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小學德育教育范文1
小學階段的學生模仿能力較強，每天接觸學生最多的也是教師，因此，教師們的一舉一動、一言一行都能夠對學生起著潛移默化的作用，教師如果沒有為學生們做好行為示范，可能無形中也會對小學生的身心健康發展帶來不良的影響。基于此，身為一名小學教師，首先要率先垂范、言傳身教、還要以身作則，要時刻注重自己平常的言行，做到以德治教、以德育人，盡量讓每一位學生都能夠塑造出一顆美好且純真的心靈來。比如，教師要求小學生要尊老愛幼，首先自己也要做到尊重比一些年長的教學長輩，也要時刻愛護一些教學的晚輩。教師在教育學生平等待人的時候，教師也首先要做到對班級里的學生一視同仁，不要偏袒班里的一些“優秀生”，漠不關心班里的一些“學困生”。教師在要求學生說話文明、待人有禮的時候，首先自己也要做到不用臟話、刻薄的話訓斥學生們。教師在按時要求學生上學、不遲到早退的時候，自己也要做到上課及時到達教室，不要提前或者私自離開教室等等。教師要用自己良好的師德規范來約束自己的行為，在潛移默化中教育孩子們，讓他們都能夠成為一個具有良好品德的學生。
二、加強學生道德行為培養
小學階段的學生是國家的未來發展的希望，要想立足，首先就要學會做人。在小學階段的教育過程中，就需要加強對學生的德育教育，讓小學生們都能夠在未來的生活學習中養成良好的行為習慣，養成優良的道德行為，這也是小學教育工作者的一個重要職責所在。未來最終還是這些孩子們的，他們一旦養成了良好的生活習慣，具備了優良的道德行為，才能夠在未來的學習、生活過程中更好地擁有這個世界。德育教育在對社會和個人方面具有不可或缺性，為了強化小學生的道德行為的培養，學?？梢杂幸庾R地組織開展一些諸如“節約糧食，從我做起”，節約水資源，從點滴做起的活動，也可以“浸潤經典、立德樹人——踐行《弟子規》”的活動等，為加強學生的道德行為的培養提供一些保障依據。通過開展的這些活動，讓廣大的學生真切地體會到勤儉節約的重要性，真正地體會到古人的《弟子規》中蘊藏著的博大精深的傳統美德。再如，孩子們在完成“家庭生活作業”的過程中，通過給父母、給爺爺奶奶端飯、倒水等一些日常行為中也能夠學會感恩。這些活動的開展都能夠為學生的道德行為的培養打下堅實的基礎。
三、做好后進生的轉化工作
要想開展德育教育，首先要給予后進生更多的關愛，要能夠真正地做到思想上不歧視他們，感情上不厭倦這些后進生，態度上也不要粗暴地對待他們。要用自己的一片真誠的愛心，去關心他們，叩響這些孩子的心靈之門。教師也要及時地發現這些孩子身上的閃光點。比如說，在課堂上教師不要總是把眼光放在那些優等生的身上，要多給后進生創造一些好的條件，多鼓勵孩子們舉手積極發言，及時給予他們肯定和獎勵，讓這些后進生也都能自信地面對學習。課外教師也要積極給予輔導，多和家長取得聯系，爭取家校聯合為學生的學習創造一個更好的環境。
四、讓德育回歸生活實踐
小學德育教育范文2
關鍵詞：不言放棄 及時鼓勵 真情奉獻
"少年強，則國強；少年富，則國富。"培養青少年良好的道德品質，已經成為當今教育的熱門話題。在我身邊的許多教師常常感慨：當教師越來越難當了！大家心里都明白：當前由于社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母對孩子缺乏正確的引導，影視音像制品及網絡文化的影響等，造成學生不愛學習、不想學習。受社會不良環境的影響，他們中不少人抱有讀書沒用的想法，對學習失去信心，對未來感到渺茫，常常沉浸于虛擬世界中，整日無精打采或上課睡覺，周末泡在網吧、游戲機室、臺球室等營業性場所，對老師布置的作業置之不理，有學生逃課、曠課現象，日常行為極不規范。面對這種種情況，學校德育教育面臨許多的困難，但作為"教育發展的關鍵"的我們，應該怎樣做呢？
舉措一：不言放棄
大家知道：世界上最容易的事情就是放棄。如果老師們不能深切感受到自己所肩負的重任，而只是今天看看這個孩子太調皮了，父母都不在乎，我何須在乎，放棄算了；明天看看那一個不順眼，再管也無用，放棄算了。今天放棄一個，明天放棄一個，這個老師放棄一個，那個老師放棄一個。那么，學校教育又還有什么意義呢？多年的班主任經歷告訴我：面對"差生"，絕不言放棄。多年的育人工作，我最大的感受就是人各有所長，各有所短。只要我們教師用愛心、耐心感化學生，關注學生。加強對學生自信心培養，對學生道德心靈呵護。走進學生中間，與學生同學習同生活，談心交流，做學生的知心朋友，就一定會有收獲的。
例如：我班張華同學，原在楚雄就讀，因為父母離異，父親沒有時間管他，該生漸漸地變得羈驁不馴，出口成臟，學習成績直線下降，由原來一、二年級的好學生變成了班上的品學皆差的學困生。無奈，父親只好將他送回老家由奶奶照管，并轉到我們五年級班就讀。剛來時，由于自己從條件較好的子弟小學轉到鄉鎮小學，一切他都表現得不習慣。當我了解了他的情況后，覺得他并非無可救藥。于是，課間經常找他談心，了解他的思想動態；課上經常用眼神提醒他專心聽講，鼓勵他大膽發言，并時常與他奶奶溝通；還讓同學多關心他，共同幫助他進步。慢慢地，他對自己有了信心，行為習慣改變了許多，成績也穩步提高，對我越來越敬重。小學畢業時，他以成績和品德雙優升入中學。
舉措二：及時鼓勵
生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。還有這么一句話："說你好，真的好，不好也好。說你不好，真的不好，好也不好。
"作為教師，留心觀察學生，及時發現學生的閃光點并給予鼓勵，會達到事半功倍的效果。例如：
我班的李麗同學，剛從山區轉來時，語數兩科成績都比較差，還經常不完成作業，同學們都看不起她，她更加自卑。于是，我平時留心觀察她的舉動，發現她很關心班集體，還樂于助人。如有時放學后她會主動留下來把全班同學的課桌椅擺整齊；看到桌椅臟了，即使是冬天，她也會去提冷水來把它們擦干凈；不管誰有困難，只要她能幫的都熱心去幫助等。每次發現她做的好事，我都及時在班上表揚，還時常在學習上鼓勵她，幫助她克服不完成作業的壞習慣并激勵她：只要她學年末把語數成績提高到80分，學校評優秀少先隊員我們班一定推薦她。在去年的鎮小學青年教師課堂講賽活動中，有一位老師借我班學生上了一節看圖作文。聽完老師的要求后，全班學生開始習作。最后評比，全班只有她能用小詩的形式來表達自己的心意。聽完她不太壓韻的詩文，授課教師沒做什么評價。看著她頓時垂頭喪氣的神情，我心里也十分難受?；氐桨嗌希壹皶r鼓勵她有獨創精神，敢于創新作文表達方法，要同學們向她學習，我們一起用熱烈的掌聲鼓勵她。漸漸地，她學習的勁頭更足了，成績比預定目標還高。學年末，她如愿以償當上優秀少先隊員。
舉措三：真情奉獻
小學德育教育范文3
關鍵詞：良好品德；實施
Abstract: the school moral education education is long, complicated and difficult engineering. Childhood is life plasticity, the period of the most good moral education primary school on the child's life good moral character formation is very important.
Keywords: good morality; implementation
中圖分類號：[G40-012.9]文獻標識碼：A 文章編號：
兒童時期是人生可塑性最大的時期，小學階段良好的德育教育對孩子一生良好道德品質的形成是至關重要的。從兒童心理角度看，小學階段兒童思維是由形象思維向抽象思維轉變的階段，對一些抽象概念，如熱愛祖國、熱愛集體等都是由直觀、具體、膚淺逐步過渡到本質認識的關鍵時期。這一時期的良好道德教育對個人個性品德影響極大，對小學生的教育培養，在某種意義上說，也像農民管理莊稼一樣，及時澆水、施肥、除蟲就能獲取豐收。而錯過了澆水、施肥、除蟲的季節，就可能減少收成或枯死。小學德育教育是人生終身道德的基礎工程。這項長期復雜的基礎工程不僅需要教與學雙方的共同努力及社會、學校、家庭的密切配合，更需要有一套正確有效的教育方法。
一、學生良好道德教育方面
（一）講清道理，明確要求。小學生涉足集體時間不長，剛開始接觸社會，對文明規范、道德觀點、社會功德等基礎常識仍一知半解。教師在這啟蒙階段要善于運用班隊活動和在各學科中進行及時性、經常性、反復性的有機灌輸，滲透德育教育。不但要使學生懂得怎樣做才文明禮貌，還要讓學生懂得為什么要這樣做的道理，使孩子們在受教育中“曉之以理”。
（二）長期堅持，反復訓練。如禮貌教育，衛生習慣、隊列訓練、安全教育等都要反復抓，嚴格要求，持之以恒。久而久之，就會形成愛護校園、愛護公物、尊敬師長、團結同學、講究衛生、熱愛集體、勤奮學習、積極向上的良好道德風尚。
（三）引導評價，培養能力。在學校德育教育中，組織學生參與評價，不僅能激勵學生堅持良好的道德行為，預防和抑制不良行為的發生，還可以促進孩子們不斷糾正自己的道德行為，從而增強自我檢點、自我約束，明辨是非等能力。如利用學校、班級等貼近孩子生活的生動實例，通過對人與事的分析評價來提高學生思維道德水平，增強他們的思維辨析和鑒別能力。
（四）組織競爭，強化效果。好勝心、榮譽感是少年兒童的心理特點。運用競爭是促進個人、集體良好道德形成的好方法。如班級常年性小紅花評比，每日班級評比、執勤板報計分以及抽查評比與常規堅持結合，都能讓班級全員參與，增強集體榮譽感，形成一種好事有人議，壞事有人管，人人都為集體爭光、積極奮發向上的良好思想道德風尚。
二、實施德育教育方面
（一）樹立榜樣做表率。小學階段兒童心理和心理素質發展有所限制，形象思維還處于支配階段，對一些道德概念、道德規范不易理解，因此教師的一言一行都起著帶頭示范的表率作用?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”正所謂身教重于言教。教師正確的言行，良好的道德規范在學生中可以起到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
（二）寓教于樂顯愛心。“沒有愛就沒有教育。”這是教師公認的，也是社會賦予的明訓，所有教師都要學會關心、體貼學生，都要以親切、友好的感情去陶冶學生美好的心靈，如果教師擺出冷峻、嚴肅的面孔，那么學生就會敬而遠之，是無法收到德育宣傳、道德教育的效果的。人們常說，實施道德教育要寓理于歡樂之中，用“含笑談真理”的方法去誘導、啟迪學生，打開學生的心靈，培養學生懂得做怎樣的人，怎樣做人等良好美德，使學生身心得到健康成長。
（三）揚善救失真善美。堅持真善美統一?！罢妗笔敲赖那疤幔吧啤笔敲赖撵`魂。“揚善”就是發揚學生優點，“救失”就是挽救學生的過失，教師要熱情幫助學生，尤其是幫助犯了錯誤的學生克服改正缺點。教師要善于發現、挖掘孩子的閃光點，點燃孩子自尊心的火種，鼓起學生戰勝缺點的勇氣。只有鼓勵學生的自尊心、上進心，才能使犯錯誤的學生向好的方向轉化，真正使德育教育在每一個學生身上收到較完美的效果。
（四）學風好，行為完美。良好的學風不僅制約每一個學生的行為習慣，左右每個孩子良好品德養成的發展方向，作用于學生個體意識，而且對每個學生良好品格的形成和言行習慣養成都起著潛移默化的影響。每位教師都要想方設法使自己的班級形成良好的學風。它能促進學生自覺遵守行為規范，自覺學習科學文化知識，從而樹立自身的價值觀，養成良好的心理素質。
小學德育教育范文4
一、在小學英語教學中滲透德育教育的內容
德育教育是對學生進行道德品質教育，主要包括文化禮儀教育、社會美德教育和愛國主義教育以及培養學生良好學習、生活習慣的教育。
（一）在小學英語教學中滲透傳統道德和愛國主義教育
1.滲透文化禮儀教育。小學英語教材中選編的內容比較貼近學生的生活實際，突出“學以致用”的特點。中西方文化中的文化、傳統道德都是學生更應該掌握的知識，也是教學中進行滲透的內容，要求學生對一般常識性的知識能夠得體地運用，并做出合理、適當的反應。小學生年齡較小，小學英語又是學習英語的初級階段，學習內容都是淺顯易懂、學生熟悉的知識，如日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節日問候等常用語。因此，教師在日常教學中要找到德育與英語知識的結合點，選擇學生容易接受的方式進行不動聲色的滲透。如在對話中讓學生多用禮貌用語：“Please”“Thank you”“Excuse me”，使學生能夠講文明、懂禮貌，養成禮貌待人的好習慣，讓學生在掌握英語知識的同時，也潛移默化地接受思想品德教育，促進學生思想道德水平的提高。
2.滲透社會美德教育。社會美德包含的內容是比較廣泛的，包括助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法等。在小學英語教學中，教師要抓住有利時機，對學生滲透社會美德教育，使學生從小就做有社會責任感的合格公民。如學習“Can I help you?”時，教師就要告訴學生，不僅服務員服務的時候要用這樣的問句，如果看到有困難的人，我們也要用這句話主動和他們打招呼，力所能及地幫助他們，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，也讓學生從小就培養助人為樂、關心他人的社會美德。又如，學習動物園的動物時，教師可以告訴學生動物是人類的好朋友，要保護環境、愛護小動物，培養學生保護環境的美德。
3.滲透愛國主義教育。作為社會主義祖國未來的接班人，小學生一定要從小就培養愛國主義情懷，英語教材中就提供了很多這樣的教育素材，如在學習“Where are you from?”時，讓學生說說自己來自哪里，家鄉這些年都有哪些變化。這些越來越好的變化反映了我們偉大的祖國正在日新月異前進著，美好的明天在向我們招手，學生的愛國情感油然而發。這樣的教學使學生不僅學到了語言知識，而且也接受了愛國主義教育，可謂一舉兩得。
（二）注重培養學生的良好習慣
一個好習慣可以使人受益終生，所以，教師在教學中要抓住有利時機進行習慣教育，培養學生良好的學習習慣和生活習慣。
1.培養學生良好的學習習慣。小學是學生進行英語學習的啟蒙階段，如果能形成良好的學習習慣，將會使學生終身受益。因此，教師在進行英語教學時，就要有意識地進行滲透和培養，通過教師的示范，學生不斷進行模仿并在學習中熟練應用，在不自覺的過程中，學生就能養成良好的學習習慣。如課前預習是一個很好的學習方法和學習習慣，但是很多小學生由于自制力差、貪玩，根本不想預習。這時教師就可以指導學生怎樣預習課文，遇到什么樣的問題可以采取什么樣的解決辦法等，開始是教師示范、指導，學生進行模擬練習，慢慢地，學生就能掌握預習的方法并熟練自如地使用，從而成為一種好習慣。
2.培養學生良好的生活、勞動習慣?，F代小學生多為獨生子女，比較嬌慣，一些學生甚至衣來伸手、飯來張口，哪有什么勞動習慣可言？因此，培養學生良好的生活、勞動習慣就成為教師的重要任務。在教學實踐中，教師要仔細研究學生的實際，根據不同的教學內容，選取不同的話題讓學生討論，理論聯系實際，對學生進行良好的學習、生活、勞動鍛煉的教育。如在學習水果的名稱時，教師可以教育學生科學、正確地吃水果，不要挑食，要養成科學地食用水果的好習慣。
二、在小學英語教學中滲透德育教育的途徑
（一）挖掘課文中的德育因素對學生進行德育教育
課堂教學是德育教育的重要場所，課文內容是進行德育教學的重要載體。因此，英語教師要利用好課文內容，對學生進行德育滲透。小學教材中選取的課文有很多德育的因素，教師要想做好德育工作，就必須鉆研教材、吃透教材，抓住課文與學生實際生活的結合點，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中，讓學生在潛移默化中受到道德教育。如在學習“How much is it?”這個知識點時，教師可以講解錢幣的知識，教育學生必須要愛護人民幣，不要故意損毀，也可以教育學生要理解父母的錢都來之不易，是辛辛苦苦賺來的血汗錢，一定要珍惜，要養成合理的消費觀，不要互相攀比，也不要養成大手大腳的花錢習慣。這樣的德育教學，既讓學生學到了知識，又讓學生懂得了做人的道理。
（二）挖掘歌曲中的德育因素對學生進行德育教育
德育教育的成功不是一朝一夕就能實現的，必須要靠教師在日常教學中不斷積累，不斷深化，在日積月累、潛移默化的教育中才能收到良好的教育效果。英文歌曲就是很好的教育手段之一。對于學生而言，動人的歌曲是一個很好的學習方式，比單詞、句型等要有趣，學生很喜歡學習，所以在歌曲中進行德育滲透，學生更容易接受。如學習“How Are You？”這首歌曲時，教師可以加入很多動作手勢來表達歌曲的情感：握手表示慰問“Hello !How are you？ （你好嗎？）”豎起兩只大拇指并點頭表示“I′m fine.（我很好。）”用拱手致意表示“Thank you. Thank you very much.（非常感謝。）”這樣，學生在輕松愉快的氛圍內學會了英語知識，而且學會了禮貌待人，并且學生會把這種禮貌帶到生活中，最終形成好習慣。
（三）組織有效的教學活動進行德育滲透
有效的教學活動可以很好地進行德育滲透并能取得良好的效果。所以教師在教學中要精心設計，創設學生熟悉的情境進行模擬交際，在引發學生學習興趣的同時進行德育教育的滲透。如在學習“What′s your number?”時，教師可以設計一個跳繩比賽的場景，在學生激烈的競爭中進行德育滲透，培養學生“友誼第一，比賽第二”的體育精神。這樣將德育蘊含在教學活動中的教育方式，不僅提高了教學效率，而且提高了學生的道德素養。
小學德育教育范文5
關鍵詞：素質教育;德育教育;正確評價;開放性
一、引導學生對自己進行正確評價，培養他們樂觀的生活態度
在傳統教學中，教師為了讓學生更好地掌握知識，采用詳細講解的方法進行教學。在被動接受知識的學習活動中，學生不能積極思考，使他們不能有效掌握教材內容，在遇到解決不了的問題時容易受到打擊，產生消極的學習態度。在教學中進行德育滲透，教師需要改變傳統的教學模式，把學生放到學習的主體地位上，讓學生正確分析和評價自己，找到自己的優點，有效改正學習中存在的問題。在不斷取得進步的過程中，學生的學習興趣被激發出來，樹立學習自信心。在學習中正確認識自己、肯定自己，能培養學生樂觀的學習心態，使他們在學習中遇到問題時能積極想辦法解決。在學習中獲得的樂觀態度，能影響學生在生活中的思想和行為，讓他們形成不怕苦、不怕難的堅韌品質，在學習和生活中不斷取得進步。
二、讓學生學會寬容和關愛，培養他們高尚的道德品質
在素質教育中，培養學生的道德素質，需要讓學生在日常生活中養成愛文明、懂禮貌的好習慣，這種文明行為習慣的培養，是提高學生道德素質的基礎。在教學中，教師要讓學生正確學習規范，用文明的言行舉止進行交流。同時，在交流過程中，要讓學生學會關愛他人，學會幫助別人。現在很多學生都是獨生子女，在家庭生活中獨享寵愛，導致他們不懂如何和他人進行交流。在教學中，教師要通過生活中的小事指導學生，使他們學會分享、學會幫助。同時，教師要引導學生用寬容的心態對待他人，提高他們的道德品質。在關愛和幫助下，學生之間的關系更融洽，有利于教學的順利進行。
三、對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國情操
在對學生進行德育教育時，培養學生的愛國主義情操是德育教育的重中之重。在教學中，教師要逐步讓學生接受我們國家的發展史，讓學生深刻認識到國家的強大，從內心產生強烈的自豪感，并為了國家的更好發展，努力學習，立志為建設祖國付出自己的力量。在培養學生的愛國主義情操時，教師可以給學生講為國家的發展作出重大貢獻的歷史人物故事；還可以運用多媒體進行情境再現，讓學生通過多種方式獲得激勵，讓他們找到學習的榜樣，并為成為對祖國有用的人不斷學習，促進他們綜合素質的提高。
四、運用教師的榜樣作用，發展學生的道德行為
小學德育教育范文6
一、培養學生的自信心
在小學美術課堂中，有的美術作品選取的是同學生年齡差不多的小朋友的作品。同學生都覺得這些小作者太厲害了，他們的作品真是高不可攀。我發現這個問題后就教育他們，作品被選中說明他們畫的好，我們應該學習。但我讓他們意識到他們身邊也有好多好作品，我校有很多同學參加各類美術比賽，還在全國、省、市縣的比賽中獲獎呢，有些作品還在美術畫展中展出，比美術書上選的作品還好！同時我注意由淺入深，由簡到繁，耐心啟發，及時表揚。只要發現學生的閃光點，我就及時給與充分的肯定和鼓勵，讓學生明白只要積極認真的去參與，并進自己最大的努力去完成肯定會成功的。在上五年級的《黑板報設計》這節課時，我引入競爭機制，事先告訴學生我將把設計的最好的作品作為下期黑板報采用，并還要給前三名的學生發獎，學生的興趣一下子激發起來了，連平時不大愛做作業的學生也動起手來，很多學生都完成得非常不錯，我遵守諾言給他們發了獎，我告訴他們只要認真做就能做的好。通過老師的努力激發了學生的上進心，并樹立了他們的自信心，我認為自信是任何事情成功的關鍵。
二、培養學生的愛國愛家鄉的思想
涂涂畫畫是學生的天性，也是他們觀察生活，認識世界，表達自己思想情感的一種極好方式。只要我們有意識的加以引導，就可以培養他們健康向上的思想感情。如在《剪貼風景畫》一課中，通過色彩畫剪貼風景，對學生進行熱愛祖國大好河山的教育，同時在動手制作過程中，使學生懂得用手創造了物質財富和精神財富，我們周圍的一切都是人們用雙手辛勤創造的，為了更加幸福燦爛的明天，我們應該愛勞動，愛人民，愛藝術，刻苦學習，用我們學到的只是動手創造美好的未來。如命題畫《可愛的家鄉》教師憑借多種媒體，與學生共同感受動人的畫面、造型獨特的建筑、蔚藍的天空中雄鷹在展翅翱翔……。如此在學生的腦海中留下了深刻的印象。然后按照學生的意愿，知道學生構成畫面，對照畫面，讓學生真切的感受祖國大好河山、家鄉之美。教師可以利用這種美德環境激發學生的審美情趣，培養學生的良好道德品質，做到“以景育人”“以情動人”，改變他們畏懼、壓抑、缺乏主見等心理狀態。
三、教育學生互幫互助，不歧視他人
