同（各高中專業設置附后），需要各初中學校做好宣傳和學生報考志愿的指導工作。
四、時間安排：
4月17日-18日以初中學校為單位將特長生名單報區招生辦。
4月25日-26日區組織測評
五、錄取原則：
對特長測評和認定合格的考生，按招生計劃和考生成績擇優錄取，達到擇校錄取分數線的按公費生錄取。錄取不滿時，對未達到擇校錄取分數線的考生可降段錄取。錄不滿時余下指標改招正常生。具體降段規定嚴格執行2007年大連市教育局關于特長生錄取規定。
六、組織紀律：
1、工作人員有下列情形之一的，取消當年工作人員資格，并給予通報批評，一年內不準評聘、晉級；情節嚴重的，給予行政處分：
（1）測評過程中，不認真履行職責，經指出仍不改正的；
（2）在成績正式之前泄露考生成績的；
（3）應回避測試工作，卻隱瞞不報的。
2、工作人員有下列情形之一的，給予行政處分，并取消當年及下一年工作人員資格，三年內不準評聘、晉級：
（1）利用工作之便，為考生舞弊提供條件的；
（2）提前泄露測試教師安排的；
（3）對違紀考生不及時處理或隱匿不報的。
3、工作人員有下列情形之一的，給予行政處分，其中是教師的，取消其教師資格，以后不得再從事教育工作：
（1）為不具備測試人員提供假證明、證件，使其取得報考資格的；
（2）在評卷過程中擅自為考生提高分數的；
（3）利用測試工作之便，索賄、受賄，以權徇私的；
美術特長生培養計劃范文2
【關鍵詞】素質教育 發展個性 六大要領 耐心與執著
現代社會人人都在談論素質教育，素質教育是什么？素質教育是以人為本的教育，因此在素質教育過程中要探索能滿足學生個性特長發展需要的途徑、方法，就成為現代化教育的要求。個性特長所包括的內容，泛指學生在音樂、體育、美術、電腦及歷史、地理、生物等方面有著濃厚的興趣愛好并通過努力而達到較高的水平。在進行培養學生的特長，促進學生個性充分發展需要個性化的教育中，也就是要真正做到在教育中能面向每一個學生，面向學生的每一個方面。
一、早――行動早、計劃早
特長生的培養周期長、收效慢的特點決定了特長生的培養必須注意一個“早”字。因此每接一個新班起，我們就要把培養特長生的工作擺到重要的議事日程上來。我們開學前借助學生檔案，提前熟悉學生的情況，尤其是特長生的情況，做到人未到，情先知。開學之后，便要通過問原班主任、任課老師，課堂提問，測驗，談心，旁窺等手段去進行印證已知的考試成績、操行評價是否屬實，檢測原特長生的綜合素質。另外，還須把眼睜大些，圈出有培養潛力的準特長生。這樣，通過幾層查找認證，便能發現特長生和準尖。――此謂之行動早。例如，我在一年級接我現在所教班級時候，孩子們很小，而且新接班級不了解孩子們情況，我就開始觀察了解每個孩子，后來我發現王睿和孔繁樹兩位同學有表演才能，并在教師節來臨之際鼓勵他們表演節目，在我的鼓勵之下，他們共同表演的舞蹈《動起來》給全校老師留下了深刻印象，也從此為學校挖掘出了兩位小演員。多年來，在每一次學?；顒又兴麄兌计鸬搅舜罅旱淖饔谩?/p>
二、導――學習指導、心理輔導
特長生個人品格和學習品格好，對同步進行的教學內容往往掌握得又快又好。學有余力的特長生，有時會失去追求的目標，驕傲自滿，浪費時間。這時，教師要及時地引導特長生不斷學習，學習實用本領，尤其是學習課外知識。古語說，有容乃大。一個特長生，要有充足的發展后勁，就要有寬廣的課外知識。無論什么考試，其實都是一個厚積薄發的過程。只有積得厚，才可能發得快發得準發得好。這有如建房，占地寬而實，房子才可能建得高而堅。任何一個求發展的特長生，都不應該滿足于課本知識，而應積極了解古今中外的文化成果，如文學名著、科技常識。課外知識是課內知識之源。書讀得多，才可能學得深，學得精，學得新，才可能有所發現，有所創造，才可能成為更加優秀的特長生。因此，我們要鼓勵學生多讀書，讀好書，開闊眼界，提高素質。
學得游刃有余的特長生很歡迎教師解其惑、指其路的點撥式指導，使他們產生豁然開朗的感覺。這種指導是警句式的，語句要言不煩而非夸夸其談，師生心領神會而不貌合神離。在指導過程中，可多幫助他們做分析，提供自己的看法，但具體怎么做要由他們自己決定，應該允許他們殊途同歸，鼓勵他們“八仙過海，各顯神通”。這時的教師，要象教孩子走路的父親，只要告訴孩子走的方法和走的地點，然后看著他走就可以了。也許，沒有父親扶著的孩子會摔更多的跤，但有一點是肯定的，那就是，孩子一定學得更快、學得更歡。
要使“消化能力”特別強的特長生得到更多的“營養”，除了保證正常的“三餐”外，還需要給他們“開小灶”，讓他們參加課外帶有競賽性質的提高班，多進行高難度的智力訓練和能力訓練，提高心理承受能力。在訓練中要重視訓練思維，如發散思維、創新思維等，使思維向高精尖，深廣新上發展。
為了提高對特長生學法指導的針對性，教師要建立特長生檔案，對他們進行跟蹤輔導。應對特長生每科的月測成績進行統計、分析、總結，了解他們的學習特點和學習情況，及時表揚進步的同學，了解落后同學退步的原因，然后進行學法指導和心理輔導。
以上觀點，只是我個人的陋見。要想培養出特長生，當然還須做比這還要多的工作，積累比這還要豐富的經驗，還要更加講究方法和技巧。不過，我想，有一點是公認的――培養特長生是一件任重道遠的事，需要我們教師的耐心與執著。
參考文獻：
[1]王永強.中學體育教師如何培養體育特長生的學習興趣[J].少年體育訓練.2009(2).
[2]朱廣宇.農村學校體育特長生選拔培養存在的問題與對策[J].新課程研究:基礎教育.2009(6).
[3]莫冷梅.培養美術特長生的有效方法[J].中學教學參考?文綜版.2010(9).
美術特長生培養計劃范文3
【關鍵詞】高中；美術特長生；培養心得
【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A
【文章編號】1007-4309（2013）06-0010-1.5
美術課程是促進學生綜合素質全面發展的一門意義重大的課程。隨著素質教育理念的日益深化，絕大多數高中都設置了相應的美術特長班，這不但是適應素質教育需要的舉措，也是對新型高中教育教學模式的一種嘗試。作為素質教育的一項重要內容，高中美術特長班的美術特色教育，不但要實現以美育促進智育，還要實現以美育促進德育等教學目標；不但教師需要在有限的時間內出色地完成既定的教學任務，還要注意對學生個性的發掘和美術素養的培養。在高中美術特長班的實際教學中，宗旨是要培養學生對美的發現、感受以及欣賞的能力。這就要求以新課程改革后的教育教學理念為指導，根據不同教育形勢下的實際需要，實行相應的教學組織形式，對學生的實際能力和素質進行切實的評估，真正使高中美術特長班的教學成為素質教育的重要部分。
根據教育部出臺的相關規定，高等藝術院校在入學考試中會更加注重學生基礎能力，專業觀念有所淡化。要求學生的基本能力和綜合素質并重，并綜合考慮美術專業的特殊性，保持與美術藝術院校招生要求的一致性。
一、根據學生實際制定培養方案
高中美術特長班的課堂教學不應是一成不變的，其中最為重要的一個環節就是教學設計。筆者在長期的教學實踐中認為，要密切觀察學生在課堂中的學習狀態，并根據當前形勢的具體需求，對教學設計進行靈活的變通；要遵循學生的學習規律和實際情況，采取個體教學分類教學的形式，促進學生的全面發展，充分發掘學生的藝術潛能。
在進行教學內容的選擇時，將關注的焦點集中于學生的表達過程中，即學生在受到藝術感染和熏陶的情形下，對美術文化有所感悟，形成自己對美術文化獨有的理解和感悟。在實際的教學過程中，筆者總結出的教學思路主要包括以下內容。
1.觀察能力。也就是學生對藝術形象進行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達出來，老師不要將自己的感想強加于學生。
2.分析理解能力。學生能夠運用所學知識對藝術作品進行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎之上，表達出自己內心的主觀看法。
3.心理調節能力。對于高中生而言，在巨大的升學壓力下，自我的心理調整能力十分重要，教師要對學生進行有意識的引導，使其能夠及時將自己內心的情緒加以宣泄，有效地緩解內心壓力，增加自信心。
4.自我評價能力。教師要引導學生對自己學習態度、方法，以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價，從而明確自己的奮斗方向和目標。
二、課程內容的設置
要綜合考慮不同層次、不同階段學生的認知能力，確保所設置的課程任務符合學生的實際水平和能力，在必要的情況下進行單獨輔導。教師要保持教學手段的活潑性和多樣性，以激發學生對美術專業的興趣。美術教育具有旺盛的生命力，美術為社會所能提供的服務范圍非常廣泛。高中階段應認清高中美術教育實用性特色，注重實際運用，搭建實踐平臺，建設校外實習基地，努力開辟實習途徑，以期培養高中美術特長生的創作能力。
三、學習環境的創設
隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學模式成為當前的主流教學模式，在高中美術特長班的教學過程中，也應注重為學生創設一個能夠激發其積極探究的學習環境。將學生視為教學過程的中心和主體，引導學生轉變傳統的學習方式，由以往的被動接受轉為積極主動的獲取，通過主動學習，使自己的綜合素質和能力得以提高，從而滿足知識社會以及經濟時代對人才的需求，在社會大舞臺上獲得展示自我的機會。
如在一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內容，可以作為學生思想道德教育的一個途徑，來為學生德育教育起到輔的作用。那么，我們應從哪個角度去看待欣賞教學的特色及作用？筆者認為，理解教學本身的意義是一種美術教育的手段，所要做到的不僅是培養學生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術形態表達美術的教育意義，讓學生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗，這恰好也是欣賞教學的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學審美功能，全面發揮其教育作用，把資源最大化。
四、教學計劃的制定
對于高中美術特長班的專業教師而言，應對近年來的高考美術科目、相關專業院校招生計劃和具體要求進行深入的分析，并在此基礎上制定出符合實際的教學計劃。在教學過程中，根據學生的主觀意愿以及個性差異，對教學計劃進行必要的修改和調整，對學生在日常學習以及生活中所展現出的參與性、思維方式以及情緒狀態加以觀察，給學生提供充足的自由發展空間，使學生在一個輕松并且充滿藝術氣息的學習氛圍中實現自我素質和能力的提升。
現代社會科學的快速發展，對培養人才提出了新的要求，不僅要在個性方面獲得和諧的發展，而且應有開拓創新的精神和能力。美術教育可以建構人的健全的審美心理結構，培養人的藝術欣賞和藝術創造能力。美術新課程標準提出：“通過學習美術，豐富學生的視覺、觸覺；發展學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格?！?/p>
高中美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性，又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。
【參考文獻】
[1]薛曉暉.高中美術特長生自我發展現狀研究[M].西北師范大學學報，2005（11）.
[2]張永杰.高中美術特長生課程管理與教學方法研究[M].河北師范大學學報，2009（3）.
美術特長生培養計劃范文4
一、學校對特長生培養的必要性
我們應認識到：高、精、尖的技術人才，世界頂尖級的科學家、人文學家，用帶有科舉烙印的常規教育模式是培養不出來的。所以在學校教學教育中如果我們用統一的模式來培養學生，無疑是對學生特長的扼殺。每個特長生都渴望自己的特長潛能在學校中得到培養和發展，這是人生的本能的需求。而我們的教育應該滿足這種需求，為這些學生的終身發展奠定基礎。我們的中小學教育必須為特長生的成長提供條件，在教育目標，內容、形式、評價等方面為特長生的成長探索一條成功的途徑。
二、對特長生培養的形式
1、特長興趣小組?？砂茨芰δ繕祟愋?，根據學生的年齡特征和掌握基礎知識的不同情況分成不同的小組。如體育興趣小組、音樂興趣小組、美術興趣小組等。這種形式，便于組織和教學，針對性強，能較好地處理知識連續性、系統性。
2、課題小組。這種形式可以打破年級界限，以研究的課程為對象，可以把不同類型的特長生組織在一起，培養他們的發散、批判、頓悟和形象思維能力，學會研究問題的方法，提高他們的創新能力和實踐能力。
3、導師輔導。對一部分智商很高、在某一方面有突出才能的超長生，可以校內或校外聘請有名望的教師作為他的導師，設置能力培養目標，選擇課程內容和學習材料，指定學習計劃，由教師輔導其學習、研究、實驗，并在導師指導下完成每一階段的研究報告。
4、人格學習法
每一課程或單元，由師生共同指定學習目標，研究學習方法和評價方法。讓學生自選教材或學習資料，自由選擇學習時間、地點，自主完成實驗或研究內容，獨立完成研究報告。每一單元或課題結束時，由師生共同對學習效果進行評價。
5、問題學習法。指導特長生到實踐中去發現問題，然后以問題為中心，選擇研究方向、學習材料和學習方法，寫出研究報告，培養學生不斷發現問題、分析問題和解決問題的能力。
三、培養過程中應注意的問題
1、要健全特長生培養的管理機制
我們將特長生界定為具有某些獨特潛質的學生，這在學校不是個別現象，而是一批。因此，各校對這些學生的培養要引起高度重視。要與現在學校開設的選修課、活動課，特別是研究性課程結合起來，成立由校長、教務處、政教處、教研組協調配合的專門機制，如特長生激勵機制，評價機制，發現、識別、培養、認同特長生；學校應將特長生的培養納入創新教育、課程改革的活動中。
2、建立民主平等的師生關系
師生關系是學校教育改革中經常涉及的重要領域，在特長生的培養上，教師首先要轉變觀念。在教學方法上，要通過啟發、討論，讓學生自主學習，自主創造，自主實踐，自主總結。課堂應當充滿民主氣氛，只有民主平等的師生關系，學生的冒險、研究、嘗試等沖動才出現。在課堂評價上，教師不再是學生學習行為的惟一評判者，要鼓勵學生自主評價和學生互相評價，學生無論正確或錯誤，教師均要鼓勵。鼓勵性評價對有心理障礙的學生尤為重要。
3、為特長生的成長開辟一條綠色通道
美術特長生培養計劃范文5
【關鍵詞】 美術 特長生 專業培養
隨高考的腳步日漸臨近，學生的綜合壓力也愈加沉重，在此時難免會出現各方面的問題。而美術專業考試要先于高考，既要面對聯考又要面對各院校的專業考試的高中美術特長生，他們面臨的壓力則更加巨大。美術類的考生每年都在增長，競爭也愈演愈烈，美術類考生怎樣才能在這激烈競爭的浪潮中成為佼佼者，則需要學校及教師的集體重視努力，為學生制定一套有針對性的準備工作。
1 對高考目標的確立
如何才能讓考生在這漫長的考試過程當中從容應對，首先就應該對美術專業高考的目標進行樹立，按照學生自身水平及美術功底，使學生充分認識到什么樣的大學真正適合自己，從而考入符合自身條件的高校進行學習，成為真正有用的美術人才。美術教師所肩負的責任即是督導學生完成這一目標。為了這一目的的完成，師生間要達成共識，切勿讓學生脫離自身現有實際條件，盲從的追求高目標而無法實現。在美術專業高考前，必須要樹立適當的高考目標，才能使學生自己在美術專業的學習側重上建立全面性、針對性的學習方式，以此加強學生對美術學習的動力。同時，教師要加強對學生文化課及心理方面的輔導，增加美術類考生的自信心，從容應對各種壓力，實現目標，超越自我，成為真正意義上的美術人才。
2 因材施教
美術專業高考的考前培訓所面對的學生有功底不一、潛力不一、接受能力及學習態度不一等特點，教師面對這些迥然不同的學生時，要對其充分的進行了解，并因材施教。任何實行學規劃的教育方式都是不科學的，因此，要求教師在最短期間內要深入了解每個學生的各方面特點，及時的為每個學生制定學習計劃。由于每個學生的基礎不同，既有研習多年水平較高的也有臨時入門毫無基礎的，這就要求教師對不同學生進行不同的對待，讓基礎好的學生提升進步，讓毫無基礎的學生盡快入門，以達到適應美術專業高考的目的。在實際教學過程中，卻普遍存有大多數教師按照同樣地方法去培養學生的情況，在教學目標、方式與感情上，沒有分別對待。在教學上，基礎較好的學生沒有得到拓展提高的輔導，而基礎差的學生也難以跟上教學的步伐，教學普遍存有中庸的病態；在教學感情上，兩類學生都會產生不受重視的心理，這對于學生學習的積極性的激發有很不利的影響。對于天賦好的學生，既使基礎較差也要大膽的提高教學難度，充分開發其潛能；對學習刻苦，但接受能力弱的學生則應鞏固其基礎，循序漸進；對于基礎不扎實，成績平平的學生，過高的要求會讓其喪失對學習的信心，要適當的安排學習的難度，將門檻放低，讓學生看到自己一天天的進步，從而增強其對學習的信心。
3 統一專業教師的授課思路
專業教師在從事美術專業高考考前培訓的教學中存在不同的差異。這種差異表現為：個人畫風不同、教學方式不同及專業不同等幾方面。如果不能引起教師足夠的重視，則必定會讓學生覺得迷茫。如，美術專業的學生今天從一個老師處學到的技法，第二天又被另一個老師全盤否定，長此以往，學生對教學產生厭倦，覺得什么都學不到。因而，培訓機構應該積極開展教研活動，進一步加強統一的教學思路的確立，并細化教師的授課范圍，在基礎訓練階段，一切教學風格要集中于主教的風格、思路，不能讓學生感到盲從。這樣教學思路明確了，才能使學生專業培養達到健康發展的效果。
4 考前報考輔導
作為專業老師在美術專業高考前期，不但要對學生的專業知識進行全面的輔導幫助，更加要掌握大量的高考信息以備對考生的應變能力培養。從省聯考到各個院校的專業考試；從考試內容到錄取信息；從考試中的紙張選用的不同到專業加試是實物寫生還是默寫作畫?？键c是什么，采分點是什么，院校風格是什么，這些都需要教師的大量深入了解。對于那些對藝術有著強烈追求、向著國內“美院”及重點高校努力的美術特長生來說，這一點也極為重要。例如，魯迅美術學院的風格就是“擦畫法”，如果沒有針對性的輔導，很容易就會從風格上被其他考生所擊敗。只有樹立了目標，對于各個美術類高校的特點了如指掌，方能知己知彼百戰不殆。
高考美術教師的任務極其重大，美術專業高考作為高考的一個組成部分，近幾年競爭愈演愈烈，希望通過本文，能讓考生在激烈的競爭中取得完勝，在藝術的殿堂里綻放光芒！
參考文獻
1 徐丹.高考美術教學小議[J].美與時代，2003(08)
2 韓霞.談高考美術教學中的感受[J].內蒙古統計，2005(01)
美術特長生培養計劃范文6
所學國家課程均參加考試，部分科目計分方式發生變化；中考錄取計分科目增加3門，錄取計分滿分從605分增加至800分；斗門一中全部面向全市招生，華中師大珠海附中一半計劃用于指標生招生……
11月14日，珠海市教育局公布《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姡ㄕ髑笠庖姼澹罚ê喎Q“珠海中考招生制度改革征求意見稿”。以下簡稱“征求意見稿”），首次向公眾揭開珠海新中考改革面紗。這也將成為近年來珠海中考改革力度的一次。
征求意見稿已在珠海市教育局官網上公布。2019年12月14日前，市民可發郵件至jyjzsb@zhuhai.gov.cn，或寄信至珠海市教育局4號樓210室（地址珠海市香洲區人民東路112號，郵編519000）反映意見。
根據征求意見稿，新中考政策將從2020年初一入學的新生開始實施，2023年正式實施新的招生錄取政策。屆時，珠海將形成完善的基于初中學業水平考試成績、結合學生綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式。
老生老政策。目前初中在校生中考繼續按現有政策執行，不受新中考改革影響。
珠海市教育局相關負責人表示，作為廣東省第三批新中考改革實行城市，珠海的征求意見稿在充分吸納全省中考改革實施意見“養分”的同時，也借鑒了兄弟城市的優秀做法。
南方+記者梳理發現，相較珠海正在執行的中考政策，征求意見稿主要有六大變化。
變化一：
英語聽力變聽說，理化生強化實驗操作
“學考是中考招生制度改革的基礎?！备鶕F有政策，珠海實行初中畢業、高中招生“兩考合一”制度，即初中學業水平考試與中考合并進行，其考試成績既是學生畢業又是其升學的重要依據。
對此，征求意見稿將完善初中學業水平考試制度放在整個改革的首位。
考試科目保持不變，但題型、內容有變化。征求意見稿仍將國家《課程方案》規定的13門科目全部納入考試范圍。不過，英語科目在原有聽力考試基礎上增加聽說考試；生物科目增設實驗操作考試。
考試“命題權”全部收歸，學校不再自主命題。其中，語文、數學、英語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史和地理共9門科目的筆試繼續采用廣東省教育考試院統一命題，珠海市教育局統一組織考試；英語聽說、體育與健康、理化生實驗操作、音樂、美術及信息技術由珠海市教育局統一命題、統一考務規則，各區教育行政主管部門負責組織實施；體育與健康除開展必考科目外，還將從體能與技能兩個方面進行選考科目的考試。
部分科目考試方式有所調整。學考以筆試為主，運用和探索面試、口試、實踐考察、實驗操作和技能測試等方式。如英語聽說考試采用計算機輔助測試的方式，物理、化學、生物實驗操作考試采用現場測試的方式，體育與健康考試采用平時體質健康檢查加現場測試的方式。
配套新中考改革，按照部署，珠海將于2022年9月前建成標準化英語聽說考場和理化生實驗室，確保每位考生擁有充分的學習與練習機會。
珠海新中考改革與全省改革一脈相承。此前，廣東省教育考試院相關負責人在接受媒體采訪時表示，各科目的考試內容會增強基礎性和綜合性，著重考核學生掌握學科基礎知識與基本技能的寬度和廣度，試題試卷的整體難度適當，減少單純記憶、機械訓練性質的內容；同時增強應用性，培養學生創新精神和實踐能力。
變化二：
6門變10門，錄取計分總分由605分增至800分
新中考計分科目和計分總分調整是本次征求意見稿備受外界關注的重要原因之一。
對照現有政策，新中考改革后，計分科目大幅增加，同時取消合格性考試科目。目前，珠海中考科目包括計分考試科目、等級性考試科目和合格性考試科目三大類，其中計分考試科目6門，等級性考試科目4門，其他全部為合格性考試科目。
改革后，現有計分考試科目和等級性考試科目全部調整為計分考試科目，音樂、美術、信息技術等合格性考試科目調整為等級性考試科目；現為合格性考試科目的理化實驗操作考試，以及新增的生物實驗操作考試全部納入計分性考試科目，各占科目總分的10%。
與之對應，中考錄取計分滿分發生調整，由現在的605分提高至800分。除語文、數學、英語、體育與健康4門按1:1的權重計分外，其余6門科目均按0.4至0.8的權重計分。
“跟現有政策對照，體育占比加大，物理、化學相對弱化。”珠海一初中王老師介紹，物理由現有的100分降低為80分，化學降低為70分；體育與健康則從現在的45分提高至70分，在中考錄取計分滿分中的比重從現在的7.44%提高至8.75%。
有網友表示新高考增加計分項目太多，或造成學生學業負擔加重；也有網友認為其他城市早就這樣執行，全科參加考試有利于學生全面發展。
“現有中考計分科目存在重理輕文、等級考試功能弱化等問題?！敝楹Ｊ薪逃窒嚓P負責人解釋，這次改革堅持問題導向，采取精準施策，其目的是要求初中生夯實基礎，做到文理兼顧，做到學科課程與活動課程平衡。
變化三：
普高采取“分數+等級+綜合素質評價”錄取，職高不設等級科目限制
前期，南方日報率先披露“珠海將啟動中考改革”的信息。當時珠海市教育局透露，順應新高考改革需要，珠海形成基于初中學業水平考試成績結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ?，并于明年前出臺配套政策。
本次征求意見稿對這一新的錄取模式進行了詳細闡釋。目前珠海高中階段學校招生完全參照初中學考成績，改革后將增加綜合素質評價部分。
其中，珠海普通高中學校錄取采取“分數+等級+綜合素質評價”的辦法，實行計分科目、等級科目和綜合素質評價相結合的綜合錄取辦法。其等級科目作為普通高中錄取的資格條件，錄取計分科目總分作為學校錄取的擇優條件。
“這一政策將從2020年入學的初中一年級起實施?！敝楹Ｊ薪逃窒嚓P負責人表示，招生學校自主設定等級科目要求，在等級科目與綜合素質評價符合要求的基礎上，按計分科目總分從高到低進行錄取。
中職學校（含技工學校）錄取條件相對寬松。根據征求意見稿，中職學校錄取不設等級科目限制條件，各學校、各專業按計分科目的總分進行投檔錄取，從而引導初中畢業生有序分流，鼓勵和引導動手能力強、職業傾向明顯的學生接受職業教育。
此外，珠海鼓勵轄區示范性中職學?！半p精準”示范專業實施自主招生、擇優錄取。
變化四：
強化市級管理力度，斗門一中全部招生計劃面向全市
招生計劃是劃定中考錄取分數線的重要依據。本次征求意見稿強化了市級層面招生計劃管理力度，優化了部分高中招生范圍。
其中，珠海市一中、珠海市二中、斗門一中、珠海市實驗中學、北師大珠海附中、華中師大珠海附中、珠海三中、珠海市藝高和民辦普通高中面向全市招生（珠海女子中學只招收女生）；珠海一中平沙校區、省實珠海金灣學校招生計劃的80%面向全市招生，20%分別面向高欄港區、金灣區招生；和風中學、田家炳中學招生計劃50%面向全市招生，50%面向斗門、金灣和高欄港區招生；珠海四中面向橫琴、香洲和高新招生。
“3所高中招生范圍進行了調整?！倍烽T一中不再將每年20%的招生計劃面向斗門區招生，全部計劃面向全市招生；珠海三中由面向橫琴、香洲和高新招生調整為面向全市招生；和風中學招生計劃50%面向全市招生，50%面向斗門、金灣和高欄港區招生。
珠海市教育局相關負責人介紹，實際執行中，該局將對各類計劃進行適度調整，從而提高計劃預測與招生實際的吻合度。
變化五：
華中師大珠海附中新增指標生計劃，和風中學不再招指標生
普高指標生政策是珠海本市戶籍學生關注的焦點，也有助促進義務教育均衡發展和初中教育質量全面提高，推進教育公平。征求意見稿對珠海指標生招生政策進行完善。
具體而言，珠海市一中、珠海市二中、斗門一中、珠海市實驗中學、北師大珠海附中繼續將70%招生計劃作為指標生分配到全市所有初中學校。珠海三中、珠海四中以及新設的華中師大珠海附中將50%招生計劃作為指標生分配到招生范圍內的所有初中學校。
與現有政策相比，珠海四中、華中師大珠海附中新納入指標生招生范疇，珠海三中增加了招生比例，和風中學不再開展指標生招生。“總體而言，指標生招生計劃數呈增加趨勢?！敝楹Ｊ薪逃窒嚓P負責人說。
按照要求，普高指標生招生設單獨志愿批次，并采取單獨錄取的招生辦法。
變化六：
特長生納入自主招生范疇，最多可占招生計劃總數10%
實施近兩年的自主招生政策也作了一些調整。體育和藝術特長生（簡稱“體藝特長生”）招生統一納入到自主招生范疇，符合條件的普通高中每年可拿出招生計劃10%的名額用于自主招生，且自主招生與特長生招生計劃比例由學校具體確定。
目前，自主招生和體藝特長生招生分開招生，其中自主招生是2017年推行的新舉措，其招生比例不超過學校當年招生計劃（不含民族班）的5%；體藝特長生堅持多年，未明確招生計劃占比，但從近兩年各普通高中體藝特長生招生人數來看，大多數學校保持穩定。珠海一中去年和今年體藝特長生招生人數均為65人，其招生類別和類別具體招生數量也保持不變，占比為學校當年招生計劃數的5%。
具體而言，普高可根據自身辦學目標、定位、特色和政策動向等制定自主招生方案，依據學生的初中學業水平考試成績和綜合素質評價等進行自主招生；體育、藝術特長生作為高中自主招生的特殊對象，招生學校、招生計劃及招生方案單列。
