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新聞學社會實踐總結范文1
[關鍵詞]財經院校；新聞采寫編；教學實踐
[中圖分類號]G642.1
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2013）07-0025-04
2009年3月筆者主持的課題“財經院?！缎侣劜稍L與寫作》課程的實踐教學研究”獲得立項。自此，課題組開始了為期兩年多的教學實踐嘗試，開展了一些教學實踐活動，經歷了許多研究的困難，也取得了一定成果。研究發現，社會經濟的發展速度、規模和對人才的評價標準直接影響到學生的就業。廣大企事業單位的用人要求日益提高，它們對復合型、創新型人才的需求向教育提出了新的挑戰：培養未來事業需要的創新性和實用性相結合的人才。希望通過課程體系的建設和課程教學改革，解決當前新聞傳播學教育教學中存在的問題：現有新聞采寫的教學中學生目的性不強，教師和學生的互動性不夠，實踐與實驗脫節，教師的教學與科研結合不密切。因此，課題研究立足于教學手段、教學方法的創新，試圖改進現有的教學體系，明確財經院校非新聞傳播專業進行新聞傳播課程教學的定位，探索出新聞學在財經院校中獨具特色的培養模式；通過教改鍛煉教師隊伍，使其適應整合型新聞學教育的發展。
一、構建課程實踐的情況
明確目標，以課程實踐改革為核心，構建財經院校非新聞類專業尤其是文秘教育、經濟文秘專業的《新聞采訪與寫作》課程實訓體系，提高學生經濟新聞采寫能力，滿足社會對經濟文秘等專業人才的需求。確定研究思路，以課程實踐改革為契機，調查企業等社會組織對經濟文秘等專業的人才需求和知識能力結構要求，培養學生具有實際需要的新聞采訪和新聞寫作能力。
組建教學實踐研究團隊，根據教師的研究方向和研究能力，集中力量辦好事情；組成了相對穩定的研究、教學團隊，團隊中以教授、副教授為教學骨干，他們科研成績突出、教學水平較高，老師們還定期到媒體單位進行調研和實踐，提高了自身的實戰經驗。成果中的《新聞采寫編實訓教程》講義稿已為課堂教學采用，并受到學生的歡迎。
二、課程實踐所取得的成果和成效
（一）加大理論研究力度，實現教學與研究的結合
本課題組成員對新聞與傳播學學科理論和教育教學中的主要問題進行認真的調查研究，成果顯著，包括：國家級、省區級、校級課題共6項，學術論文6篇、教改論文6篇、教材1部。
新聞采訪實踐充分利用實驗設備，調動了學生的積極性。尤其在模擬人物訪談類節目中，各小組充分準備，演示成功，互動良好，能抓住關鍵問題提問，聯系社會實踐強，討論問題有深度和廣度。新聞寫作實踐是本次實踐的重點，學生們充分利用各種資料來源和多種采寫方式，尤其在人物通訊的寫作練習中，能抓住新聞寫作的原則，把握寫人物通訊的基本要領，從情節和細節等方面來凸顯新聞人物的精神和品質。其中，曾任廣西財經學院院報學生編輯的何春澆同學和楊柳慧同學的新聞稿件得到一致認可和好評。在有限的幾周實訓課程訓練中，大部分學生都能在課堂內充分利用時間，集中精力聽練寫，尤其在練習過程中能主動提問，邊練習邊解決問題，提高較快。有些學生還利用課余時間來進行練習和資料收集，主動性高。
（二）實踐與實驗結合，取得較為突出的教學成果
在學校大力支持下，通過師生的共同努力，學生在校期間上機實驗時間得到保證，設備利用率超過80%。學生的動手能力得到了極大的提高，并能充分發揮這些技能優勢，制作出大量的作品。
項目研究的實踐成果：近三年來，為理論課程《新聞采訪與寫作》開設了《新聞采寫編實訓》實驗課，安排近500名文秘教育專業的本、?？茖W生進入實驗室進行實訓。從目前反映來看，教學效果良好，學生積極性高，對學生綜合能力的提高有很大幫助。之后，我們將繼續有序地推進該實驗項目的開展。
經過多層次、多體系培養，廣西財經學院2010級第一屆文秘教育本科畢業生就業率達90%。
部分學生擔任《廣西財經學院院報》編輯，得到了鍛煉。學生在校期間活躍在各個媒體（廣西財經學院院報、南國早報、南寧晚報等）并有多篇文章和作品在各種媒體和重點刊物上發表。
三、構建科學的教學實踐體系
（一）樹立以需求為導向的人才培養理念
注意嘗試實現多方面的轉變，在培養模式上變院系理論講授的獨立進行為媒體積極參與，在培養主體上變以教師為主為以學生為主，在培養重點上變側重理論知識的傳授為經驗和能力的獲取。
新聞采寫編能力培養的質量如何，關鍵要看其綜合素質能否適應媒體的需求，其所學知識能否有效地轉化為學生的實操能力。但由于多方面原因，教學內容與媒介實踐、人才的培養與使用經常出現脫節的現象，未能實現人才培養與媒體參與的有效互動。新聞采寫編能力的訓練不僅要面向媒體，更要有媒體的實質性參與?；谶@種認識，學校把著力實現人才培養與媒體資源開發的有效互動作為推進新聞教育改革的中心工作。一方面根據人才培養的需求制定有針對性的教學大綱，把課內理論學習和課外實務培訓結合起來，重點強化學生在新聞理念和思維方式的訓練；一方面主動征求媒體對財經院校人才培養方面的建議，強化學生的實踐環節和實習管理，并會同媒體建立實習生培養管理機制，以檢驗實踐教學和學生實習的效果。
（二）豐富人才培養的內容
跳出傳統的刻板的教學大綱、教案和內容體系，代之以貼近媒體實踐、貼近現實生活的創新理念和方法，使學生在思維方式以及新聞報道領域能對媒體實踐保持新鮮的感知，并成為引導與激發其職業理想的內在動力。要求學生大量閱讀新聞經典作品、注意及時定期收集最新“好新聞”，引導學生不斷明確新聞采寫能力在未來職業工作中運用的重要性。
（三）創新人才培養的方法
改變了新聞院系長期形成的“ 理論+案例”的程序化教學模式，讓來自媒體一線的記者和編輯現身說法，以實實在在的“案例+經驗”的方法，帶給學生報道理念新、技術含量高、現場感染力強的教學效果。
在媒體和學生看來，新聞專業教育訓練的不僅僅是學生的大腦，更要訓練學生尋找故事的嗅覺、觀察細節的眼睛、聆聽語言和各種聲音的耳朵，要讓學生在真實的世界采訪真實的故事、接觸真實的人物、學習真實的本領。舉辦“模擬采訪訓練”和舉辦媒體記者的講座，就是要實現培養目標，把記者請進來，把學生送出去。讓學生在課堂學習之外接受一線新聞采編實務的培訓和訓練，在貼近媒介實踐、關注現實生活的過程中長見識、學本領。具體可采取以下集中方式：
1.開展以強化新聞理念和思維方式為重點的專題培訓。具體做法是：精選師資，主要由南寧電視臺、廣西日報社等媒體選派擅長各自報道領域的采編精英；創新方法，由記者編輯結合典型案例現身說法；凝煉內容，盡可能體現出課程內容的高度、廣度和深度。如對當代中國社會特點及人價值觀的剖析，對新聞理想和新聞思維方法的感悟，對時政報道中平視社會權力的度量，對大的事件如何進行報道，對方法論的變革以及對新聞調查技巧的解析，等等。這些講座看似不夠系統，但都是記者身臨一線的親身體驗，內容真實、生動、新穎，很有針對性。通過演講過程中記者與學生問題探討式的現場互動，學生擴展了如何認識中國社會的視野，對新聞工作的專業性有了更深切的體會，更重要的是點燃了學生的新聞理想和持續學習的激情，明確了優秀記者所應具備的學習型素質和創新性能力。
2.進行以提高學生學以致用能力的采寫訓練――組織各種形式的社會調查，讓學生熟悉社會，了解國情。如組織學生考察銀行等金融單位，組織學生進行市民經濟生活調查、我校畢業生情況追蹤調查、大學生就業情況調查、食品安全情況調查等。通過這些調查，學生對國情有了了解，結合理論學習，掌握的知識更加全面。
3.采用案例教學法。如《新聞采訪與寫作》理論課，堅持任課教師每年講前一年的好新聞、十大假新聞等時效性較強的典型案例。隨時發生的新聞事件都可以作為典型案例進行教學。
4.進行實踐總結。學生從事實踐活動之后，及時讓他們總結經驗教訓，如進行模擬采訪訓練后，教師及時點評和總結。人物通訊的采寫練習，教師盡量做到面對面地悉心輔導，找出新聞作品的不足，要求學生不斷修改，寫出更像新聞的新聞作品。
該課程實踐是為了適應快速發展的新聞傳播學教育而進行的必要探索，是轉變教學觀念、提高教學效果與教學質量、培養學生對所學理論知識和方法綜合應用能力的根本途徑，是培養適應于當代社會需要的創造性人才的必要手段，具有重要的現實和未來意義。從目前所取得的結果來看，這些創新在提高學生綜合能力、培養鍛煉教師隊伍、提高專業教學科研團隊實力方面都有明顯效果。
四、教學實踐存在的問題和建議
本教學實踐項目在新聞采寫編的應用研究方面進行了一定的探索，取得了相當的成果，這些成果對于高等教育特別是財經類高等教育的改革與發展，促進人才培養質量的提高，起到積極作用。但由于授課對象是非新聞傳播專業的學生，他們對新聞采寫編能力提高對職業的重要性認識不足，項目研究與實踐聯系還不夠密切。建議從以下方面來完善：
（一）加強實訓場所的建設
本校文化傳播學院已建立了文秘專業綜合實驗室，但適合新聞傳播、新聞采寫類課程的實驗條件不足。為了提高教師與學生的實踐能力，要加快實驗基地建立，與相關媒體共建實訓基地，使師生的新聞采寫能力得到真正的鍛煉和提高。
（二）加強教學質量管理
在遵守原教學計劃的前提下，注意關注學生的興趣和接受能力，不斷調整教學方法，充分調動學生的積極性，廣泛聽取學生意見，使學生真正領會新聞寫作的真諦。健全實踐教學質量監控及評價體系，建立校、學院和學生“三位一體”的信息反饋機制，加強教學質量的監控與評價。一是學校教學督導小組對實踐教學情況定期進行檢查，及時指出教學改革中存在的問題及解決辦法；二是成立院系實踐教學聽課小組，組織有經驗的教授聽本專業教師的上課，檢查教學改革內容的落實情況；三是成立學生信息小組，及時收集學生中的信息，針對學生反映的情況對課程體系與教學內容進行合理的調整。
（三）加強成果的應用推廣
課題組針對財經院校學生的專業特點，編寫了《采寫編實訓教程》，并應用于教學中，效果很好。但由于沒有足夠經費支持，課題研究的推廣研究有著一定的局限性，建議加強對項目研究與實踐成果的應用推廣，在更大范圍提高項目研究與實踐的社會效益。
參考文獻：
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