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【關鍵詞】：預應力錨索；高速公路；高邊坡工程；應用
中圖分類號： U412.36+6文獻標識碼：A 文章編號：
一.引言
近年來預應力錨索施工在高速公路高邊坡工程中的應用使其可以在地質條件十分復雜的情況下發揮作用。本技術特別是適用于巖石、砂性土、砂性粘土類的高邊坡加固工程。對大斷層、古滑坡、破碎帶等地質有著比較好的整治效果，有著明顯的經濟效果。也能應用在地下工程的地層加固、預支護等工程當中。本文就預應力錨索施工在高速公路高邊坡防護中的具體應用作簡要的分析。
二.工藝原理
當施工開挖高速公路后對自然應力產生了重大的改變，這是導致邊坡失穩的最直接原因。預應力錨索的一端和工程結構物質連接，而另一端則錨固在地基的巖層或土層當中，用以承受結構物的拉拔力、上拉力以及土壓力，它利用地層的錨固力作用于地梁從而使得邊坡穩定。
當錨索完成注漿之后，和地基膠結在一起，此外加上局部的漿液擴散到地層裂隙當中，相應的增加了地基的摩阻系數，更加利于傳遞預應力錨索的抗拔力。錨索在進行張拉后，在錨索的長度值范圍之內巖層擠壓，大大增加了巖層板間的摩擦阻力，導致撓度和內應力變小，也增加了錨索范圍值內巖體的整體抗彎壓能力。相鄰的錨索錐體由于壓縮而相互重疊，產生一定厚度的連續壓縮帶，使無粘結力的碎石體能夠承受相當負荷的重量，主要表現在預應力錨索的擠壓加固作用。
三.預應力錨索施工技術
施工技術流程(見圖1)。
四.施工技術、注意事項及相關問題處理
1.預應力錨索的施工技術
預應力錨索施工主要包括下索、鉆孔、制作錨索、注漿、張拉鎖定與封錨等。
下索：用人力分為多點將錨索塞入到錨孔中。
鉆孔：對錨索孔的成孔需要使用以壓縮空氣為動力的潛孔沖擊鉆機或者土質地層專用鉆機，從而確保不加水成孔，并且滿足設計的孔徑、鉆孔角度、鉆孔深度等要求。在進行施工時要確保鉆孔深度比設計錨索孔長0.5m。
制作錨索：對經過認真審查而符合規范的鋼絞線，應按照錨索的設計長度再加上1.5m，按照設計所要求的根數在特殊的支架上來編制錨索。對每根鋼絞線進行涂防護油，并且使用外套內徑值為2.0cm的PVC管來作為預應力的失效部分，對錨固段使用特定制作的緊箍件、擴張環按1m的間距來進行定位并且外裹鐵網。在實施本工序過程中要嚴格使用止水材料或粘膠帶來封堵錨同段與自由段的分界處。此外在成索的過程中一定要預先埋設注漿管。
注漿：在安放好錨索后應及時注漿，錨孔注漿采取水灰比為0.45的純水泥漿一次性注漿與多次高壓補漿來完成。在進行首次注漿時應采用水下注漿法，也就是通過注漿管從孔底開始進行注漿。將孔內殘留物以及滲水排出到孔外，直到孔口溢出漿液，進而確保灌漿的質量。在完成預應力張拉后，再通過錨墊板補漿孔來進行多次的高壓補漿，保證漿液對錨索完全有效的包裹。
張拉鎖定：等到注漿體以及地梁混凝土達到設計的強度，用標定過的張拉設備對各錨索鋼鉸線實施張拉。
封錨：在完成張拉之后，在確保留有8～10cm鋼絞線頭外，應切除多余的部分，并進行特殊防銹處理，最后對錨端頭實施封端處理。
2.施工過程中應注意的事項
由上述預應力錨索施工的工作原理能夠看出，錨索預應力鋼絞線按照設計要求的張拉到設計的噸位持荷是實施本防護工程措施的重點。通過結合現場的實踐工作對下面幾點實施嚴格的控制。
工序的組織安排必須要緊湊：多級邊坡遵循從上至下的施工防護步驟。在安排施工方面應該精心組織，保證工序銜接的緊湊，并且在每開挖出一級邊坡后，即行施工，盡量避免高邊坡開挖后長期曝曬，尤其是在雨季時節。
選擇鉆孔機型，滿足干鉆作業的需要：應結合不同地質層的結構類型、深度、成孔的直徑以及現場的作業條件來選擇使用鉆孔設備。機具在進行工作時要確保干鉆，堅決杜絕在鉆井中加水用以加快鉆井的速度等。常見的風動干鉆技術的機型有：MG50型、K2J.100型、潛孔鉆機Q25―100型等。
準確進行放樣孔位，做好鉆井的詳細記錄：在已經成型并且經整修滿足需要的高邊坡上，按照設計的參數來準確測定放孔位置能夠確保每根預應力錨索支固邊坡土體的應力區間?？紤]到鉆孔機具在高邊坡施工中所搭設的支架平臺上展開工作，而滿足動荷作用下的平臺穩定性也是確保正常鉆機、成孔角度的―個重要因素。
在施工過程中，必須要詳細記錄鉆孔過程中的進度情況，以便在實施后續注漿時來作為參考。
勻速持壓注漿：以孔口的反冒漿來作為注漿飽滿的依據。同時應確?？卓谘a漿的到位。
地梁密實，混凝土表面力求美觀、亮潔：對處在坡率l：0.5～1的邊坡澆筑的地梁混凝土，施工起來尤為不便，因此在施工過程中應加強管理，保證地梁內實與外美。
做好地梁間坡面防護工作：對于已經完成預應力錨索施工的坡面，要盡快采用7.5#漿砌片石將地梁間坡面作封面，避免雨水浸蝕地梁、沖刷坡面。
3.施工過程中相關問題的處理辦法
退鉆困難：在施工過程中可能會遇到成孔之后出現退鉆困難的情況，通?？梢圆扇婏L出渣進退轉桿的方法來進行處理。
虧坡和坡面溶洞：由于邊坡開挖虧坡和坡面溶洞顯露在邊坡上，為了確保地梁澆注緊密著張拉和邊坡的需要，通常采取回填片石灌漿、填塞澆注混凝土、漿砌片石等方法來進行處理。
地質條件的變化：對于實際地質條件的變化情況，應該及時上報，專題研究解決。
下索困難：在較大裂縫部位出現下索困難或成孔經過溶洞時，應該使用長直鋼管越過這些部位來過渡，再行通過鋼管下索。有時也會因為保護成孔口不慎，導致落物下索的受阻，針對這種情況應該采用機原位，開鉆清孔來進行解決。
注漿不滿：裂縫、巖溶發育部位，按照正常注漿量孔口仍然沒有出現冒漿，有時甚至會出現超設計注漿量幾倍用量的情況。為此在注漿之前要依據各鉆孔的記錄資料加以反映，除了做好水泥用量提前供應之外，還應該通過探察鋼筋，對于錨固端是采取持續不斷的注漿方案來進行解決，而對自由端則可以采用下鋼管套來進行注漿，從而減少超量注漿的發生。
五.結束語
錨固工程施工因為工序多，而且又多是交叉作業，因此要協調好各工序的施工場地和作業時間。每個作業組應該把責任崗位落實到每一個人，從而有利于各個工序的銜接與協調，確保工程質量和進度。預應力錨索在高速公路高邊坡工程中的應用，對有效防止邊坡開挖產生臨空面，從而導致邊坡不穩定有著十分明顯的效果。
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專科水利水電論文范文3
關鍵詞：大學生；高校圖書館；利用圖書館
中圖分類號：G252 文獻標識碼：A
收錄日期：2014年8月28日
高校圖書館是大學生拓寬知識面和加深專業知識的殿堂，其文獻資源利用情況是體現高校學術研究水平、學校學風以及學生求知狀況的一個重要指標。據調查，當前大學生對圖書館各種資源的利用率正在下降。對大學生利用圖書館的影響因素進行分析，探討其相應的對策，具有很重要的現實意義。
一、大學生利用圖書館現狀
總結當前大學生對圖書館的利用情況，主要表現在以下四點：大學生到館次數減少、紙質圖書的借閱量逐年下降、電子資源整體利用率比較低、自修室利用率高。
（一）大學生到館次數減少。根據第四次全國國民閱讀調查結果顯示，大學生中幾乎沒去過圖書館的有8%，光顧校圖書館的不足30%，每學期去圖書館不超過兩次的同學占10.3%。
（二）大學圖書館的紙質圖書借閱量在逐年下降。蓉以浙江水利水電專科學校圖書館2006～2011年每個年度館藏圖書利用情況進行統計分析，發現各年度紙質圖書借閱量并沒有隨著學生人數和館藏量的增加而增加，而是逐年減少。
（三）大學生對圖書館的電子資源整體利用率比較低。大一、大二年級學生去電子閱覽室大多是查閱專業資料，還有一部分是休閑娛樂，通常只有大三、大四年級學生為了科研創新項目或寫畢業論文而去電子閱覽室查找資料，而他們中使用較多的是電子期刊網，如中國學術期刊網、維普咨訊等，對其他數據庫的使用較少，對電子圖書的使用更少。
（四）自修室利用率高。武漢市一所高校針對大學生閱讀習慣的調研顯示，圖書館的座位異常搶手，但高達71%的人到那里是自己帶書去自習，借閱圖書的同學只占6.29%。雖然自習室利用率高是高校圖書館的一大亮點，但高校圖書館擁有大量珍貴的專業文獻資源未被利用，卻淪為大型自修室，其價值的開發有待加強。
二、大學生利用圖書館的影響因素
（一）圖書館方面的因素
1、圖書采訪人員的采購難以滿足大學生的需要。高校辦學，專業眾多，各專業所需書籍有差異，圖書館采購圖書有時難以滿足大學生的學習需要。一方面由于高校圖書館員自身專業知識的限制，加之高校教師參與圖書選購的積極性不高，所以難以采選到反映學科專業最新動態的圖書；另一方面大學生的需求多元化和圖書館購書經費的有限性，例如對深受讀者青睞的電子資源，大部分高校都采取包庫購買，這無疑降低了圖書采購質量，容易造成大學生對館藏的滿意度不高。
2、圖書館的服務理念和服務方式跟不上大學生的需求。目前，相當一部分圖書館的服務理念和服務方式并沒有發生根本性的改變?！耙责^藏為中心”向以“讀者為中心”的服務理念轉變、變被動服務為主動服務，還需時日，這嚴重影響了大學生對高校圖書館的利用。
（二）學生方面的因素
1、大學生閱讀習慣的變化。受社會大環境的影響，許多大學生變得浮躁，他們的業余時間被各種不重要的新聞娛樂消息或小說占據，很少進行深度閱讀。有調查表明，微信、微博、BBS、網絡新聞、網絡小說、娛樂視頻等已成為大學生網絡閱讀的主要內容，優秀經典的社科類或學科專業性的圖書少有人問津。他們讀書不是為得到精神的交流和共鳴，而是為謀求現實利益，一般很少讀教材以外的書，即使讀也是為了考證等，閱讀呈現功利性、實用性和娛樂性傾向。
2、大學生信息素養能力的欠缺。我國大學生信息素養能力欠缺主要表現在以下幾方面：第一，大學生甄別網絡信息的能力有待加強。由于互聯網的高度開放性和互動性，信息質量良莠不齊，在當前幾乎人手一部電腦的大學校園，網絡信息甄別能力不強的部分大學生可能受其不良影響；第二，部分大學生對信息的需求缺乏認識和主動性，他們的求知欲一般只停留在自己所學專業課程上，較少尋找和利用信息去拓展自己的知識面；第三，一些大學生的信息檢索和利用能力較低，他們習慣于通過百度、搜狐及谷歌等搜索引擎尋找信息，對維普、萬方、SPRINGER等諸多學術性數據庫卻使用不熟練；還有些學生根本不清楚圖書館館藏結構以及具體的信息檢索手段，不會通過檢索工具對信息資料進行獲取。有研究資料顯示，當前我國70%的大學生不會利用圖書館信息資源，許多學生面對畢業論文、畢業設計等常常不知如何下手；第四，相當一部分大學生對信息的道德規范認識比較模糊，對諸如新聞出版、知識產權、網絡管理等方面的知識非常貧乏。
（三）外部環境因素
1、網絡、手機等媒體對圖書館的沖擊。隨著互聯網、手機等新興數字媒體的發展，越來越多的大學生通過網絡閱讀和手機閱讀來獲取知識和信息，造成了圖書館部分讀者的流失。李海云對五所本科院校在校大學生的閱讀情況進行了調查，發現通過手機來進行閱讀的大學生達到90%以上，多媒體和電子閱讀分別是79.4%和37.2%，網絡在線閱讀比例超過紙質文獻的閱讀。隨著手機和電腦變得越來越便宜，大學生幾乎人人都有一臺手機和筆記本電腦，大學校園的網絡寬帶也滲透學生寢室等校園各個角落，大學生在寢室就隨時可以查找到所需信息，而圖書館固定的作息時間通常與大學生的業余時間相沖突，自然就不會像過去一樣去圖書館。
2、社會風氣對大學生利用圖書館的影響。從社會到大學，都流行各種考證和考公務員，而考證和考公務員的學習書籍大多帶有時效性，基本上是一年一換新，并且其書籍價格也比較高，圖書館不可能即時和大量采購，這直接影響到一大批學習努力的大學生來圖書館的借書熱情，他們大多自己買相關書籍學習，把圖書館當成自修室。當前社會上還有一股不良風氣，認為進大學就是混個文憑，以便找個好工作。許多大學生受此影響，大學期間讀書不太認真，專業教材都學不好，導致大學圖書館對其來說形同虛設，基本不去。
三、促進大學生利用圖書館的策略
（一）實行讀者決策采購。讀者決策采購，簡稱為PDA，也稱DDA（Demand-Driven Acquisition，即需求驅動采購），是一種新興的圖書采訪模式，根據讀者的實際需求與流通情況，由圖書館確定購入。它起源于美國，已被歐洲、新加坡、香港等多個國家和地區的大學圖書館引進采用。作為一種圖書館新型采購模式與傳統文獻采購模式相比，具有諸多優越性，例如能滿足讀者的即時需要，提高圖書的利用率，彌補了采購人員在專業和學科方面的不足，節約購書經費等。因此，我國有條件的高校圖書館可以借鑒這種采購方式，踐行“以讀者為中心”的服務理念，確保采購的資源是讀者所需，促進大學生對圖書館的利用。
（二）提升圖書館員的綜合素質。館員是圖書館服務的核心要素，館員素質的高低決定著圖書館服務的層次和水平，因此提升圖書館員的綜合素質十分重要。第一，圖書館員要樹立“以讀者為中心”的服務意識，利用網絡、微博、微信等媒介加強與讀者的互動，以準確、及時地了解讀者的閱讀需求，優化閱讀資源。第二，圖書館員應加強圖書館學及各學科專業知識的學習，提高自身的知識和學歷，增強為新時代大學生服務的能力。第三，高校圖書館應開展多種形式的繼續教育，如外出進修學習、參加研討會、舉辦學術講座等，加強與校外圖書館的交往，開拓圖書館員的眼界，提高他們的業務素質。
（三）加強大學生的閱讀引導。目前，大學生普遍存在淺閱讀、功利性閱讀等不良閱讀習慣，閱讀結構呈現病態趨勢，這對學生的自身發展甚至對整個社會的發展都是相當不利的。還有一些大學生不知道除了學習課本外，還需要閱讀什么樣的書、該如何讀書。大學圖書館有責任引導大學生培養良好的閱讀習慣。首先，在新生入館培訓時，將大學生如何培養良好的閱讀習慣作為重點內容來講，并且邀請讀書好、成績優的學兄、學姐介紹自己的讀書方法；其次，舉辦讀書節活動。例如，到2014年，湖南科技學院圖書館已成功舉辦了八屆讀書節活動，引導大學生多讀書、讀好書、好讀書，評選優秀讀者，在讀者中形成讀書熱潮，圖書借閱量明顯增加，極大地提高了館藏資源的利用率；再次，圖書館員可以將大學生良好閱讀習慣收集整理成小冊子，分發給院系教師和學生輔導員，請他們一起協助培養大學生的良好閱讀習慣和能力。
（四）培養大學生的信息素養。當代大學生普遍存在信息意識不強、信息檢索能力較差的問題。高校圖書館擁有大量的文獻信息資源、網絡資源及信息檢索的專門人才，專門為全校師生提供信息資源服務，是大學生信息素養教育的主要參與者和實踐基地，在大學生信息素養教育中具有舉足輕重的地位。高校圖書館要實現這一功能，具體應從以下三方面著手：一是要分階段、有計劃地開展大學生信息素養教育講座。在大一、大二主要針對信息意識、信息能力的提高方面進行專題講解；大三、大四主要針對信息評估和使用能力方面，從而使講座真正發揮實際作用。二是圖書館可以將信息素養培訓課件上傳至圖書館主頁，可以通過圖書館資源在線使用導航，讓大學生了解本館的資源。三是圖書館員與教師合作，協助系部教師制定教學計劃、教學內容及作業等，最終使信息素養內容通過專業課程教學滲透給學生。
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?？扑娬撐姆段?
論文摘?要本文簡要分析了水利工程建設質量控制的重要性，側重從施工過程方面敘述了工程質量控制的方式和措施，旨在加大對水利工程質量的控制力度，確保水利工程建設。
我國幅員遼闊，境內江河、湖泊等水源豐富，擁有著得天獨厚的水利資源，但由于我國在發展初期只注重經濟的增長而犧牲了環境資源，造成了水利資源的不合理、不充分利用現象嚴重。近年來，國家逐漸意識到了水利資源對我國經濟的可持續發展和社會進步的重要性，加大了對水利資源的重視力度和建設投入，致使我國的水利工程如雨后春筍般大量涌現，但是值得注意的是隨著水利工程數量的增多，工程的質量問題也隨之突顯，如何加大水利工程質量的控制力度，改革項目管理體制，提高工程質量是關系到國計民生，關系到國家和人民生命財產的安全同時還直接影響到我國經濟和社會的可持續、健康、快速的發展。
1水利工程質量控制的重要性
水利工程質量控制的重要性在于：其不但會影響建筑物的壽命和效益，而且會影響改建和維修的費用，更嚴重的是一旦失事，對國民經濟及生命財產會帶來不可彌補的損失，因此，水利工程施工必須保證施工質量。多年建設工程實踐證明，明確水利工程參建各方責任、落實質量責任制、加強質量管理、提高建設各方質量控制和質量保證人員的整體素質，是保障國家財產及人民生命財產安全，增強企業信譽，提高經濟效益的重要舉措。水利工程項目施工涉及面廣，是一個極其復雜的過程，影響質量的因素很多，如設計、材料、機械、地形、地質、水文、氣象、施工工藝、操作方法、管理制度等，均直接影響著工程項目的施工質量。如使用材料的微小差異、操作的微小變化、管理的疏忽，都會產生質量變異，造成事故。工程項目建成后，如發現質量問題又不可能象一些工業產品那樣拆卸、解體、更換配件，因此工程項目施工過程的質量控制，就顯得極其重要。
2施工過程的質量控制
2.1施工技術準備狀態的質量控制
施工技術準備是指各項施工準備工作在正式開展施工活動前，按預先計劃的安排落實到位，包括配置的人員、材料、機具、場所環境、安全設施等。
1）首先應做好質量控制點的設置：質量控制點的設置是為了保證施工過程質量而確定的重點控制對象、關健部位或薄弱環節。
2）對施工技術交底的控制：項目部應建立完整的技術交底制度，在每一分項工程開工前均要進行技術交底。項目部必須由主管技術的人員編制技術交底書，并經項目總工批準后進行。內容包括施工方法、質量要求和驗收標準，施工中需要注意的問題，可能出現意外的措施及應急方案。交底中應明確做什么、誰來做、怎么做、施工標準和要求、什么時間完成等。對施工難度大、技術復雜、安全保證難度大的工程應編制專項的施工組織設計，并由公司總工審核批準后報監理單位批準后實施。
3）對進場材料的質量控制：凡運到現場的原材料，項目部均要按規定的要求進行檢驗，經檢驗合格后方可使用。進場材料應妥善保管，應根據材料的特點、特性等不同要求，選擇適宜的存放條件，以保證其存放質量。
4）進場施工機械設備性能及工作狀態的控制：保證施工現場作業機械設備的技術性能及工作狀態，對施工質量具有重要的影響。只有狀態良好、性能滿足施工要求的機械設備才能進場作業。
5）施工測量及計量器具性能、精度的控制：項目部應建立工地試驗室，質檢員應有上崗證書。如果條件限制，不能建立，則應委托具有相應資質的專門試驗室作為試驗室。工地測量的儀器應經過法定計量部門標定過。測量工要有上崗證書，在作業過程中要經常檢查計量儀器、測量設備的性能、精度狀況，使其處于良好狀態之中。
6）施工現場勞動組織及作業人員上崗資格的控制：對從事作業活動的操作者數量必須滿足作業活動的需求，相應工種的配置應保證作業有序進行。管理人員應到位到崗，相應的制度應健全，同時對特種作業人員應持證上崗。
2.2施工技術活動進行過程中的質量控制
工程的施工質量是施工過程中形成的，而不是最后檢驗出來的，因此，施工技術活動效果與質量是質量控制的基礎。項目部是施工質量的直接實施者和責任者，因此項目部應建立自檢體系，加強作業過程的自檢、交接檢和專職質檢員的專檢。凡涉及施工作業技術活動基準和依據的技術工作，還應該嚴格進行專人負責的復核性檢查，以避免基準失誤給整個工程質量帶來難以補救的危害。如標高測量、混凝土配合比等工作，因此項目部的試驗人員應做好相應的質量控制工作。如對投入使用的原材料的現場檢查是否與施工配合比一致。最后對施工過程中形成的質量控制活動記錄進行控制，應祥細記錄工程施工階段質量控制活動的全過程，也是以后備查和了解工程質量情況的重要資料和信息。
轉貼于
3確保工程施工質量
3.1施工流程的質量保證施工步驟
在接到工程后首先應精心勘察現場，提高設計質量并認真編制施工組織設計，由監理工程師仔細審批，再按施工組織設計施工。在施工期間，必須經常檢查施工組織設計與施工方案的實施情況，以確保施工生產按要求進行。
3.2工程使用材質的質量保證
工程使用的材料主要包括主要材料（工程材料）和輔助材料（包括構件半成品）。保證工程質量的重要前提就是保證材質的定時、定質、定量的供應。因而供應管理處，應有嚴密的管理制度的保障。必須對收入的原材料、構（配）件、半成品等材料，進行嚴格的檢查驗收和取樣送驗，杜絕劣質材料進入現場。
3.3施工作業的質量保證
施工操作人員是工程質量的直接責任者，是工程質量的關鍵，是決定因素。要嚴格挑選出一批精湛的施工隊伍。操作人員必須具有熟練的操作技能，尤其是重點部位工程以及專業性很強的工種工程，操作規程人員必須具有很高的工程技能并能靈活處理突發的工程變動等特殊情況。對一些專業技術工種，必須要做到嚴格的考核才能持證上崗。施工操作中，始終貫穿“三檢”制度。對一些專業技術工種，必須本著自我控制的指導思想。所有工序有隱預檢要求的必須堅持隱檢制。牢固樹立“做好每一道工序”和“一道工序一道工序踏踏實實操作”的思想，堅持做到寧可不交工也不能接收不合質量的工序。質量責任制完善健全，各工序實行操作人員相互監督，實行保證工程質量的操作人員獎勵制，促進操作人員提高自我控制施工質量的意識，做到操作責任明確清晰，管理有序，同時施工操作者還必須做到“原材料把關制”，充分發揮質量監督機構的作用，杜絕使用劣質材料。在整個施工操作過程中，都要有條不紊地按部施工，出現問題及早報告，有事情大家共同商討解決，在一個團結和諧的環境氛圍中完成施工。做到施工操作程序化、標準化、規范化，確保施工質量。
4強化施工管理、保證施工質量
1）施工單位質量管理和控制是工程項目質量控制的重點和基礎。
2）要完善施工單位質量保證體系，嚴格實行質量“三檢制”，并使該體系正常、有效運轉。
3）要從操作人員、建筑材料、施工機械、施工工藝和方法、施工環境5個方面做好施工工序質量控制。
4）要對工程施工環節進行嚴格的動態控制，做到施工前主動控制，施工中認真檢查，施工后嚴格把關。
5）要加強施工單位內部管理，嚴格按設計圖紙和施工規程、規范、技術標準精心施工。
6）項目經理、質檢員、特種作業人員要達到全部持證上崗。
5抓好施工質量監督
施工質量控制主要為施工現場的質量監控。在施工過程中應做到：①施工單位要建立完善的工序質量控制體系，及時提交質量統計分析資料和質量控制圖表。②及時審核變更設計及其修改的圖紙。③對施工作業進行嚴格的監督和檢查，發現違規行為及時糾正。④要建立質量信息反饋體系。加強質量監督機構自身建設，建立一個明確的、結構完善、系統性的質量管理體系。形成較有效的、一體化的技術和管理程序，并以高效、快捷、科學的方式指導監督站內部的各項工作，逐步提高水利工程質量監督管理水平。
總之，對水利工程建設項目質量形成過程中的各個階段和各環節中影響工程質量的主導因素進行有效地控制，預防、減少質量隱患，滿足工程質量要求，使工程建設項目有良好的投資效益和社會效益具有十分重要的作用。
參考文獻
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關鍵詞：高職教育；現代物流專業；教學改革
一、高職現代物流專業教學改革的迫切性
目前，國家大力發展職業教育，明確提出職業教育以市場為導向，以培養高技能人才為目標。這種提法一方面適應我國社會主義市場經濟對高技能人才的需求，另一方面明確界定了今后高等職業教育的發展方向，促使我們高等職業教育改革加快改革步伐，培養實踐型、高技能型人才，盡快適應市場要求。
現代物流專業是一個年輕且非常熱門的專業，同時又是一個實踐性綜合性很強的專業。所以各個方面不夠成熟不夠完善；且魚龍混雜，泥沙俱下；再者傳統的重視理論輕實踐的教學模式適應不了該專業的特點，就必須進行改革。
基于以上的分析，對現行的教育模式必須進行實質性的改革。
二、現代物流專業教學改革中存在問題
1、職業培訓的重疊性問題
在物流專業的教學改革中，存在方向性問題。有企業物流方向，有國際物流方向等。企業物流方向與企業管理專業有重疊，國際物流方向與國際貿易專業有重疊?？紤]到學生的就業和市場需求，在教學中必須突出物流專業的特點。如報關員職業培訓，國貿專業和物流專業學生均可，如何突出物流專業的優勢，使物流專業的學生更有競爭力，這是我們需要認真研究的問題。
2、 如何保證1.5＋0.5＋1的問題
為確保學生在工作之前具有一定的實踐技能，最后一年的實習鍛煉非常重要。如何保證學生真正地參與到實際工作中，是保證教學改革取得成功的關鍵。這一問題的解決，在1.5+0.5+1的模式下比較容易。因為嚴峻的就業形勢和學生的自主選擇職業方向使學生有了參加實際工作獲取工作經驗的動力。為了強化實踐效果，要求學生寫工作日記或周記，同時和工作單位人事部門經常聯系，了解學生實際工作情況。對學生工作中遇到的問題老師應給予及時指導，幫助學生克服在工作中遇到的問題。
三、 現代物流專業教學改革的建議
1、對教師進行針對性的實踐培訓
教師是教學的主體，也是教學改革地實施者，要成功地進行教學改革，師資培訓是關鍵。物流專業是新專業，許多教師是半路出家，既沒有經過現代物流的系統訓練，更欠缺物流實踐經驗和技能。所以對師資進行培訓迫在眉睫。對現代物流來講，要求各專業課教師都要在自己所帶課程相關領域進行實踐鍛煉。比如教《倉儲與配送》的教師，必須在物流企業倉儲與配送部門實踐半年以上，實際掌握企業中倉儲與配送的整個流程。同樣，教報關報檢的教師也必須在外貿企業的相關職位進行實踐鍛煉，并取得報關員資格證。
2、進行寬基礎、窄專業，專業與職業密切結合的教學形式
進行職業教育，不僅要以市場為導向，考慮學生的就業問題，而且要考慮到學生的長遠發展。因此，在進行教學改革時，要注意基礎教育與職業教育相協調。以職業教育為主導，注重學生的可持續發展，為學生的終身教育打下良好的基礎。這就要求我們在制定教學計劃時，對基礎課、專業基礎課和專業課進行分析和整合，把專業課和職業密切結合。專業課的教學應結合市場需求進行調整，改變傳統的一成不變的專業課設置方式。學校應緊貼市場，有相應的市場調研計劃，從而指導專業課程的設置。
3、 注重校企合作，利用企業資源加大對學生實踐能力的培養
辦好職業教育單靠學校的力量是不夠的，要更好地依靠企業資源。培養高技能型人才，需要大幅度提高學生的動手能力。學校需要建設基本的物流試驗實訓基地，使學生得到初步培訓。要使學生掌握真正的技能，學校要通過各種方式吸引企業參與到對學生的培訓中。可通過訂單式培養、物流企業生產經營的繁忙期學生主動參與企業實際工作來加強對學生的實踐技能的培養?，F代物流教研室站在校企合作的第一線，經常深入企業，了解物流企業在生產經營中所急需解決的問題，發揮科研的優勢，幫助企業解決問題。從而形成學校與企業的良性互動，優勢互補的雙贏局面。
4、實行1.5＋0.5＋1人才培養模式
職業教育學時三年，前1.5年進行基礎課和專業基礎課教學，隨后的0.5年進行的專業課根據學生興趣和市場需求選擇相關的職業方向進行培訓式教學。如果學生對國際物流感興趣，則結合市場需求，對學生報關報檢或者貨代職業培訓。最后1年根據學生職業選擇情況，要求學生到相應的企業進行實習和鍛煉，根據在企業的工作情況完成畢業論文。這種模式市場導向性強，學生就業目標明確，可以充分調動學生的學習積極性和主動性，從而取得良好效果。
作者單位：浙江水利水電?？茖W校經濟與管理工程系
參考文獻：
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專科水利水電論文范文6
論文關鍵詞：高等職業院校；辦學特色；培植路徑
高等職業教育是伴隨著我國改革開放的前進步伐逐漸發展起來的一種高等教育類型，經過30年的超常發展，現已占據高等教育的“半壁江山”。然而，由于起步晚、基礎差，從中專、職業大學、成人高?；蚋叩葘？茖W校升格、轉制而來的高職院校，其發展軌跡基本為：辦學層次迅速提升，辦學規模急速擴張，專業設置多學科化，辦學模式同質化。發展現狀大致為：生源素質低下，文化基礎薄弱，資金投入嚴重不足，師資力量缺乏，教學質量與就業質量不高，難言辦學特色。本文從辦學特色的界定入手，深入探討培植高等職業院校辦學特色的路徑，并在此基礎上對促進江西高等職業院校健康持續發展提出一些對策建議。
一、辦學特色的界定
特色，是指事物所表現的獨特的色彩、風格等，它揭示的是事物之間的差異性、獨特性以及與眾不同的品格。教育部以教高廳[2004]16號文件的形式頒布的《高職高專院校人才培養工作水平評估方案》（試行），對辦學特色所作的界定是在長期辦學過程中積淀形成的、本校特有的、優于其他學校的獨特優質風貌。辦學特色應當對優化人才培養過程、提高教學質量作用大，效果顯著；辦學特色要有一定的穩定性并應在社會上具有一定影響，得到社會公認。作者認為，所謂高職院校辦學特色，是指高職院校在長期的辦學實踐中探索、積淀、發展而形成的被社會廣泛認可的、具有相對穩定性和創新性、體現一所高職院校辦學優勢和獨特個性的總和。辦學特色是高職院校的核心競爭力，體現出一所高職院校改革、建設和發展的亮點，也是反映一所高職院校社會存在的鮮明符號。
二、高職院校辦學特色的培植路徑
高等職業院校在辦學過程中，從不斷發展、壯大到形成自己鮮明的辦學特色，必須從以下六個方面進行創造性實踐。
（一）要樹立先進的辦學理念
思路決定出路，理論導引行動。辦學特色實際上是一所高職院校辦學思想的具體實踐，是辦學理念的物化形態。1.堅持以科學發展觀為辦學行動指南。牢牢抓住為生產、建設、管理、服務一線培養高素質技術技能型人才這個目標，統籌兼顧學校的教學、科研、管理、招生、就業、服務等各項工作，全面協調地推進學校的可持續發展。2.堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，產學研相結合”，走校企合作、工學結合的學校、企業雙主體辦學道路。依托行業，立足區域，面向全國，為地方經濟和社會發展服務。
（二）要準確地進行辦學定位
1.人才培養目標定位。高職院校培養的是適應地方經濟和社會發展需要的，面向生產、建設、管理、服務一線的高等技術應用性專門人才，而不是像本科院校培養理論型、學術型、工程型人才，也非中職學校培養的一線操作型技能人才。具體到一所高職院校，就是培養應用型公共管理人才、社會服務人才，還是應用型工程技術人才、信息技術人才的問題。
2.人才培養方式的定位。從總體上講，高職教育大都是實施“訂單式”培養方式，即以企業的用人訂單為依據來組織學校的教育教學工作。但是，作為辦學實體的高職院校，還必須根據自身特有的人才培養目標，將“訂單式”培養具體化、個性化、特色化。
3.在區域高等職業教育中的定位。在當地的高職院校中，要以他校不可替代的專業設置、教育教學、師資隊伍、社會服務等富有特色的辦學實踐、辦學成果，確立自己在當地高等職業教育系統中不可或缺的位置，為區域經濟發展、社會進步提供有力的智力支持和人才支撐。
（三）要靈活地進行專業設置
高等職業院校要主動適應地方經濟發展戰略和產業結構調整的要求，認真進行市場調研，準確把握市場對各類人才的需求狀況，結合學校自身的辦學條件，靈活地調整和設置專業。創建一個特色專業，往往可以帶動一個專業群的發展，從而提升學校的整體辦學水平。一些辦學特色鮮明的高職院校，如天津職業大學抓住3G手機上市的機遇，前瞻性地設立新通訊專業；武漢職業技術學院在高速鐵路發展的實驗階段，就針對性地開設高鐵運營、操作、管理等專業，這兩所學?；诼殬I分析，根據職業的變化靈活地設置專業，為學校的發展贏得了先機，以明顯的專業優勢打造其辦學特色，從而保持在同行中的引領地位。
（四）要不斷地創新人才培養模式
要牢固樹立“訂單”意識，把校企合作、工學結合作為創新人才培養模式的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。要以培養學生的動手、實踐能力和可持續發展能力為核心，以實驗、實訓、實習三個環節為抓手，突出教學過程的實踐性、開放性和職業性。要圍繞“訂單”，實現與企業的密切溝通和深度合作，共同制定人才培養方案，共同承擔理論課程和實踐課程的教學，共同完成對學生的知識考核和技能考核，構建課堂與實習地點一體化的辦學格局。要圍繞“訂單”，積極與企業建立合作互動機制，實現校企互利雙贏，確保工學結合的人才培養機制的持久動力。
（五）要堅持實事求是的科學態度
1.尊重學校的發展歷史，繼承學校優良辦學傳統。2.正視學校的發展現狀，選擇目標，找準突破口，打造辦學特色。3.科學把握職業教育的發展趨勢，把開拓創新精神與求真務實的態度結合起來，不盲從、不跟風，堅持把高職教育規律和他人的成功經驗與自己的校情結合起來，始終腳踏實地地發掘和培植辦學特色。
（六）要持之以恒地進行特色培植
特色的培育是一個長期積累的過程，它貴在自覺，難在實踐，重在堅持。1.要科學地制定學校發展的長遠規劃和戰略目標，將特色創建實踐形成長效機制，并一以貫之地組織實施。2.要調動一切積極因素，形成創建合力，使先進的辦學理念變成教職工的自覺行動，讓教職工的智慧才能得到充分釋放、學生的個性和潛能得到有效的培養。3.要保證必要的投入，強化管理，提高創建效率。4.要及時總結經驗教訓，允許反復，寬容失敗，既不急于求成，也不消極懈怠，堅韌不拔，鍥而不舍，始終保持創造的活力和堅毅的斗志，為辦學特色的形成和強化不斷奮斗。
三、對促進江西高職院校持續健康發展的幾點思考
（一）江西高職院校發展現狀
截至2009年底，江西共有52所高職院校，約占全國高職院?？倲档?.3%，在數量上略高于全國平均水平。在100所國家示范性高等職業院校中，江西省只有九江職業技術學院入選，另有一所學校（江西現代職業技術學院）進入國家重點培育（扶持）的行列。在高等職業教育領域，江西省雖然院校數量不少，但總體辦學水平在全國處于靠后的水平。
再看專業設置。目前，在教育部公布的普通高職高專專業目錄中，涉及19個大類、78個小類共722個專業。但在江西2010年高職院校招生專業中，總計不過280個，不及全國可招專業的一半。江西的高職院校在個別專業大類（如水利）很少涉及；在不少專業小類幾乎出現空白，像“農林管理類”、“鐵道運輸類”、“食品藥品管理類”、“水利工程與管理類”、“水利水電設備類”、“水土保持與水環境類”等。這與江西作為農業大省、資源（尤其是水資源）大省的地位不相適應，與江西要舉全省之力建設鄱陽湖生態經濟區的發展戰略不相協調。
（二）幾點思考
作者認為，江西的高職院校要辦出特色，實現健康、穩步發展，必須遵循“穩定規模、優化結構、規范管理、提高質量”的原則。
1.規范招生，加強管理。不短的一個時期以來，江西的高職院校有一種怪現象，就是“有償招生”，即每招一個高職生必須付給中介、中學班主任一定的費用。用錢買生源，從本質上說是一種商業賄賂，它誤導考生，助長無序競爭，擾亂招生市場，最終將把高職院校的發展引向死胡同。要根除江西高職教育領域的這一頑疾，一是教育主管部門要嚴格管理，規范招生行為。二是各高職院校要加強內涵建設，樹品牌、創特色，用過硬的教育質量、寬廣的就業前景和積極的社會形象吸引考生。
2.優化專業結構，主動服務江西經濟社會發展。江西的47所高職院校（不含專科學校）2010年共開設專業269個，涵蓋除“水利”之外的18個大類，60余個小類。類型分布基本正常，但結構不甚合理，表現為大部分專業僅有一所學校開設，如“民航運輸類”、“護理類”、“包裝印刷類”、“資源勘查類”、“電力技術類”等等。有不少江西經濟社會發展迫切需要、發展前景也很樂觀的專業僅有少數幾所院校開設，如“城鎮規劃”、“社區管理與服務”僅有3所學校開辦，“光伏材料加工與應用技術”、“光伏發電技術及應用”也只有5、6所學校涉足。而有些專業開設的學校成扎堆現象，如“計算機類”的“計算機應用技術”、“計算機網絡技術”開設的學校均高達34所；“機械設計制造類”的“數控技術”30所；“市場營銷類”的“電子商務”34所；“語言文化類”的“商務英語”32所；“自動化類”的“機電一體化技術”30所；“工商管理類”的“物流管理”31所。要避免專業設置的追風現象，作為政府人才管理部門、教育主管部門、人力資源咨詢機構等要及時給學校以有效的就業信息指導，從而引導高職院校的專業開設。高職院校要加強市場調研，靈敏地反映就業市場需求，靈活設置和適時調整專業，更好地為地方經濟和社會發展服務。
