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美麗的錯誤作文范文1
——鄭愁予《錯誤》
凌大人家的前進名喚雪茵，生得嬌小玲瓏。有白雪般幼嫩的肌膚，有帶著青草般的春天的氣息，那雙閃光的明眸，時常含著流動的液體，像清晨葉上的露水，仿佛輕輕觸及便會悄然滑落。16歲之前，雪茵的生活里只有芳馨的閨房，精致的梳妝臺，美麗的飾品以及三月春帷后姹紫嫣紅的花朵。再者就是那扇塵封的常年緊閉的紅木的帶著大鎖的門連帶灰色的青石的高高的圍墻??凌大人常年在外做官，家中沒有男丁，也少有人來拜訪。
家中有一間樓閣，雖然算不上是小城里的置高點，也能數一數二，只是鑰匙從來都掌握在父親手中??一個合格的富家小姐是不能被外面的污濁世風侵蝕的。
16年來，她的世界里只有規則形狀的院子上的天空，或晴或陰，偶爾有幾只飛鳥掠過，沒有留下任何痕跡。有時候她能聽到外面敲鑼打鼓的聲音，時而夾雜著人們的歡聲笑語。她常常會想，外面也許有蝴蝶親吻著花朵，蜜蜂在花叢中來來回回，跳著歡樂的舞蹈，黃鶯在枝頭唱著動聽的歌兒，池塘里還有魚兒，絕不像家中花園里的那般單一而缺乏生命力，而是難言其名的可愛的小魚兒，身上有斑斕的花紋，在開落的蓮花叢中游動……還有人，外面一定有很多人，至少幾十個，或者幾百個，再或者就是她難以想像的多。他們有的行色匆匆，有的鎮定自若；有的面帶慍色，有的笑顏如花；有的以馬代步，有的漫步其中……一切都會很美，全不像這里，壓抑地人喘不過氣來。
終于啊，凌大人榮升吏部尚書，回家省親。不知哪兒來的勇氣，雪茵竟偷拿了爹爹的鑰匙，爬上了她心怡已久的樓閣??通往外面的世界。
當她輕輕推開窗戶，第一眼便看到一個男子，騎著一匹馬，向這邊走來。她深情地看著他，只是，他隨意地一抬頭，正好和她的目光匯聚一點。她淡然一笑，臉上泛著紅暈，而他只是又輕輕把頭低下，眼里帶著澄澈的光亮。
雪茵想，為什么自己的生活里只有白紙黑字，至多是彩線做點女紅，而他卻有如此豐富的人生？為什么她要一生所在牢籠般的深閨中，而他卻能為了自己的理想奔向遠方？為什么他是如此的干凈，在外面漂泊卻依然純潔地讓人心動？她只是想看看他的世界，是不是真的有七彩的顏色，然后匯聚到一起，白的鮮亮，正如他眼里淡淡的清澈。
等待著，等待著，他終于還是沒有再出現。也許，畢竟他只是個過客。
西洋的余輝籠罩著整個春天的大地，是的，萬物都復蘇了。
一男子帶著聘禮興沖沖地去凌府求親，就是那個清澈的他。他早聽說凌家小姐相貌出眾，才德兼備?？扑麉s似乎被當面潑了盆涼水??他看到的只是黑色的紗帳，白色的挽聯??凌小姐不久前從樓閣上跳下去自殺了。但唯有在那是她是幸福的，眼前是全新的，干凈美麗的世界，有他。她感到自己長出了一雙翅膀，正被召往天堂。
美麗的錯誤作文范文2
錯誤，應該用辯證的眼光來看待它。“人們若要有所追求，就不能不犯錯誤。”人生的路，沒有坦途。人生中的一些錯誤，往往是成功的先導，是探索過程中必須付出的代價。當然，這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說可以對錯誤持滿不在乎的態度，而是說不要因為懼怕錯誤而畏首畏尾，縮手縮腳。有了這樣的立意，就要調動自己的生活積累，想一想自己的人生經歷中，有哪些“錯誤”是你成長過程的趣事，為促進你成長起了作用；有哪些“錯誤”的認識，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價。把這些切身的體驗寫成記敘文或議論文，既是對自己的人生道路、成長過程進行思考，也可以給別人一些啟迪。
活著是美麗的，工作著是美麗的，必要時，犯錯誤亦不失為一種美麗。正如一輩子不離開地面，自然避開溺水的危險。但只有經歷嗆水和疲憊，才能領略另類生活的風采和快樂。
保留錯誤也是一種美
在漫漫人生旅途中，很多時候，我們是在錯誤中成長，在成長時犯錯。錯誤，在某種意義上講，是成就人生的必然因素。
從我們“驚天動地“來到這個世界，我們就開始犯錯，在一個又一個錯誤中，我們逐漸讓這個陌生的世界成為我們所熟悉而溫馨的家園。錯誤中，我們會跌跌撞撞走路；錯誤中，我們會咿咿呀呀說話；錯誤中，我們用稚嫩的雙手，寫字畫畫；錯誤中，我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的夸耀；錯誤中，我們便會用手指敲打鍵盤，我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩；錯誤中，我們學會用屬于自己的知識步入競爭的行列。
我們都在被糾正錯誤中長大，懂事，成熟?？墒巧钪?，保留一些錯誤卻可以創造生活的美好。
身為勞動農民的父親，在他孩子面前吹牛說他讀書的時候英文可了得，孩子不服氣。當父親把那些英文字母亂說一氣的時候，孩子咯咯地大笑。父親的錯誤成為了逗樂孩子的方式，這難道不也是另一種愛的表達方式嗎？
孩子一天為自己準備了一個大紅蘋果，而當父親看到時，卻“自做多情”地說：“這個蘋果是給爸爸準備的嗎？真懂事！”而孩子用孩子最天真的笑容清脆地說：“是的，爸爸。你吃吧！”這又是一個錯誤，卻是一個美麗的錯誤。這錯誤，鑄就了美麗真摯的親情。誰能說，這錯誤需要糾正呢？相信，在以后，孩子想到就不僅僅是自己而已了。
不是錯誤都要糾正，不是糾正了就是正確的。有時候，錯誤也是幸福與美麗的一種特殊路標。保留下某些錯誤的痕跡吧，那是另一種美麗的所在！
一個學生因遲到被老師叫到辦公廳罰站，這在教育中看來是再普通不過的事，但在我看來，這不是解決問題的最好方式。得人心者得教育，青春時期的孩子逆反心理很強，作為老師。
需要的是因勢利導，循循善誘，讓學生自己去發現錯誤，而后去改正錯誤。如果是一味地強調師者的威嚴，那我想，我們得到的不是學生的心悅誠服，而更多的是學生心口不一的空頭承諾。
美麗的錯誤作文范文3
閱讀下面的文字,根據要求作文
成人禮是在少男少女到一定年齡時舉行的象征其邁向成人階段的儀式。中國的成人禮相傳在西周時已有定制,近年來不少中學也在學生高中畢業前夕為他們舉行成人儀式,活動形式各具特色。例如,有的組織學生身著漢服,行古禮,誦古文;有的邀請學生家長一起參與,共同見證;還有舉行“單車成人禮”的,成人禮車隊騎行數十公里,沿途參觀名勝,慰問福利院老人,最后邁入“成人門”。
要求:①自選角度,確定立意,自擬標題,文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作,不得抄襲。
【寫作指導】
所給材料講的是成人禮的歷史和現在成人禮的幾種形式?？梢啦牧现械摹靶问健?寫成記敘文;也可以以抒情為主寫成散文;當然,寫的還是議論文。寫議論文時,可以先確定一個中心論點(何種成人禮才是、最有意義的),然后分述幾個論據(舉例子證明);作文結構是總分總的形式。
【例文】
十八歲成人禮感言
從這一刻起,起航,我,十八歲了。
回眸處,記憶的光芒沖破青春的迷霧。十八歲,是最曼妙的青春史詩,星星點點綴滿十八歲的星光,閃爍在每一個青春的足跡里……
十八歲,凝聚無限幻想的歲月?；孟胫?“輕輕的我走了,正如我輕輕的來”“我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩”;幻想著,康河的柔波里“你是人間的四月天”的傾城絕戀;幻想著,江南雨巷里那撐著油紙傘的姑娘的愁緒里的幸福;幻想著,三月的春帷揭開,過客不是美麗的錯誤,是思婦等待的幸福。十八歲的少女遐思給予青春無限美好的幻想,那是青春的號角;給予追逐青春的勇氣,追逐彼岸的幻想。
十八歲,把信念緊緊握在手心里。沒有像但丁一樣向往佛羅倫薩,沒有像海明威一樣遙望乞力馬扎羅,沒有像梭羅一樣眷戀瓦爾登湖的漣漪……但我的十八歲選擇了信念。選擇陪伴海子一起“面朝大海,春暖花開”,不因眼前的陰云遮住天邊的彩虹;選擇陪伴顧城一起用黑色的眼睛尋找光明,不因眼前的困難否定明天的燦爛。誠然,淡淡的憂傷,甜甜的記憶會隨歲月而流逝,十八歲,給予青春另一季,讓信念堅守,下一個美麗的季節,春泥孕育著另一簇芬芳的春花。讓十八歲把信念握緊,指引你前進的船帆。
十八歲,我選擇把信念寫為堅強,讓堅持向十八歲的青春宣誓。我讀懂了《簡·愛》里,簡對生活的堅強;讀懂了《復活》里,瑪斯洛娃讓靈魂復活的堅強;讀懂了《歐也妮·葛朗臺》里,歐也妮在利誘下的堅強……我沒有選擇像傲世的林家女,把眼淚滴落在余香猶存的花鋤上;沒有選擇像三毛,把美麗的青春化作撒哈拉的沙塵……因為,十八歲的我把信念銘刻上堅強,為未來掌舵,做青春的勇敢者,做未來的尋夢人。
十八歲賦予了青春幻想,牢牢地握緊青春的信念,帶著追求青春的堅強,這是十八歲賦予青春的使命。注定要像海燕一樣,在波濤洶涌里展翅飛翔;注定要像鴻雁一樣,在漫無邊際里尋覓歸途的方向。如果你可以,那么讓奮斗的淚水與汗水滋潤你美麗的十八歲;如果你可以,那么讓希望的光亮照耀你美麗的十八歲。讓我們這群同路的尋夢人在十八歲的起點,攜手前行,奔向未來,向青春揮手召喚!
在夢里,你微微地向我笑著,我倚靠在窗欞邊,把煙雨里的樹影讀成寫你的詩。光陰帶走了我的寄托,我把夢留給了你……如詩,如煙,如畫的十八歲!
美麗的錯誤作文范文4
[關鍵詞]目標；基礎；特長；指導；習作教學
[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）12001202
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是人們認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。但一直以來，學生真正進行創造性寫作了嗎？那么，教師怎樣才能使學生的寫作更有實效性呢？下面，我結合自己的教學實踐進行總結，認為應該要做到以下幾點。
一、確定目標，快樂習作
如果教師對學生的期望過高，往往會使學生產生巨大的壓力，所以讓學生在沒有壓力的環境中去表達，他會做得更好。每次新接手一個班級，我都會定好目標，讓學生快樂寫作：“學習一個階段之后，回憶最近發生的事情。最近，我們大覺寺附近不是剛剛趕過廟會嗎？大家肯定玩得很盡興，把你的所見所聞全寫下來吧！”學生一聽就高興了，心想：“這個有什么難?。课覀兠總€人都趕過廟會，玩得很開心。”學生一高興，作文就寫得很投入。那次，連以前教師公認不會寫作文的學生竟然寫出很好的文章，可見讓學生有主動表達的欲望是很關鍵的。
然而，有的教師喜歡讓學生去背作文，尤其是一些和語文課本相切合的作文題目。如果學生將這些范文背好了，那就可以p松應對考試了。殊不知，這樣會扼殺學生的創造性。而且學生一味地模仿或照搬，時間久了，思維會受到限制，再加上教師的苛刻要求，無形中給學生套上了枷鎖，使學生對習作產生恐懼感與厭倦感，一寫作文就按套路出牌，做重復的事情。為了得高分，好多學生假話、空話、套話連篇。例如，讓學生寫“我的媽媽”時，很多學生寫道：“我生病了，我家離醫院很遠，媽媽背我去醫院，到醫院時，她已經汗流浹背……”；寫一件令人難忘的事時，學生就寫扶盲人過馬路……久而久之，學生便沒有自己獨特的思維，也就沒有自己獨特的想象力。
《語文課程標準》指出“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感” “教師應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”。因此，習作教學中，教師應把握目標，注重培養學生觀察、思考和表達的能力，讓學生“我手寫我口，我手書我心”。同時，教師要提倡自由表達，多給學生搭建一些平臺。例如，多在班級里舉辦演講比賽、誦讀比賽、搶答賽、辯論賽等活動，讓學生有話可說，自然而然地表達自己的真實感受。
二、奠定基礎，積累寫作材料
蘇軾的名句“厚積而薄發”，意思是只有經過長時間積淀才能盡情地發揮。對于習作教學來說，教師要想學生的文章熠熠生輝，就要引導學生進行足夠的積累，這樣才會寫出好文章。
1.語言根基要牢固
作文就是用語言文字來表達自己的想法。讀的書多了，筆尖自然會涌出大量的才思。因此，只有語言根基牢固了，學生有了足夠的語言積累，才會下筆有神，寫出好的文章。
為了解決語言素材少的問題，教師可以讓學生廣泛涉獵，多進行閱讀積累。基于此，我讓每個學生建立一個積累本，然后給自己的積累本取一個富有詩意的名字，并在封面和封底畫上自己喜歡的圖案。有時我和學生在課堂上一起積累語言素材，比如歇后語、名人名言、描寫人物及描寫景物的精彩段落；有時我讓學生自己去積累語言素材，不管走到哪里，隨身攜帶積累本，隨時隨地記錄；有時我讓家長與孩子進行親子共讀，一起去找出精彩的段落并記錄下來，對于一些特別精彩的句子可以直接背下來……久而久之，學生就會積累很多豐富的素材了。
語言的積累，不僅僅是好句、好段的積累，而且是將別人的東西內化為自己東西的一個過程，還是思想的認識過程和提升過程。當學生的語言積累達到一定程度之后，學生的文筆就會大有長進，妙筆生花。
2.豐富作文材料
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”閱讀是吸收，寫作是傾吐。只有積累豐富的語言材料，學生才能寫出好文章。那么，教師該如何指導學生進行語言積累呢？我覺得堅持寫日記的方法比較有效。要寫好日記，應從哪些方面入手呢？我覺得應做到以下兩點：一是認真，把每天過得充實有意義，這是前提。認真生活，認真做事，一天下來把當天發生的事情像過電影一樣在腦子里全部過一遍，從中篩選出一些讓你難忘的事情去寫。二是堅持，每天都寫，決不偷懶。俗話說得好：“拳不離手曲不離口?！睂懽饕彩侨绱?，天天寫，天天練，文筆會越來越好，就會走出一條屬于自己的習作之路。
寫日記既是在記錄自己成長的足跡，又是在積累語言，鍛煉表達能力。同時，寫日記會利于學生高效地進行寫作，可以提高學生的認識能力。只有堅持不懈，筆耕不輟，學生的思維才會變得越來越活躍。
三、發揮特長，重視獨特感受
《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達；應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感 ?！币虼?，教師要引導學生想說什么就說什么，凡是自己的親眼所見、親耳所聞、親心所感，都可以把它寫到作文中去，淋漓盡致地去書寫自己的生活，說真話，吐真情。只有這樣，學生的作文才能多姿多彩，才有活力和才有靈性。
俗話說：“金無足赤，人無完人。”學生在寫作過程中難免會犯這樣或那樣的錯誤，教師要將這些美麗的錯誤轉化為學生美好的優點，即使他們的文章暫時不完美，教師也要給予鼓勵并做出發展性評價，允許學生在習作過程中出現問題乃至偏差。平時教師批改作文，總習慣把學生的習作改得面目全非，使學生不愿意看教師給出的作文評語。因此，我認為教師要站在學生的角度去欣賞習作，盡量做到多鼓勵，少批評。例如一個作文水平較差的學生突然用了一個好詞，中等水平的學生其作文技巧有所提高，對這些情況，教師都要及時進行表揚，增強學生的習作信心和勇氣，讓他們的習作水平更上一層樓。
四、科學指導，提高寫作技能
指導和訓練小學生寫好作文，教師要在題目上多加引導。例如，拿到一個作文題目，教師先讓學生好好審題，找出題目的關鍵字眼。以《一件難忘的事》為例，這個題目的關鍵詞就是“難忘”，讓學生緊緊圍繞“難忘”去寫，把令自己難忘的原因寫出來就行了。倘若作文的命題過大，會讓學生難以把握主次，容易出現作文泛泛而談、空洞的現象。又如，寫《環保》為主題的作文，不要讓學生以《環境保護》為題，因為這個題目太寬泛，要引導學生從小的角度去命題，如《小鳥的哭訴》《魚兒的悄悄話》等。所謂新而有趣，是指命題要有新意，給人耳目一新的感覺，使學生一看題目就興趣盎然，增強學生的寫作欲望。
開拓學生的思路，是指導學生寫出真情實感的關鍵?；诖?，教師要指導學生朝兩個方面努力：一是學會比較分析，變生活內容為寫作內容；二是訓練條理思維，變生活思路為寫作思路。例如，寫《一次難忘的跳繩比賽》，教師可做以下啟發：“請同學們寫清楚比賽的全過程，重點寫幾位同學的跳繩跳得多以及他們為什么能跳這么多?！边M行習作指導時，教師應做大范圍、大方向的指導，以免束縛學生的想象與思維。
美麗的錯誤作文范文5
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孔圣人有云：敏而好學，不恥下問。所謂的不恥就是敢于接受自己的無知，理當虛懷若谷，擺低姿態。英雄聯盟中被稱之為偷塔刺客的易大師曾說過，真正的大師永遠都懷著一顆學徒的心。嘗試用顯微鏡審視自己，用放大鏡觀察別人。學會取長補短，攝取他人的優點，改善自己的不足，壯大自己的知識，用知識的力量化作正能量武裝自己，捍衛自己。三人行必有我師，世界上沒有一無是處的人，每個人身上都有你值得學習的地方，擇其善而從，其惡而改。李白詩云：天生我才必有用。
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劉向說，少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如秉燭之明。學習沒有年齡的限制，亦不分場合和地點。男女老少都可以學，睡臥平立也都可以學。好學的人永遠都不會感到空虛和寂寥，在學和被學吸收和施放之間掌控時光，所謂學而不厭，誨人不倦。只有不斷學習，充實自己，才能厚積薄發，于無聲色中流露才華。只有學以至成，才能于他人共享成果。
前些日子在網上買了支竹笛，如抱美玉，愛不釋手，一時間喜歡的不得了。于是乎拆開就開始吹奏，誰曾想費盡九牛二虎之力也沒發出什么音來。早知有友專攻樂器，精通音律。礙于臉面，不恥下問;一個人默默地搗鼓一夜，不但笛子沒吹響，反倒落個一肚子無名之火。
第二天友主動前來指導，才得以知曉原來笛子還要貼笛膜。送友走后，慚愧不已，內心波動起伏。不知而不問，不懂而裝懂，自以為是;覺得自己有點份量，其結果是越發地感到自己的無知。這才明了一個真理，未通過正確的渠道學來的知識，任何努力和進取的精神都是徒勞無功，枉費心血。
學吹笛的第三天，鄰居極為不耐煩前來叩門說，以為是山上的野狼誤闖了民居。第四天，隔壁有人搬家。后來，我就一個人默默地爬上了山頭，在寒風刺骨的山頭上經過長達一個月的錘煉，我終于略微地領會了笛子的吹奏方法以及指法的運用。這才敢回屋演奏。有時，與鄰撞面，鄰笑說，吹得不錯。這時，我內心深處像是打翻了一瓶蜜罐，甜蜜蜜，美滋滋，覺得心里有一股暖流直涌九霄云外。我想，這世界上沒有學不會的東西，只有不肯學的人。
每個人生來就是一塊干凈而又窄小的土地，只有不斷地播種和挖掘才能讓你的這片土壤綠意豐盈，多姿多彩，生機勃勃。而這塊被開發出來的大地就如同武士手中的刀可以傍身，就如同文人手中的筆可以描繪出生命的傳奇，就如同科學家眼里的顯微鏡可以探索未知發現奇跡。反之，懶而不學，學而不思，不知進取;久之這塊地就成了荒地。
不要說你會什么，其實你什么都不會。而你，只會學。
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媽媽常說讀書真的很重要，她說“書到用時方恨少”，所以現在多讀書對以后找工作很有幫助，她總是對我的課業很要求，從小學一年級開始，她每一個科目的參考書都會購買齊全，以讓我做反復的練習，希望這些知識可以借由不斷的練習“刻”進我的腦子里，每次的段考也都很要求，要我保持在班上的前幾名，她總認為成績和名次象征著一個人的未來，唯有好好讀書、考出好成績或者讀明星學校才是一個小孩應盡的義務，至少她給我的感覺是這樣。初二下學期的時候，那陣子我的成績有一點點下滑，她急得要命，后來她是用“剝奪自由”的方式解決這個問題，她威脅道:“只要校排超出前十名、班排超出前二名，就不準看電視及使用手機!”她認為都是這些東西影響我的課業，我該相信這都是為了我好？還是應該要感謝她這般美麗的錯誤？
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原來的我總是不好好學習，感覺學習是痛苦的，因為什么都不會，老師天天的追著要作業，背課文，一天天的`看著老師在前邊講課非常的痛苦！現在我改變了，為了以后的自己生活，有更好的明天，我選擇了復習初一，重新上一年，好好的學習，我選擇了放棄所有的東西，一些朋友，一些事情，我都不去管，不管他們做什么事，都不管我的事。腦海里想著我要重新好好學，為了自己，為了以后的自己，努力的學習！沒事的時候我會看一些作文書，作文書一本一本的讓我看完，我腦子里的作文漸漸地多了，我的成績有了明顯的進步，老師也慢慢幫我輔導一些，有時讓我去辦公室給我講題！
