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初中生法制教育范文1
一、初中思想品德課法制教育的深遠意義
思想品德課程的重要內容就包括對初中生的法律意識的培養。初中生的法律素養直接關系到中國特色社會主義事業建設者和接班人的人才質量。初中生的法制教育，無疑離不開國家的重視、社會的正確熏陶、家庭的科學培養及學校的思想教育。
1.思想品德課對初中生法制的教育關乎其法律意識的培養
在面對利益誘惑時，如何判斷自己的行為是否符合法律規定，這得從初中生所受到的法律教育和熏陶說起。初中思想品德課程充分發揮法制教育的功能，讓初中生能從潛意識里認識到自己不良的行為所帶來的社會危害，從而從內心深處自覺抵制違法犯罪的行為。知法、守法和護法意識的增強，必然有助于初中生自己日后走向社會的事業發展，起到良好的預防犯罪的作用。思想品德課中對初中生的法制教育關乎其法律意識的培養，這點是顯而易見的。
2.通過法制教育培養初中生正確的法制觀念
依法治國，建設社會主義法治國家是基本國策；依法治國和以德治國都是國家的重要戰略。隨著我國普法教育的宣傳與深入以及經濟生活水平的提高，人們對自身的生命安全和財產安全的保護意識越來越強烈，促使法律成為百姓解決日常生活所遇問題的手段。有些初中生走向違法犯罪的深淵，主要就是沒有養成基本的法制觀念。對于事情是對是錯、是否合法，初中生應具備起碼的識別能力。在信息化迅猛發展的今天，社會上不良的現象以及網絡上不良信息的誘惑，都會考驗初中生的法制觀念。初中生遵紀守法，做法律所提倡的，拒法律所禁止的，明確自己的權利和義務，有助于他們在正確的法制觀念下享受學習和生活。
3.法制教育有助于約束初中生的行為
初中學校應在初中生入學前，大力宣傳校規校紀，對思想品德課程的法制教育予以充分重視，使即將長大成人的初中生明白自己的行為所帶來的影響。初中生處于身體發育的重要階段，渴望像大人一樣去做自己喜歡做的事情。他們叛逆心理很強，對家長和教師的話語往往持懷疑態度。思想品德課在乎對學生的法律和道德意識的科學培養上。觸犯校規校紀是要受到學校處分的，從事違法犯罪活動是要受到法律制裁的。在校規校紀和法律允許的范圍內活動，既有助于初中生的身心健康發展，又能從思想的源頭上約束初中生的行為，避免其在不經意間墜入違法犯罪的深淵。
二、扎扎實實開展好思想品德課上的法制教育
思想品德課的法制內容授課上，通過一些預定背景的設置，教師就能夠更好地讓初中生融入課堂中，同時多提供其融入社會活動中的機會，這樣其就能夠大膽開口，互相討論，在愉快的氛圍中自然而然學到一些必備的法律知識，有助于其把心靈美和行動美結合起來，學會真正意義上的做人[2]。
1.明確初中生所享有的權利和義務
在未成年人保護法以及其他相關的法律中，對未成年人的合法權益及相關義務都做出了規定。未成年人未滿十八周歲，自我保護能力較弱，在遇到問題時，應首先想到自己所學的法律知識，通過法律途徑來保護自己。對法律所賦予的相關義務也要依法完成，比如，義務教育就是初中生的一項重要權利，但也是其必須盡的義務。只有具備一定的基礎文化知識，才能在以后走向社會時發揮更大的人生價值。只有明確了自身所享有的權利及應承擔的義務，才能在面對不良社會現象時，更好地利用法律保護自己；也才能更清楚自己所應承擔的歷史使命，成為我國社會主義事業的建設者和接班人。
2.設置特定背景，拓展社會實踐活動
在法制教育的課堂上，初中思想品德課教師應善于設置特定情境，模擬現實社會中發生的事件，引導初中生在這樣的課堂活動中親身體會到法制教育帶來的益處，更進一步明確自己如果通過法律保護自己，同時更能預見到自身如果走向違法犯罪有可能帶來的危害。學校和教師應充分利用社會資源來充實法制教育，如請見義勇為的英雄模范人物來課堂上現身說法；與當地法院建立長期聯系，讓初中生在法庭上親身體驗法官的審判過程，從而領會法律的威嚴和魅力，等等。這些措施在提高初中生法制素養上無疑是非常有效的。
3.明確法制教育與德育的密切關系
法制教育可以達到普法的作用，讓初中生從青少年時期起養成良好的知法、守法和護法意識。但這一作用的體現，離不開傳統意義上所說的德育。只有思想道德水平提高了，法制教育的質量和成果才能得到更好的體現。法制教育對初中生的德育水平提高無疑也是有利的。將德育的效果和法制的教育效果相結合，有助于促進初中生去自覺地守法。法制教育和德育都離不開初中思想品德課教師的付出和努力。初中階段任教教師一起與思想品德課教師努力，通過教師們的熏陶，在知識的學習海洋中，初中生的法制教育效果就能得到更好的鞏固。依法治國和以德治國兩大基本治國戰略在初中思想品德課上的實際效果，就是使初中生能夠自然地在內心和行動上均符合道德標準和法律標準。
4.法制教育需要國家、社會、家庭和學校的一起努力
初中生的法制教育，不是學校一個機構所能全部承擔的。在對初中生的法制教育過程中，還需要國家和社會從正面多領導、多宣傳初中生的行為，也更需要家庭付出實際行動，在孩子有不良思想苗頭的時候及時與學校取得聯系，一同努力對其進行法制教育，才能更好地發揮法制教育的作用，使其明確法制知識的學習對自己成長的積極意義。國家的重視、社會大環境的正確引導、家庭對初中生的負責任教育，加上學校的科學教育，必然有助于初中生自覺抵制違法犯罪行為，對其人生來說意義是非常重大的。
三、結語
科技發展越來越迅猛，信息時代影響更為深入，青少年犯罪率有所上升，犯罪規模在擴大，不僅僅會影響到初中生的身心發展，對國家、社會的發展也是有害的，加強初中生的法制教育越來越重要[3]。沒有規矩不成方圓，這個道理誰都應該明白。初中思想品德課上的法制教育歷程是個長期過程，不是一朝能成就的，需要長期不懈地為之奮斗。只有經過一代一代初中思想品德課教師的努力，才能使法制教育的種子在一代一代的初中生身上發芽，最終才能長成法制教育的參天大樹，讓每一個初中生生活在法制的陽光之下，這是一個長期的使命。
參考文獻：
[1]閆玉芳.淺議初中思想品德課中法制教育的滲透[J].教育教學論壇，2011（33）：110.
[2]曹穩年.有法乃大有“情”乃“真”——談新課標下初中思想品德課的法制教育[J].學周刊，2014（30）：111.
初中生法制教育范文2
在中學生中開展心理健康教育，不能僅僅依靠心理健康工作者，而是應該把其融入各種課堂上，滲透在教育教學過程中，發揮廣大教師的作用。政治學科具有道德價值觀引導和人文關懷的特點，在教學活動中滲透心理健康的知識，幫助每一位學生積極健康的生長是政治教師不可推卸的責任。本文將從心理健康教育的重要性、心理健康教育與思想政治教育的共通點以及在政治課堂上推進心理健康教育的具體方法等方面展開論述。
一、加強學生心理健康教育的重要性
加強初中生心理健康教育，是其生理、心理的客觀要求。十三四歲的初中生具有心理活動狀態不穩定，認知結構尚不完備，生理與心理成熟不同步，對家庭社會的依賴與尋求自主矛盾等特點。這些原因導致他們比成年人產生更多的焦慮和遭遇更多的挫折，也容易導致心理障礙的產生。在短期內心理上的困擾如果得不到正確的疏導，就會產生困擾，進而影響心理健康發展，甚至會釀成嚴重的心理疾病。一個健康的人包含身體健康和心理健康兩個方面，在現代社會，物質生活水平的提高和醫療衛生條件的改善讓人們身體的健康更加具有保障，然而中學生面臨家庭和社會等多方面的壓力很大，很容易產生心理畸形。在當今網絡信息社會，我們不時聽到青少年自殺、自傷等相關事件，這是青少年心理健康問題得不到解決一種極端的處理方式。一項調查稱：上海2500名青少年之中有24%想過自殺，中國自殺率是世界平均水平的兩倍以上，青少年則是其主力軍。由此可以看出，對青少年實施心理健康教育的重要性和急迫性。健康陽光的心理是一個人融入社會，開展幸福生活的鑰匙，對一個人一生具有十分重要的意義。
二、我們政治學科的使命
心理健康教育與政治教學具有高的契合度，對學生進行心理健康的教育是政治教學的重要目標。在心理學領域，道德價值和道德感情是重要的研究內容，因為在每天的現實生活中，人們都生活在特定的情緒、情感情境中，能否具有正確的感知與體驗他人情緒并作出相應的道德行為對人具有重要意義。而政治教材恰恰是學生進行道德情感體驗的很好的素材，亦是審美的優秀范本。教師在授課中，可以挖掘教材中的情感內涵，引導學生感受美好的道德情感，豐盈滋潤學生的心里，進而內化為其道德價值取向。在教材中處處都有心理健康教育的影子，教師應注意挖掘，帶學生徜徉其中，春風化雨，滋潤學生的心田。心理學具有眾多經典理論，可以為政治教學提供絕佳的組織手段，進而創造更為和諧的心理健康教育氛圍。比如“短板理論”告訴學生最差的一塊板決定儲水的容量，讓學生聯系現實生活，取長補短，彌補自己的不足，進一步完善自己?！皧W卡姆剃刀理論”告訴學生在做事情是應該把握事情的主流和實質，順其自然，不把問題復雜化才能更好地解決問題。創造和諧的心理健康教育氛圍，有助于學生政治學習興趣和成績的提高，也有助于學生心理健康發展。世事洞明皆學問，對于政治課程更是如此。一個學生政治素養絕不是僅僅靠書本上的知識就可以達到的，需要學生深入生活，豐富生活經驗與閱歷。而心理學正是基于人們生活經歷經驗的研究，對學生進行心理相關知識的教育，有助于促進學生思想成熟，達到心理健康與政治素養提升的雙豐收。
三、在課堂上靈活應用
（一）挖掘教材資源
初中思想政治教材本身具有十分豐富的心理健康教育資源，其本身包含一個個生動形象、具有哲理與情感韻味的小故事。學生透過閱讀、分析、思考，從而認識世界、體味生活。讀書可以豐盈人的頭腦，思考可以讓人更成熟。比如，當講解“事物都是一分為二”的時候，應該鼓勵學生把理論與現實相連接，生活中許多事情都是具有雙面性的，當大家遇到挫折時，不應該僅僅看到其艱難困苦，而也應看到透過這次挫折我們可以收獲更多的經驗，成長更多。這樣，對學生進行引導教學效果會更明顯。
（二）創設教學情境
政治教學課堂不應該是個嚴肅的“一言堂”，而應該具有寬松、民主、開放的學習氛圍，大家一起討論、一起學習，這樣才能縮短師生之間、同學之間、學生與書本之間的距離。鼓勵學生積極探索，增加班級活力，以情感為紐帶，以理智線索，實現道德教育方式的根本改變，讓學生用腦子來思考，用心來感悟。課堂的形式應該更加豐富，可以進行角色扮演和小組競賽等，幫助學生適應團隊合作，增強其服務和奉獻意識，激發每一個人的學習與交往動機，讓學生有意識地和別人溝通交流，互相肯定，在各種各樣的活動中，提升課堂趣味性，增強學生的綜合能力。課內外的實踐活動都是政治學科培養學生心理健康肥沃的土壤。教師應該精心設計和組織豐富多彩的課內外活動和心理輔導活動，像“困苦也是一種幸運”“給別人一個笑臉”“當別人誤解你時”“陽光總在風雨后”等主題都是塑造學生心理品質的不錯的選擇。
（三）與時俱進，因地制宜
初中生法制教育范文3
一、培養學生主動觀察的能力
眾所周知，英語口語學習主要靠模仿，而模仿的前提就是仔細觀察。英語課堂是學生模仿的第一現場，教師是學生模仿的第一對象。因此在口語教學時，就要求學生認真傾聽教師的發音，仔細觀察發音時的口型，并認真模仿教師說英語時的語音、語調、表情和動作，從這個意義上講，教師作為榜樣的作用就十分重要。為了培養學生的觀察力，教師在教學中可以從以下幾點入手：1.在教生詞時應盡量使用實物、圖片、電化教學設備等，使學生在觀察的基礎上直接理解和記憶詞義；2.在教句型結構時，首先讓學生觀察例句，自己發現英語結構的內在聯系和英漢結構之間的差異；3.在課文教學中時，可采用先語篇理解，后句子理解，后短語和單詞理解的方法。這就意味著讓學生首先站在語篇的高度上，縱觀全文的結構和內容，通過自身觀察，試圖通過對語境的分析來對文章進行猜測和理解，并發現新的語言現象和生詞。
二、改變教師傳統的教學方法
傳統的教學方法是學生長期在教師的安排下被動地學習，一切圍繞教師的思維轉。也就是說：學生處于被動的學習狀態，教師幾乎包攬了學生的一切。無論是教單詞和短語，還是講解翻譯課文、講述語言點以及語法，都是教師滔滔不絕地講，學生默默地聽，認真地記筆記，學生的課堂活動毫無發展性和創造性可言?，F在教師想要提高學生的口語能力就必須要改變以往傳統的教學方法，以現在使用的新教材而言，就比較注重培養學生的口語交際能力，其中有很大的篇幅是需要學生進行口語訓練的，這也要求我們的英語教師切實從學生需求出發，課前認真備課，結合教材內容準備符合學生操練需求的口語素材，課堂上充分給予學生鍛煉口語的空間，讓他們有所學，有所得。傳統的教法桎梏了學生的創造力、想象力和思維力，所以只有教師改變傳統的教法才能從根本上改變學生的學法，培養學生的口語交際潛能。
三、激發學生對自身口語學習能力的高度自信
自信是挖掘內在潛能的法寶，是學生學好口語的關鍵因素。要激發中職學生口語交際的潛能，教師就必須幫助學生正確認識自己，克服自卑心理，消除畏難情緒，建立說一口好英語的自信。以下幾方面是筆者長期教學中的心得感悟：
1.堅定學生的人生價值取向。作為教師，每屆新生入學，我都會告訴學生天生我材必有用，每個人都有自身的優勢，每個個體身上都有許多別人希望得到的東西，所以每個人都能學好口語，關鍵是要對自身有清晰的認識。在我任教的學生中，許多原來英語成績比較差的學生，都是以他們自身堅定的信念和勇于拼搏的精神最終取得了理想的成績。教師在教學中可以通過擺事實講道理的方法，引導學生，激勵學生，幫助他們樹立成功的信心。
2.引導學生相信人類自身的潛能。前蘇聯學者對人的潛在能力有過一個形象的比喻：一個正常人如果發揮了自身潛藏能力的一半，那么他將掌握40多種外語、學完幾十門大學課程、可以將疊起來幾尺厚的百科全書背得滾瓜爛熟。由此可知，每個人自身都蘊藏著巨大的潛力，并非沒有“天賦”。只要學生相信自己的能力，善于挖掘自身的潛能，在學習中敢于迎難而上，敢于挑戰自我，那么每個人都會取得優異的成績。
3.肯定學生的點滴表現，適時進行鼓勵和表揚。在教學過程中，對于學生，一方面教師要時刻注意做到多一點表揚鼓勵，少一點批評訓斥，要善于發現學生的點滴進步，哪怕是很微小的進步，并及時表揚，讓學生感受到成功的喜悅。另一方面，教師要針對中職學生英語口語學習的現狀，對他們提出有梯度的要求，讓他們通過自身的努力可以達到教師的要求；并且要創設各種機會，讓他們體會取得進步、獲得肯定的快樂。特別是對口語能力不佳的學生，要更加小心地呵護他們的自尊，多多給予鼓勵和表揚。
四、多對學生進行美感教育的熏陶，體會口語學習的樂趣
與漢語相比，英語本身也蘊涵著美。然而對于中國學生而言，對英語國家的文化背景、文化傳統、風俗習慣知之甚少，因而難以領悟和體會英語的美。這就需要教師抓住時機向學生揭示英語的美，并在教學的每一個環節激起學生體會美、鑒賞美、表達美的熱情，使學生感受英語的內在美；在體會口語學習的樂趣時，進而有效激發學生學習英語口語的潛能。
1.體會英語的節奏韻律之美。英語的節奏感很強，語音語調抑揚頓挫，富有節律美。學生通過多聽多說，就能熟悉英語的語音語調、發音規律，感知英語的節奏、韻律。在教學中，教師可以通過讓學生看一些英語原聲的電影電視，聽一些語音純正的英語廣播等來體會英語發音的規范正確之美。此外，教師還要千方百計地引導學生說英語。在英語課堂上，教師可以結合教材假設一定的生活情境，鼓勵學生運用英語進行模擬交際表演。教師可讓學生在課前幾分鐘進行Free talk或Daily report，也可以讓學生用英語講故事、猜謎語或講笑話。在說的過程中，學生的思維能力、想象力、審美情調、藝術感受等綜合素質會得到充分發展。
2.體會英語的意境之美。中職英語教材不乏文質兼備、言簡意賅的佳作。教師可以鼓勵學生多背一些美文，有助于學生加深對英文作品的理解，體會作者運用語音營造出的意境之美。在誦讀文章的過程中，學生能夠從不同的句型和短語中體會到不同的含義，而句型和短語的變換使用則反映了不同的思想感情，在口語交際中，教師就應該有針對性地利用英語本身蘊含的這種美，啟發學生多說多練，在說和練的過程中體會英語的意境之美。
除了上述幾個方面，教師還可以在課堂內外多開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中學口語；教師還可以采用直觀的教學手段，充分利用身邊一切可利用的素材和資源，創設富有中職學校特色的英語教育情境，這些都是激發中職學生英語口語學習潛能的有效途徑。
總之，學生的個人發展是英語教學的出發點和最終歸宿。英語學習的最終目的是要讓學生掌握運用英語進行交際的能力。中職英語教學有其獨特的特點，就是要在英語教學中注重對學生基礎知識學習的培養，使學生在打好基礎的前提下，全面提升他們的英語口語實際運用水平。
參考文獻：
初中生法制教育范文4
一、營造和諧的口語訓練氛圍，樹立學生積極參與的信心
心理學家羅杰斯指出：創設良好的教學氛圍，是保證有效進行教學的重要條件，而這種良好的教學氛圍的創設又是以良好的人際關系為基礎或前提的。首先，教師要樹立正確的師生觀和教學觀，尊重學生人格，創設一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍，讓學生敢于發表自己的見解，使課堂成為一個真正寬松自如的天地，成為學生不怕講錯出錯的地方；其次，教師要尊重學生的主體地位，鼓勵學生克服膽怯心理，消除心理障礙，教師應及時鼓勵表揚。如學生初次上臺，難免心中膽怯，信心不足，聲音發顫，不敢正視同學，這時教師要用親切的話語、鼓勵的目光或態勢語，積極鼓勵學生，打消他們的顧慮；教師應努力營造一個讓學生樂于表達的口語訓練氛圍。
二、激發學生口語訓練興趣，增強學生口語訓練的內驅力
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，同時也是誘發學生進行口語交際的基石。學生有了濃厚的興趣，才能以飽滿的熱情，積極主動地參與到口語訓練活動中。
1.選擇與學生日常生活相聯系的話題
學生的日常生活豐富多彩，在口語訓練中以學生關心的日常生活問題為話題，既能幫助學生解決一些實際問題，又能提高學生參與訓練的興趣。譬如，小亮的父母是下崗職工，家境不好，看見班上其他同學有手機，他也想買，小亮該如何向父母開口？父母又將如何答復？還可讓學生介紹自己家鄉的風土人情、特產、景觀，或者談談自己參加過的社會實踐經歷、感受等。
2.創設生動的口語交際情境
在中職學校，由于學生所學專業不同，需要掌握的技能也應有所不同。為了讓學生能更好地適應未來的工作崗位，教師可以設計一些針對性很強的情境。如對旅游專業的學生可設計情境：當你和游客初次見面時，如何禮貌地和不同的游客打招呼？當旅途發生意外或汽車有了小故障時，你該怎樣鎮定地安慰旅客？對市場營銷專業的學生可設計情境：當顧客拿著出現問題的商品找到你要求退貨的時候，你應如何應對？這不僅有利于學生捕捉說話內容，而且有利于他們現場發揮，使學生的口語表達更生動、更形象。
3.開展豐富多彩的語文實踐活動
如詩歌朗誦會、演講比賽、辯論會、焦點訪談、熱點新聞點評、實話實說等，為學生搭建口語交際的平臺，使他們充分施展自己的才華，讓學生在實踐活動中暢所欲言，從而熟悉語言，靈活運用語言，體驗到“說”的快樂。
三、教給學生口語交際的技巧方法
1.誦讀經典，培養語感
誦讀是提高學生口語表達能力、達到語言規范化的重要途徑。在閱讀課教學中，要引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，為口語交際打下堅實的基礎。讀的過程就是學生學習普通話的過程，教師要加強對學生進行朗讀的訓練和指導，要求學生讀時聲音響亮，吐字清楚，感情豐富，不讀破、讀錯、讀漏。這樣既鍛煉了學生的膽量，又培養了學生的語感，達到了提高學生口語交際能力的目的。
2.觀察體驗，重在理解
多聽經典范讀、多聽廣播、多聽發音標準的錄音磁帶；多看新聞聯播、影視劇經典片段，提高語言感知能力。比如可以組織學生欣賞電視連續劇《三國演義》中諸葛亮舌戰群儒的風采，電影《威尼斯商人》片斷中鮑西婭與夏洛克的精彩對白等，同時提醒學生注意觀察體會說話人的表情、手勢、動作和情緒等。教師應及時強化學生聽后、觀后的熱身口語訓練，趁熱打鐵，練習鞏固，達到提高口語交際能力的目的。
3.角色模擬，學以致用
這種角色模擬不僅僅是分角色朗讀，更帶有表演的成分，接近于課本劇的演出。如學習《一碗清湯蕎麥面》時，選取其中的一次吃面場景，讓學生進行角色模擬，體會人物的內心世界。另一種是課文內容的拓展延伸，學生根據自己的理解和設想進行角色模擬。如學習《項鏈》時，當得知項鏈是假的后，瑪蒂爾德與丈夫就丟失項鏈后發生的生活變化和引發的人生感慨，讓學生進行角色模擬。
初中生法制教育范文5
關鍵詞： 初中政治 法制教育 教學滲透
1999年3月15日，我國憲法修正案明確規定：中華人民共和國實行依法治國。誠然，法律是維護社會公平正義的武器，在每個人生活中都扮演著重要作用。作為中華人民共和國公民，不僅要遵紀守法，還要懂得用法律武器保護自己。在初中階段教學中，思想是對學生實施法制教育的重要途徑，需要教師在教學中重視法律知識的滲透，發揮思想政治法制教育功能。但是在實際初中思想政治教學中，法制教育缺乏、法律知識教學不健全成為當前初中思想政治教學面臨的難題。本文結合這些問題探討在初中思想政治教學中滲透法制教育的對策。
一、初中思想政治教學中法制教育滲透存在的問題
當前，在初中思想政治教學中，法制教育缺乏是一個比較普遍和常見的問題。究其原因，教師在教學中對法制教育的重要性認識不足，應試化教育現象嚴重，影響法制教育在初中思想政治教學中的滲透。總結下來，在初中思想政治教學中法制教育滲透存在的問題如下：
1.教師法律知識體系不健全。
對法制教育在初中思想政治教學中的滲透，筆者認為需要教師在教學中有健全的法律知識，尤其對《法律基礎知識》有系統的了解。但是，實際教學情況卻是這樣的：對于很多初中思想政治教師而言，他們并沒有經過專業法律知識培訓和學習，很多教師的法律基礎薄弱，連教師都對相關法律法規不甚了解，何談在教學中滲透法律知識呢？教師法律知識的空白，影響了法制教育在初中思想政治教學中的滲透，從而影響了初中思想政治教學全面發展。
2.應試教育理念影響法制教育滲透。
當前，對于絕大部分學校而言，“升學率”依然是衡量學校教學效果好壞的重要標準。對于升學率的重視，不僅是學校，還有來自上級主管部門、社會和家長的關注。因此，為了迎合當前社會的需要，很多學校在教學中將升學率作為評價教師教學效果的標準。這就使得很多教師在教學中面對日益激昂的素質教育呼聲置若罔聞，教師只能將教學核心和重點放在提升學生考試成績上，而對于所謂的全面發展，所謂的素質教育則一般視而不見。教師這種教學理念影響法制教育在初中思想政治教學中的滲透，并影響學生綜合素質的提升。
3.教學內容狹隘，難以實施有效的法制教育。
近年來，信息技術迅猛發展，互聯網技術的普及與運用給人們的生活帶來便利。但同時，網絡暴力及各種消極信息盛行，影響了很多青少年的世界觀和人生觀，青少年犯罪率居高不下。在這樣的社會環境下，教師在教學中更加應當強化法制教育，提升青少年的思想道德和情感。但是，在實際教學中，很多教師的教學重點都是放在課本內容上，教師根本不結合信息技術手段創新和豐富初中思想政治教學，難以實施有效的法制教育，從而影響初中思想政治教學全面發展。
二、法制教育在初中思想政治教學中的滲透對策
針對當前法制教育在初中思想政治教學中滲透存在的問題，以及青少年犯罪率逐年上升的趨勢，筆者認為在復雜的社會環境下，初中思想政治教師應當自覺承擔起對學生進行法制教育的重任。在教學過程中通過法制教育滲透，全面增長學生的法律知識，強化學生的法律意識，懂得自覺遵守國家的法律法規，同時懂得用法律武器保護自己的合法權益。總結下來，在初中思想政治教學中，教師可以從如下幾個方面滲透法制教育：
1.加強學習，夯實教師的法律基礎知識。
對于初中生而言，他們需要了解的不過是法律一些常識和基礎知識，教師不可能給學生講解多么深奧的法律知識。因此，教師在教學過程中應當加強學習，通過學習不斷提升自己的法律知識和法律水平。此外，在日常教學活動中，學校還應當強化對教師的培訓，而法律知識培訓應當是思想政治教師培訓的重要內容。教師法律基礎知識的夯實有利于促進教師在教學中結合教學內容進行相應的法律知識教育，達到良好的教學效果。
2.培養學生遵守校規校紀的好習慣。
好的習慣可以讓人受益終身。在初中思想政治教學中，教師應當培養學生遵守校規校紀的好習慣。因為對于在校學生而言，最能約束他們日常行為習慣的，無非就是學校的校規校紀。如果學生連最基本的校規校紀都遵守不了，何談遵守國家的法律法規？因此，在初中思想政治教學中，教師要培養學生遵守校規校紀的習慣，為法制教育的滲透奠定基礎。
3.結合時事熱點滲透法制教育。
時事熱點是思想政治教學的重點，也是難點。相比較快速發展的社會而言，任何一門教材都具有一定的滯后性。尤其對于思想政治這種需要關注時事熱點的課程，需要教師在教學中緊密結合時事熱點滲透法制教育。例如，教師在教學中要緊密結合當前國內外發生的大事，尤其一些頗有爭議的話題，教師要結合法律常識在給學生講解時事熱點的過程中灌輸法律知識，讓學生用全面眼光看待問題，提升學生的法律修養。
4.引導學生形成正確的法制觀。
在初中思想政治教學中，教師要結合課堂教學內容和課本教材，在教學中滲透法制教育，引導學生形成正確的法制觀。在課堂中創造良好的法制教育環境，讓學生自覺遵守課堂教學紀律，遵守班規班紀，提升學生法律意識和法律常識。
總而言之，法制教育是初中思想政治教學的重中之重。初中思想政治教師要認識到法制教育的重要性，認識到當前初中思想政治法制教育存在的問題和不足。在課堂教學中教師要善于結合當前最新教學理念，結合新課程改革要求，重視法制教育滲透，全面提升學生的法律意識和能力。
初中生法制教育范文6
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法制教育伴我行手抄報的內容：未成年人保護法
1、未成年人是指未滿十八周歲的公民。
2、未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護。
3、國家、社會、學校和家庭要尊重和保障未成年人的受教育權。
4、未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。
5、保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。
6、對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。
7、父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務。
8、禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。
9、父母或者其他監護人應當預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網絡以及賭博、吸毒、等行為。
10、父母或者其他監護人必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。
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法律要記在心中，不可違法。小學生也要遵守法律：放學后要及時回家，不可在校外逗留，不可玩網絡游戲，不可偷東西。
每一個小學生都是祖國的花朵，讓他們在快樂的生活下成長，長大后做個有用的人，做個對祖國有的人。
小學生不可進入網吧，那是未成年去的地方，一但迷上了網絡游戲，就像吸上了，再也戒不掉了，而且還會把人引入歧途，讓你自生自滅，千萬別迷上了。
小學生也不偷東西，偷東西是件不道德的事，即使是小學生也要被拘留，偷東西從小就要改掉，不然長大了，即使藏到天涯海角警也會找到你，所以從小不要偷東西。
放學后要及時回家，不能逗留，要是被壞人拐走了必須要學會保護自己，身上帶你個手機，以防萬一要是壞人把你拐走了就可以趁壞人不發現給家長打個電話報警這樣既能把壞人繩之以法，還能自己有經驗，兩全其美。
要是發現身后跟著個可疑人物的話，就快點走，走到人熱鬧的地方，吧可疑人物甩掉，或用手機打電話給大人或直接報警。要是陌生人給你東西吃，你可千萬別吃，有可能那是有毒的，也千萬別跟他走，要是走了的話，他就會把你賣掉或讓你干壞事做小偷。
我們做事要謹慎，要是馬虎就麻煩了，小學生法律記心中，有些事要從小做起養成良好習慣。
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