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教師考勤管理范文1
隨著我國特殊教育事業的不斷發展與壯大，我們應多思考師范院校后勤管理中的服務意識。特殊教育師范院校與普通師范院校有著較大的差異，故在教育的過程中要建立全新的管理理念，進行全面的改革，形成一套適合特殊師范院校的管理模式。要想建立一套完整的科學管理體系，后勤管理部門的工作是重中之重，應從后勤部門的服務意識抓起，從小事做起，努力做好后勤服務的本職工作。本文首先介紹了南京特殊教育師范學院后勤管理的現狀，其次講述了后勤管理服務意識的薄弱環節，最后圍繞“服務群體”來介紹如何加強后勤的服務工作及如何提高服務意識，最后本文筆者談一些淺見。
關鍵詞：
特殊教育；師范院校；后勤管理；服務意識
南京特殊教育師范學院后勤管理中需面對的服務群體主要有：師范生（為全國特殊教育學校、普通學校特殊班和隨班就讀班以及殘聯、康復中心等機構培養教師和相關專業人才）、聾人大學生、肢體殘疾（小兒麻痹癥）、廣大教職員工等。因其服務的群體特殊性，對于整個院校的飲食、零星修繕、醫療、校園建設、教育科研等起著重要的保障作用，作為特殊教育師范院校的后勤管理部門，應與時俱進，結合現實進行適當的改革，提高相關人員的服務意識。為此，本文從以下幾個方面展開思考：
一、南京特殊教育師范學院后勤管理的現狀
為適應社會主義市場經濟形式的需要，許多高校引入后勤服務社會工作體制，特別是對于我國的特殊教育師范院校，后勤管理是保障特殊教育師范院校正常教學的重要保障，隨著社會體制與特殊教育師范院校的不斷改革，我們也應喚起特殊師范院校后勤管理工作的服務意識，傳統的后勤管理人員大多數處于被動階段，總是一種不求無功、但求無過的狀態，沒有較強的憂患意識及服務意識。因我院服務的人群為師范生、（為全國特殊教育學校、普通學校特殊班和隨班就讀班以及殘聯、康復中心等機構培養教師和相關專業人才）、聾人大學生、肢體殘疾（小兒麻痹癥）、廣大教職員工等，所以需要負責的工作范圍廣。隨著南京特殊教育師范學院的事業發展，后勤管理的工作內容不斷的增加，后勤工作也逐步展露出破綻，不能滿足廣大師生的需求和期盼。現如今，后勤工作主要為維修改造、水電保障、校園環境建設、綠化、飲食、醫療、為教育教學科研提供服務保障支撐，如何為一線師生服務、為教育教學服務等。后勤管理人員服務意識相對薄弱，沒有從根本上認真考慮過自己的職業性質，責任感需增強，沒有意識自己服務的為特殊學生，且管理人員不專業，在醫療、飲食、教育等方面未能很具相應的特殊學生要求進行管理，這必然會影響后勤管理工作的效率與效果，影響德育的針對性和實效性。
二、南京特殊教育師范學院后勤管理服務意識的薄弱環節
對特殊教育師范學院的后勤管理工作是對特殊學生的缺陷進行補償并給予支持，并不是站在一種居高臨下的態度上來對待，目前我院后勤管理人員服務意識相對薄弱，缺乏愛心、責任心，且沒有對特殊學生管理服務的完整妥當體系，部分管理人員沒能保證自己的心態，不能很好的理解并勝任此項工作。后勤管理服務意識不強，缺乏責任心，主動服務群體的意識薄弱。后勤管理工作服務意識不強主要體現為以下幾點：（1）校園內部零星修繕不及時，主動服務的意識不夠，后勤管理人員應根據服務的人群來確定工作的性質及內容，部分學生為肢體殘疾或患有小兒麻痹等行動不便的缺陷，后勤管理人員并未認識到其服務人群的不便性，服務意識不強，得過且過，沒有設身處地的為特殊學生著想，缺乏責任心。（2）水電保障，作為老校區，平時的水電應急保障工作應盡量放在首位，過少考慮停電停水對殘障大學生帶來了不便。（3）飲食，因后勤服務的群體有較多的殘障大學生，對于患有殘疾的特殊大學生，飲食也需要特殊對待，如部分學生不能過多攝入糖類，應多準備飲食清淡、維生素含量價高的食物，所以在飲食方面應全方面考慮。（4）精細化管理缺乏。后勤管理人員服務意識薄弱，缺乏管理的科學性、規范性，系統性、細致性。
三、對南京特殊教育師范學院后勤管理中服務意識的思考
1.更新服務觀念，強化自身素質
南京特殊教育師范學院后勤管理部門在學校中雖然只是眾多部門中的一個，但是工作內容多，瑣碎繁重，若沒有較高的服務理念及相應的先進管理理念，很難使后勤工作做到最好。根據后勤所服務的特殊人群建立服務體系，首先確定管理部門的核心服務思想：“以殘障大學生為中心，切身服務，主動服務”，如小兒麻痹學生在日常生活中表現為弛緩性癱瘓、肌張力消退，很難自主運動，肢體缺損，身為后勤管理人員，工作的內容大多數與特殊學生的日常生活息息相關，我們應保持一個博愛的心，將特殊學生看作自己的孩子，工作認真，多為特殊學生考慮，因其與正常學生不一樣，更是需要管理人員的愛護與幫助，更新傳統的“被動型”服務理念，轉變為“主動性”服務；如聾人大學生，我們在服務的過程中，就應該加強自身的手語學習；多交流，多溝通，作為特殊教育師范院校的后勤管理人員，因其服務群體的特殊性，更需要強化后勤人員的自身素質，首先前提是必須要有愛心，其次加強自身業務能力，掌握服務技術與理念，以“服務的特殊群體”為中心，一心多為特殊群體考慮，這樣才能在做好本職工作的同時，將服務意識提高。
2.堅持正確服務方向，提高管理效能
提高學校教育的教學質量是每一個學校的宗旨，特殊教育師范院校也不例外，來到南京特殊師范學院的學生也是懷揣著一顆學習知識的夢想，渴望得到知識，今后在社會中能夠奉獻自己的一份力量，奉獻一份愛。南京特殊教育師范學院的各個部門為了幫助特殊學生完成夢想，更要比別人付出更多的愛心與服務精神，其中后勤部門的工作對學生的生活及學校都有著較大的影響[6]。要想完成學生的夢想，后勤部門不許摒棄那種將自身遠離學生教學工作之外。不應在覺得后勤只是為學生創造良好的生活環境僅此而已，應意識到后勤部門服務于教學部門是提高學生學習水平及學習質量的重要改革之一。后勤部門管理著學校的飲食、修繕、醫療等，這不僅僅是管理學校的基礎保障這么簡單，對于殘障大學生而言，因其自身的缺陷不能與正常孩子一樣去生活去學習，因此在后勤部門服務過程中，能夠多從殘障大學生心理考慮，為他們提供便利，使孩子感覺在自己的家里學習一樣，沒有被人歧視、蔑視的感覺，能夠全身心的投入學習中。在日常的后勤管理中，后勤所承擔的工作內容較多，幾乎除了教育教學其他均涉及后勤管理和服務。因此，后勤管理的模式是保障后勤工作的重要部分之一。在后勤管理服務模式不斷提高的過程中，我們應把服務、管理、協調、配合、育人有機的結合，不再是傳統的被動、消極服務，在服務的同時根據制定服務體系，有條不紊的工作，加強管理，主動服務，充分發揮后勤各個部門的管理，服務職能、帶著創造精神做好后勤負責的內容，促進特殊教育師范院校教育的不斷發展。
3.建立科學的評價機制，提高特殊教
育師范院校后勤管理人員的待遇因服務于特殊師范院校的學生，服務群體特殊，工作內容較多，故需要負責及管理的內容與普通后勤管理人員要復雜，工作更為艱辛，特殊教育師范院校應重視此后勤部門工作的重要性及煩瑣性，秉著公正、公開、公平的態度對待后勤部門員工，可適當提高后勤管理人員的待遇，給予較為合理的薪資，如此一來，既能保證后勤部門工作的積極性又能安撫員工，使其能夠更加積極的服務于學生。
4.樹立后勤工作的服務意識
樹立后勤管理人員的服務意識就是要從根本上給學生及工作人員帶來幫助，必須面對全體師生，后勤服務意識的強弱直接影響著每個工作及學習的人員，在校園的零星修繕、維修改造、水電保障、校園環境建設、綠化、飲食、醫療等方面服務均要以全體師生為中心，且在進行工作時，要與師生進行溝通，多征求廣大殘障大學生的意見，想師生之所想，急師生之所急，幫師生之所需。要樹立較強的服務意識，全體員工需有積極性，全方面的為師生服務。
5.加強后勤管理工作的主要措施
針對南京特殊教育師范學院后勤職工的實際及心理特點，我們可定期開展關于服務意識的思想教育講座，加強服務意識，提高后勤工作者的思想素質及道德品質，使后勤員工認識到自己工作的重大意義，是為特殊教育這項崇高的事業在服務，是為社會在做貢獻；其次建立良好的職業道德規范，在努力提高自身素質的同時，更要在管理育人方面下功夫，對服務實行承諾制，有規劃的完成工作，在提高服務意識的同時，高效完成工作任務。
6.心懷博愛，主動服務
后勤管理中的服務意識是貫穿整個教育的中心思想，服務的中心為人，管理的主體為人，故人是提高服務意識的第一要素，在南京特殊教育師范學院的后勤管理中，人既是接受管理的客體，又是承擔管理、提高服務的主體，身為特殊院校后勤管理部門人員，心懷博愛是主體，若他們能夠給予師生優質、高效的服務，那么他們也會得到全校師生的贊賞、配合及欣慰。南京特殊教育師范學院的學生將來大多從事和特殊教育相關聯的工作，其中有部分的殘障大學生，若他們能得到后勤部門給予的主動服務、關愛、關心，會感到格外的感動與歡喜，使其能夠更好的投入到學習中去，將來能夠更好的為特殊教育和殘疾人事業服務，作為后勤管理部門的工作人員也會充滿激情，能夠更加積極的服務于師生，服務于特殊教育這項事業。無論是從事特殊教育的老師、后勤部門或是學生主體，都需要有一顆博愛的心，身在這個社會，我們要學會適應與不同人群一起生活、學習、融合，特別是對待殘障大學生，他們身殘志堅，懷揣著與別人同樣的夢想，身為從事特殊教育院校的后勤管理人員更應認識到這點，以心對心，提高服務意識，主動服務。
四、小結
特殊教育師范院校后勤管理工作是整個管理育人工作的主體，教育工作離不開后勤工作，后勤管理部門應努力提高自身素質，加強服務意識，真正的把管理育人和服務育人融為一體，為教育教學、為學生成長成才服務，促進特殊教育和殘疾人事業不斷向前發展。
作者：吳興 單位：江蘇省南京市特殊教育師范學院
參考文獻：
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教師考勤管理范文2
關鍵詞：RFID系統；研究分析；重要性
1 引言
現在大學中普遍存在的缺勤，遲到、早退的現象，教師對學生的考勤成為課堂教學中的一個重要環節，目前大學的學生考勤工作主要都由任課教師完全承擔，在上課前或課后花時間進行全班的點名，記錄學生的出勤情況，到期末計算學生的平時成績。另外學校教務處為了管理學生也要了解學生的出勤情況。鑒于以上原因，開發了一套自動化課堂考勤系統非常重要了。
RFID（Radio Frequency Identification）技術是無線射頻識別技術，一種非接觸式的，能雙向傳輸的通信技術。它可以通過射頻信號自動識別目標對象，并獲取相關數據，識別工作無需人工干預，隨著物聯網的發展，RFID技術應用越來越廣泛了。本文提出基于RFID技術和Zigbee技術設計學生考勤系統。
2 系統的設計
2.1 系統架構
學生課堂考勤系統是集成了RFID技術、Zigbee技術和計算機管理于一體的現代化考勤管理系統。只需要學生上課攜帶普通銀行卡大小的RFID學生卡（校園卡），通過RFID閱讀器對RFID學生卡進行讀卡，讀卡后的數據經由ZigBee無線傳感器網路傳輸給服務器，在服務器中對數據進行處理，得出考勤結果并存儲。學生、任課教師或教務管理人員可通過瀏覽器查詢兩查詢考勤結果，教師和教務人員可以打印成報表，實現考勤自動化。
2.2 硬件設計
考勤系統的硬件部分主要由無源標簽、讀卡器、Zigbee節點（協調器、終端）和服務器組成。具體如圖1所示。當讀卡器讀以學生的校園卡后，通過Zigbee網絡將數據傳到學校的服務器，服務上安裝了考勤管理系統的軟件，可以對采集的學生校園卡信息處理，自動記載學生的刷卡時間。記錄了學生的出勤情況。任課教師或學生可以以不同的身份通過PC端遠程訪問服務器，查詢學生出勤信息。教師還可打印統計報表，不同身份的權限不同。
圖1 考勤系統的硬件結構圖
圖2 RFID讀卡器的結構
2.3 讀卡裝置（reader）設計
讀卡裝置（reader）主要由arduino單片機和MF RC522 RFID讀卡器組成。RFID讀卡器由電子標簽（校園卡）、閱讀器、和天線組成。RFID讀卡器的結構如圖2所示。
當電子標簽（學生的校園卡）進入天線磁場后，如果接收到閱讀器發出的特殊射頻信號，就能憑借感應電流所獲得的能量發送出存儲在芯片中的產品信息，閱讀器讀取信息并解碼后，通過zigbee無線網絡將信息送至中央信息系統進行有關數據處理。單片機控制RFID讀卡器讀取數據，將讀卡器讀回的信息送給Zigbee模塊，通過Zigbee無線網絡將數據發送給上位機。這里的Zigbee的選用考慮到，傳輸距離遠，選用XBEE-ZB模塊，可實現170米的傳輸距離，功耗小，抗干擾能力強。
2.4 考勤管理系統的軟件設計
根據考勤的實際需求，經過分析，針對高校學生考勤管理系統特點選擇B/S 結構，采用開發java作為開發語言，采用SQL Server 2000數據庫、Tomcat 5.5作為服務器端容器。
軟件主要包括學生信息管理模塊、教師信息管理模塊、數據統計分析模塊、打印報表模塊、用戶管理模塊、卡號管理模塊等，具體如圖3所示。
圖3 學生管理系統功能模塊圖
學生管理模塊主要實現添加、修改學生信息，教師管理模塊實現對教師信息的管理；課程模塊完成對課程的管理；出勤查詢模塊可使任課教師、教務管理人員、學生隨時查看學生的出勤情況；卡號管理模塊可以實現學生卡號的綁定、添加、刪除操作；通過統計分析模塊和打印報表模塊可實現對學生考勤結果的統計分析與打?。挥脩艄芾砟K實現對不同的用戶給予不同的權限。
3 結束語
本文利用RFID和Zigbee技術相結合，設計的學生考勤管理系統可實現實時考勤、自動考勤。通過Zigbee無線網絡傳輸數據，可使布線簡單，方便，便于維護、擴展、使用。經過實際應用，該考勤管理系統可以節省教師點名時間，使教師把時間都用到實際教學上，在期末統計學生出勤情況、計算平時分時，可減少教師的工作量，實現自動統計，也可杜絕教師給學生人情分的現象，也有利用于教務管理人員隨時檢查學生的出勤情況。該系統值得在高校中推廣使用。
參考文獻
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教師考勤管理范文3
關鍵字： 學生安全管理； 考勤管理； Android； J2EE
中圖分類號： TN964⁃34 文獻標識碼： A文章編號： 1004⁃373X（2014）08⁃0099⁃03
Design and development of student attendance management system based on Android
WANG Jing⁃na
（Shaanxi Radio & TV University， Xi’an 710119， China）
Abstract： A student attendance management system including Android end， PC end and Web server end is proposed to solve the problems of low efficiency， information dispersion， bad real⁃time property， difficult statistics and low use ratio ofmanual management in the attendance management system of college students. The mobile devices based on Android platform is used in the attendance system to realize electronic roll call function. The attendance data of the students is acquired by Android devices and uploaded to server by 3G network. Dynamical management and looking up of attendance data are implemented by J2EE framework. The experimental results show that it can dynamically analyze the attendance information and provide a strong support for the current security management system of college students.
Keywords： student security management； attendance management； Android； J2EE
0引言
近年來，高校學生安全事故頻發，安全管理問題日益突出[1]。而其中有相當一部分安全事件又發生在教學時段，除了加強常規手段[2]外，教師在教學時段對學生的考勤也應該發揮重要的作用。但是傳統教學中，學生的考勤信息僅作為教師課程總評結果中對學生日常表現的評價依據。而且還存在以下一些問題：
（1） 考勤信息由教師人工操作、管理，效率低下；
（2） 不同教師所掌握的考勤信息分散、缺乏聯系；
（3） 信息匯總往往發生在期末總評期間，實時性差；
（4） 記錄形式不規范統計困難；
（5） 教師對教學期間的缺勤信息缺乏及時的處理，利用率低下。筆紙記錄，分析整理在學校的日常管理中發揮的作用微乎其微，從而導致考勤信息在高校安全管理中無法發揮重要作用。
目前智能移動設備普及率日益提高，特別是基于Google Android系統[3]的移動平臺，市場占有率極高。Android相關硬件種類豐富且價格相對較為低廉，平臺應用數量也十分龐大，整個生態系統非常成熟。為了充分利用教師的考勤信息，提出首先以Android平臺為出發點建立學生考勤管理系統輔助高校安全管理。系統由Android端提供點名、數據上傳等基礎功能；由PC端實現信息的高級管理；由服務端實現數據的存儲及安全管理。系統部署階段的實驗表明，系統能實時、宏觀地掌握學生出勤信息，可及時將信息反饋給安全管理人員，有效地輔助高校學生安全管理工作。
1系統設計與實現
基于android的學生考勤管理系統主要由Android端、PC端和服務器端3部分組成。Android端負責考勤數據的采集以及較為簡單的數據查詢。任課教師使用安裝有Android客戶端軟件的智能設備進行電子點名，并通過網絡將數據上傳到服務器端，完成考勤數據的采集。PC端則提供較為完整的考勤數據管理和系統安全管理功能。用戶通過PC端界面登錄到服務端讀取數據庫服務器中的數據，實時查看全校學生考勤的匯總信息，發現其中存在的問題，指導進一步的管理工作。
1.1服務器及PC端
服務器端與PC端構成完整的Web應用，在開發過程中充分使用MVC模式和面向對象思想進行設計來提高系統的靈活性和擴展性。采用了分層的系統架構（架構圖見圖1），主要由 表示層、控制層、業務邏輯層和數據持久層4個層次組成。其中，表示層為Android端和PC端提供交互界面和請求響應，采用Freemarker作為模板引擎。控制層用Struts2[4]框架處理客戶端請求組織業務邏輯，并實現服務端有效性檢驗、國際化等非功能需求。業務邏輯層通過基于接口的編程方法將系統業務分解成細粒度的服務，大大提高了代碼的重用度。數據持久層則采用Mybatis3[5]作為ORM框架實現系統與數據庫之間的交互，降低了系統對數據庫的依賴，提高數據存儲的靈活性。而各層次對象間的依賴關系由Spring3[6]框架管理。分層架構的使用有利于團隊成員的分工合作，降低了系統集成難度，提高了項目開發生產效率。
圖1 服務端架構
服務端對外提供的服務以REST風格進行組織，這樣所有服務都以標準的HTTP請求的方式提供給客戶端。當PC端或Android端向服務器端發送HTTP請求時，Struts2框架的FilterDispatcher過濾器根據配置文件將請求映射至相應的Action入口方法。在Action的服務入口函數中根據業務需求將由業務邏輯層提供更小粒度的服務單元進行整合。業務邏輯層涉及到數據存取部分的功能則又交由數據持久層的ORM框架完成。數據持久層完成數據操作后將結果反饋給業務邏輯層并進一步由后將結果傳遞到控制層，再由控制層根據服務執行結果選擇相應的表示層模板將結果輸出至客戶端。若結果為純數據則使用JSON格式進行數據打包，而其他數據則是由Freemarker代碼和客戶端代碼混合而成。
主要功能實現：
（1） 登錄驗證：所有用戶必須為已注冊的管理人員和教師。管理員可以進行全部的系統管理操作，而教師則在課程管理的模塊，只能對自己的課程信息進行相關修改。在開發時使AOP編程思想實現，用Struts2中的Intercepter攔截系統的所有請求并進行驗證，這樣業務代碼就避免了被非功能代碼的污染同時提高了系統的靈活性。考慮到系統的用戶量、訪問量，為了提高系統性能，將全部用戶基本信息表緩存在服務內存當中。
（2） 學生信息管理模塊：主要是對學生的相關信息進行增刪改查。全體學生信息在系統部署時，由系統管理員從學校的相關系統中一次性導入，后期僅需要少量的日常維護。
（3） 課程信息模塊：這里主要是對教師所授的課程信息進行增刪改查，管理員可以對所有教師進行操作，而教師只能對和自己有關的課程信息進行操作。
（4） 點名信息管理模塊：主要對從移動客戶端上傳的點名信息進行處理?？记跀祿械幕拘畔⑸珊螅罄m就無法進行更改，避免的考勤信息的人為干預。用戶可以根據授課教師，課程，以或授課班級，對某一班的點名信息進行統計分析。在PC端數據分析界面中，引入了HighCharts框架，使用圖形展示簡潔大方。
（5） 各班負責人管理模塊：主要是對每一個班級中的聯系人進行管理，方便教師與學生交流。
（6） 移動端數據的上傳與下載：主要是對Android端發送的請求進行響應，一方面為Android端提供數據下載服務；另一方面是接收Android端上傳的考勤數據。為了滿足教學管理中對考勤數據進一步分析的需求，系統使用jXLS框架將考勤數據輸出至jXLS模板動態生成Excel文件。
1.2Android端
Android端使用ADT（Android Development Toolkit）開發環境進行開發，邏輯結構方面也采用了與服務器類似的分層架構，不同點在于控制層直接與Activity結合。業務運行相關數據使用Android系統內置的SQLite數據庫API在本地進行存儲。Android端與服務器端考勤數據的同步功能則以服務形式實現，可以避免應用切換時未同步數據的丟失。當數據傳輸量較大時，若用戶使用3G網絡進行通信，則系統會提示用戶是否進行通信，從而節省通信成本。在無網絡信號時，產生的考勤等數據會首先被保存在移動設備中，待網絡信息恢復后再與服務器端進行同步。Android端與服務器端的數據交互通過Apache HttpClient框架來完成。任課教師在授課時使用Android端進行考勤數據的采集，完成后系統通過同步服務使用HttpClient自動將數據同步至服務器。此外教師還可以通過Android端完成所授班級學生信息、所授課程信息、班級聯系人信息查詢等功能。各功能詳細描述如下：
（1） 點名：可以實現教師所教授班級學生的點名，進行缺勤/出勤處理，并且還可對缺勤的同學進一步根據其請假與否進行處理。還可以查看某個同學的相關信息。
（2） 個人課表查詢：查詢教師的個人課表。
（3） 各班聯系方式管理：負責管理各班聯系方式，能發送信息或者打電話給各班負責人。
（4） 服務器與手機端的信息相互同步：能夠實現Android端與服務器端的信息同步，既可以從服務器端下載相關的考勤數據，也可以將Android端新產生的考勤數據同步到服務器端。
（5） 到課率與平時成績統計：查詢某專業或者某個人的到課率情況。
1.3數據庫設計
結合系統需求對系統核心數據進行分析，可以抽取出相關的實體：登錄用戶、學生、課程、班級、點名信息等，其E⁃R圖如圖2所示。從圖中可以清楚的看出各實體之間的聯系相對比較簡單，易于實現。系統采用廣為流行的開源數據庫MySQL作為服務端的持久層數據倉庫，在降低系統的成本的同時并未降低系統的穩定性和可靠性。
圖2 服務端數據庫設計
2實驗結果
系統開發完成后，作者在日常教學過程中進行了全面的測試。達到了系統的目標，滿足了考勤管理的需要。與傳統模式相比，教師完成點名所需的時間與筆紙方式相當，而后續工作所需時間則大幅度減少。但在使用過程中也發現一些會影響到系統的因素，可能會影響系統部分設計目標的達成。
在3G信號模式（教學區域無Wifi信號）下進行數據同步時，由于網絡信號原因存在以下問題：
（1） 局部區域網絡信號不穩定，同步很難一次完成。
（2） 當網絡傳輸速度較慢時，上傳有時無法在數秒內完成。
針對網速較慢的情況，可考慮在未來版本中將同步轉移至后臺，老師點名結束后，系統首先自動將數據同存在本地，在手動啟動同步服務后再進行數據同步操作，這樣就不會影響到教師教學的連續性。
3結語
以流行的Android智能設備作為考勤數據采集工具，在基礎數據采集時間相當的情況下，大幅度減少了后期統計的工作量。并且，通過3G網絡實時將考勤數據上傳至服務后，在更大范圍的考勤信息動態統計工作成為了可能，大大超出的純人工方式考勤數據的應用范圍，為學校對學生的安全管理提供了有力的、新的手段。
參考文獻
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教師考勤管理范文4
關鍵詞：Android；課堂考勤；監控
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）09-0131-02
高校課堂是大學生學習知識、培養能力、增強素質的主要場所，目前，高校課堂缺勤現象較
為嚴重，對課堂考勤的監控也沒有一個系統的管理方法。課堂考勤又是高校教學管理工作的重要組成部分，關系到學生的選課結業及評定成績。針對高校教學的管理在課堂考勤工作中普遍存在的準確性及透明度不夠等問題，課堂考勤監控系統是一個較為有效的管理辦法。
一些高校也推出了各種課堂考勤的新方法及新技術，有各種各樣的系統，有利用藍牙技術實現課堂簽到，有基于光學字符識別的移動考勤系統等點名方法。
基于手機圖片的學生課堂考勤監控系統只需教師或班級管理人員用手機拍上課班級照片然后上傳到服務器，然后再根據圖片核對班級到勤情況，并把詳細到勤情況匯總上傳到服務器，教務處和輔導員就可以隨時看到課堂的到勤情況，并附有圖片證實。
移動互聯網應用時代，教師能隨時隨地掌握學生的考勤統計信息及上課情況，實現了僅憑掌中手機就可以進行考勤的管理目標。
1 系統設計
1.1需求分析
手機圖片的學生課堂考勤系統可以智能的監控學生上課到勤情況，能夠減輕教務處和教師對統計學生考勤工作的負擔。系統特性有：
1） 系統應具有良好的快速操作的界面，符合大縱用戶的使用習慣，同時便于推廣。
2） 系統要求手機拍照上傳的圖片方位要全面，保證拍到教室的各個角落。
3） 能夠方便地查看、管理學生信息，管理考勤圖片信息，上報考勤信息。
系統由學生信息錄入，考勤圖片管理，考勤信息管理3個模塊組成。功能模塊如下圖1：
1.2功能模塊
1.2.1錄入學生信息模塊設計
該模塊主要進行數據庫操作及數據轉換，班級管理人員將班級信息文件上傳到服務器端即將學生信息和班級按照已設定好的字段插入到SQL Server2008數據庫。模塊功能包括Excel數據導入、更新和刪除學生班級信息，可快速對目標班級信息的查找和導入。
1.2.2 圖片上傳管理模塊設計
上傳功能將目標班級圖片上傳到服務器。圖片傳輸采用編碼壓縮后的圖片。主要包括在發送端編碼、以字節流的形式傳輸到接收端，當瀏覽圖片時，接收端再解碼獲取圖片這三個步驟。第一，手機發送端進行圖像編碼。圖像解碼編碼主要目的是針對在網絡中傳輸的圖像，所以編碼之后的圖像可以直接存入字節數組中。第二，將圖像信息以IO流的方式發送到接收端，網絡接收端連接建立后將圖片信息接收。第三，接收端接收存在字節數組中的圖像信息后，對圖像信息進行相應的解碼，便可得到圖像對象。
1.2.3 考勤管理模塊設計
考勤管理模塊是課堂考勤系統的核心模塊，在完成學生信息錄入模塊并導入班級信息表功能，再將其上課班級圖片上傳到服務器后，教師或班級管理人員會根據圖片上顯示的圖片信息統計班級的出勤情況，并上傳到服務器，即可智能的查詢目標班級的出去勤況。
1.2.4 數據庫設計
該系統中主要是對數據庫中表進行增刪查改操作，并進行文件和數據庫之間的數據轉換，主要包含兩方面的信息： 班級圖片信息、學生信息。
系統對數據表的操作分別以類的方式封裝，實現時方便調用。基本表有：用戶表、角色表、班級表、年級表、圖片表、考勤表。
2 系統實現
2.1錄入學生信息模塊的實現
學生信息錄入模塊的實現是對Excel表中的數據轉存到SQL Server 2008數據庫即對數據的轉換，操作需導入JXL開發包。使用 ListView逐層顯示所有數據。給ListView 添加單擊事件調用其setOnItemCliekListener方法：將Excel文件中的學生信息轉存入SQL Server 2008數據庫。實現時需創建 Excel 文件的輸入流，過程是先需要得到工作簿對象，再由工作簿對象得到工作表對象來獲取行列數，調用的方法分別為Workbook.getWorkbook（）和 getSheet（），得到行列數后根據其行列數循環取出各行各列的值存入集合，將集合存入SQLServer2008數據庫，調用的方法分別為：sheet.getCell（）和Cell.getContents（）。在主界面顯示已導入班級并添加”刪除”按鈕刪除過期班級信息。
2.2圖片上傳管理模塊的實現
該模塊實現是用GridView控件添加圖片并顯示，點擊圖片還可以進行刪除操作，用EditView控件來圖片，主要通過相對布局實現，第一部分是底部的TextView，中間是EditView和GridView相對布局。
通過SimpleAdapter適配器實現實加載圖片，在gridView.setOnItemClickListener（）點擊函數響應不同操作。當點擊加號圖片時，調用本地相冊通過Intent實現獲取圖片路徑存于字符串pathImage。獲取圖片路徑后在onResume中刷新圖片，通過GridView的setAdapter（）和notifyDataSetChanged（）函數刷新加載圖片。點擊圖片時會獲取其position，通過dialog（）函數彈出對話框提示是否刪除，通過remove實現刪除。
2.3考勤管理模塊的實現
考勤信息管理包含查看、錄入考勤信息、導出考勤表和短信預警?？记谛畔⒉榭从葿utton按鈕、Spinner控件和 ListView組成。其中，Button 用于顯示出勤和缺勤的學生信息，Spinner是顯示班級信息，ListView顯示查詢結果。可調用 rawQuery（）方法將結果存儲到Cursor對象，最后循環存入集合。
錄入考勤信息功能由EditText實現，通過getText（）方法首先得到輸入的值，然后調用數據庫的插入方法 db.insert（）；插入到數據庫中。
導出考勤表功能由Button按鈕實現，為Button按鈕添加單擊事件，調用wordbook類的工廠方法創建工作薄對象； 建造Label對象，調用addCell（）添加工作表對象，完成導出考勤表。
短信預警的實現先添加系統權限，。主要代碼：SmsManagersmsManager=SmsManager.getDefault（），smsManager.sendTextMessage（phone，null， content， null， null）；
3結束語
基于手機圖片的學生課堂考勤監控系統是對學生考勤監控的應用，方便教師記錄、查詢考勤，節省了上課時間，對缺課同學還可以短信預警，能減少教務處考勤統計的工作量，實現了智能移動的管理高校課堂，通過智能移動終端為人類的生活及工作提供了更好的服務。
參考文獻：
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教師考勤管理范文5
【關鍵詞】考勤 過程化考核 互動交流
隨著信息技術的飛速發展，一線教師的教學理念都會有所變化。在課堂考勤上，大部分教師原來都是采用人工點名的方式。如果教師采用此種方式考勤，那么可能會占用課堂時間，而且還要花時間整理出勤情況。另一方面，有些教師為了提高教學效果，采用過程化的考核方式，過程化考核一般是隨堂考查，所考內容都是前段時間內所學的內容。如果教師采用紙張考試，那么必然會消耗大量紙張，不符合環保理念。另外，教師也不可能為每位學生出一份試卷，通常都是一次考試一套題目，這樣會存在學生抄襲的現象，達不到公平考核學生掌握知識程度的效果，也不客觀體現學生的學習效果。基于以上提到的問題，本文設計和實現了一個帶考勤、過程化考核、互動交流和資料上傳下載等功能的在線課堂教學輔助平臺系統。
1 系統設計
1.1 主要功能模塊的設計
系統的主要功能模塊有考勤模塊、過程化考核模塊、互動交流模塊和資料上傳下載模塊等四部分。
1.1.1 考勤模塊
考勤模塊的設計需要考慮到學生的五個出勤狀態，分別是簽到、遲到、早退，請假和曠課等。在系統的設計時，上課和下課顯示的操作按鈕是有所不同的，上課考勤只顯示“簽到”和“遲到或缺席”按鈕，下課考勤則顯示“簽到”、“早退”、“請假”和“曠課”按鈕。因此，在考勤模塊中，教師需要做上課和下課兩次考勤。
上課考勤：教師點擊上課并選擇班級，系統檢測是否已經完成了上課的考勤，如果是，則顯示已經完成考勤的信息；如果否，則顯示班級的名單，每個學生都有兩個按鈕，分別是“簽到”和“遲到或缺席”按鈕。針對所有遲到、請假和曠課的學生，教師都點擊“遲到或缺席”按鈕。
下課考勤：教師點擊下課并選擇班級，系統檢測是否已經完成了下課的考勤，如果是，則顯示已經完成考勤的信息；如果否，則顯示班級的名單，每個學生都有四個按鈕，分別是“簽到”、“早退”、“請假”和“曠課”按鈕。如果點擊“請假”或“曠課”按鈕，則系統會自動減一次上課考勤的遲到或缺席次數，然后在對應的“請假”或“曠課”那里增加一次。
1.1.2 過程化考核模塊
過程化考核模塊的設計需要考慮到通用性的問題，因為不同課程有不同的考核內容。為了能實現通用性，系統的試題編輯采用了文本編輯器，學生答題也采用了文本編輯器。文本編輯器是帶有文件上傳功能的。如果是圖形設計類的課程考試，學生也可以把自己的作品通過文本編輯器的文件上傳功能提交給系統。
另外，教師需要設定當次過程化考核的題量數，而且當次所出的試卷量必須是不少于設定的題量數。系統會在當次教師所出的試題中，隨機抽取指定的題量數考查學生。例如，教師設定當次考試題量是兩道，教師出了六道試題，那么系統會為每位學生在六道題目中隨機派發兩道試題，這樣在一定情況上可以增大學生的抄襲難度。
1.1.3 互動交流模塊
互動交流模塊的設計主要考慮教師或者學生之間的交流信息。教師和學生只能刪除自己所發表的內容，管理員才有權刪除所有用戶的交流內容。
1.1.4 資料上傳下載模塊
資料上傳下載模塊的設計主要是考慮教師共享課程的教學資料，如電子書籍、視頻、課件和教學資料等等，所有教師有上傳和下載操作功能，學生只有下載功能。另外，教師只有更新和刪除自己所上傳資料的權限，管理員有更新和刪除所有資料的權限。
1.2 數據庫的設計
數據庫設計具有簡潔、結構清晰以及便于維護等特點。本系統主要的數據庫表包括學年學期表，課程表，教師表，班級表，學生表，考勤參數表，學生考勤表，試卷參數表，試卷內容表，學生答題情況表，成績表，討論內容表，文件表等數據表。
（1）學年學期表：主要用于存放學年學期的基本信息。
（2）課程表：主要用于存放課程的課程號，課程名稱等信息。
（3）教師表：主要用于存放教師的工號，用戶名，密碼，姓名，職稱，簡介等信息。
（4）班級表：主要用于存放班級的年級，班級名稱等信息。
（5）學生表：主要用于存放學生的班級，學號，姓名，性別，出生日期，用戶名和密碼等信息。
（6）考勤參數表：主要用于存放班級考勤的上課和下課次數和狀態。
（7）學生考勤表：主要用于存放學生的出勤情況數據。
（8）試卷參數表：主要用于存放考試試卷的名稱，題量，適用班級，試卷狀態等信息。
（9）試卷內容表：主要用于存放試卷的題目等信息。
（10）學生答題情況表：主要用于存放學生答題的答案或者內容等信息。
（11）成績表：主要用于存放學生考試的成績。
（12）討論內容表：主要用于存放教師和學生的交流信息。
（13）文件表：主要用于存放資料文件的路徑信息。
2 系統實現
2.1 系統部署
課堂教學輔助平臺是基于S2SH架構和MVC模式開發的B/S系統，它的數據層采用Mysql5.0作為后臺數據庫，Tomcat7.0作為web服務器，部署在Linux操作系統上。
2.2 部分課程的應用
由于本系統是新開發的，目前只在《電子商務程序設計》和《電子商務網頁制作》兩門課程中應用，后續將會推廣給學校的其它課程使用。
3 小結
本系統很好地解決了教師傳統考勤的局限性，并提供了在線過程化考核、互動交流和教學資料上傳下載的功能，從而對提高教學質量有一定的輔助作用。
參考文獻
[1]蔡廣艷.網絡教學輔助平臺的分析與設計[J].煤炭技術，2011（12）.
[2]柯建波.基于WEB的計算機教學系統研究與設計[J].南昌教育學院學報，2013（04）.
作者簡介
張永雄（1982-），男，碩士學位?，F為廣州工商學院講師，主要從事移動商務的研究。
教師考勤管理范文6
關鍵詞：校園文化；考勤制度；改革
2012年總理在政府工作報告中指出：“大力發展科技、教育事業，培養高素質的人才隊伍，是國家強盛、民族復興的必由之路……高等教育要與經濟社會發展和國家戰略需要緊密結合，提高教育質量和創新能力。”這為我國的高等教育事業指明了發展方向。
校園文化建設是大學發展的重要載體。課堂考勤作為大學管理的重要手段，在校園文化建設中發揮著重要作用。近年，一些大學的課堂考勤改革引發了校園文化建設的新思考，對合理推進課堂考勤制度改革、有效促進校園文化建設具有深層次意義。
一、大學生課堂考勤制度改革對校園文化建設的意義
1.制度文化是校園文化建設的根本保證
相對于社會主流文化而言，校園文化是一種獨特的亞文化。校園文化是學校從創立開始經過長期發展而形成的一種內在的物質和精神的集合，是大學教育發展的重要平臺。
校園文化的具體形態包括三個方面：深層次的校園精神文化、中間層次的校園制度文化和表層的校園物質文化。其中，制度文化指學校的組織機構、職能系統和各項規章制度。學校制度文化是維系學校正常秩序必不可少的保障機制。作為學校文化建設的重要環節，制度文化建設直接影響學校的文化氣息和工作績效，以及學校的規范管理和創新發展。完整的制度、嚴明的紀律和嚴格的管理是培養師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作作風的必要手段。
2.課堂考勤制度是加強學風建設的基本保障
學生課堂出勤率是學風建設一項硬性指標。加強學生課堂考勤，確保學生上課率，是搞好課堂教學的基礎。當前大學課堂考勤制度存在著許多不完善的地方，部分大學生學習動力不足，治學態度不嚴謹，學習紀律松懈，逃課現象屢有發生。這固然有學生的個人原因，但是與教學管理體制本身不完善如考勤制度執行不力等也有很大的關系。所以，進一步完善考勤制度，加強考勤制度的執行力度，可以促使學生養成良好的學習習慣，有利于培育良好的校風和學風，幫助學生健康成才。
二、大學生課堂考勤制度改革的現狀分析
傳統的大學生考勤管理方式是任課教師點名，有的大學采用發放出門證的方式管理學生外出，有條件的大學使用門禁系統來管理學生上課和回宿舍，以便加強對學生的日常管理。這些措施對于強化教學管理有一定的作用。但是，仍有部分學生無視學校制度的要求，私自外出，擅自逃課，甚至出現一些學生陷入傳銷陷阱、遭受意外傷害等情況，致使其學業荒廢。目前，隨著對大學生課堂學習管理的重視，不少大學設置了課堂考勤指紋打卡系統。此項措施經試用后取得了顯著效果，課堂缺勤率大大下降，但也引發了一些爭議。
1.實施指紋考勤的積極效果
使用傳統的點名考勤方式，在學期剛開始時，學生還比較自覺，到課率較高，但是慢慢地就散漫起來，幾周過去，本來有幾十人上課的教室可能只有十幾人來上課，教師點名也起不到什么作用。曾有學生笑侃：有的教師真偉大，面對一個學生能講課。這其實是學生的無律造成了教師的無奈。其他如門禁管理等也不能從根本上杜絕學生缺勤現象的發生。而且現在大學生自覺學習的比較少，沒有很強的自律性，惰性一來就干脆不去上課，久而久之，逃課成風。雖然考勤與成績考核、畢業證獲取有聯系，但由于種種因素的影響，傳統考勤方式效力日減。
在這種情況下，針對加強課堂考勤而采取的指紋考勤則強化了制度管理，是科學管理思想的實際應用，是為了貫徹落實大學精神、推進學風建設而對校園文化的約束機制進行了強化。實行指紋打卡，可以引起學生對課堂學習的重視，促使他們多關注課堂學習，培養學習興趣。同時，引進高科技手段進行管理可以提高管理效率，教師不用再花費時間點名，學生也受到了一定的約束，學校可以更快捷地了解學生的考勤情況，如果有突出或突發的問題，就會及時被發現和解決。這樣產生的積極效果從整體上改變了校園文化環境，穩定了學校的教學秩序，規范了教學紀律。
2.實施指紋考勤的理性認識
教育的本質是傳播知識，對學生而言就是獲得知識，而獲得知識的途徑在于認識、研究事物。很明顯，學生只依靠從課堂學習獲得知識是不夠的。學生需要擴展思維，從多角度、多環節開展研究學習。另外，課堂教育偏重理論教學，在當前大學生就業形勢仍然比較嚴峻的情況下，很多大學生更關心的是如何學以致用，他們迫切需要在實踐能力上獲得提升，而不僅是知識的積累。所以，相對于課堂學習而言，他們更愿意把更多的時間放在社會能力的提高方面。比如，參與更多的社會實踐活動，有選擇地去聽一些喜歡的課等，這就與指紋考勤的制度化形成了矛盾關系。
三、做好大學生課堂考勤制度改革，促進校園文化建設
大學生課堂考勤制度作為大學校園文化建設的重要組成部分，發揮其積極作用，推進大學學風、校風建設，是當前大學改革與發展的重要工作。
1.深化大學精神，營造良好的學習氛圍
大學要積極制定體現學校鮮明特色的校訓，以此強化大學生刻苦鉆研、奮力進取的治學態度。還要多渠道、多形式地宣傳校訓，使大學精神深入人心。教師在學術品行方面要發揮示范作用，營造良好的學術和師德氛圍，讓學生從教師身上感受到大學精神，端正學習態度。
學校可以結合國家教育發展方針加快推進考試制度改革，通過制定相關的規章制度，把一些考試如英語四六級考試通過率、計算機等級考試通過率等作為制度確立下來，從制度上要求學生提高學習認識，自覺遵守學習紀律。學校還可以通過建立以獎學金為主導的學生激勵機制，引導學生主動學習和奮發成才。
2.積極推進專業建設改革，完善課堂考勤管理
由于大學各專業特點不同，所以在專業建設方面既要堅持專業特色，又要結合社會需求。學校要堅持自身的發展優勢，把優勢學科建設與社會發展結合起來，協調科學研究和社會服務的教學目標關系，綜合學術價值和社會需求的特點，充分考慮國際大環境的影響，改革專業學科建設。大學可考慮根據學生的學習特點和需求進行專業選擇調整，以保證學生學習目標與教學目標的一致性。各學院應加強對學生的專業教育，讓學生正確認識專業學習的意義。在此基礎上，對于基礎課程和專業必修課程要強調課堂學習，實施嚴格考勤，保證上課率。另外開設一些選修課程，實行開放式教學，讓學生根據自己的需要進行學習，實行彈性考勤制度。圍繞學生參加各種考試的需要開設相應考試輔導課程，給學生提供更多的教學支持。這樣既能保證課堂學習的嚴肅教學，又能滿足學生學習的需要。
3.加快課堂教學改革，提高教學水平
一部分學生在課堂上學習被動是因為課堂教學的吸引力不強。教師要結合實際改變傳統的教學方法，借鑒國外互動教學法，設計一些師生共同參與的教學項目，如啟發式教學和提問、團隊式作業等，增強課堂的生動性，提高學生學習的主動性。課堂學習內容也可靈活設計，如圍繞教學要點選擇題目研討，基礎學科可從實際運用上啟發學生學習的興趣。當然，這需要結合教學方向進行。
總之，教師是課堂教學的中心，不能只通過考勤強制學生學習，要從思想上提高認識，工作上提高要求，積極探討如何充分利用有限的課堂學習時間，引導學生積極學習。
參考文獻:
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