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小學體育課程總結范文1
摘 要 近些年來，小學體育課程出現了較大的改革，有教學內容、競技運動項目和學習方式上的不同程度的改變，一切的變革都是為了使小學生能夠達到身心健康的目的，還要緊密聯系學生的生活經驗和實際情況，在教材之外發揮體育教學的多重功能和價值。體育教學課程氛圍的營造離不開體育教師，應該從多方面對正在成長的小學生進行體育的鍛煉，以滿足他們的身體需要和興趣愛好。
關鍵詞 務真求實 體育 課堂教學
一、 引言
小學體育教學有其固定的教學內容和教學方法，小學生的天性就是愛玩好動，在這個年齡階段的小朋友，興趣和好奇心都較強，常常把興趣愛好當成學習的動力。所以，體育教學方式應該緊緊聯系小學生的興趣，采取靈活多樣的教學方式，增強學生參加體育活動的興趣，有要在娛樂游戲中領會體育的教學方法，達到教學的目的。
二、 確立正確的體育課堂教學目標
小學體育要樹立“健康第一”的指導思想，切實的加強體育工作，設計更多的娛樂活動，在娛樂中使學生掌握基本運動技能，并養成良好的堅持鍛煉的習慣。隨著新的生活觀、健康觀和娛樂休閑的出現，教師應該不斷加強體育教學課堂的豐富性，設計出對于小學生有吸引力的體育項目，適應社會生活方式的改變，讓學生在體育教學活動中學習到更多的東西，以促進學生的健康發展。
在體育教學中，除了對小學生體育游戲、體育技能進行指導和教學外，還應該體現思想道德素質、心理素質和體育科學文化素質的教育。從健康理念出發，從生理、心理多方面對學生進行教學。在體育的教育過程中要擴大視野，樹立正確的體育觀，促進小學生的智力和身體和諧成長。在體育課堂教學中還應該注重素質教育，培養學生的全面發展，使之成為適應21世紀人才素質要求的社會主義現代化建設者和接班人。
三、 提高體育教師自身素質，培養學生的創造思維
體育教師的素質直接關系到體育課堂教學的質量，教師的綜合和專業素質是教學的關鍵因素。教師在進行體育課程的設計時，應該充分考慮到小學生自身的特點，結合體育娛樂游戲，同時教師也應該不斷進行學習，充實和完善自我，讓自己有更多的創新的教學方式給小學生帶來更多的體驗。教師是學生學習的引導者，在課堂上采取的教學方式對于學生學習的效果能夠起到重要作用，教師素質的提高對營造較好的課堂氛圍和進行和諧、健康的體育活動打下良好的基礎。
小學生正是好玩好動的年齡，教師的重要任務就在于保護和發展他們的興趣愛好，是他們對體育活動和游戲產生更多的好奇和興趣。在課堂教學中，盡量多的加入有趣的體育游戲，不僅會使體育課堂的形式豐富多彩、生動活潑，而且對于學生開發智力和培養其團結協作的精神都是有好處的。目前在體育的教學活動中，經常運用競賽和游戲的方法來活躍課堂的氣氛，增強了教學的趣味性，也創造出了比較熱烈的體育氛圍。豐富多彩的體育游戲避免了競技訓練的枯燥感，激發了學生學習的興趣，使學生增添了不少樂趣，真正實現了玩中學，玩中樂，讓小學生對體育活動越來越喜歡。
四、 營造務真求實的體育課堂教學的措施
為了營造務真求實的體育課堂教學，需要從多方面增強體育課程的吸引力，讓小學生在興趣中成長，鍛煉身體的同時也陶冶了情操，應該在原有的基礎上更加注重以下兩點：
（一）進一步增強體育教學的游戲性，激發學生興趣，提高教學效率
“興趣是最好的老師”，這是愛因斯坦的著名格言，學習興趣能夠激起學習動機，使學生更有動力投入到體育活動中來，身心獲得喜悅。通過實踐證明，在體育教學中加入體育游戲項目，相比于單純的體育競技，更能激發出學生對于體育課程的興趣，也就能從教學中學到更多有益的東西。教學過程的時間是有限的，但是卻能夠培養學生終身鍛煉的良好習慣，讓他們由被動學習轉為主動學習，自覺的參與到各項體育活動中來，為今后的進一步成長做好了鋪墊。
（二）及時總結和積累經驗，提高課堂教學的有效性
小學生體育課程教學方式靈活、多樣，這就更應該對教學活動進行全面詳細的總結，在設計體育教學活動的過程中，教師也應該及時記下教學日志，對不斷對教學方法進行改進，在充分利用現有體育器材的條件下，創造更多更好的教學模式。教師在課后應該對教學進行反思，一般情況下，一個體育教師要擔任幾個班的教學工作，在一節體育課后對課程進行總結，并對內容進行優化，對以后班級的教學會有很大的幫助，也能夠提升教學效率，使學生掌握更多的知識。經過一個階段的教學經驗的積累和總結，教師就可以將這些經驗撰寫成論文，不但會提高自己的科研能力，而且對于下一階段體育課程的教學也是大有好處的。
五、 結語
綜上所述，營造務真求實的體育課堂教學不只是國家對于學校的要求，同時也是時代和小學生自身的需求，在提倡素質教育的今天，體育課堂教學的好壞也極大的影響著小學生的身心發展。因此，體育教師應該有意識的鍛煉學生的體質，讓他們能夠收獲更多的對身心有益的知識和技能。
參考文獻：
[1] 李晉裕.中小學體育教學改革與發展的探討[J].體育學刊.2001（1）：87-91.
小學體育課程總結范文2
關鍵詞：小學體育；武術；課程開發
武術是我國上下五千年文化的重要代表，是中華文化的瑰寶，武術課程的開發和應用是當前小學體育教學的重要研究方向。武術課程的開發有著重要的意義，不僅有利于小學體育課程的教學，更對武術文化的弘揚、文化遺產的保護有著重要意義。通過開發武術課程資源來優化小學體育教學，要求教師根據小學體育的具體教學實踐適當予以安排和創新。
一、開發武術課程資源的重要性
武術資源的開發是小學體育課程改革的重要方面和重要內容，開發武術資源具有十分重要的意義和作用，現論述如下。
（一）有利于弘揚中華武術文化
武術是中華文化的代表之一，學習武術不僅是強身健體的途徑，更是幫助學生學習中華博大文化，幫助學生樹立民族意識，增強民族自豪感、文化認同感的重要渠道。開發武術課程資源對于弘揚中華武術文化有著重要的作用和意義。
（二）激發學生參與武術體育鍛煉的興趣
傳統的體育鍛煉項目趣味性較弱，而將武術融入體育教學實踐中，有利于激發學生的學習興趣，增強學生在體育課程中的參與度，增強學生的體育鍛煉效果。
（三）保護武術文化遺產
中華文化的博大精深使中華武術脈絡繁多，支脈數量巨大，隨著時間的推移，許多旁支武術文化逐漸沒落，甚至有著完全覆滅的危險。在小學體育課程教學中開發武術資源，有利于保護武術文化遺產，提高武術的傳承度。
二、如何通過開發武術課程資源來優化小學的體育教學實踐
在明確武術課程資源開發重要性的基礎上，如何進行開發，從什么角度進行開發，怎樣開發更加有利于小學的體育教學實踐等，這些問題成為小學體育教學實踐優化的重要問題。
（一）豐富小學體育課程的教學內容
從武術課程資源的開發方面，從教學內容方面豐富小學武術體育課程的教學內容。武術是一種系統多樣、招式較多的體育鍛煉活動，而小學生的學習能力水平有限，教師在開發體育課程時，一方面，要考慮將武g資源最大程度簡化，創新成為適合小學生學習的內容形態；另一方面，教師要充分考慮將武術精髓予以保留，并豐富武術課程的教學內容。
如，將招式繁多的武術進行精煉，總結出鍛煉不同身體部位的武術操；將武術和健美操進行融合，提高健美操的力量性，降低武術的學習難度等。
（二）降低體育課程對體育器材的依賴性
傳統的體育課程往往對體育器材、體育訓練場地、天氣環境等要求較高，如，排球訓練要求排球器材和排球場；而跳馬則需要鞍馬和塑膠操場以及保護墊等，而武術體育教學對體育器材、體育場地的依賴性不高。教師可以針對武術教育的這一特點進行武術資源的開發，從而提高小學體育教學的有效性。
如，在下雨、下雪等惡劣的天氣情況下，教師就可以組織學生在室內進行武術練習，降低小學體育教學受天氣環境以及器材的影響，提高體育課程教學的有效性。
（三）拓寬學生參與體育鍛煉的渠道
傳統體育教學在學生參與渠道方面比較單一，大部分局限在學生只能在體育課堂中參與體育鍛煉。而武術教學的開發可以通過拓展學生參與體育鍛煉的渠道得以實現，學生參與體育鍛煉渠道的拓展，在一定程度上就是學生參與體育鍛煉頻率的提升以及參與積極性的提升。
如，在武術體育鍛煉開發中，可以將學生在體育課堂中練習的武術動作以及武術操的流程進行錄制，制作成微課，上傳到學生的學習平臺，學生在課余時間可以自主在平臺下載，從而促進學生在體育課堂之外參與體育鍛煉。
（四）引入對學生的評價和激勵機制
小學生往往具有好勝心強的特點，教師要針對學生的這一特點，從學生武術體育鍛煉資源的開發方面予以應用。如，教師可以在學校范圍、年級范圍以及班級范圍內組織武術比賽，通過比賽訓練的過程讓學生不斷參與武術體育訓練的過程。引入對學生的評價和激勵機制有助于提高學生對武術體育課程參與的積極性，有利于增強小學武術課程教學的有效性。
綜上所述，小學階段體育課程教學的改革和創新需要教師站在學生體育學習需求的基礎上，從提高學生的身體素質、磨煉學生的意志和毅力、增強學生對中華文化的認同感等方面將武術教學融入日常的教學實踐中，從而提高小學體育教學的有效性，增強小學體育教學實踐的針對性，從而幫助教師提高教學效率，促進學生的身心健康發展。
參考文獻：
小學體育課程總結范文3
關鍵詞：小學體育；新課程；教學
新課標立足“健康第一”“促進學生發展”，針對小學生的體育教學內容相應做了全面周密的改革，新課改要求體育教師要做到與時俱進，應用新的教學模式，更新教育理念。筆者根據自己多年的教學實踐，就如何實現科學健康的小學體育教學談幾點認識和看法：
一、營造良好的學習氛圍，調動學生的運動興趣
中國古代思想家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！辈煌纳铙w驗能夠影響人們的興趣，因此，興趣也是有個體差異的，不同學生的興趣存在或多或少的差異，甚至是截然不同的。例如，雖然有些學生喜愛體育活動，但因為自制力差，在體育課堂中表現為自由散漫，不遵守體育課堂的活動紀律；有的學生表現欲望特別強，喜歡爭強好勝等。這就需要體育教師細心觀察和認真總結每個學生的特點，在充分把握學生性格特點的基礎上，根據學生的興趣愛好設計課堂教學活動，利用學生感興趣的教學活動引發他們的興趣，培養他們參與體育活動的習慣。同時，教師在教學中要注意營造有趣的課堂氛圍，根據小學生的性格特點設計一些有吸引力、娛樂性強的運動項目，良好的氛圍和豐富的教學方式能夠把學生吸引到體育活動中來。另外，教師要注意從傳統教學模式中擺脫出來，徹底放下教師高高在上的架子，與學生形成一種和諧融洽、互相尊重的師生關系。在這種輕松、愉悅的教學氛圍中，學生才能自由地、淋漓盡致地展示自己的運動活力，歡快地參與訓練，從中體驗到體育運動的樂趣，收獲成功的喜悅。
二、創設教學情境，提高課堂教學效果
在教學過程中，體育教師要善于創設良好的教學情境，通過對體育教材的認真研究，充分掌握教學內容中的趣味性和思想性，設計新穎有趣的體育活動，激發小學生的興趣。另外，如果教師能夠提供準確、有趣的示范動作，對學生產生強烈的感染力，吸引學生主動去模仿，必然能夠提高學生的積極性。例如，在教學投沙包時，教師可以設計“打敵機”“滅害蟲”的教學情境，教學效果非常好，加強了對學生心理素質的鍛煉。再如，在教學立定跳遠時，我先給學生示范“蛙跳”和“兔跳”的動作，先激起學生的模仿欲望，然后讓他們在輕松、愉快的氛圍中進行練習，培養了他們的活動興趣、運動能力以及創造能力。
三、對小學生進行體育心理輔導，提高學習能力
小學生心理發展的方向是內外因共同作用形成的，外因和內因都不能孤立作用于他們的心理活動。小學生的具體心理表現為：
1.“愛”
小學生天玩。在學校里他們最喜歡上體育課，在體育課上他們可以玩球、下棋，還可以玩“老鷹抓小雞”“警察抓小偷”的游戲。小學生是喜歡體育課的，大部分學生還是抱著期盼心理的。
2.“怕”
在體育課上，教師不只是帶領孩子“玩”，還要傳授給他們一些體育常識和運動技巧，而學生表現出的心理活動也各種各樣：怕臟、怕疼、怕累、怕輸等等。例如，在練習籃球時，有的學生怕摔，動作放不開；在練習跳高時，不少學生特別是女學生，看著桿子就害怕；在練習跑步時，有的同學缺少毅力，不能堅持到底；在練習跳遠時，女同學害怕把衣服弄臟，只是象征性地跳一下，甚至有的學生都不敢試一下；在玩智力型的體育游戲時，有的學生怕“輸”而不敢參與。了解小學生的體育心理之后，體育教師要循序漸進、科學有序地引導他們。例如，利用榜樣的影響力，教師可以把體育明星引入課堂教學，用明星的故事激勵他們。教師在課堂上要盡量講清要點，示范要做得準確、優美。同時，要鼓勵學生主動嘗試，幫助他們克服害怕的心理。
總之，體育教師要嚴格按照體育新課標的要求，在教學過程中主動總結、探索，實現教學方法和教學策略的不斷創新和優化，在全體學生中開展體育教學，讓他們在運動的快樂中體驗體育的喜悅，鍛煉強健的體魄，提高智力水平，陶冶情操，實現全面有效、科學健康的發展。
參考文獻：
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小學體育課程總結范文4
【關鍵詞】小學體育課 教學質量 提高
【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）16-0197-02
兒童是祖國的花朵，是社會下一代使命的承擔者。他們的健康成長不僅是各自父母的事情，整個社會都應該為他們創造良好的生長環境。教育尤其如此。教育不僅僅要開啟他們的智慧，更要保證他們有一個健康的體魄，但是承擔著鍛煉學生體魄的小學體育課教學質量卻一直不高。因此，提高小學體育課的教學質量就成為了急需解決的事情。
1.影響小學體育課教學質量的因素
小學體育課是小學課程中重要的一門課也是學生們非常喜愛的一門課，但是一直以來教學質量卻不高，主要有以下幾個因素：
1.1學生的年齡特點
小學生十分喜愛體育課，因為在體育課上，他們沒有學習壓力，可以自由自在的玩耍和打鬧。但是體育課是有教學任務的，小學生活潑愛動，組織性和紀律性都比較差，同時，他們缺乏足夠的鍛煉技巧，因此，小學體育課需要教師花費時間和精力來組織紀律和強調基礎常識，導致教學進度開展較慢，教師教學難度較大。教師若是過分強調紀律性，又會使學生迅速減弱對這門課程的興趣，也會導致教學任務難以完成。
1.2教師教學技巧不足
體育課不單單是訓練學生跑步、跳高、跳遠，而是在一個在運動中提高學生的綜合素質，掌握運動鍛煉技巧，塑造性格的過程。但是在現實教學中很多教師都只是機械地教學生跳高、跑步之類的運動，將運動的內容直接灌輸給學生，忽略了學生的感受，這種方式會使學生產生厭煩情緒，教學效果往往也不理想。
若是教師在課堂中能夠打破傳統的教學模式，不過分強化自己的教師形象，而是把自己當作學生的朋友，那么學生會在情緒上更愉悅，對體育課的興趣也會被調動到最大。在這種情況下，學生一定會更容易接受教師的教學內容，教師的教學效率會提高，教學效果也就更好。
1.3 教學條件的影響
活動的開展總要受到現實條件的影響。有太多的教學條件會影響小學體育課的教學質量了。例如，學校場地不夠大，那么足球課和籃球課就無法開展；資金不夠，游泳課就不可能；再比如沒有體育器材，那么連跳繩活動都無法開展。更不用說還有更大的因素在影響體育課的教學質量，這個因素就是學校的不重視。學校如果不重視體育課，那么體育課的排課量會很少，那么設備也不會多，條件就會受限制。
2.提高小學體育課教學質量的幾點途徑
小學體育課的教學活動是多方共同參與的，因此要提高教學質量需要多管齊下，共同使力。
2.1 學校提高重視，創造教學條件
現在的小學教育培養模式大多也是應試模式，學校重視小學生文化課程的學習，但是常常會忽略體育課的重要性。學校領導應該站在更高的高度上，將眼光放的更長遠，看到培養學生綜合素質的重要性，或許，這對學校沒有什么明顯的好處，但是卻能使學生終身受益。
校方表達對小學體育課的重視的最主要的途徑就是充分保證體育課的排課量，不要隨意取消或是占用體育課。其次就是要完善體育教學設施，為學生上體育課創造基本的物質條件。
2.2 教師更新理念，創新教學模式
小學體育教學質量提高需要教師不斷提高自身的教學能力，更新自己的教學觀念。教師不能總把學生看成是學習的被動接受者，而應該把他們看做是自己的運動伙伴，以一種平等的態度和他們進行體育鍛煉，學生會很樂意和老師一起做運動。其次，教師的教學模式也不能一成不變，而是要根據學生的特點和愛好，將學習的內容和學生喜歡的運動結合起來。例如，教師這節課的教學任務是鍛煉學生跑步，那么教師可以在保證安全的前提下，組織學生做追逐游戲。寓教于樂，常常會受到很好的效果。
2.3 合理選取內容，了解學生興趣
體育課不同于文化課的主要一點就是體育課是關于肢體活動的課程。小學生的肢體發展水平有限，因此在小學體育教學活動中要充分考慮到學生的運動能力，強度不宜過大，要求不宜過高，以鍛煉身體、強身健體為主。此外，體育課需要花費大量的體力，如果學生對課程內容不感興趣，他會提不起精神來學習，常常不想參與，也會感到很無趣。這就要求教師在授課之前要對學生的興趣點有所了解，抓住學生的興趣來授課，學生感興趣就會盡力參與，課堂的教學目標才會完成，教學質量才會提高。
3.總結
小學體育教學是為青少年健康成長而開設的課程，學生可以通過體育課學習基本的運動知識，掌握運動技巧，培養樂觀向上的性格。但是提高小學體育教學質量還需要我們做很多事情。小學體育教學質量的提高需要多方面的共同努力，需要學校、教師和學生相互溝通，共同配合。學校給予足夠的重視，為體育課開展創造條件，教師努力提升素質，選取學生感興趣的教學內容，創新教學模式都是有效的途徑。
參考文獻：
[1]潘俊.新課程背景下小學體育如何實施有效教學[J].讀寫算，2013，（23）：262-262，263.
小學體育課程總結范文5
關鍵詞：高中階段；體育專項選修課；理論探索；重要意義
中圖分類號：G63 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）22-0271-03
“專項選修”是一種以探究經驗的獲得為本位的生成性學習活動，是近年來國際倡導的適應現代社會發展新的學習理念和模式?！岸椷x修”方式將課堂開放到現實的情境中，在實施教學時打亂班級限制，以專項研究為裁體，引導學生以獨立學習或合作學習的方式進行研究探索性體驗學習。使學生通過實踐，應用所學理論解決實際問題，逐步養成主動探究的學習態度和創新精神。
一、在高中階段開始體育專項選修課的理論探索
體育選修課的教學模式在中國雖然起步晚，但目前已有不少專家、學者積極的投入到了體育選修的研究中，但關于在高中開設體育選修課方面的研究還不多。筆者通過期刊網及手工查詢了大量的有關體育教育方面的書籍和文章。目前，在高中開設體育選修課方面的研究主要集中在以下四個方面：
1.關于中國專項選修體育課的歷史研究
關于體育專項選修課在中國發展的歷史，劉丹、譚惠玲等在《對中學實施“專項選修體育課”的回顧和反思》一文中作了詳細的闡述，劉丹認為要追溯選修課在中國的歷史，要從1918年談起。20世紀初，選修課盛行于美國各大學和部分中學。由于東西方文化的交流，杜威、孟祿等一些美國教育家相繼來華訪問，中國有機會了解到美國中學選修制的教育注重聯系實際，培養學生興趣，突出個性發展等方面的教育特點。這種授課形式正擊中中國中學課程落后，內容陳舊，脫離實際的要害，最終選修制在中國的教育改革史上誕生了。1923年全國教育聯合會專門組建“新學制課程標準起草委員會”，依照《學校系統案》的七條原則以及改革后學制、課程的要求，刊布“新學制課程標準綱要一冊”，將《學校系統改革案》對選修制的要求落到實處。新課程標準規定:高中課程分三大類:公共必修科、分組選修科、純粹選修科。必修科和分組選修科比例近似，純粹選修科比例較小，約占整個課程的1/5左右?！靶抡n程標準綱要”盡管未經教育部批準通過，但鑒于全國教育聯合會的權威以及“新課程標準綱要”的可行性，當時選修制在全國仍被普遍推行。但由于種種原因到了1932年教育部公布的暫行課程標準又迅速回到了原有的固定、單一的課程模式。到1932年“中小學形式課程標準”的頒定，幾乎完全走到了選課制的對立面。解放后，學校體育中的選修是出現在1961年的中小學體育教材教師用書中，當時將教學內容分為“基本教材綱要”、“選修教材綱要”。在這近四十年的發展歷程中，全國各地發展極不平衡，也不規范，其間經過十年“”的沖擊，學校體育處于癱瘓狀態。自從1978年國家頒布了“中小學體育教學大綱”后，國家又相繼在1986年頒布的全日制中小學體育教學大綱，1992年頒布的九年制義務教育中小學體育教學大綱和1997年頒布的高中新體育教學大綱中，分別將選修課列人其中，且比重不斷加大。全國各地中小學不同程度地根據體育教學大綱的要求開設了體育選修課。此間，各種實驗報告、實驗總結不斷見報。其中，最有影響力的是1993年《中國學校體育》第6期刊發了孫耀鵬的《體育興趣的培養與課程教學改革——為專項體育課立論》一文后，引起了全國學校體育界的激烈討論，《中國學校體育》雜志在1994年、1995年的近二年中，用了大量的篇幅發表了來自全國大、中、小學體育教師及體育理論工作者的不同觀點。在討論過程中，大家普遍認為用教法手段的變化吸引學生只能解決短時間的體育興趣，而實施專項選修則克服了教材單一、統得過死的缺陷，從而實現從學生的需要出發，培養學生持久的體育興趣。這一方案得到了廣大師生的普遍好評。與此同時，在全國普通中小學中出現了“一主多副”、“一主多選”、“1+1+1”、“自主課”、“選項教學”、“兩課一輪換、兩周一循環”、“三自選”等不同形式的專項體育課課型。專項體育課在中國各級學校，尤其是大學、重點中學得到了廣泛的開展。
2.關于在高中開設體育選修課的必要性與可行性的研究
有不少從事一線的體育教師及科研工作者通過大量的實驗研究及結合高中生生理特點來闡述在高中開設體育選修課的必要性與可行性，王曉君結合不同年齡段學生的生理特點、運動能力及課業負擔等，提出小學不宜實施“專項選修體育課”；初中實施“專項選修體育課”應具有趨向性；高中應積極全面實施“專項選修體育課”。 王曉君指出高中學生已基本發育成熟，各項運動素質增長速度緩慢，同時高中課業負擔重，導致了很多高中生對體育活動的興趣不斷減弱，從而使學生莫名其妙地產生一種壓抑感。因此，在高中實施“專項選修體育課”是改變目前這種現狀的重要手段。高中體育課實行專項選修，給學生提供了一個從實際需要出發的運動機遇，興趣是最好的老師，有了活動興趣，在“專選”體育課中學生必然會全身心地去對待，學生的身體、身心健康水平以及運動機能都會得到很大的提高。只有這樣，才能為學生的終身體育打下一個堅實的基礎。
曾偉指出在高中開設體育選修課有利用學生運動興趣的培養及學生個性的健康發展。王馭、馮利正通過試驗對比研究得出在高中開設體育選修課更能發揮學生的主觀性，能更好的落實素質教育，能更合理的發揮教師和學生的優越性，更能緩解學校、場地與器材之間的矛盾。
小學體育課程總結范文6
一、指導思想
樹立“健康第一”的思想，認真貫徹落實《學校體育工作條例》，以提高學生綜合素質為目標，切實加強師資隊伍建設，確保體育教學課時，發展校園足球項目，認真組織實施學生體質健康檢測，積極開展教科研工作，深化教學改革，深入推進新課程標準實施，大力加強校園體育文化建設。
二、工作目標
努力構建與我校實際相適應的體育工作體系，構建班級相互銜接、課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相融通的體育課程體系，使學生身心得到全面和諧發展。
三、具體措施
（一）加強體育教師隊伍建設，提高團隊合作意識，職業道德修養，工作敬業精神，增強團隊的凝聚力和戰斗力，通過學習、交流，不斷提高我校體育教師的思想素質和業務能力。
（二）嚴格執行課時計劃，確保正常教學秩序。嚴格執行國家教育課程管理計劃，按要求開齊上足體育課，充分發揮體育課堂的主陣地作用。1—2年級體育課每周4節，3—6年級每周3節，各校不以任何理由擠占、挪用體育課時間，保證學生每天校內一小時的體育活動時間，確保陽光體育鍛煉的實施。
（三）嚴抓體育課堂教學工作，切實提高體育課堂教學質量。加強備課管理，體育教師要全面深入地研究把握教材，根據《課程標準》和學生的實際情況，認真備課，教案的書寫要符合要求。根據總課時數、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃，并積極做好體育檔案的整理和管理工作。
（四）上好每一堂課，切實提高教學質量。要用新課程的理念指導體育教學，以教師為主導，以學生為主體，注重對學生的個性、創造性和實踐能力的培養。使學生在學習中學會求知，學會做人，學會共處，學會發展，更好地貫徹“健康第一”的指導思想，推進課程改革的不斷深入。
（五）切實推進校園足球的開展與實施。繼續完善競賽體系，力爭在校園足球四級聯賽中取得好成績。堅持每周每班1節足球課，充分利用體育課和大課間時間引導學生廣泛參與，扎實開展校園足球，逐步形成校園足球傳統活動。在推進過程中，大膽探索，持之以恒，不斷總結經驗，不斷創新工作模式，不斷提升學生綜合素質。具體按照《碧城鎮小學2019—2020學年校園足球實施方案》進行。
（六）根據國家學生體質健康標準測試和上報的有關規定，嚴格依據學校在校學生測試情況統計上報學生體測數據，上報的檢測數據（紙質和電子）經過完小校長、測試人員認真審核，數據真實、準確、有效。如果存在虛報、瞞報行為，完小校長、測試人員承擔相關責任。
（七）為認真貫徹《學校體育工作條例》，對年度體育工作關鍵指標認真進行統計分析，總結經驗，查找問題，擬定整改提高方案，形成年度報告。
（八）抓好兩操一活動，使之堅持經常化。加強隊列隊形、廣播體操的教學，并要求動作達到規范，通過開展評比活動，達到以效促質，使兩操一活動的開展達到具體要求，并逐漸提高。本學年的課間跑操納入完小目標管理考核，具體按照《碧城鎮小學2019—2020學年課間跑操評分辦法及細則》組織實施。
（九）加大體育教學檢查力度，完善教學測評制度。進一步完善教學檢查制度，嚴格規范教學行為，不定期進行教學檢查，督促教師提出要求和建議。根據《碧城鎮小學學年學業水平測試實施方案》的相關要求對專職體育教師做好測評工作。
（十）加強體育教師的培訓工作，采取走出去請進來與校本培訓相結合的方式，各盡其責，團結合作，不斷地提高訓練的質量，充分調動和發揮體育教師的積極性，展示出自己的工作能力和訓練潛力及能量。
（十一）積極開展學校素質教育推進活動，正確處理好普及與提高的關系。組織好完小學生體育運動會、“希望杯”“青苗杯”校園足球聯賽、第五屆校園足球節等活動，培養學生競爭的意識，促進學生身心健康地成長和發展，增進友誼，增強凝聚力，使全體師生樹立終身體育的思想，養成自覺鍛煉身體的良好習慣，并做好信息上報工作。
（十二）加強體育教學設施的投資和建設。對部分體育器材進行增加和更新，使體育器材更好的服務于體育教學和體育鍛煉。
（十三）重視體育課安全問題。體育教師要有強烈的責任心去關愛學生，上課前應認真檢查場地器械是否牢固安全，在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況，在教學中加強學生的安全教育，以免發生意想不到的傷害事故。
