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文化節手抄報范文1
首屆校園足球文化節活動方案
一、活動主題
“文正教育 快樂足球”
二、活動目的
響應國家體育總局、教育部聯合發起的青少年校園足球活動，傳承我校足球文化傳統，通過足球活動，讓學生獲得足球運動的快樂，在比賽中鍛煉身體，培養團隊意識和拼搏精神，提高競爭意識和公平意識；為學生提供展示并發展才能的舞臺；形成以足球聯賽為中心，輻射閱讀、寫作、藝術創作、綜合實踐、思想道德建設等方面更加豐富的、立體式的、動靜結合的校園文化氛圍。
三、活動時間安排
2019年3月5日——5月1日
四、活動內容
1、啟動儀式：開學第三周舉行
2、班主任足球專業知識培訓
3、足球文化美術、征文活動：
（2）足球繪畫評比（二、三年級）：3月11日——3月22日
（3）足球知識手抄報評比（四、五年級）：3月18日——3月29日
（4）足球征文活動（六年級）：3月25日—4月5日
4、班級足球聯賽（二-五年級）：4月8日-19日
5、閉幕式（時間待定）：宣布各項活動的名次，進行表彰獎勵。
五、獎勵辦法
1、各年級聯賽前三名分別頒發獎杯一座。
2、其他個人單項獲獎者將頒給獎狀及一份精美小禮品。
高陽縣西街小學首屆校園足球文化節系列活動之一
班主任足球專業培訓
一、 培訓目的：
通過該活動，希望從每一個班級的帶班老師入手，提高足球活動的效率，教會老師足球技能，在平時活動中能夠對學生進行有效指導，以高度的重視和能力來推進校園足球運動的蓬勃發展，進一步發揮足球的育人功能。
二、活動時間：
2019年3月初
三、 培訓人員：全體班主任 （教練員為動吧俱樂部教練）
四、培訓內容：
本次培訓主要學習足球的帶球及射門腳法等適合小學生練習的基本動作。
高陽縣西街小學首屆校園足球文化節系列活動之二
足球文化美術、征文活動征集方案
一、活動時間：
2019年3月11日-2019年4月5日
二、活動內容
1、足球聯想畫大賽
參加人員：二、三年級學生
活動要求：
1）以班級為單位進行“快樂足球”聯想畫的創作。
2）自備8開或4開畫紙，繪畫材料工具不限（蠟筆、水彩筆、水彩、水粉、鋼筆、毛筆、黑白、彩色不限）。
3）中心突出，以快樂足球為主題，充分發揮想象，畫面內容飽滿、豐富。
4）按期每班精選3——5幅作品由美術老師統一收，交至美術組。
負責人：張明
2、足球知識手抄報
參加人員：四、五年級學生
活動要求：
1）有關足球的歷史、知識、信息、球星,體育保健知識的相關信息；
2）能運用手抄報的形式展示、手抄小報要設計美觀、圖文并茂；要有小報的名稱，編者和日期，可以用電腦制作；
3）按期每班精選3——5幅作品，由班主任收齊交至大隊部。
負責人：齊蓮蓮
3、“足球精神”作文評比活動實施方案
參加人員：六年級學生
活動要求：
1）以通過自己認識、參與學習“足球運動”，而聯想、體會到足球運動帶給我們的體育精神為主題，（足球隊員可寫自己的足球自傳，要求談對足球看法和足球帶給自己的好處，及自己的努力方向）進行討論寫作。
2）題目自擬、要求明確、具體，字數300字以上。
3）按期每班精選3——5篇作品，由語文老師收齊交至教導處。
負責人：劉紅澤
三、獎勵辦法
學校將組織美術組、大隊部、語文組相關人員進行集中評選，評選出一、二、三等獎進行展示。
高陽縣西街小學首屆校園足球文化節系列活動之三
“文正杯”足球聯賽
一、比賽時間
4月22日-4月26日
二、比賽地點
足球場
三、參賽隊數比賽方法
二至六年級各班組隊以班級為單位按年級進行比賽，采用八人制單淘汰賽制分A、B、場進行比賽。場上必須要有一名女生。
四、報名時間
4月8日，班主任將報名表交到體育組處。
五、競賽辦法
1、比賽采用4號球，分A、B、兩個場地進行比賽。
2、比賽時間：比賽分為上下半場各15分鐘，中間休息5分鐘。
3、比賽必須穿布面膠鞋（平底或膠粒均可）。
4、比賽采用單淘汰賽制，決出各組別前三名（每場比賽時間雙方打平，則進行互射點球決勝負）。
5、隊員主罰任意球、界外球和角球時，必須在出界地點和角球點用腳主罰，裁判員認為其故意延誤開球時間超過4秒將判4秒違例，由對方在原地點罰球。
6、攻方隊員主罰任意球，界外球時，防守隊員須離球5米距離。
7、開中場球可直接射門得分，但踢界外球不得直接射門得分。
8、不允許沖撞，不允許鏟球。
9、參賽隊必須提前5分鐘到達比賽場地，不得棄權及罷賽。
六、服裝、規定
參賽隊必須穿著比賽背心參賽，違者不得上場比賽。
七、獎勵
各年級比賽前三名的隊均給予獎勵：
（1）第一名：獎杯一座
（2）第二名：獎杯一座
（3）第三名：獎杯一座
八、賽事咨詢
體育組
九、分工安排
總裁判長：王紅霞
各年級裁判長：動吧俱樂部人員
場地器材組組長： 王歡
文化節手抄報范文2
尊敬的老師、親愛的同學們：早上好！科學啟迪智慧，科技創造未來，為全面推進素質教育的貫徹實施，培養同學們創新精神與實踐能力，在校園內掀起一個學科學、愛科學、用科學的熱潮，*小學第二屆科技節系列活動，將從今天正式拉開精彩帷幕！
本屆科技節以創新合作為主題。全程歷時兩個月。本屆科技節內容豐富、寓教于樂、形式多樣：有科技嘉年華系列活動之校園科技館大體驗，它是由溫州科技館科技大篷車帶來的以各種體驗式操作的儀器為主的迷你科技館游園活動，我們將以班級為單位，按照由低到高的次序安排參觀和體驗，希望同學們在體驗過程中邊玩邊學，獲得更多科學知識。
同時本屆科技節，我們還安排了風暴頭腦的七巧科技競賽、充滿挑戰的科學實驗競賽、發揮你無限創意和暢想的少兒科幻畫作品評比及有趣的電腦手抄報、電子文檔設計和電腦繪畫評比。眾多節目等待你的熱情參與！
為了使本屆科技節能順利進行，取得更加輝煌的成績，我代表學校向全體師生提兩點希望：*、希望全體師生統一認識，精心組織，積極配合。要求每個年級、每個班級服從學部的統一安排，按照計劃積極行動起來。只有上下一致，思想統一才能使本次科技節順利舉辦?？萍脊澥俏倚Ｐ@文化建設的一部分，是實施素質教育的有效途徑，科技節中的各項活動都是學校各學科領域教育教學的延伸，是一堂大的實踐課。讓我們牢記這一使命，精心策劃、精密組織，一起來上好這堂大的實踐課。
*、希望全體同學積極踴躍地投身到科技節的各項活動中去，用你們智慧的大腦、靈巧的雙手去創造、去發明，去探索知識的奧秘，去攀登科學的高峰！
文化節手抄報范文3
一、 布置開放性英語作業
在新課程改革背景下，教師需要樹立與新課標理念相適應的作業觀，讓作業成為學生的自主學習、合作學習、探究學習的一種重要載體，成為學生的一種學習需要、生活需要。按照學生的完成方式，英語作業可以分為自主性作業和合作性作業。
1. 自主性作業
(1)自主選擇型。學生是作業的主體。在作業設計中，應充分體現學生的主體地位。教師首先要關注學生的個體差異，設計“分層作業”。分層作業就是根據難易程度和分量把作業分為基本性作業和提高性作業，學生依照自己的能力和水平自主選擇、自由搭配。
(2)自主設計型?！队⒄Z課程標準》指出：“教師要對凡是學生能夠自己獨立做的事情都給學生留出空間，讓學生有時問、有機會去選擇、決定，去思考、去體驗、感悟，去創造、實踐、應用?！币虼?，教師要提供給學生自主參與探索、主動獲取知識的機會，讓學生嘗試對自己的作業進行自我設計、自主探究、自我監控。
2. 合作性作業
(1)合作交際型。過去教師片面強調“獨立完成作業”，忽視了合作作業的價值，沒有體現出英語語言的交際性特點。為提高學生綜合運用語言的能力，教師可設計合作交際型作業。如學習了Unit5 Reading Going shopping之后，以合作小組為單位，組內編寫有關購物的對話，并分角色表演。這種用學過的英語模擬語境，展開對話，延伸了課堂聽說教學。除了生生合作外，師生之間、家長與孩子之間也可展開交際。教師可以要求學生在課外也盡量用英語與自己交談，這種交流不但提供了更多的情境讓學生練習口語，增強了自信，而且建立了和諧的師生關系。
(2)合作探究型。教師可以根據教學內容和學生已有經驗，設計一些探究性作業，使學生在完成作業的過程中成為一個問題的探究者。合作探究型作業的形式多種多樣。如，學習了九年級上冊Unit 3 Teenage Problems之后，可以以小組為單位，列出各自遇到的問題，并思考探究如何幫助同學解決這些問題，如果課堂不能解決，可以求助于老師、父母，還可以上網查詢。共性的問題可以有條理地綜合列出解決的方法。這樣學生們在探究中不僅嘗到了學習的快樂，而且訓練了學生綜合運用英語的能力。
二、 舉辦校園英語文化節
舉辦校園英語文化節可以豐富校園文化生活，營造濃厚的學習英語的氛圍，為學生提供一個了解外國語言文化的平臺，拓展學生的視野，培養學生學習英語的興趣，激發學生學習英語的熱情。我們將文化節分成三大板塊：
1. 英語基本功板塊
英語基本功板塊包括：1)書法比賽；2)詞匯比賽；3)閱讀比賽；4）英語手抄報比賽。這一板塊的設計意圖在于為此次文化節做預熱活動(Warming up)。由于這些比賽的學生參與度比較高，在一定程度上為文化節后面的一系列活動作了良好的宣傳和鋪墊。
2. 英語文化板塊
英語文化板塊的活動內容包括：1)英語原版電影賞析；2)英語黑板報；3)英語展板；4)英美文化講座。這一板塊的設計意圖是希望拓展學生的英語學習視野，給他們一些原汁原味的英語語言素材，同時通過黑板報的宣傳，擴大文化節的影響。
3. 英語習得板塊
英語習得板塊的內容包括：1)英語角；2)英語歌唱比賽；3)英語劇表演；4)英語演講比賽。這一板塊設計的意圖在于，讓學生有一個習得過程，給學生提供講英語的平臺，使學生通過使用英語來交流或表演，增強英語語感。
英語文化節在營造英語學習氛圍、提高英語學習興趣、了解西方文化和歷史、提高書寫習慣等方面對學生有很大的促進和幫助。
此項活動的正常開展，創造了自然輕松的語言環境，激發了學生自我學習、自我創造的潛能，有助于學生從被動學習走向自主學習。并對提高學生的英語綜合運用能力，彰顯個性，施展才華，具有極其重要而深遠的意義。
三、 開設課外英語興趣小組
為豐富學生的課余生活，增強語感，培養聽說能力和口語表達能力，并且使學生的英語發音純正，能夠在一定的英語語境中用英語思維并表達，鍛煉學生的膽量，使其能夠更好地輔助英語教學，以及創造良好的校園英語學習氛圍和練習口語的場所，幫助他們解決英語口語學習上的困難，同時加強教師與學生的交流和溝通，分享學習心得，從而達到促使學生輕松學好英語的目的，我們英語教研組每學期都開展英語興趣小組活動。
（一）活動形式
1. 在英語老師的幫助下，根據不同話題，創設情景，用英語進行對話交流。
2. 同學之間用英語交流，提高互動性。
3. 學唱經典英文歌曲。
4. 經典外國電影欣賞。
5. 英語游戲，如猜謎、猜詞等。
6. 表演英文歌為背景的舞蹈、英語短劇，英語演講等。
7. 介紹英美國家的民族風情、文化特色。
8. 復習英語語法項目，閱讀，聽力和寫作訓練。
（二）活動要求
1. 參加英語角的同學和指導老師應按時到達地點。
2. 進入英語角場所后一律用英語交流。
4. 參加英語角的全體學生應增強自信，積極主動參與各項話題活動，保證英語角活動的順利進行。
（三）活動主題(Topics)（供參考）
1. 介紹自己、家庭及朋友。(Introduce yourself， family and friends)介紹自己的喜好。 (Likes and dislikes)
2. 談談自己的課余生活。(Your spare time)
3. 說說將要做的事（Sentence patterns: be going to do; want to do）
4. 談方位及地點(Direction and location)
5. 談購物(Shopping)
6. 談談外出旅行(Outing and travelling)
7. 看圖說話(Talking about pictures)
（活動主題可根據年級組的課程作相應的調整）
四、 積極組織學生參與各級各類英語競賽
文化節手抄報范文4
一、更新理念，讓英語課堂立體化
鏡頭一：（我們所在的學校隨處可見的英語課堂）
老師手拿卡片，卡片上是一個出租車、圖書館或者是博物館或購物中心，下面是英文單詞taxi，library，museum， shopping centre，老師指著卡片一遍一遍地教學生讀單詞， taxi，t-a-x-i taxi，孩子們端正地坐在教室里，嘴里跟著老師一遍一遍地讀taxi，t-a-x-i taxi。
鏡頭二：（我在網絡外教課堂中所看見的）
老師在教室中間，給每小組的學生發一些帶有單詞和句子或圖畫的卡片。此游戲的名稱叫：Hot Potato。具體要求是：讓學生充分發揮想象，小組討論，把想知道的問題寫下來，問老師，老師都會一一答復。學生們七嘴八舌，議論紛紛，熱情高漲，使出渾身解數，把所學過所知道的詞匯都搬了出來，老師則在各組之間巡視、傾聽，并做適當的指導和糾正。然后老師回到前面的椅子上坐定，開始逐一回答學生們提出的問題。諸如：Where are you from？ How old are you？ What do you like？ What are you going to do this weekend？ Do you like China？ Can you speak Chinese？ Do you have a good friend in China？ What's your mobile phone number？ What's your E-mail address？ Do you have a family photos？ May I have a look at it？
思考：語言教學也能培養學生的發散性思維嗎？為什么外教的課堂能體現標新立異，豐富多彩？而我們的課堂卻總是循規蹈矩，整齊劃一并缺乏創新呢？這其中到底隱藏著哪些不同的教學理念呢？
二、提高素質，讓英語課堂“洋味”化
筆者認為英語本身的“洋味”也值得我們細細揣摩。記得我讀書的時候老師就這樣要求我們：不僅要讓你的英語課堂金腔金調，而且更要讓你的課堂充滿洋腔洋調，讓它散發出別的學科無法比擬的迷人魅力。是啊，有了自身的魅力還怕學生不學嗎？
為了提高英語課堂對學生的吸引力，在實際教學中，我們不僅要在語音、語調及交流展示方面有十足的洋味，更要在教學理念上有洋味，還應該在訓練學生語言能力的同時，培養學生的創造性思維。
為了有效地滲透“洋味”，我堅持用英語組織教學，還會在教學中插幾句俚語，讓學生感到新奇、新鮮，比如用“Yeah”來代替“Yes”。我認為能講一口流利而又“洋味十足”的英語是我們英語老師征服英語課堂的首要條件，當然如果能適時的加一些動作即肢體語言就更好了。另外在英語教學中，還應該注意營造文化氛圍以外延“洋味”。我會通過書上出現的各國國旗，比如：the UK， the USA， England， America， Australia， France；西方的節日，比如：Thanks-giving Day， Halloween， Easter， Christmas， New Year's Day；某個象征性的建筑，比如：Big Ben， The Eiffel Tower， The Sydney opera house等，來營造各英語國家的文化背景，并從中引導學生領悟蘊含深厚的西方文化，通過我的介紹，孩子們對這些知識有著強烈的求知愿望，他們會千方百計、想方設法地去了解、感悟，同時這種方法也能充分挖掘牛津小學英語教材中所隱藏的異國文化，讓學生在學習中逐步感知中西方文化的差異，我認為這是提高學生跨文化交際能力的重要方面。第三，我會為學生提供各種接觸“洋味”的機會，聽外教讀課文，看英文碟片，讀英語小故事，每當孩子們聽懂、看懂、讀懂這些內容，他們所體會到的成就感是其他任何東西無法替代的。每節課我都會抽空給他們看配套的課文碟片，我先讓學生泛聽，再模仿跟讀，最后讓孩子們為碟片配音，這樣的步驟讓每位學生都有表現的欲望，我把這個環節叫做：Show Time。每次上課時，Show Time總能使我們的英語課進入一個新的。這個環節能有效地改變目前課文教學中存在的普遍問題：只讓學生聽一兩遍，再回答幾個問題就作罷，因而造成大部分學生所說的英語帶有很濃的地方口音，缺少“洋味”。
三、開動腦筋，讓英語課堂生活化
文化節手抄報范文5
一、感恩教育的內容
人不斷接受恩惠———父母的養育、老師的教育、領導的知遇、同事的協助、晚輩的照顧、普通人的溫暖。我們生活在大自然里、社會環境中、文明的進化史上，我們從中獲得了生存條件和發展機會。感恩教育就是啟迪學生學會感恩，健全人格、鍛煉意志，培養責任感。
二、感恩教育的原則
1.以人為本。感恩教育要重視人的需要，讓學生對自己與社會的關系有正確的認識，并產生責任感。感恩教育要貼近實際、貼近生活、貼近學生。
2.正面引導?！暗嗡鳟斢咳鄨蟆！备卸鹘逃獑l學生發現身邊的美好，帶動學生去珍惜每一份善意和給予，去感念每一次關心和協助。
3.知行合一。感恩教育如果唱高調對于習慣思辨和質疑的高中生會收效甚微。要讓學生在溝通中得到啟迪，在思考中得到震撼，在行動中不斷領悟，在分享中凈化升華。
三、感恩教育的運用
1.樹立報國求知遠大志向。習慣于生活在無盡的呵護和充足的物質中，不少學生沒有目標，沒有理想，對學習沒有興趣。感恩教育可以喚醒心靈，激發動力。愛國是全體國民的神圣職責，是振興民族的旗幟。筆者陪學生一起看抗戰勝利70周年閱兵，假期布置“身體和靈魂總有一個要走在路上”的作業，開學分享祖國游記和好書，開展相關征文活動、手抄報比賽。學生對于祖國的自然風貌，人文景觀，經濟發展，科技進步，軍事強大，文化繁榮等有了更直觀的了解。筆者還組織學生觀看影片，在光影還原的歷史中，感恩前輩的前仆后繼，感恩人性的不屈不撓。觀看《東京審判》后，學生寫到：“生于和平歲月，我在意的不過是作業、假期、新衣服。而現在，面朝屏幕，……我能夠享受的和平其實是用先烈的血書寫出來的。我們的未來，因為有些被貪婪和欲望殘害的人們而更應該被珍惜?！备卸饔腿欢?/p>
2.和諧融洽親子關系。“誰言寸草心，報得三春暉”。感恩父母是基本道德。筆者給學生推介優秀親情美文、給學生播放《超級演說家》“你養我長大，我陪你變老”的演講，與學生一起討論微電影《路過》，一起討論電影《頭腦特工隊》我們對于自己情緒的控制原理，一起計算我們還有多少天能好好陪伴父母，在班級中開展“算算親情賬”活動、親子互寫“家書”活動，學生在感動觸動中體會到家長的不易，審視與父母相處的態度和心情，更加珍惜和回報父母的付出和關愛。感恩讓學生明確對自己、對家庭、對學校、對社會的責任感，讓學生知道生命的意義在于奉獻。提升了認識和境界，世界在他們眼里柔和可愛起來。
3.增強集體凝聚力。感恩是一種謙卑的姿態，學生能在正視個人價值的同時，也顧及他人，豁達開闊，有利于學生接納同學，創造友誼，促進班級的團結和諧。高中生的心里，同學是“重要他人”，朝夕相處，心有感謝，也許從未表達。筆者在班級發放感恩卡，學生寫給自己最感謝的同學。他們認識到友誼的可貴，感謝同伴們一路同行中的支持和幫助。筆者在班級開展“投桃報李：我為同學做一件好事”活動，鼓勵學生用行動表達感恩，同時幫助身邊需要幫助的人。互相欣賞和協助，班級團結奮進、溫暖如春。
4.推進生命教育。有感恩之心的人，對周圍的人和事充滿感激之情，會認識到自己生活在很多人的關注和幫助下，會知道自己不是一個人在奮斗，會以更積極的態度面對生活。筆者常常引導學生幫助弱勢群體，對需要幫助的人捐款捐物、帶領學生志愿服務敬老院、孤兒院等。筆者常常和學生討論《當幸福來敲門》《滾蛋吧，腫瘤君》等電影，學生們看到生命的脆弱與堅強，生活的壓力和考驗都是為了我們更加理解和珍惜。學生參加“緬懷革命先烈，弘揚井岡精神”的活動，與革命老區學生結對幫扶，也看到不同的人生境遇中奮斗一樣美好，一樣值得肯定和期待！
文化節手抄報范文6
一、學生思想工作：
學生思想工作對我們來講，其重要性是不言而喻的。教書不育人是教育的失敗，我們的教育方針就是既教書又育人。所以，我們組里對學生的思想工作一直是非常重視，無論何時何地，把學生思想工作始終作為首要任務來抓。在平時的工作中，我們要求組里所有的班級一定嚴格按照學校及上級的要求，利用政教及班會時間，認真做好政治思想工作。利用家長會或與家長溝通交流的機會，讓家長協助年級組作學生的思想工作工作。共同來完成對學生的思想教育工作。同時，我們協助班主任和任課教師，和個別學生交流談心，舉事例、講道理，做好個別學生思想認識工作。平時我們對學生思想教育的內容是相當的多，形式也豐富多彩，有愛國主義教育、愛黨教育、熱愛家鄉教育、熱愛學校教育、熱愛班集教育，愛護公物教育。另外，團結友愛、文明與進步教育、也是必不可少的內容。教育的形式除了政教班會等形式外，課堂也是德育教育一大有利陣地。結合形勢進行思想教育也是我們工作中的一大亮點，在本學期的文明進步教育中，結合洋浦保稅港封關動運作的大好時機，對學生進行主題班會教育，讓學生暢談保稅港區的建設對洋浦未來發展的影響，從中受到啟發和鼓舞政，從而認識到國家建設政策的正確性，以實際行動來熱愛祖國。
二、各項管理工作：
對老師的管理工作，組里一如既往地嚴格按照學校的要求去做，認真履行考勤制度和請假制度，不偏不倚、臨時外出實行登記制度，無論公私差，一律履行請假手續。調換課必須有相關領導的同意，由于執行嚴格、管理到位，所以年級組的勞動紀律表現比較好。
對于學生管理，強化管理力度，加強管理和監督的次數，實行定期和不定期的檢查，從開學到期末不間斷，對檢查中發現的問題及時解決和糾正，對于一時難以解決的棘手問題，想辦法想對策也要解決。學生管理工作從年級組到班級實行分層管理。另外，實行誰上班級課，誰就負責班級的管理工作。通過一學期的努力奮斗，學生的表現有一定的變化，尤其是晚修的表現變化最大，大多數時候晚都是秩序井然，氣氛良好。為了做好管理工作，我們充分發揮高中學生會的作用，讓學生會組織人員，每天對各個班的勞動、紀律、衛生、學習、儀容儀表等方面進行檢查，并對檢查結果上報年級組，在年級組內按照檢查結果進行評比。年級組每天定期檢查各班的紀律、衛生、整體表現，對檢查中發現的問題，立即給予批評指正。另外，也配合學校相關部門對年級組的各項表現進行檢查。總之學生的管理工作是比較到位的。
三、教學工作：
在日常的教學工作中，組里按學校的要求認真對待教學活動。要求每位教師及時上好課，不能任何半點馬虎和失誤。要求老師認真鉆研教材，仔細書寫教案、學案。上課應認真負責、對得起教師這個職業。為了落實教學工作的要求，組里進行了不定時、不定點檢查，查教案，查作業批改情況，走進課堂，進行短暫的觀聽課。另外，實行天天查巡早讀的制度，天天記錄的制度。為了適時了解把握教學過程中存在的問題，隨機找學生了解掌情況，將了解的情況適時的反饋給班主任或課老師，以利更好的溝通和搞好教學。為了鞏固教學成果，組里要求老師們認真對待學生的作業，加強課堂訓練和課外訓練，同時按學校的布置及組里的實際情況，組織了數次規模不同的考試。
四、衛生工作：
年級組在開學初就對衛生區進行了責任劃分，由八個班各自承擔一定的清潔區，每天對清潔區三次打掃。年級組每天對清潔區進行檢查，發現有不干凈或做的不到位之處，立刻要求重新去做，直到達到要求為止。本學期高二年級各班的走廊衛生一直做得較好。但是廁所衛生一直做得相當不好，下學期一定要想法解決這一問題。
五、學期內主要大事：
1、新校區搬遷工作：09年8月25日，年級組按照學校的整體要求從老校區遷往新校區，由于事先做了詳細周密的安排，各項工作分工明確到位，高二年級的搬遷工作非常順利。用了不到一天的時間，將整個年級的所有辦公設施和用品搬遷完畢。
2、考試工作：本學期高二年級共組織了兩次月考，一次期中考試，和兩次模塊結業考試，五次考試的組織工作都非常到位，考試工作進行都很順利。每次考試后，在年級內我們都進行了考試成績分析。
3、學校體育文化節：按照學校的統一布置，組織全體師生參加了非常有意義的體育文化節，為此各班都設計了手抄報，并作了展覽。同時各班組織了拔河隊、接力隊、跳繩隊、進行了友好的比賽。通過比賽增強了學生的集體榮譽感，強化了班級的凝聚力。
