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基礎性技術創新范文1
目前中國制造業存在一些亟待解決的問題，如國內面臨勞動力成本過高、生產效率偏低、原材料利用率低、能耗大等嚴峻挑戰［1］;國際方面，受全球金融危機影響，發達國家紛紛實施再工業化和制造業回歸;為了保持制造業的先進地位，發達國家嚴格限制對中國高科技產品出口，使得引進方式獲得先進技術的難度更大，解決這些問題的焦點在于中國企業自主技術能力的提升。面對新一輪工業革命給當今中國制造業帶來的技術趕超機遇，培育和發展戰略性新興產業是破解資源約束，優化產業結構，在新一輪科技發展中搶占先機的契機，密切關注戰略性新興產業企業的持續技術創新能力培育，對于推動“中國制造”向“中國智造”轉變，勢在必行且具有重大意義。
2理論回顧與分析
2.1戰略性新興產業特征與后發技術追趕的歷史經驗
“戰略性新興產業是以重大技術突破和重大發展需求為基礎，對經濟社會全局和長遠發展具有重大引領帶動作用，知識技術密集、物質資源耗費少、成長潛力大、綜合效益好的產業”［2］?！皯鹇孕浴睆娬{該產業對國家安全和經濟發展的支撐作用，能夠實現產業主導技術突破所帶來的潛在市場需求和國際競爭力提升;“新興性”強調產業技術的先導性，認為該產業處于生命周期的萌芽期及成長初期，核心技術和主導設計都不成熟，技術和市場都存在極大的不確定性［3］。對于后發國家而言，技術變革的有利時期通常是在技術的初創期甚至成長期，由于該時期發達國新的技術體系處于初創階段，產業進入壁壘低，技術創新的盈利機會和增長潛力大，因此存在技術追趕的“機會窗口”［4］。因此中國做出培育和發展戰略性新興產業的決定，旨在通過掌握新興產業的領先技術為改造傳統產業提供優勢，從而完成跨越式發展，實現對發達國家的經濟追趕。
2.2自主創新與后發國家技術追趕路徑
傳統追趕理論針對后發技術追趕的研究，基于后發國沿著發達國家已經走過的既定技術軌道的追趕情境［5］。國內學者陳勁1994年提出自主創新，并認為發展中國家技術引進的終極目標應是實現更多的自主技術創新，提高發展的競爭性與持久性［6］，國內外研究把自主創新分為三種模式:原始性創新、集成創新、引進－消化吸收－再創新。本文以高端裝備制造業、信息技術產業中的典型企業為樣本，結合中國情境探索戰略性新興產業內高技術企業技術趕超的路徑“是什么”、“為什么”;分析在后發追趕情境下高技術企業技術能力提升與技術趕超路徑模式，為高技術企業技術趕超提供理論借鑒。
3研究方法
3.1案例企業選擇
案例對象選取基于以下標準:①行業有一定分散性，涵蓋戰略性新興產業分類中的高端裝備制造業、新一代信息技術等子行業，以提高研究結論的普適性;②被選擇的樣本與研究主題高度相關，使案例對象更具有典型性和代表性。最終選擇了兩家企業作為研究對象，分別是中國北車股份有限公司(中國北車)、中興通訊股份有限公司(中興通訊)。
3.2案例研究方法和數據來源
案例調研采用半結構化訪談進行，結合媒體報道、專業雜志、文檔資料等二手資料作為信息來源，通過多樣化的數據來源進行三角驗證。案例分析采用模式匹配和時間演化相結合的方法，以高新技術制造企業的技術創新實踐為主線，從縱向維度描述不同階段每個案例主體的技術能力演化過程;再把兩個案例進行對比。圍繞核心問題“高技術企業的技術趕超路徑是什么”，其關鍵影響因素、相互關系逐漸顯現出來，主要有:技術環境、技術能力、技術來源方式、技術戰略等。
4案例描述及分析
4.1政府引導下的高鐵產業趕超路徑:“引進—集成—創新”
(1)高鐵產業的整體技術環境。大規模發展高速鐵路，是中國在能源和環境約束下解決交通運輸供給不足，同時帶動大批高新技術和相關產業、制造業提升與發展的戰略決策［7］。法國是世界上最早致力于高速鐵路研究的國家，同時善于技術引進再創新的日本通過積極與法國合作，引進法國技術創新的先進成果，集中力量對引進的技術進行消化、吸收、再創新，在短時間內對高鐵技術進行了系列改進與創新。此后英、德、美國等在該領域展開了激烈的競爭與技術追趕，這些發達國家在較長時間內，形成對高鐵技術的國際寡頭壟斷格局。當時世界最高水平的高鐵技術體系是日本新干線、法國TGV和德國ICE三大技術體系。(2)中國高鐵技術的發展與趕超過程。中國高鐵及車輛技術的研究經歷了近20年的里程。以2008年為分界點，將國內高鐵技術的發展分為兩個階段:第一階段從1990年至2007年，該階段前期主要依靠國內企業自主研發進行技術突破，后期鐵道部決定轉而采取國際先進技術引進、消化吸收、再創新路徑，有針對性地開展德國、日本、法國的高速動車組的引進消化吸收。從2004年開始經歷了整機進口、零部件進口、整機組裝、技術消化，提高國產化率的過程，中國北車積極消化吸收引進技術所蘊含的隱性知識，采用先模仿、再創新的方式，短時期內縮小了與國外的技術差距，建立了時速200～250公里技術平臺和動車制造體系。但是制造能力并不等于創新能力，當時中國北車在高鐵車輛國產化改造中，對高速列車的九大核心系統的認知，還停留在參照引進的圖紙從事低水平的研究階段。第二階段從2008年至今，實施《中國高速列車自主創新聯合行動計劃》進入以自主創新為主的階段［7］。這個階段可以用兩個跨越式臺階來描述高鐵產業技術創新:第一個跨越，自主研制時速350公里動車組，主要解決高鐵技術系統耦合引致的技術需求，可以看成在技術引進、消化、吸收基礎上進行的技術優化，依靠國內技術攻關，中國高鐵在轉向架技術、輪軌動力學、車體結構等影響列車提速的核心技術上實現重大突破;第二個跨越，突破了時速380公里的新一代列車，同時依托時速500公里高速列車試驗的技術需求，開展高新技術在應用中帶來的基礎理論研究，在氣密強度、振動模態等十大關鍵技術上取得了重大突破［8］，上述關鍵技術的突破，標志我國成為世界上高鐵技術集成能力最強的國家之一。通過集成世界4種最先進的高鐵技術，我國高鐵產業具備了產品完全自主開發能力、低成本進軍國際市場優勢。依托國家大型建設項目，在鐵道部的引導下，國內高鐵企業成功實現了對世界高鐵先進技術的引進、消化吸收和再創新。通過技術引進，高鐵企業搭建了具有國際先進水平的高鐵產品技術平臺，最終完成了高鐵技術的跨越突破。通過對中國北車與國內高鐵企業研發、制造能力的各階段觀察，發現中國高鐵企業的技術能力演化經歷了三個階段:一定積累水平的初始技術能力階段(第一階段);持續改進與發展技術能力階段(第二階段);復雜產品的系統集成創新能力階段(第三階段)。中國高鐵產業的成功趕超是在科技部、鐵道部和行業部門協同下組織實施，鐵道部通過統一向國外招標，一攬子引進當時世界上最先進的技術，然后根據高鐵所需要的項目性質，通過大型骨干企業、科研院所、高校、核心配套企業等組成各項目聯合體;形成以國家戰略需求為導向、以國家科技項目經費為牽引，建立協同創新平臺，充分發揮各創新主體的作用，把多方技術創造性地集成;最終依托國內巨大運輸市場需求，使高鐵產業在較短時間內實現突破。據此提出以下命題:命題1:對于具備一定技術積累、已經進入快速發展階段的戰略性新興產業，可以選擇引進產業帶動效應大的重點技術，通過技術消化吸收，強化集成創新能力，這是后發國家戰略性新興產業創新的重要切入點。命題2:以國家科技項目經費為牽引，由政府引導和政策支持，建立協同創新平臺，集成優勢創新資源，是實現復雜產品系統創新與技術趕超的關鍵條件。
4.2中興通訊的技術趕超實踐:“跟隨———引領”模式
(1)產業技術環境分析。電子信息產業是創新速度最快、通用性最廣、滲透性最強的高技術產業，作為科技主導的產業，它的首要特點是研發投入多、科技含量高、更新換代快，技術環境整體處于復雜與高度不確定性。在國際經濟衰退背景下，中興通訊和華為逆勢增長，在市場份額和專利權上都有重大突破。中興通訊2012—2014年國際專利申請量連續三年位居全球前三，當今已擁有超過6萬件全球專利申請，1.7萬件已授權專利［9］。作為信息通訊領域具有舉足輕重地位的企業，成功實現了技術追趕和多項突破，進入全球信息通訊企業第一方陣，居于引領地位。(2)技術追趕與超越歷程。電子信息產業屬于典型的技術密集型產業，中興通訊從技術追隨者、局部領先者、到技術標準制定者，實現了追趕與超越的“三級飛躍”，企業的技術能力也經歷了從弱到強的三個階段:1987—1995年“跟著跑”———引進消化吸收先進技術、形成自主產品開發能力。1987年中興進入以固定電話為主的國內通信行業，改革開放之初，中國通訊信息業與國際先進技術相差30年以上，在“后發優勢”戰略思維下，中興通訊一步到位引進當時最先進的數字程控交換機技術，并努力對該技術進行消化吸收。根據技術軌道理論，在累積性弱的技術軌道中，企業容易學習和追趕，同時在技術發展中容易出現實現跨越的機會［10］。中國信息通訊業實現技術突破和趕超，重要原因之一就是利用通訊技術產業的技術軌道積累性較弱，移動通訊技術演化過程“整體上升、代際差別”存在技術跨越的機會窗口，從而抓住市場重大變化帶來的有利機遇實現趕超。在技術跟隨戰略下，中興始終將技術能力的提升放在首位，借助逆向工程等途徑分析引進技術的核心隱性知識，挖掘核心隱性知識與自身知識的互補性，特別注意“學習機會”的大小，通過“干中學”進行技術積累，縮小與領先者差距。1995年中興自主創新研發了10萬門數字程控交換機，標志著自主開發能力提升。1996—2005年“并肩跑”———培育復雜技術整合能力、實現技術多元化。1996年中興實施戰略三大轉變，一是產品結構由單一向多元化拓展;二是產品市場由“一網”向“多網”擴展;三是從通訊傳輸產品進入手機生產領域。容量巨大的中國市場為中興通訊這一階段的跨越發展提供了主要優勢，中國市場對電子類產品的需求升級給堅持市場導向戰略的中興提供了機遇。快速而準確地捕捉市場機會的戰略能力，使得中興識別和利用每次市場機會，開拓了小靈通市場、研制手機產品，大規模進入大眾消費品領域，充分發揮它在制造領域積累的技術優勢，奠定了中興通過能力積累最終實現原始創新的基礎。2002年CD-MA、GSM和PSTN三網融合標志著中興的復雜技術整合能力迅速提升，在許多技術領域極大地縮短了與技術領先企業的差距，從2G時代的跟隨者，躍升為全球3G時代的同行者，并且有能力進一步在核心技術領域突破，從而將技術戰略從技術跟隨型轉向技術引領型。2005年以后“領跑者”———提升自主創新能力、突破核心技術領域。隨著行業地位的持續提升，中興的技術研發從國內向國際研發合作發展，加大了海外市場和研發中心的擴張度，重視R＆D，每年研發投入約占銷售收入的10%，2013年R＆D投入超過了10億美金;在美國、法國、瑞典、中國設立了18個R＆D中心，各個R＆D機構形成了“蛛網型”內部知識共享網絡，多渠道多方式的知識交流，提高了R＆D網絡的聯系深度、廣度和多元化［11］。國際研發合作有利于企業獲得互補性知識，縮短產品開發時間;有利于降低研發風險和研發成本，提升研發的規模效益;有利于產品適應東道國顧客的特定需求，增強在各國的適應能力，為中興知識儲備調整和準確捕捉市場機會創造了機會，也為實現產品和服務多元化以及核心技術重大突破準備了條件。目前在LTE/4G、云計算、物聯網等高技術領域，中興擁有數千件基本專利、核心專利，其中持有專利的90%以上為技術品質高的發明專利。在核心技術領域，作為4G標準的主要起草者、5G技術標準的主要創新者，中興成為信息通訊技術的領跑者。分析發現:通過“干中學”進行技術積累，同時建立廣泛的國際研發合作是中興通訊利用機會窗口進行技術跨越發展的前提基礎;把握市場機會，盡早預見到由于技術變化帶來的市場轉型，繼而占領新一輪技術轉型先機，掌握關鍵核心技術，才能最終擁有技術標準制定話語權，成功實現技術趕超。命題1技術能力積累和構建廣泛的外部研發聯盟是后發追趕情境下戰略性新興產業企業技術追趕的基礎。命題2處于市場成熟、競爭充分產業環境內的戰略性新興產業企業，注重技術和市場的結合點，盡早預見到市場轉型，繼而占領技術轉型先機是技術趕超實現的重要條件。
5結論及政策啟示
5.1技術趕超路徑選擇:技術能力與技術來源方式的協同
技術趕超路徑選擇受到技術環境、企業技術能力、技術來源方式等因素影響。企業技術能力是推動技術趕超的前提內因，是趕超成功的關鍵因素。特別是企業涉足全新技術領域趕超時，能否在趕超過程中迅速有效地彌補自身知識與能力的空缺，“開辟新的技術積累軌道，積累新的技術與技術能力，是趕超成敗與否的關鍵”［12］。在技術和市場已經高度國際化的技術領域，當新興產業內的企業不具備自主研發能力時，可以選擇技術收購、技術引進等方式，通過消化吸收來提升技術能力，并在技術能力提升的基礎上，調整研發模式，加快技術追趕速度。同時，根據產業發展的不同階段和技術特性采取差異化的創新策略。因此，后發追趕情境下的戰略性新興產業，不同階段的技術追趕會表現出不同特點，可以選擇的趕超路徑呈現多樣化的特征。
5.2后發追趕情境下戰略性新興產業企業趕超的啟示
基礎性技術創新范文2
護理操作中的問題
安瓿吸取藥液法操作煩瑣:此方法教材中的操作程序為先消毒安瓿和砂輪鋸安瓿再消毒安瓿折斷安瓿抽取藥液。而在實際操作中,往往只用砂輪在安瓿頸部鋸過之后,進行消毒1次。兩種消毒效果的比較結果證明,進行1次消毒效果可靠,省時省力,經濟方便。以我院急診輸液室1998年度輸液量統計,平均每天輸液235.5人次,共用安瓿628個,如按教材要求操作,以每個安瓿比實際操作多花10秒計,工作量明顯增加,工作時間需增加104分。通過科學研究與多家醫院的長期實踐證明,1次消毒可以取代常規的消毒方法。
皮試、肌注等單個治療,鋪無菌盤意義不大:此方法的常規操作程序要求為單個患者進行注射時也要鋪無菌盤。在實際工作中,單個患者注射吸藥后將針筒放入治療盤中,然后即行注射,尤其目前一次性注射器已較廣泛的用于臨床,空針的原針頭帽、空安瓿或空藥瓶有較好的保護針頭的作用,針栓部分雖然暴露在外,但對針筒內藥液無任何影響。集體注射可鋪無菌治療盤,其目的在于針頭套入安瓿內,在安瓿的口部有針頭暴露的可能,而且放置的時間也較長。
口腔護理操作步驟太教條:口腔護理規定棉球的個數,規定上、下、左、右的先后順序,致使護士在實際操作中普遍感到困擾。
觀念上的保守:有些細節書中雖然沒有要求,我們有的教員卻自行加上。如對注射操作之前的清潔臺面和治療盤,也規定了很多煩瑣的步驟,并且往往加得過于復雜化,認為保險系數越大越好,步驟規定的越細越好。
問題分析
護理教學與臨床實踐相脫離:從事護理教學的人員長期脫離臨床實踐,而在臨床工作的護士僅負責臨床實習帶教。護理教材內容過于煩瑣,而臨床實際則簡便有效。以致操作考試成績優秀者往往不能按時完成繁忙科室的臨床治療任務,具有豐富臨床護理經驗和技術熟練的老護士為了操作考試能達標,不得不像護生那樣去反復練習基礎的操作步驟。護理教學現有的不科學、不切實際削弱了護理教學的效果和操作常規的權威性,易誤導年輕的護士產生不按規范操作沒什么關系的想法,甚至有可能將本應嚴格的規范行為也隨意起來,而產生嚴重后果。
護理教材和操作常規滯后于臨床實際,硬性要求照此執行,則會限制護理學科的發展,限制護士的業務才干、進取心和創造性的發揮。
改進意見
重視護理內涵建設:建立一種激發和調動內在潛能的新機制,將護理技術的改進和護理知識的更新作為護理管理部門和權威性護理職能部門的重要工作內容之一,并納入護理質量考評體系。對護理技術和護理知識更新有貢獻者可予以獎勵。區分不同層次護理教育對象的教育內容,是提高護理群體自身價值和社會信譽的重要環節。對教材和操作常規要適時進行研討、修訂,注入新觀念、新內容,以符合現代護理教育。
護理教學與臨床實踐相結合:護理教學必須以護理臨床實踐為基礎,護理教學人員參與護生實習帶教,參與在職護士的技術培訓和操作考核。要組織由護理教育者、臨床教員和護生共同參加的護理教學評估。
要求護生掌握操作原則:基礎護理操作應知應會要求護生、護士掌握原則,而不要死記硬背每一個操作步驟,教者與學者都用操作原則來衡量,而不致感到困惑和束手無策。如口腔護理可要求上下左右,牙齒內、外、咬合面、口腔黏膜均護理清潔,無遺漏,動作輕柔熟練,患者感覺舒適為原則。
基礎性技術創新范文3
[關鍵詞] 經濟數學創新型商職人才培養
全面提高大學生的綜合素質，培養適應世界科學技術快速發展和適應市場經濟體制下經濟建設需要的高素質創新人才，是當前商職類高校教學改革的熱點問題。目前就教學層面而言，如何培養學生的創新精神、創新意識和創新能力，已成為商職類高校教學改革的關鍵和核心。經濟數學課程是商職類專業學生重要的專業基礎課程，在培養學生的經濟意識和經濟能力、業務素質諸方面具有不可或缺的重要作用。我院經濟數學課程在多年來的人才培養實踐中，形成了自己一定的教學理念，積累了一些經驗和一些成功的做法，下面擬就操作層面如何推進教學創新，總結、思考如下，以期引起更深入的研究。
一、確立現代教育理念是經濟數學培養創新型商職人才的核心
用什么樣的教育觀來指導人才培養工作，這是涉及到培養什么樣的人才的最高原則，高等學校的教育工作者所持的教育觀、人才觀直接影響到人才培養的質量。英國李約瑟博士在撰寫《中國科學技術史》一書后，曾經提出一個困擾中國學人的世紀難題：“為什么中國培養不出一個諾貝爾獎獲得者？”著名科學家楊振寧博士曾經說過：“西南聯大教會了我嚴謹，西方大學教會了我創新。”這反映出不同的教育理念對大學生創新培養的作用與效果是不同的。在傳統的教育、教學觀念中，有許多好的思想值得我們繼承和發揚。例如，重視基礎理論教學、重視專業知識傳授等，但是面對未來經濟、科技的迅猛發展和我國市場經濟體制的建立，傳統教育、教學理念越來越不適應現代人才培養的要求，特別是傳統教育教學理念中，重知識傳授輕能力培養、重專業教育輕素質培養、重繼承輕創新的教育觀、教學觀，嚴重阻礙創新人才的培養和造就。因此，要培養適應時展要求，將來能引導社會發展的高素質創新人才，必須建立新的教育觀、教學觀和人才觀，從而在繼承優秀傳統教育思想的基礎上，確立全新的現代教育、教學理念，為培養全面發展的高素質創新人才奠定基礎。
經過長期的教學改革和實踐，經濟數學課程提出了“三個融合”的教學理念來指導創新人才培養?！叭齻€融合”就是“融業務培養與素質教育為一體、融知識傳授與能力培養為一體、融教學與科研為一體”。所謂“融業務培養與素質教育為一體”就是強調人才的全面素質培養是人的全面發展的基礎，重視在對學生進行學科專業培養的過程中，滲透人文精神和科學素質的教育；“融知識傳授與能力培養為一體”就是強調在知識的傳授過程中，讓學生牢固地掌握必要的基礎理論、基本知識、基本技能，著力培養學生的學習能力、實踐能力和創新能力?！叭诮虒W與科研為一體”，就是強調作為培養具有創新精神的高素質人才的大學教學，一定要以一流的科研為背景，通過教學與科研的結合，引導學生系統掌握科學的思維方式和研究方法，培養學生創新意識和創新能力。
為了使現代教育理念真正貫穿于經濟數學促進人才培養的全過程，經濟數學課程教師經常通過教研活動、組織學習等方式開展轉變教學思想討論，召開教研室教學改革和教學工作研討會，引導經濟數學教師統一認識，轉變觀念，將現代教育、教學理念滲透到具體的教學改革過程和各個教學環節中去，為經濟數學培養高素質創新人才奠定思想基礎。
二、強化基礎、拓寬知識面是經濟數學促進創新型商職人才培養的基石
在培養高素質創新人才的過程中，我們認為，堅實的基礎理論、基礎知識以及寬廣的知識面，是創新人才成長的基石，沒有這個“基石”，所謂創新人才，也就成了空中樓閣。
實現教學內容現代化，是培養創新人才的重要保證。在學校教育中，課程教學是傳授知識最重要的途徑，選擇什么樣的教學內容進行教學，將直接影響學生的培養質量。為此，經濟數學要實施創新教學，必須全面改革和更新經濟數學的教學內容。近幾年來，經濟數學課程在我院教學改革的大背景下，根據“重視基礎、趨向前沿、反映現代”的思路，對經濟數學教學內容進行了一系列改革，選用高質量的教材，自己編寫適合我院的教材輔導材料，按照經濟類不同專業的人才培養需要，重新構建課程體系，力爭創建經濟數學名牌課程等方式，取得了很好的效果。
三、提高教師授課質量是經濟數學促進創新型商職人才培養的關鍵
我國著名教育家梅貽倚先生說過，“大學者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”。要培養學生的創新能力，必須要有一支創新型教學隊伍。知識的傳授、能力的培養和素質的提高，需要教師精心培養和正確指導，所以說，教師的精力投入，教師授課質量是培養創新人才的關鍵。
近幾年來，經濟數學課程通過“青藍工程”、“師徒結對”、“優質課評選”在全院推出公開課、觀摩課，參與科研課題研究等形式不斷推動經濟數學教師的業務成長，在一系列活動的參與和舉行中，幫助經濟數學教師不斷增進教學水平，提高教學質量。
四、注重科學研究訓練是經濟數學促進創新型商職人才培養的重要途徑
對于高素質創新人才，科學素質、科研意識、科研能力的培養十分重要。一個人的科學素質、科研意識和科研能力，是很難通過某一門專門的課程來培養的，必須在每一門課程的教學過程中有意識地滲透，并通過一定的教學環節加強學生的科研意識和科研能力。為此，經濟數學很早就提出了“課堂教學、學術活動、社會實踐與科學實驗”相結合的“三元結構”教學模式，在發揮課堂教學主導作用的同時，強調“顯性課程”課堂教學與“隱性課程”教育相結合，積極開展以學術活動為核心內容的第二課堂活動，注重加強實踐性課程，組織開展豐富多彩的科學實驗和社會實踐活動。實踐證明，“三元結構”教學模式的實施，有利于學生的知識增長、能力增強、素質提高和全面發展。
我們認為，可如此操作：一是在課堂教學上，我們要求要依據“融教學與科研為一體”的教學指導思想，增加科學研究初步訓練的教學環節，根據不同類型的課程，要求學生結合教學內容撰寫小論文、讀書報告、文獻綜述，定期組織學生開展科學討論會、報告會。二是改革經濟數學實驗教學方式，以利于學生獨立自主開展科學研究。按基本訓練、綜合訓練、設計實驗、專題實驗四個層次培養學生的能力，并將一部分實驗改成自選的研究型、設計性實驗，由學生自選題目、自訂方案、獨立完成。三是引導學生開展科學研究。通過組織學生成立課外數學科技活動小組，讓學生共同參與老師的科研項目研究，培養團隊合作精神。
五、營造濃厚的學術氛圍是經濟數學促進創新型商職人才培養的必要條件
人的創造性潛能轉化為現實的創造能力不是自然形成的，而是有條件的。就學校教育層面而言，濃厚的學術氛圍的熏陶，對學生的創新意識、創新能力的提高和發展起著十分重要的作用。濃厚的學術氛圍的作用，一方面能使學生接受更多、更新的科技信息，另一方面也能更好地激發學生對科學的興趣，培養學生對科學研究的參與意識、科學事業心和科學探索精神。為此，經濟數學課程始終把培育濃厚的學術氛圍作為提高教學質量和培養學生創新意識、創新精神及創新能力的重要措施。
基礎性技術創新范文4
這位老年患者姓劉，今年已經八十多歲。多年來飽受腰腿疼痛的折磨，甚至達到了只有通過平躺在床上才能稍微緩解疼痛的地步，更別提下床走路了。據病人家屬介紹，劉大爺因為腰腿疼痛曾去過多家醫院進行保守治療，但疼痛不但沒有減輕，反而越加嚴重。為徹底解除病痛，劉大爺躺在平車上被家人送到我院脊柱外科就醫。
我們為劉大爺進行了細致的檢查，發現劉大爺不僅有腰椎退變性側彎，而且還合并腰椎滑脫和腰椎管狹窄。如果采用傳統手術方式，不僅對于背部創口附近肌肉的創傷很大，還會對椎管造成傷害，而且術后康復時間比較長，對老人原本較差的身體是一個嚴峻考驗。
認真分析劉大爺的病情，多次會診討論后，我們決定為老人家采用微創腰椎斜外側入路椎間融合術。這次手術僅在劉大爺腰的外側做了一個長約3厘米的切口，通過工作套筒從腰部大血管鞘及腰大肌之間進入并分離顯露手術節段椎間隙，經減壓后植入合適大小的、預填充好異體骨的椎體融合器；后方經皮置入四枚螺釘固定，再縫合切口。
整個手術僅僅耗時2小時，術中出血100毫升，避免了脊髓損傷、血管肌肉破牡炔⒎⒅。術后第三天，劉大爺即能下床活動，腰痛及雙下肢癥狀完全消失。劉大爺出院當天，對病區醫務人員們表示了深深的感謝，并說道：“你們不僅幫我減輕了痛苦，還讓我能再次下地走路?！?/p>
腰椎退變性側彎、腰椎滑脫和腰椎管狹窄都屬于老年退行性疾病，嚴重者需要手術治療。目前，脊柱外科開展的腰椎手術方式眾多，包括傳統經典的腰椎開放經后路椎體間融合術（PLIF）、經椎間孔椎體間融合術（TLIF）等。盡管常規手術能在短期內減輕患者的痛苦，但是手術創口大，出血多，而且對脊柱后縱韌帶復合體破壞較大，從長期來看存在許多并發癥，有可能導致疼痛的復發，不能解決根本問題。新型脊柱微創手術是利用人體自然間隙，如椎旁肌間隙直至椎弓根，避免破壞脊柱后方結構，手術的創口更小，只有3厘米，手術時間從原來的3個小時減少到了現在的2個小時、術中出血也更少，常規的腰椎手術出血量在500～600毫升左右，而新型脊柱微創手術出血量控制在100～200毫升，患者術后康復更快。但該項手術難點在于常規的腰椎手術是會在背部開一個切口，直接可以看到手術部位，而新型手術由于是從腰部側面的進入，所以脊椎暴露不明顯，稍有不慎就會對腹部的大血管神經或臟器造成傷害，其次由于需要植入的椎體融合器體積比較大，手術的難度也增加了，所以對手術醫生的要求更高。一般來說，只有條件較好的醫院才能開展。
基礎性技術創新范文5
關鍵詞： 初中數學教學 創新精神 學習興趣
創新，對一個國家和一個民族來說，都是一項必備的能力。在我國的素質教育中，將學生的創新能力培養放在了國家的戰略高度上，所以初中數學教師應盡自己最大的努力培養學生的創新能力。
培養學生對數學的學習興趣，是培養學生創新精神和創新能力的關鍵。興趣是最好的老師，這一點對于初中階段十幾歲的學生來說，具有更為現實的意義。處于初中年齡段的學生，本來就對外界事物充滿了好奇心，當在初中數學中遇到了不等式、方程組、函數、三角形、圓、球等知識時，他們最先表現出來的就是好奇心，比如：三角形為什么這么常見？同心圓有什么特點？為什么同心圓用圓規就那么容易畫出來？怎么在空間中想象球體、錐體、柱體？等等。每接觸到一種新的知識，他們會自發產生強烈的好奇心。但是好奇心并不等于興趣，要想學好自身不了解的知識，僅有好奇心是不夠的，還要有興趣，有了興趣才能產生學習動力，才能集中注意力，最終達到掌握知識的效果。因此，要激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神，教師需要在教學過程中對學生進行進一步的引導。主要方式有以下幾種。
一、創造自主學習環境
為學生創造自主的學習環境，不僅需要學生自覺地投入學習，更需要教師的引導，只有在教師和學生的共同努力下，學生才能在自主的學習框架中，產生學習興趣，進而充分發揮自身的創新潛能。
首先，教師要更新觀念，真正做到角色轉換。要由原來的知識傳授者、指導者轉變為教學過程的參與者、引導者，由原來的“師道尊嚴”向平等和諧的新型師生關系轉變，成為學生的伙伴，讓學生從對老師的敬畏變為對學習的興趣。符鳳紅老師認為：“注重學生的心理、生理狀況，關注學生學習的經驗基礎；教學活動盡可能貼近學生實際，因材施教，因勢利導，教學目標必須層次化，使基礎不好的學生也能跟得上，讓學生在良好的環境中自主、愉悅地學習，對學習充滿興趣?！迸c之前的學習方法相比，這種實踐過程中，學生的學習興趣不會在嚴厲的老師面前夭折，學生將好奇的對象和新奇的想法開誠布公地講給老師和其他同學聽，而這些“新奇的想法”極有可能就是激發學生創新潛能的關鍵。這是培養學生學習興趣、培養創新能力的第一步。
其次，教師要鼓勵學生對學習更加投入。在課堂教學中，教師要為學生創造激發興趣、激發創新潛能的學習空間，讓學生大膽地提出自己的疑問，實現師生互動。老師也很喜歡這種形式，這樣可以檢驗教學的效果，而學生也可以在自己的提問被解答并被老師贊揚之后，對當前的課程產生更加濃厚的興趣，從而在以后的學習中更加積極主動，而課堂效率會提高，課堂教學也將更加完善。
二、營造愉悅教學氛圍
愉悅的教學氛圍在培養學生的學習興趣中起著非常重要的作用。愉悅的教學氛圍其實就是教師在課堂教學過程中，改變自己嚴肅的教學風格，活躍課堂上的教學氣氛，鼓勵學生提問，積極解答，并可以舉一些學生在生活中能夠實際體會到的例子，形象生動地解釋教科書中的晦澀字眼。
例如給學生講解關于三角形的穩定性、三角形的相似，以及三角形的全等等知識點時，可以聯系實際生活中的例子。對于兩個三角形的相似，我們可以在黑板上將它們相應的頂點（用實線或虛線）連接起來構成一個多面體，提問：“兩個相似三角形通過加一些線條還可以變成別的圖形嗎？”諸如此類。當學生突然由復雜的相似證明轉移到用相似三角形構建別的圖形的時候，在保證課堂紀律的前提下，可以引導學生分成若干小組討論，營造愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。
三、塑造學生成功感
一方面，要不吝褒獎。老師不能吝惜對學生們的褒獎，對學生做得對、做得好的地方，要加以肯定和鼓勵，希望他們繼續保持。比如，在學生作業方面，對于學生們做得不對的地方，我們不能片面地只評判其正確率的高低，更應該看到其中積極的方面，如字跡工整等，鼓勵其他同學向該同學學習，勉勵學生繼續保持好的方面。然而，對于出錯的部分，我們要使其認識到作業出錯的原因和錯誤的嚴重性。通過不吝惜褒獎，鼓勵學生加倍努力學習，進行更多的學習創新的探索。
另一方面，要注意分寸的把握。充分塑造學生的成功感有助于提高學生創新能力，培養學生的自主性，但我們鼓勵學生、褒獎學生仍然要注意把握尺寸。對于不同的學生，要有針對性地根據不同的性格、不同的特點分別進行不同的引導。例如，有些學生需要的鼓勵多一些，有些學生則需要比較嚴格的督促，但是對于鼓勵，所有的學生都會感到老師的關懷、老師的激勵和自己的成功。教師需要因勢利導、因材施教，從而督促學生更好地發揮在學習中創新的積極性和主動性。
因此，在學生的學習過程中我們還是要以褒獎為主，激發他們的成功感。這樣，學生也才會更有自信，對學習才更有興趣，從而樹立創新精神。
總之，從興趣入手是在初中數學教學中培養學生創新精神的有效途徑，我們需要在實踐中不斷地探索。
參考文獻：
基礎性技術創新范文6
關鍵詞：產出效益；中小企業；技術創新機制；競爭戰略導向
中圖分類號：F273.1 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）35-0027-02
隨著國內外競爭的日益激烈，特別是當前全球金融危機的影響，中小企業面臨著越來越嚴峻的挑戰。如何在激烈的競爭中求得生存和發展，其中鞏固自身的技術創新能力和產出能力來提升企業的競爭能力是至關重要的一個前提條件。需要全面分析研究當前經濟形勢，運用適當的技術創新機制制定相應戰略，使得企業在競爭中獲得優勢。知識先導型企業尤其要解決好技術創新投入和產出效益的關系。
一、中小知識先導型企業技術創新與產出效益的矛盾
技術創新是指企業在對現有技術組合有效運用，然后創造和吸納各種新技術，以相對較低的成本向市場提供更好的產品和服務的過程。它包括產品創新和過程創新。技術創新模式可分為自主創新、模仿創新和合作創新三種，以創新成果的商業化，占據市場有利位置獲得產出效益為目的。中小知識先導型企業技術創新以運用模仿創新和合作創新兩種模式為主。但這類企業在技術創新投入環節與產出效益環節上存在很難協調的矛盾，主要表現為以下三個方面：
（一）研發投入不足與產出效益不顯著
中小知識先導型企業的研發投入不足表現為資金投入不足和人才匱乏兩個方面。由于自身的特點，中小企業在進行R&D經費融資時，受到很多條件的限制：一是企業自身能用于技術創新的自有資金有限；二是政府支持投入有限，雖然政府為引進科技項目和人才支持企業的技術創新，但中小企業由于數量大，可以使用的扶持額度也較??；三是中小企業存在規模小、資信差、抵押難等與大企業相比的弱點，很難得到銀行大額的資金支持。
而在人才方面，人才欠缺是中小企業技術創新的另一個障礙。我國中小知識先導型企業在創立初期，大多數在技術、人才和信息等方面比較缺乏，模仿成分較多，技術創新能力較弱。資金和人才的投入不足會直接導致創新產業成果的不足，相應的產出效益也會變得不顯著。
（二）內部創新機制不完善與產出效率不高
一方面，內部管理機制影響導致創新機制不完善。企業構建符合本企業情況的創新機制是企業立足的必然要求。管理權限高度集中在企業所有者手中，缺乏健全和規范的規章制度，內部沒有有效的激勵約束機制，導致對技術創新人才的激勵不夠，從而降低了企業的技術創新能力。這種內部創新機制的不完善必然會影響到產出效率，導致企業技術創新產出效率不高的結果。只有在企業內部擁有完善的技術創新管理機制以及對技術創新人員的有效激勵下，才能促使技術創新活動有序有效的開展，從而提高投入資源的利用率，繼而提高技術創新的產出效率。
另一方面，內部創新機制影響創新文化的培育。我國中小企業甚至于大部分知識先導型企業普遍對企業文化建設重視不夠，尤其是創新文化建設，在中小企業內部仍未能形成鼓勵創新的價值觀和企業精神，企業的大部分員工沒有顯著的創新意識，未能把創新理解為使它變成日常的行為習慣和準則的意識。
（三）自主知識產權比例不高與產出獨特性不明顯
一個企業的自主知識產權比例高低可以反映該企業的技術創新能力的高低，同時，自主知識產權比例的高低會直接影響一個企業其產出品獨特性的高低，即產品在市場上不被模仿的程度高低。若一個企業沒能擁有自主知識產權，那么它的產品就很容易陷入被別人模仿的境地，產生很多的市場追隨者，造成同類產品的平均質量下降、顧客評價降低等負面影響，從而遏制了企業的更好發展。
從相關調研的狀況結果分析，部分中小知識先導型企業在知識產權管理機構和人員的設置上還是存在著機構人員缺位等現象。有相當部分企業沒有專門的自主知識產權管理機構和人員。從各類企業知識產權管理人員所占的比例來看，我國企業的人員設置遠不及外資企業人員設置。從各類企業知識產權管理者地位相比較，外資企業和合資企業知識產權管理者地位最高，事業單位最低，民營企業略高于國有企業。
二、構建合理技術創新機制，逐步走出創新投入與產出的困境
結合以上中小知識先導型企業技術創新與產出之間的矛盾，筆者有針對性地提出幾條合理的技術創新機制，以便讓這類企業逐步走出投入與產出的兩難困境。
（一）資金保障和人才培養機制――產出效益提高的前提
首先，要根據企業自身的需要確定一個創新投入強度比率值，即硬性規定營業收入的一定比率用做創新資金投入。其次，設立創新資金管理部門和崗位。其構成成員可以是公司高層或業務主管兼任，一方面負責申請政府的創新基金和銀行對企業進行技術創新的信用貸款；另一方面負責管理和監督創新資金的用途，確保資金投入到技術創新上來。再次，要制定技術創新投入的戰略規劃，將規劃詳細分解為長短期的戰略目標，使之有效地落實。
企業技術創新的發展不僅僅取決于對物質資本和物質資源的占有，還應包括對智力資源的占有和應用，而智力資源的載體是人才，在各種創新資源中，人才是第一資源。要引進一些有真才實學、能擔當創新任務的人才，通過建立科學的人才招聘機制來甄選適合本企業的人才。建立完善的員工培訓體系，使新進入企業的員工能較快熟悉本企業的創新目標，掌握創新程序。要設立專門的創新型人才培育機制，可以請有經驗的專家給他們介紹經驗，有需要的情況下可以送他們出國學習先進技術等等。
（二）創新激勵與文化培育機制――產出效率提高的推動力
企業內部創新機制不完善主要體現在創新管理過程不完善和人才激勵不到位。企業內部首先要設立相應專門的技術創新管理機構。管理和決策權限不能高度集中在企業所有者手中，要從各個業務部門收集關于產品的反饋信息，由此作為決策創新長短期戰略的直接依據。其次，要健全和規范企業內部規章制度，內部若沒有有效的激勵約束機制，將導致對技術創新人才的激勵不夠，從而降低企業的技術創新能力。
加強創新文化的培育與建設。中小企業的產品技術含量不高，技術創新不僅僅是技術人員的任務，所有的企業員工都是創新的來源，因此，在企業內部培養全員創新意識至關重要。這種創新可以體現在過程創新、產品工藝創新等環節。中小企業中的員工對既有產品進行改良，使其更加符合消費者的需求。這種創新不僅風險小，所需資金少，而且收益快。
（三）風險規避與合作創新機制――產出獨特性的途徑
在傳統產業的中小企業中，特別是在產業集群的行業環境中，可以發現企業產品被模仿行為是普遍存在的。在技術無法受到知識產權保護的情況下，模仿的普遍性勢必抑制企業的創新動機。一個企業的自主知識產權比例高低可以反映該企業的技術創新能力的高低，同時自主知識產權比例的高低會直接影響一個企業其產出品獨特性的高低，即產品在市場上不被模仿的程度高低。
首先，選擇與高等院校合作。企業出于競爭的壓力和發展的需要，尋求新的創新資源的投入，而科研院所的科研成果也有市場化的需求，這種需求的互補性是“產學研”合作的重要基礎。
其次，與本行業中的龍頭企業進行技術合作。隨著生產同類產品的不斷擴大，行業內會出現分化，少數幾個具備某些優勢的企業逐漸成為同行業的龍頭企業。龍頭企業在研發資金、專業人才及承擔創新風險能力上均遠遠超過中小企業。若龍頭企業能利用自身所具有的這些優勢為中小企業提供技術支持，將大大促進整個集群的創新能力。
三、對技術創新競爭戰略導向的思考
（一）選擇合適領域，提高技術創新成功率
首先，根據中小知識先導型企業自身實力和經營特點，在進行技術創新決策時，要選擇投資相對較小、開發期短、成功率高的實用性技術，這種技術適合中小企業資源有限的特征。絕大部分的中小企業的技術開發期應控制在一年以內。其次，要選擇處于成長期、技術尚未成熟的領域，以增加成功的機會，因為當某一項技術已處于成熟階段之后，即使再大力投資開發，收效也不會太明顯。所以，在制定技術創新戰略時要把這點作為指導性的策略來考慮。
（二）建立社會化服務體系
中小知識先導型企業要想在激烈的市場競爭中得以生存和發展，就需要社會提供各種服務。政府利用全社會的資源為中小企業的發展提供良好的發展環境，創造必要的社會化服務體系，其中包括資金融通、信用擔保、技術支持、管理咨詢、信息服務、市場開拓等。
（三）注重團隊創新
為解決高技術競爭帶來的人才流失問題，中小知識先導型企業應利用我國管理文化的“關系”理念，以團隊合作精神創造為重點，以內部人才培養為重點，首先在人心的開發上取得突破，并在強調人才穩定的同時，逐步克服由于面子觀念、等級觀念造成的企業內部溝通困難，逐步形成知識、創新能力開發的中國式企業戰略管理模式。只有這樣，企業才能真正有活力，才能真正走向成功。
參考文獻：
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