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高級網頁設計范文1
該文介紹了《網頁設計與制作》項目化教學思路和方法，從設計理念與思路、對計應相關專業建設與發展的定位與作用、課程內容的針對性與適用性、教學內容的組織與安排、教學模式的設計與創新、實踐教學條件的建設與使用等6個方面進行了設計與分析，為學生較好地掌握知識及快速適應工作崗位需求進行了一些思考和探索。
關鍵詞：
高職院校;網頁設計;項目化課程;開發實踐
《網頁設計與制作》是計算機應用專業的一門專業核心課程。該課程目標是讓學生掌握網頁設計與制作能力。它以圖形圖像處理、互聯網應用等課程的學習為基礎，也是進一步學習動態網站設計等課程的基礎。學完本課程，要求學生能達到掌握網頁美工初步技能；熟練掌握HTML+CSS進行頁面布局與排版的技能；基本掌握使用網頁腳本控制頁面操作和提升用戶體驗的能力。按照高職高專知識傳授特點與職業技能需求，同時根據網頁設計與制作課程知識的掌握規律，目前我校采用了項目化教學方法，為學生較好地掌握知識及快速適應工作崗位需求打下扎實的基礎。
1設計理念與思路
該課程根據職業能力發展的基本規律（新手—生手—熟手—能手—專家），將學習內容設計為網頁設計實際工作，通過工作實現學習。采用整體→模塊→整體的設計思路，按照簡單到復雜、單一到綜合、低級到高級的原則進行。
1.1設計理念：學習的內容是工作，通過工作實現學習。這一理念體現了該課程的職業性和實踐性，同時學習的主體變為學生，學習內容以培養學生的職業技能為主。為體現這一設計理念，在課程設計前我們調研了數十家合作企業，與企業專家一起，對網頁設計各個方面涵蓋的崗位進行職業技能與職業素質分析，整合出一個基于工作實踐的“網頁設計與制作”項目（比工作實踐更完備體現課程的各個知識點）。同時分解實際工作中網頁設計的工作流程和崗位，確立多個子項目。這種方式學習，充分體現職業典型工作任務，以“工作”促學習，邊“工作”邊學習，學生學習內容具體化，學習興趣大大提高。
1.2設計思路：整體→模塊→整體課程設計的思路是根據幾個不同類型的網站案例整體設計入手，將網頁設計所有環節和操作步驟詳細介紹給學生，讓學生從與“用戶”溝通開始參與到整個系統的設計過程中，教師根據任務需要，先給出網頁效果圖，讓學生體驗完成后的整體效果，再根據項目進程分解任務，這種設計優點是能讓學生將學習過程作為完整的“工作”過程。在此基礎上，進一步將各工作任務分成若干子任務，通過90課時教學+30課時整周實訓學習，最終將各個子項目整合，完成網站整體設計工作。在子模塊學習任務設定中，每個子任務設計是按實際工作中網頁設計的技能要求提煉出來的，能滿足不同崗位的需求。項目完成時，我們還設計了學員相互評價體系，對設計成果進行評估，讓學生在自我學習過程中及時總結并收獲進步。
2對專業建設與發展的定位與作用
該課程采用項目化教學方式，可以起到如下作用。（1）學生對該專業的工作崗位有了具體認識，了解了各崗位所需的專業知識，從而幫助學生進行職業規劃和知識儲備。（2）學生對所學專業的工作內容有了比較具體的認識。該課程使學生對計應專業到底是做什么的、怎么做等問題有了全面認識，增強了學習信心和學習興趣。
3課程內容的針對性與適用性
（1）該課程是依據“計算機應用專業職業崗位與職業能力分析表”中網頁設計師職業崗位設置的?？傮w設計思路是：著重培養學生網頁制作能力，具備HTML、CSS、JavaScript等知識，以網站設計工作任務為中心選擇和組織課程內容，讓學生在完成網站設計具體項目的過程中完成相應工作任務。課程構成主要突出職業能力要求。（2）課程總學時為90學時教學+30學時整周實訓，內容包括Web服務器配置、網頁視覺效果設計、用戶體驗設計、網頁兼容性設計等。（3）知識目標和能力目標。知識目標應掌握HTML、CSS、JavaScript、HTML5、CSS3等知識，該課程學習結束，學生應能自行設計各種網頁、開發一定規模的網站，熟練掌握網站制作基本方法和技巧，并最終設計出綜合性的網站。能力目標主要體現以下方面：①熟練使用網頁編輯軟件。②熟練使用樣式表控制頁面外觀。③能在網頁中設置需要的腳本。④能進行網站的更新與管理。另外根據職業教育要求，加強學生以下素質：①服務意識：為他人提供優質的服務。②文明法制意識：網站內容積極健康向上，不做違法的事。③合作精神：能夠與他人合作，具有協調能力和組織管理能力。④較強的自我知識及技術更新能力：能快速跟蹤網頁制作的新技術及市場應用動態。
4教學內容的組織與安排
該課程主要教學內容包括網站服務器、HTML、CSS、網頁界面整體設計(含JavaScript應用)、網頁兼容性等5個教學模塊，其中HTML和CSS為學習和實踐的重點，通過幾個案例的制作過程展開知識講授。具體教學內容及課時安排見表1，“網頁外觀制作技術”項目的教學設計見表2（其他教學項目的教學設計因篇幅所限此處省略）。
5教學模式的設計與創新
在該課程的教學中，教學地點由教室遷移到一體化實訓室，教學方式由教師講為主轉變為學生做為主。實施中包含如下步驟。（1）指定清晰的工作任務，教師展示頁面效果。（2）學生制訂工作計劃，理順工作思路。（3）教師進行工作過程輔導，講解涉及的理論知識。（4）學生根據需要在課程網站上獲得豐富的教學資源。（5）學生完成工作任務，體驗工作效果。（6）師生及企業專家共同評價工作成果。
6實踐教學條件的建設與使用
課程在網站設計一體化教室完成，其間配合到企業現場教學實習環節,實施時由每位學生獨立完成網頁制作任務，課程各種教學資源能夠在學習過程中在線使用。
7結語
高級網頁設計范文2
作者簡介：吳慶偉(1984―)，男，漢族，山東臨沂人，曲阜師范大學信息技術與傳播學院教育技術學2006級研究生，主要從 事計算機教育應用研究。
摘 要:擴招以來，高校畢業生就業形勢日益嚴峻，今年的整體就業形勢更是不容樂觀。造成高校畢業生就業困難的原因是多方面的，解決方案當然也是多方面的。文章介紹了基于Internet的高校就業指導網站的建設原則、主要功能模塊設計，初步探討了就業指導網站設計與開發應注意的問題，以期對此類網站的建設有所借鑒。
關鍵詞:畢業生；就業指導；網站設計
一、就業網站設計與開發應遵循的原則
高校就業指導網站的建設有著明確的目的性，即為畢業生就業提供指導與服務，因此高校就業指導網站的建設應遵循以下原則：
（一）功能性
要充分發揮計算機網絡的種種優勢，充分體現出就業網站的功能性。通過網站介紹就業形勢，宣傳就業政策和法規，就業信息，建立電子簡歷，進行就業指導和心理輔導等，為畢業生就業提供切實有效的服務。
（二）交互性
交互性是就業指導網站設計的重點。為此，網站應當充分利用技術手段，實現網站與畢業生和用人單位的有效交流。例如，利用先進的數據庫技術，實現對網站資料、畢業生信息和用人單位信息進行有效管理，使畢業生可以方便地求職信息，進行各種求職活動，并能根據自己的實際情況從網站獲得各種針對性的幫助。而用人單位也可以便捷地需求信息，進行各種招聘活動，并能得到各種信息反饋。
（三）便捷性
就業指導網站的設計和開發，應貫徹“以人為本”的思想。要充分考慮到畢業生、用人單位和管理者三方的知識背景和技術水平，充分體現出網站的簡潔性和方便性，使略懂網絡知識的人就可以輕松地使用和維護網站。
（四）共享性
共享性是指整合各高校就業指導網站資源，實現就業信息資源共享。就業指導網站是為廣大高校畢業生和各類用人單位提供求職和招聘的信息化平臺。高校應該在加快各自就業網站建設的同時，盡快實現與其他高校、人才市場、勞務市場、高校畢業生就業網的信息互聯，最大限度地為畢業生提供準確、規范、可靠的就業信息服務。
（五）多媒體化
隨著網絡帶寬的增大、網絡新技術的不斷涌現，圖形、圖像、聲音、視頻等多媒體信息可以方便快捷地在網絡上實現傳輸與應用，求職信息、招聘信息等不再僅僅局限于文字，還可以以多媒體的形式更加生動地表現出來。就業指導網站應當充分發揮這一優勢，如畢業生為自己做一份視頻的自我介紹來展示自己的風采，招聘單位做一份電視短片來展示自己的實力等等。
二、就業指導網站的功能模塊設計
功能完善的就業指導網站不但要能提供充足的就業信息，還應該能有效地管理網站上的各種信息，提供畢業生相互交流的空間，并向畢業生提供有針對性的指導。具體地，在內容上可設置四個模塊：信息模塊、指導模塊、管理模塊和交流模塊。如圖1所示：
（一）信息模塊
通過相關問卷調查可以發現畢業生對就業相關信息的渴求，因而信息模塊應當成為就業指導網站的中心內容之一。這一模塊主要用于各種信息的，使畢業生不必奔走于各招聘現場就能及時了解各種就業信息。因此，可以在這一模塊下設置以下欄目：
政策解讀這一欄目主要用于介紹最新的國家、省市有關就業方面的政策；國家、省市在人事制度方面的變化，讓學生了解國家和地方就業的法律、法規和方針，合理地規劃自己的職業生涯。
最新動態用于介紹有關畢業生就業的新聞，就業工作的動向等等，如招聘會的召開，省市、學校在推動就業方面的新舉措，以及公務員選調生考試的情況等。
招聘信息這是就業指導網站核心欄目之一，主要用于用人單位的招聘信息，讓畢業生注冊用戶能及時了解到企業的用人需求信息，突破時間、空間的限制。
求職信息這也是就業指導網站的核心欄目之一，主要用于畢業生個人求職信息。凡是畢業生注冊用戶都可以以電子簡歷的形式自己的求職意向，以便招聘單位可以在線瀏覽畢業生信息，選擇自己需要的人才。
專業介紹主要是學校各專業的簡介，畢業生情況以及院系畢業生工作開展情況、就業聯系人、聯系方式等，使用人單位可以方便快速地了解各個專業畢業生的基本情況。
人才推薦對于成績好、能力強、有誠信的優秀畢業生，學校、院系可以在這一欄目中予以推薦，以提高其被關注度以及順利就業的幾率。這樣，不但可以幫助畢業生就業，還可以樹立院系、專業的良好形象。
（二）指導模塊
當前的就業信息異常龐雜，職業中介機構良莠不齊，因此有必要經常對就業的各種信息進行篩選、評價。畢業生還應能對自己的身體素質、智力、性格、職業興趣、職業能力傾向等方面進行自我測定，以便確定哪些職業更適合于自己的個性，更能實現自己的個人價值與社會價值。
求職指南這一欄目主要針對畢業生在求職過程中應注意的事項以及遇到的問題提供指導，如對招聘信息的甄別，面試的基本技巧和注意事項等等。
心理輔導要進行畢業生心態調查，以及畢業生就業心理的輔導。通過畢業生就業心態調查，了解到畢業生最新的思想動態；同時通過論壇、留言板、實時聊天工具或者集中講座等形式，對畢業生進行就業心理輔導，引導畢業生樹立正確的就業觀，正確面對就業過程中遇到的各種問題。
自我測試在我們的問卷調查中，有相當比例的畢業生表示，對自己想要從事的職業不太了解，還有一些人對自己的知識、技能、能力等也不能清楚地認識。為此，在這一欄目中，可以設置一些自我測試的內容，以幫助畢業生正確認識自己的知識技能、職業興趣、能力傾向等，幫助他們找到適合自己的職業，以更好地發揮個人的特長，服務于社會，實現自己的個人價值和社會價值。
職業規劃根據“自我測試”的結果，幫助畢業生進行合理的職業發展規劃，以便畢業生既能充分發揮自己的技能特長，又能為社會做出應有貢獻，實現個人價值與社會價值的統一。
專家點撥針對畢業生在求職、面試中遇見的普遍的、典型的問題，可以在這一欄目中，聘請就業指導專家給予針對性的指導；此外，在線專家還可以根據個人的個別問題，給予個別化的指導。
案例分析在這一欄目中，可以把以往畢業生成功就業的案例作為正面教材，讓畢業生吸收其成功的經驗；還可以把以往畢業生不能成功就業的案例作為反面教材，吸取其失敗的教訓，這樣一反一正，可以使畢業生總結成功經驗與失敗的教訓，以指導自己的求職。
（三）管理模塊
管理模塊對網站上各種信息進行有效管理，在就業指導網站中的地位極其重要，是網站有效發揮功能的保證。管理模塊的功能主要包括：用人單位信息管理，畢業生信息管理，求職信息管理，招聘信息管理，信息審核與監控，系統管理與設置等。
就業指導網站的用戶一般分為4類：
畢業生畢業生主要是指本校的應屆畢業學生，他們是網站的主要使用者。
用人單位主要是指已通過學校有關部門認證、審核的企事業單位等，他們可以查閱學校、專業相關資料以及學生資料；進行招聘活動。
學校審核人員畢業生信息審核人員，主要由班主任、學生輔導員、學生辦公室人員等組成，負責對畢業生信息進行審核；招聘信息審核與就業過程控制人員，主要由學校學生就業部門人員組成，對招聘信息進行審核，對就業招聘過程進行監控，以及對就業狀況進行統計。
網站管理員網站管理員是整個就業指導網站的管理者，一般由學校授權的、有一定網絡知識的人來擔任。系統管理員擁有最大的權限，他幾乎可以對網站上任何信息進行任何操作。
為保證信息有效性，學校就業管理相關部門要對就業過程進行以下控制：
(1)對畢業生的信息進行審核。學?？梢愿鶕W號，對畢業生提交的各種信息進行審核，真實有效的則準予通過，失實的則責令修改。只有通過審核的畢業生才可以進行求職活動，這樣可以充分保障用人單位的合法權益，并維護學校的良好信譽。
(2)審核用人單位信息和招聘信息。系統賦予審核人員對信息的瀏覽及刪除權。審核人員瀏覽各用人單位的信息并隨時接受各方的舉報，如果發現有虛假信息，可以責令用人單位修改，或者直接刪除。
（四）交流模塊
充分的交流與溝通有利于取人之長，補己之短。交流模塊的作用就是提供一個交流的空間。為此在這一模塊可以設置以下欄目：網上論壇、校友留言、在線專家、畢業生追蹤等。
網上論壇BBS是網絡時代一種重要的信息平臺，它提供了交流、討論、互動的良好環境，可以利用這一點，讓畢業生相互交流，取長補短，以共同提高。
校友留言 提供畢業生和學?；咏涣鞯膱鏊?。畢業生可以根據自己的體驗與實踐，對學校就業指導工作提出意見和建議，以便學校改進。
在線專家 這一欄目可以和“專家點撥”結合起來，主要作用在于向畢業生的在線提問提供實時解答。“專家”的形式可以是多樣的，既可以是真實的、守候在網上的專家，又可以是智能答疑系統，還可以是畢業生常見問題的匯總。從實踐來看，第一種方式不太現實，后兩種方式較為可行。但可以請專家在某個時間段集中回答畢業生的提問。
畢業生追蹤這一欄目可以和“案例分析”結合起來，提供真實的畢業生就業案例，以提供借鑒。
除了上述四大模塊，一個完善的就業指導網站還應該包括兩個很重要的內容：搜索工具和幫助系統。利用搜索工具，畢業生可以快速地找到適合自己的招聘信息，提高了效率。而幫助系統對于第一次訪問網站或對網絡技術不太熟悉的人，則是至關重要的。通過幫助系統可以給他們提供就業網站的詳細使用指南以及網站地圖，以便他們能快速、便捷地找到自己需要的信息。
三、就業網站開發與設計中應注意的問題
（一）數據安全問題
網絡的開放性與共享性使得數據安全問題顯得尤為重要。對就業網站而言，主要是要保護網站的各種信息，防止非法用戶的惡意破壞，防止用戶誤操作造成的數據丟失，防范黑客的攻擊等。所以作為網站的管理員要經常對數據庫進行檢查和進行數據的備份，只有這樣，才能保證網站的正常運作。
（二）隱私保護問題
隱私保護主要是保護畢業生和用人單位的注冊信息。網絡管理員無權私自把畢業生和用人單位注冊的信息隨意公布，更不能用于各種非法目的，而只能供合法的注冊用戶瀏覽。
高校就業指導網站的建設對于畢業生順利就業起到十分重要的作用。高校要充分發揮自身的技術優勢，不斷探索完善的信息化服務方式，保證就業信息渠道的暢通，切實服務于畢業生就業，使高校畢業生就業工作實現新的發展。
參考文獻：
高級網頁設計范文3
【關鍵詞】網頁設計；審美能力；創造力；技術敏感度；教學模式
如何針對高校藝術設計專業的學生上好網頁設計課程，利用藝術設計專業這個平臺，將網站創意、版面構思、動靜態設計元素、網頁色彩、網絡互動技術等知識點系統地糅合在一起，將是此課程教學的重點和難點。針對藝術設計專業的學生，在講授此課程的同時，如何更好地將其與自身專業優勢結合，如何最大化地激發學生的求知欲與學習主動性，這與我們的教學模式和教學重心關系密切。
一、網頁設計課程教學現狀分析
如前所述，網頁設計是一門綜合性很強的設計課程，它不僅要求設計者具備較強的平面設計能力和審美能力，還需要一定的技術能力。國內的理工科院校的網頁設計課程無一例外地是以技術教學為主，而對平面設計和審美能力的培養鮮有提及，這對于理工科專業來講當然無可厚非。但是目前國內大部分高校藝術設計專業的網頁設計課程教學都在套用理工科相關專業的課程內容和模式，在注重技術性的同時，忽略了對自身尤為有價值和優勢的藝術性。而藝術設計專業的學生在學習網頁設計技術的時候常常感到力不從心，致使其對網頁設計課程的學習僅僅停留在技術的表面。同時在高校藝術設計專業的網頁設計教學當中，還普遍存在忽視用戶體驗、對Web可用性缺乏了解、對技術缺乏敏感度、欠缺良好的設計觀念、忽視合作的問題。究其根源，網頁設計是一門實踐性很強的課程，沒有多年的從業經驗很難對其有深入獨到的理解，作為教師的授課主體本身對網頁設計行業欠缺長期的、專業的深度跟蹤和了解，導致學生設計理念薄弱，作品缺乏創意，刻意模仿其他網站。
二、藝術設計專業網頁設計課程的教學模式
（1）樹立正確的設計觀念。網頁設計是一個全新的設計領域，沒有照搬的模式，沒有從屬和延續。但任何設計形式又有其規律和標準，這就需要引導學生運用已有的知識，有針對性地借鑒、評判、吸納、運用與發揮。對于教師而言，比傳授知識更重要的是教會學生如何利用現有知識，在設計語言和設計理念上進行合理創新；如何將自己的創造意圖向網絡工程師展示并得到理解和反饋，從而真正得以用技術手段加以實現自己的想法；如何表述網絡時代全新的傳媒藝術語匯；如何創造出符合人們審美需求的網絡設計符號，這些都是未知的空間，都是需要我們引導學生去探索的。任何設計最終都要為人所用，特別是網頁設計的藝術表現，它既是傳播信息的載體，又是傳遞美感的使者，以人為本便是一把驗證優劣的標尺。（2）培養學生對技術的敏感度。盡管藝術設計專業的學生缺乏對深度技術的知識儲備和學習能力，但如果能夠加以引導，通過充分的課堂案例講解，讓學生在課后及今后大量瀏覽和欣賞優秀網站的過程中，注意時刻關注和積累這些新技術的表現方式、適用主題和場合，就可以逐漸樹立他們對技術的敏感度。設計師無法做到面面俱到，但只要擁有了對網絡技術的敏感度，在今后的設計創作和工作過程中，就可以借助網絡工程師的技術力量來完成自己輝煌的設計創想了，并且技術的敏感度還可以幫助設計師排除一些不切實際或不可能實現的想法。（3）培養學生的團隊合作意識。網頁設計涉及平面構成、色彩構成、CI等方面的知識，還涉及到Java、JavaScript、HTML、CSS等編程語言方面的內容。網頁設計涉及的內容要比單純的圖像設計多得多，因而網頁設計師既是平面設計師又不同于平面設計師。網絡對平面設計行業提供了機遇同時也造成了威脅，而且這種趨勢將越來越明顯，人們將把注意力更多地集中在如何整合各種不同的媒體、利用各種不同的手段來展示創意和對網頁主題的理解。而人不是全能的，人的思維分邏輯思維和形象思維兩種，很少有人能兼具兩者并在兩方面均做到出類拔萃。此時，團隊合作就顯得尤為重要，一個擁有堅實凝聚力的團隊，可以發揮極大的工作效率，產生數倍的能量，創作出驚人的作品，這是單一個體智慧難以實現的。所以在教學當中灌輸和培養團隊合作意識，對學生今后的工作方式和設計生涯有極大的推動作用。
高級網頁設計范文4
一、工作介紹
我工作的這家公司，從事網站開發工作的，公司在技術團隊這部分是比較正規的，一般是五到六人為一個小組，小組中有明確分工，有負責聯系客戶接恰生意的，有專門做技術的，而在技術這塊分為網站前臺、后臺開發，我在學校主要做的是后臺開發，當然前臺設計工作也還算熟練，但不是很精通。我們這個小組一般接下的活都是一些小型網站的開發工作，這樣的網站技術難度不大，而且工作周期短，有相當一部分的，只需要通過cms軟件就可以進行開發。但是有個別的網站開發時，我們還是需要進行一些手寫代碼工作的。
二、開發技術
做為一個剛畢業的大學生，我的知識儲備肯定有不足的地方，畢竟學校教的東西肯定會有一部分和社會是脫節的，但好在我的領導對于我沒有太多的要求，他只是要求我盡快的適應公司的工作和生活，在短時間內熟練的掌握相關技術，干好本職工作。
在大學里對一個學生來說什么是最重要的，那就是學習能力。要知道，這個世界上，知識在發展，人類在進步，每天都在進行日新月異的變化，我們的知識儲備總會有不夠的地方，但是一定要有學習能力，將不會知識快速掌握，只有這樣才能占據主動，減少被動情況的尷尬發生，通過二個星期的時間，我成功的適應了公司的工作和生活節奏，每天早九點上班，晚17:30下班，中午休息一個半小時，每周還有兩天假期。我利用業余時間，抓緊學習，將工作中所需要的技術進行了強化學習，其實這些東西在學校的時候就接觸過，只是不精通。那個時候學的東西多，難免有個主次之分，這次工作了，才知道哪個應該多學點，但好在我都有學過，所以有個好的基礎在這里，也就不怕了，比如說：flash，公司要求技術人員會做flash，flash這東西以前我在宿舍的時候經常玩的，可是后來在分析就業情況時，分析錯了方向，以為這東西沒有什么用處，結果就給荒廢了。但好在還有印象，并且當初記了很多的筆記，所以說記筆記是很重要的事情。而其它像javascript、xml、數據庫這些東西我都學過，只是實踐能力稍差一點，但好在從前在學習方面用的功不是白費的。通過這種實戰環境，和半個月的刻苦學習，我終于可以感上小組的工作進度了，已經可以很好的完成領導教給我的任務了。
像我這個組常用的是css+div排版，后臺使用php技術進行開發，服務器平臺采用，linux+apache+mysql+php,這種lamp組合，我很高興在學校學的東西能學有所用。以前我們是用表格（table）進行排版，這種方式簡單但是已經有些過時了，現在大部分網站都開始了重新構架，所以都采用css+div進行網頁排版，我目前正在學習，掌握的還算比較快。而在后臺開發部分，我們使用php來進行開發，我的工作是手寫一些小模塊?；蛘哂胘avascript寫一些特效小代碼。
三、工作流程
小組分工時，我負責后臺里小模塊的開發工作，如：留言板或論壇，還有一部分javascript代碼編寫工作。前臺部分的工作是和組里的丁珊珊做一些排版的工作，使用css+div技術。編寫代碼這種工作看起來有些枯燥，其實時間長了以后，還真有點厭煩，但是后來我明白，只有將自己的本職工作做好，提高自己的技術，做出優良的東西，這樣自己才會有價值感，才會對自己的工作保持新鮮感。所以我每天都在工作后，記錄下每天在技術上的不足之處，回家后，將強學習，這所謂：找出不會的地方，學會它，你就變的強大了。
php是現在比較流行的一種網站開發技術，由于它是開源的免費代碼，并因良好的跨平臺性能受到了大重的喜歡，我個人認為php很簡單，適合初學者學習使用，但是在某些地方想要做好，就需要你認真的學習了。目前，我負責的只是技術性較低和規模較小的模塊，不過，我覺得從簡單處做起也挺好的，但是我在寫代碼時，還是經常犯些小錯誤，導致代碼頁面經常出錯，而自己往往還找不到是哪錯了，有幾次急的都不行，不管怎么弄，結果就是錯誤，后來我才發現，原來只是一個小錯誤，小的不仔細察看，我都找不到。于是我明白，做開發工作，一定要細心，否則就會給自己和別人帶來麻煩。
四、安全檢查
安全檢查是很重要的一個環節，就像你給人家蓋房子，房子蓋好了，可是門和窗不結實，那這種就必然不會安全的了。頁站的制做也是同樣的道理，在安全方面，有一個地方是和開發人員有很大的關系的。因為開發人員技術的高低決定了網站的安全性，有些人員在一些環節上的疏漏，很有可能導致網站在實際使用時，遭到黑客攻擊，如果造成了經濟損失就無法挽救了。
高級網頁設計范文5
關鍵詞：網絡；數據庫；專業群；轉型升級；模式
1 課程發展的定位和作用
《網絡數據庫技術》是我院計算機網絡技術專業的一門職業技能課和專業核心課程，課程的教學任務是使學生具備SQL Server 數據庫的基本理論知識與應用技能，通過一個實際數據庫應用開發項目的層層推進，使學生在學習解決問題的過程中，學會數據庫的應用技術、原理和工具的使用，培養學生成為能夠勝任生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和高級技術應用型人才，更好地為專業建設和專業群的發展服務。
《網絡數據庫技術》課程開設于學院升格初期，從最初的信息技術類專業職業技能基礎課《數據庫技術》Access、VFP到2005年的職業技能課《網絡數據庫技術》SQL Server2000，再升級到2009年的專業核心課程SQL Server2005，2012年被確定為江蘇省重點專業群高層互選課程之一，同年，成功申報院“質量工程”的轉型升級課程。
2 課程設計的理念與思路
以專業群“項目引領、任務驅動”的教學模式進行設計，學生在教師的帶領下以完整的數據庫項目作為教學資源，學習SQL SERVER 數據庫應用技術。學生要完成的任務是根據實際數據庫的設計和開發過程劃分的子項目，包括數據庫的設計、數據庫的創建直至數據庫的維護與管理等。其中較大的子項目又可分為若干個模塊，在上課的過程中讓學生通過一次或幾次課逐步完成，每個模塊均以數據庫系統項目為驅動，提出項目開發中要解決的問題，解決問題的過程就是導入學習數據庫實用、夠用的知識的過程及掌握SQL SERVER數據庫應用技術的過程，這樣便以層層遞進方式實現數據庫系統設計和開發的過程。
為了能更好地訓練學生掌握各項能力，針對本課程設計了一個綜合的大項目――學生信息管理系統，以其具體實現貫穿教學全過程。學生在教師的帶領下開發學生信息系統的過程，就是學習和掌握SQL SERVER數據庫應用技術的過程。對于該系統學生要完成的任務是根據實際數據庫的設計和開發過程劃分為8個子項目，包括數據庫的設計、數據庫的創建直至數據庫的維護與管理等。其中較大的子項目又可分為若干個模塊，在上課的過程中讓學生通過一次或幾次課逐步完成，每個模塊均以學生信息系統項目為驅動，提出項目開發中要解決的問題，解決問題的過程就是導入學習數據庫實用、夠用的知識的過程及掌握SQL SERVER數據庫應用技術的過程，這樣便以層層遞進方式實現“學生信息管理系統”設計和開發的過程。
學生信息管理系統主要讓學生課堂訓練時使用，此外還使用員工工資管理系統作為課外學生自主學習的同步深化項目，使學生達到復習、鞏固、強化知識和技能、開闊視野的目的，并培養學生知識遷移的能力。
通過一學期的學習和能力訓練，使學生在以后的工作崗位中能夠熟練使用SQL數據操作語句管理和維護數據庫，并能在開發實際系統中設計規范化的數據庫。
3 教學內容的組織與安排
《網絡數據庫技術》以任務驅動、項目導向進行教學活動組織，教師在學生的帶領下，通過項目教學、問題引導、自主學習等方式，完成完整的、有實用價值的數據庫設計項目，學習SQL Server數據庫應用技術。教學所使用案例，是根據實際應用中數據庫設計和開發過程所劃分的小項目，包括數據庫的需求分析、數據庫設計、數據庫的創建、數據庫部署應用直至數據庫管理維護的數據庫開發全過程。
其中較大或較復雜的項目，則根據知識結構進行劃分、細化，在上課過程中讓學生分次完成，逐步推進，最終完成整個項目的設計，從而讓學生了解軟件項目及數據庫項目開發的全局和細節。
具體教學內容及安排見下表。
4 教學模式的設計與創新
⑴項目引領，工學結合――通過與企業合作，開發一個具體的實際項目的學習，掌握大型數據庫的應用技術。教學內容面向企業應用，與就業崗位零距離對接。
⑵任務驅動，問題牽引――宏觀教學上以具體項目為驅動，在微觀上采用“問題牽引”，通過在各任務單元中要解決問題的延伸、拓展，在前、后知識點之間建立起聯系，實現知識點的多重循環；完成各任務單元的過程，就是以層層遞進方式實現“學生管理數據庫”的過程。
⑶行動導向，主動參與――此方法在本課程教授過程中已經持續使用了4屆，學生普遍反映行動導向的教學法對于枯燥的程序設計來說更能夠激發學生的學習興趣和學習主動性。每個學生都能在課堂和課余時間積極地參與進來，完成項目后也很有成就感。此方法為學生創造了參與課程教學的機會，引導學生自主學習。
⑷網絡平臺，互動創新――學生在實踐課或業余時間可以充分利用課程建設的網絡資源，變簡單的學生觀看為學生參與，參與討論、參與案例設計，使網絡教學平臺能夠為學生自主學習提供支持，充分發揮了網絡學習平臺的開放性特點。
5 實踐教學條件的建設與使用
從2009級起，我們在教學計劃中增加了實踐教學比重，改革了實踐教學內容，改善了實踐教學條件，創新了實踐教學模式，增加綜合性、設計性實驗，倡導自選性、協作性實驗。
針對專業群面向的行業（產業）與崗位群，以專業群內各專業的崗位通用技能與專門技能訓練為基礎，系統設計實訓體系，整合核心專業與相關專業的實踐教學資源，分類組建實訓基地。按照實訓基地的功能定位，通過“模塊化”和“項目化”的形式，開展實訓教學內容的系列化建設。
⑴校內實訓條件（設備與環境）。為了給學生創造更好的教學和實踐環境，我系建設了具備網絡數據庫應用開發的機房2個。學院配備了多媒體教室，分別配備有計算機、投影儀、音響、話筒等多媒體設備，極大地推動了教學質量和效果的提升。
⑵校外實習環境（建設與利用）。2006年起，我們與2家企業簽訂了網絡數據庫相關的校企合作協議，獲得一些校企合作項目，業務范圍主要包括數據庫系統開發、網站建設、網頁設計、軟件開發等。對于接到的建設項目，由專業安排2名主講教師負責，其中1名教師帶領和指導學生完成項目的開發。開發完成后，由1名教師負責帶領學生負責項目的管理、維護、更新工作。這樣一來既發揮了作為高等學校為社會提供服務的職能，同時給廣大教師和學生更多的實踐機會，增強了他們的實際動手能力。
高級網頁設計范文6
關鍵詞：網頁設計與制作 基于工作過程 教學設計
《網頁設計與制作》是高職高專計算機類專業的職業技能課程，根據課程所對應的職業崗位網站設計制作、網站推廣和網絡編輯等崗位所需的職業能力要求，分析出課程能力目標為網站的規劃、網頁效果圖的設計與制作、網站的設計、網頁動畫的設計、網頁腳本代碼等專業能力和方法能力，以及培養學生的團隊協作、溝通表達、工作責任心、職業規范和職業道德等綜合素質和能力。
1、設計思路
本課程的設計秉著“以職業崗位工作過程為主線”、“以職業能力培養為課程核心”、“以實際項目為導向”等先進的教學理念。使用基于工作過程培養模式，強調知識的實用性。突出網站設計制作、網站推廣和網絡編輯等行業崗位實用能力培養，以崗位能力選擇相關知識點、技能點，形成理論與實踐、知識與技能相統一的課程模式。在課程內容組織和實施中突破傳統學科教材的“三段式”課程設置模式和知識傳授過程，將知識點的講授貫穿于一個完整的綜合性網站的設計與制作，通過情景、過程、類比、模擬等教學模式提高學生的知識、技能等綜合能力。
2、課程任務及目標
通過課程的學習培養學生網站設計制作、網站推廣和網絡編輯等方面的崗位職業能力，使學生具備計算機及其它相關專業課學習和應用中所必需的網頁制作與網站設計的基本知識和基本技能，形成解決實際應用問題的方法能力，養成良好的職業道德，為后續課程綜合實訓和頂崗實習與畢業設計等課程打下堅實的基礎。并注意滲透思想教育，逐步培養學生的辯證思維，加強學生的職業道德觀念。
3、課程內容設計
課程教學內容設計根據課程所對應的職業崗位所需的知識和技能選取出來作為課程教學內容，課程教學內容具體參照表1所示
4、課程實施
4.1 課程教學模式
本課程針對高職教育特點，采用基于工作過程（工作任務驅動）的教學模式。第一次授課時就告訴學生課程要開發的網站、要求，涵蓋的知識點，以此為基礎展開教學，注重培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力以及創新思維與技術綜合應用能力。具體教學模式如下：
(1)課程教學采用一體化分組教學。教學地點為計算機實訓室；
(2)教師在課前展示本學期要作為教學案例的綜合性網站項目，并要求學生按照自己的興趣和愛好分組開發不同內容的綜合性網站項目。然后對綜合性網站項目進行前期的需求分析，確定網站項目開發規模，所需的人力物力，學生自主組成學習小組，制定網站項目開發進度表，以此充分調動學生的創新思維，培養創新能力。
(3)網站項目設計與實施：學生按照網站項目開發進度表完成網站開發。整個過程中，教師真實案例演示為輔，學生自主設計為主，教師的作用僅為答疑、過程監控以及對共性問題進行總結與歸納。在此過程中，學生的分析問題、解決問題的能力將得到有效的鍛煉，使學生對課程體系有一個更加全面的認識。
(4)網站項目驗收：教師對學生完成的網站項目進行驗收與評價，學生需提交網站項目開發報告并答辯，學生和老師提問，按照評分標準給出成績。對于優秀作品，進行展示與點評。
4.2 教學方法與教學手段
本課程采用的主要教學方法有以下幾種：
(1)項目教學法：課程教學通過精選企業案例、分解任務，有機地將相關知識點融合到課程中，讓學生對網頁設計與制作有一個直觀和更加感性的認識。
(2)“教”、“學”、“做”三位一體教學法。
(3)直觀教學法：通過動畫演示、電子教案、電子課件、投影、錄像、圖片等現代教育技術展開理論教學，將復雜的原理用簡單的、感性的方法展現出來，并選取與學生實際生活密切相關的項目實例進行講解，有效地使難以理解的概念簡單化、形象化，充分激起了學生的學習興趣和主動性。
5、課程考核
課程考試成績分兩大部分：網站開發過程化考核成績和期末網站展示考核。
(1)網站開發過程化考核；網站開發過程化的任務考核從實施過程、實施結果、態度、創新性和團隊合作精神五個方面考核，其中實施過程、實施結果、態度、創新性根據每個任務的完成情況，由自我評價和教師評價相結合的方式進行。團隊合作精神的考核由同小組的其他成員進行。
(2)期末考試的作品考核；期末考試的作品考核方式為課程答辯，成績為網站展示成績和教師提問成績總和。
參考文獻
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