前言：中文期刊網精心挑選了數學的小故事范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
數學的小故事范文1
關鍵詞：數學小故事；實踐活動；興趣；有效性；策略
所謂“數學故事”就是以創造、改造和重組為理念，以數學知識為基礎，以故事形式為載體，以啟迪智慧的語言來拓寬思維，并以培養創新能力為目的的文章。筆者研究的“小故事”是指由學生收集來的，發生在自己身邊的生活故事。
一、學生編寫數學故事的意義
1.體現新課程理念，改變教學方法
新課標注重學生經驗、學科知識和社會發展三方面內容的整合，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
數學故事可以不拘泥于數學課本限制，也不受到教師的束縛，讓學生對一些社會現象用自己的思維去理解，用自己的語言來表達，從數學的角度去分析，學生可以綜合運用自己的基礎知識，大膽進行闡述、探究與思考。
2.尊重學生認知，滿足發展需求
教師的真正本領不在于講授知識，而在于結合學生的認知特點，激發學生的學習動機，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來。
編寫數學小故事可以使不同層次的學生得到發展，使每位學生體驗到數學學習與交流表達的歡樂、成功，激發他們的數學學習熱情。讓學生編寫數學小故事，提高學生對數學來源于生活的認識，喚起學生親近數學的熱情，體會數學與生活同在的樂趣。
3.展現數學魅力，滲透學科整合
數學小故事，將語文、數學等學科知識巧妙進行結合。編寫數學小故事可使學生自覺地用數學的思維方式去觀察事物，提高他們學習數學的興趣，感受學習數學的快樂。
二、指導學生編寫數學故事的策略
1.教會學生讀懂數學故事，體會知識間的聯系
數學故事以課本內容為依據，貫徹新課程的標準理念，從數字、運算、計量等方面滲透了教材中的知識點，在編寫故事之前首先要讀懂故事。
我根據不同年段學生的年齡特點，向低年段學生推薦《奇數和偶數》《自然數記趣》一些簡單的數學小故事，向中年段學生推薦《狐貍的詭計》《七座橋的故事》等故事，引導學生利用不同途徑收集老師推薦的故事，然后用早自習、午會、班會的時間分小組進行閱讀，這樣學生在讀懂故事的過程中，感受到數學知識無處
不在。
2.結合學生不同年齡特點，采用不同指導方法
（1）低年段的學生采取以說為主的訓練方式
低年段的學生受年齡小的限制，識字量并不多，他們只能口頭表達短小的數學故事，所以可以說一說怎樣改編別人寫好的故事。例如，在“勤勞的小白兔收了一些白菜和100個蘿卜準備過年。狡猾的狐貍知道了，它趁小白兔不在家時，偷走了30棵白菜和60個蘿卜。小白兔回來后，發現白菜和蘿卜少了許多，它數了數，白菜和蘿卜剩下了同樣的數。小白兔順著狐貍在雪地上留下的腳印找到了狐貍的家。狐貍卻蠻不講理地說：‘你能說出你收了多少棵白菜，我就把白菜和蘿卜還給你?！“淄卯斎恢溃∨笥涯阒绬?？”這個故事里啟發學生利用學習的“100以內數的加減法”知識點進行改編。為了鼓勵學生提高自己的改編能力，采用“給改編好的數學故事進行評分，達到一定的分數便可得到相應的獎勵，最后每月進行一次評選”的方法調動學生的積極性。
（2）中年段的學生采取逐步從說過渡到寫的訓練方式
中年段的學生隨著年齡的增長，識字量也在不斷的變大，所以可以逐步脫離說的模式，模仿老師推薦的故事自己寫一寫，每周進行一次最佳作品評選，并在班級里進行傳閱。在循序漸進的訓練過程中，學生就能不斷提高編寫數學故事的能力。
3.以教材為依托，結合綜合實踐活動獨立創作故事
（1）在主題數學實踐活動中寫故事
蘇教版新編的小學數學教材依據課程標準的要求，每冊均增設了主題數學實踐活動內容，通過數學實踐活動課內容的開發，激
發學生的創作欲望，促使他們在活動中生發靈感。
（2）在課堂學習中寫故事
學生對周圍的各種事物、新異性現象都有著很強的好奇心。
在教學中，我有意識地引導學生抓住稍縱即逝的這份好奇心，引
導學生根據已掌握的知識經驗和認知結構，結合學習的教材內容編寫小故事。
三、指導學生編寫數學故事的建議
1.針對不同年齡的學生，采用不同的策略和方法
低年段的學生年齡小，受其識字量的限制，不能完整地表述出自己改編好的數學故事，我們可以發揮家長的助手作用，借助各種方法記錄學生編好的數學故事，中年段的學生優勢就在于識字量的大大增加，要讓學生盡量獨立地進行創作，家長可以參與編寫的活動，充分發揮家長的能量。
2.以教材為基礎，聯系生活，提供故事創作素材
編寫數學故事的過程，其實是對生活中的數學素材的一次開發和利用的過程。它結合本年段的教學內容，在完成教學任務之后，作為拓展知識的一種途徑，改變了數學學習中難懂、難學、難理解的現象，學生真正體驗到數學就在我們身邊，體會學習數學的價值。
3.對不同的學生個體提出不同的要求，體現目標的層次性
我們所面對的學生學習能力存在一定的差異，所以要關注差異，提出分層要求。所布置的數學故事的任務，應在學生的最近發展區內。
“編故事，悟方法，用知識，長智慧”是故事的一大特點，它可幫助學生掌握解題方法，培養學生獨立思考的學習習慣，提高學生解決實際問題和靈活運用知識的能力，讓我們把更多的想象空間留給學生，激發他們以更大的熱情投入到學習中去。
參考文獻：
[1]曹存元.故事在加減法中的運用[J].小學教學參考，2013（2）.
數學的小故事范文2
關鍵詞：小學數學；故事；應用：探析
教育的新理念推出后，在小學數學的教學中，故事的引入就是新型的教學方式之一?？茖W性和數學性是數學學科具有的主要特點，將故事引入數學的教學中，對于傳統的教學而言，是對教學方法的創新和改革。
一、小學數學教學中故事教學的作用
1.集中小學生的注意力
小學生正處在童年到少年的時期，好奇、好動及活潑等是其主要特點，所以在課堂上，學生經常注意力不集中，特別是二、三年級左右的低年級學生。所以為了集中學生注意力，提高學習效率，教師應采用教學方法及各種教學手段，展開小學生數學教學。由于小學生都喜歡聽故事，所以采用故事教學方法，能夠有效提高學生注意力。而且如果教師的故事講得有趣生動且精彩，可以使學生長時間保持注意力集中。由此可知，講故事教學方式，與小學生的年齡特點及心理特征相符合。
2.提高小學生的積極性
在講解數學問題時，教室可以適當的融入故事，可以將數學問題中有些深奧難懂的簡單化，以便于學生的理解。同時采用故事教學，學生能夠在教師適當的引導和提示下，很快找到解題的方法，這主要是因為講故事教學能夠促進學生對問題思考的積極性，充分調動學生學習的主動性，幫助學生養成良好的學習習慣。
3.激發小學生學習的興趣
在課堂的教學中，故事對學生有較大的魅力，特別是有趣的故事，能夠激發學生學習興趣，使學生快速進入學習的狀態。所以小學數學教師在課堂教學時，應該將數學的問題與故事有效結合，激發學生的興趣和好奇心，這樣使學生產生深刻地記憶，對于學生思考、回想及探究數學問題非常有利，從而使學生的數學知識素養得到提高。
4.教育作用的有效發揮
小學數學在進行教學的過程中，教學的故事需要選擇具有一定教育意義的，不僅在故事中讓學生學到有關的數學知識，還能使學生對于故事中所包含的人生哲理和寓意有所了解，使學生在潛移默化中，深刻地了解人生價值的思想觀念，幫助學生更好地健康成長。
二、小學數學中故事教學的應用措施
1.合理選擇故事
在小學數學的教學中，將故事引入，能使學生學習的興趣有效地激發起來，將學生學習的主動性和積極性得到提高，但是在選擇故事時，應結合小學數學教學內容進行選擇，保證故事與小學生的年齡征及心理特點相符，還要對小學生的健康成長和發展有利。例如，學習數字時，《白雪公主和七個小矮人》等這類的故事中都含有數字，教師可以將這類故事引入到數學教學中，這樣與學生的年齡特征及特殊心理相符，還有利于小學生明確善惡美丑，對小學生健康成長非常有利，為小學生能夠樹立正確的價值觀打下良好的基礎。
2.合理融入數學問題
在小學數學教學中，采用講故事教學方法，教師要考慮到如何將故事與數學問題有機地結合起來，采取合理的方式，將數學問題融入故事中，激發學生學習興趣，提高學生學習的效率能。例如，一年級的加減法（15以內），教師在教學的過程中，如果對學生只是簡單的描述“6+5=11”或者“13-5=8”，要求學生一定要記住，而該方法學生理解不了，也很難記住。所以，在小學數學教學中，教師可以采用講故事的教學方法，在故事中將這些數字融入，使學生的理解能力得到加強，以便于學生深刻地記憶。
3.注意故事講述的時機
將故事引入到教學中，雖然是比較有效的一種教學方法，但這種教學方式教師在應用，故事講述的時機，教師要把握好。故事引入數學教學中，要與數學課程的進度相結合，對講故事的時機適當地進行選擇，不能將整節課或大部分的時間用來講故事，避免學生對于故事太過于關注，而忽略學習。
4.加強故事的創新性
采用故事教學，還應加強故事的創新性，應選擇一些學生未聽過的故事，而且對于一些冗長深奧的故事，教師應根據教學內容，對故事進行合理的改編或整理，使其變得簡短而精湛，使小學生容易理解。另外教師若未選擇合理的教學故事，可以充分發揮想象力，進行故事創編，進而更好的開展小學數學故事教學。
總而言之，在小學的數學教學中，故事具重要的意義和措施，教師要結合教學目標和內容展開故事教學，激發學生的興趣，提高學生的主動性和學習的效率。本文主要探討小學數學故事教學的作用以及相應的措施，希望能夠為相關工作者提供借鑒。
參考文獻：
[1]李婉如.數字故事在小學數學課堂教學中的應用研究[D].寧夏大學，2015.
數學的小故事范文3
它有一身黑黃相間的絨毛，玲瓏的小面孔鑲著一雙圓溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵，兩只牙齒突在外面，大概是用來啃松果的。小松鼠拖著一條蓬松的大尾巴，爪子很小，但很鋒利。這里給大家分享一些關于小松鼠的故事，供大家參考。
小松鼠的故事1Hello，大家好，我是誰呀?讓你們來猜個謎吧。尖尖的嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。哈哈，你們一定猜到我了吧，我，就是松鼠。
我們松鼠有這一雙黑寶石似的大眼睛，全身毛茸茸的，以及一個大大的尾巴。
我們松鼠都喜歡在夜間收集食物。到了天內里蒙蒙亮才好好地去享受昨晚收集的食物。
噢，對了，我都差點忘記跟你說的那件事情了，我們松鼠的尾巴作用可大著呢，在即疳下雨的時候，我們的尾巴可以當作雨傘為我們遮風擋雨;當我們在樹林里遇到危險的時候，我們的尾巴可以當作降落傘為我們保存現在自己僅有的一條生命;當我們屋子變得很臟很臟的時候，，我們的尾巴可以當作掃把為我們保持屋子里的和整潔;當我們回家中途中經過小河的時候，我們的尾巴就會撐開，像一頂帆，讓我們十分安全地回到我們的家園;當我們冬眠的時候，我們的尾巴就可以當作被子為我們保暖，度過這整整一個冬天;在我們空閑沒事的時候，我們的尾巴可以當作支撐點，鉤在樹枝上，讓我們蕩秋千，還能使我們解悶。
還有這呢，我們松鼠家族都有一個特異功能，就是我們無論怎么樣，都不會忘記松果藏在哪里。那就是因為我們松鼠家族天生嗅覺就十分靈敏，可以靠著食物的氣味而找到食物所藏位置。
通過上面的一翻介紹，你了解了嗎?
小松鼠的故事2我在云南旅行時，見到的動物中，令我最難忘的就是普達措國家公園的小松鼠了。
那天，天氣明朗、天空一碧如洗，飄浮著幾朵潔白無睱的云朵。經過幾個小時的車程，我們就來到了云南香格里拉的普達措國家公園。幾經轉車，我們終于踏上了叢林中的棧道。
走著走著，由于高原缺氧，才走了一會兒，我便覺得腿上像灌了鉛似的，再也走不動了?！爸?、吱、吱”“嘩——嘩——”忽然，我頭頂上傳來了一陣奇怪的聲音，我駐足抬頭觀看。“哇!原來是一群可愛的小松鼠正在樹頂上歡蹦亂跳呢!”我忍不住叫了起來。頓時，我的疲勞和不適一掃而光，興致勃勃的我仔細地觀察起這群可愛的小精靈。它們一個個小巧玲瓏，身體比我的手還短一些。眼睛既大又圓還特別亮，像剛剛從水中撈起來的黑葡萄;兩個小耳朵靈敏地轉動著，小心地捕捉著四周各種細微的聲音;嘴里的牙齒很鋒利，能輕而易舉地把堅硬的松果咬開;小爪子又細又長，能輕松地把自己攀掛在樹枝上;身上的毛更是美妙絕倫，頭、腹部和尾巴上的毛是棕黃色的，而背上的毛卻是黑白相間的，尤其是那令人叫絕的尾巴，它足有一個身體長，上面的毛又蓬松又柔軟，夜晚松鼠睡覺時可以把它當被子，白天跳躍時又可以用它來保持身體平衡。
“吱、吱——”一只小松鼠頭朝下，飛快地從樹梢往下爬，忽然，它停下來，雙眼一眨不眨，警惕地望了我好久，見我沒有敵意，它又向下爬了幾步，離我只有一米遠了，我激動得心怦怦亂跳，我故意學著發出“吱、吱”的聲音，這時，小鼠好奇極了，又向我這兒歡跳過來，并把腦袋揚得高高的，閃閃發光的大眼睛疑惑不解地望著我，似乎在說：“是您在叫我嗎?”看著它那天真滑稽的樣子，我忍俊不禁，差點笑出了聲?？蓯鄣男【`，我多么想摸摸你啊!于是，我緩緩地伸出右手，輕輕地平放在小松鼠的頭前。小松鼠仔細打量我，而我挺直身子，一動不動，只是微笑著，目不轉睛地看著它。小松鼠見沒有危險，終于大膽地從樹上跳了下來，把爪子放在我的手上，喲!好輕呀!這只小松鼠大概只有幾十克重，太可愛了。它的小爪子冰涼涼的，放在我因激動而發燙的手心上，感到真舒服啊!我陶醉了!剛想讓媽媽為我拍張照，咦!小松鼠怎么不見了，我定睛向四周望去，也不見它的蹤影。忽然，遠處樹葉搖曳，隱隱約約傳來吱吱聲，我想這群小精靈一定又去它們的樂園盡情嬉戲了。我依依不舍地繼續沿著棧道往前走，繼續欣賞那里特有的野生珍稀動物。
路上，我默默地想：小松鼠真可愛，但云南人更可愛，如果沒有他們自覺保護環境，自覺愛護動物，小松鼠才會來到我手中，與我和諧相處嗎?
小松鼠的故事3清晨，小松鼠像往常一樣背著書包去上學，可是今天松鼠媽媽沒有開車送她，因為松鼠媽媽出差了。這是小松鼠第一次一個人去學校，她心里有些空虛，但也時不時泛起一些已經長大的自豪感，有一點兒獨自走在上學路上的小緊張。
在路上，小松鼠遇到了小棕熊，小松鼠問小棕熊：“你以前每天都戴著眼鏡，現在怎么不戴了呢?”
“因為我恢復視力了呀!”
“你是怎么恢復視力的?你以前可是四百多度呢!”
小棕熊說：“我每天穿針、穿珠子至少十分鐘，天天堅持，現在我的視力恢復了，和正常人一樣了!再也不用戴眼鏡了!”
“哇，好厲害，回家我也試一試。”
認真學習的時間總是過得飛快，一眨眼到了中午放學的時間，難怪小松鼠的肚子里在咕嚕咕嚕地叫個不停，放學的路上，小松鼠和小猴子、小花貓一起吃著零食，高高興興回家去了。
下午最后一節課是數學自習，鴨子老師讓同學們做數學卷子，小松鼠雖然奮筆疾書，盡它所能去完成，可在規定時間內，卷子還是沒有寫完，就被鴨子老師收走了。它在心里默默地為自己打氣：小松鼠，你一定要努力啊!
放學的鈴聲響了，小松鼠都出了校門才發現自己的電話手表忘記拿了，可小松鼠又不想回教室去取，就到校門口超市狐貍阿姨家借了手機給松鼠媽媽打個電話，匯報了今天一天發生的事情和自己的學習情況。
沒有媽媽陪伴的一天，小松鼠感覺自己長大了，她 在獨自完成作業后，帶著一天美好的回憶漸漸進入了夢鄉。
小松鼠的故事4松鼠是一種漂亮的小動物，即可愛又乖巧，所以很惹人喜愛。
今天，我和媽媽來到美麗的府山公圓玩。走在石板路上，抬頭仰望碧藍的天空，呼吸著新鮮空氣，欣賞著美麗的風景，傾聽鳥兒歡叫，使人感到悠閑。
快到飛翼樓時，身旁的枝條突然劇烈的抖動了一下。緊接著，一個黑影從我的頭上一躍而過?！翱炜?那兒有松鼠?！眿寢屌d奮地對著我喊。我立刻把目光轉到了大樹上：“啊!好漂亮的松鼠呀?！蔽乙步械?。兩條黑色的斑帶從灰色的頭延到棕色的毛絨絨的大尾巴?！耙恢唬瑑芍弧蔽液蛬寢屨业搅宋逯凰墒?。它們在枝頭玩耍、嬉戲。有兩只松鼠在枝桿上追趕，前面一只被逼到了枝條的末端，卻輕松地躍到了另一棵樹上。后面一只松鼠好像在說：“你別跑。”還有兩只松鼠在頭頂爭奪地盤，樹葉被它們弄得沙沙作響。我完全被松鼠迷住了。
過了好一會兒，我和媽媽找了個凳子坐了下來。真巧，在山的斜坡上離我不遠的地方有顆大松果，一只小松鼠好像看中了著顆松果。它先是離我較遠，見我不去傷害它，就慢慢挨近。我和媽媽都不動，生怕驚動了這小家伙。最后，松鼠搶到松果就跑到了樹上。它先用鋒利的牙齒和爪子撬開殼，把肉慢慢地咀嚼，一邊還東張西望。我想走近觀看，正當我站起來的時候，小松鼠跑了?！疤上Я恕！眿寢屨f。
可愛的小松鼠給我留下了美好的回憶。
小松鼠的故事5去年秋天，爸爸送給我一只可愛的小松鼠。它的皮毛油黑發亮，兩只眼睛像寶石一樣閃動，非常生動。我看到它的第一眼，就喜歡上了它。我們用木板給它做了一個房子。
它的名字叫"黑魔王”，盡管聽起來有點嚇人，但實際上它的膽子卻很小很小。有一次，我悄悄地走進它住的小窩，本來在外面吃食的它聽到我的腳步聲后，一下子竄回它的小窩。原來，它害怕了。有時候，只要你驚動了它，不管是輕還是重，他都會馬上跳出來四處張望，還不時地發出“咕咕”聲，因此，我又給它取了一個名字---"膽小的松松”。
數學的小故事范文4
1、熱愛祖國的教育。“位卑不敢忘憂國”是南宋人陸游一生愛國憂民的真實寫照，他在《示兒》一中寫道：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！比伺R死之前，仍念念不忘祖國的和平統一，其愛國之心，感人肺腑，催人淚下。王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都抒寫出了他們的愛國之情。教學時，我們要讓學生在理解句意思和時代背景的基礎上，深入體會人的愛國情感。教育學生學習古人熱愛自己的祖國，長大后做祖國的建設者和接班人，為自己的國家做出應有的貢獻。
2、熱愛家鄉的教育。古人言：“美不美，鄉中水；親不親，故鄉人?！弊阋妼亦l的熱愛。唐代著名人李白在《靜夜思》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”字里行間流露出對久別故鄉的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一也寫道：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”表現自己對家鄉的戀戀不舍。教學時，我們可抓住這些千古吟唱的佳句，教育學生從小熱愛自己的家鄉。
3、熱愛勞動人民的教育。愛國主義情感教育包括了熱愛勞動人民的教育。說過：“人民群眾有無限的創造力?！笨梢娙嗣袢罕娫跉v史的發展中具有舉足輕重的作用，在他們身上閃爍著中華優秀文化傳統的光芒。熱愛勞動人民是學生所應具有的道德品質。唐代李紳在《鋤禾》一中寫道：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！斌w現了人對勞動人民的同情和敬重。教學時，我們應引導學生體會其中的深刻含義，感受人的思想感情。教育他們熱愛勞動人民，熱愛他們的勞動成果，做一個愛人民的好孩子。
二、 在古教學中，對學生進行情誼教育
1、親情教育。親情是倫理道德的重要組成部分，親情教育是傳統倫理道德教育的一個重點。唐代人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫道“每逢佳節倍思親”，手足之情溢于言表，使人感動至極。孟郊的《游子吟》歌頌了偉大的母愛。魏朝曹植的《七步》則從反面教育我們親人之間不可互相迫害，應和睦相處。教學時，要啟發學生感受親人對自己的關愛。努力培養學生尊老愛幼的高尚品質，幫助學生維持良好的親情關系，使學生有一個和諧的親情網。
2、友情教育。孔子說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。對學生來說，與朋友的交往是他們學習生活中不可缺少的一部分。沒有朋友的學生，不僅會孤陋寡聞，而且心理是不健康的。因而友情教育是不容忽視的。
三、在古教學中，對學生進行環境觀的教育
1、熱愛水資源的教育。我國是一個缺水的國家，教育學生節約用水十分必要。李白在《望廬山瀑布》中寫道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！币环鶋邀惖钠俨紙D，展現在我們的眼前。贊嘆之余，我們不禁要反思：假如沒有了水，還會有瀑布嗎？大自然的許多與水相連的神奇景觀還會存在嗎？
2、熱愛鳥類等動物的教育。鳥是人類的好朋友，它們是自然界中不可缺少的一部分。動物的生存，體現了人與自然的協調。在古中，涉及寫鳥的比比皆是。如孟浩然在《春曉》中寫道：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！碧幪庿B語，使春天顯得有了氣息。杜甫在《絕句》中也寫道：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！秉S鸝的鳴唱和白鷺的飛翔，充滿了一派生機，從側面反映出自然環境的美好。此外，駱賓王的《詠鵝》，杜甫的《江畔獨步尋花》等都是環境教育的良好素材。如果恣意破壞鳥類等動物的生存環境，那么絕不會有“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”（杜甫《絕句》）的動人美景。
3、熱愛花草樹木等植物的教育。葉紹翁在《游園不值》中寫道：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！币猿鰤淼囊恢t杏贊美了滿園春色。楊萬里在《曉出凈慈寺送林子方》中寫道：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！币院苫ǖ拿纴硪r托西湖的美。白居易在《賦得古原草送別》中寫道：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！辈粌H描寫出小草頑強的生命力，而且表達了自己對小草的深切贊美。賀知章在《詠柳》中寫道：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”這兩句將柳樹、柳條描寫得非常美，既寫出動人的形態，又寫了碧綠逗人的色彩。杜牧的《山行》、《江南春》、蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》等均有相關的描寫。這些用來教育學生熱愛花草樹木等植物，不僅形象生動，而且具體直觀，具有很強的教育性。
4、熱愛祖國大好河山的教育。蘇軾在《題西林壁》中描繪了廬山雄偉壯觀的景象，在《飲湖上初晴后雨》中贊美了西湖美麗宜人的風景。李白的《望天門山》寫出了天門山的巍峨險峻；劉禹錫的《望洞庭》寫出了秋夜月色下的洞庭美景；張繼的《楓橋夜泊》則描繪了楓橋一帶的夜景……這些膾炙人口的句，展現了大自然的美好與神奇，強調了以自然為友，以山水為師。是向學生介紹祖國壯麗山河的生動、凝練的語言。它們不僅能激發學生熱愛大自然的情感，而且能培養學生正確的環境觀。
四、 在古教學中，對學生進行人生觀、價值觀的教育
數學的小故事范文5
一、用故事導入新知，激發興趣
小學生對故事的興趣遠遠超出教師的想象，可以說有很多學生并不愿意學習數學，但很少有學生不愛聽故事。結合小學生心理年齡特點，將數學知識以故事的形式呈現，能很快激發小學生對未知的興趣，讓他們進入一個準備接納知識的狀態，同時還能夠很好地吸引他們的注意力，在故事的曲折情節中激發他們的好奇心與探究心理。如在學習“百分數”時，上課伊始教師先為學生們講了這樣一個小故事：小明期末考試成績不錯，爸爸獎勵他一臺電腦，但要讓他自己去先了解下電腦的價格。小明來到電腦城看得眼花繚亂，最后決定買一臺“聯想”電腦。在進行價格比較時，小明看到“紅蘋果”電腦城的聯想電腦是九折促銷，而“小太陽”電腦城卻說可以給小明優惠10%，小明不知道哪一家的更便宜，所以回來問爸爸。爸爸笑著說：“傻孩子，這兩家的價格是一樣的，所以買哪家的都可以。”小明想不明白這是怎么回事，同學們能幫助小明算一算嗎？當故事講到這里時，學生們的注意力已經深深地被吸引過來，有的瞪著大眼睛想從老師這里尋找答案，有的則在紙上寫寫畫畫，想自己找出原因，學習興趣由此而生。
二、用故事化解難點，引導探究
在小學數學知識中，有一些不容易被小學生理解和掌握的知識與技能，它也許是某個概念、公式或者是定律法則。這些知識與技能與小學生的已有經驗和實際基礎有著一定差距，一些知識即使小學生理解了但也很難在現實中應用，還有一些即使通過反復練習他們也很難將其轉化為內在知識，這些被我們稱之為數學知識的“難點”。如何攻克這些難點，一直以來都是教師最為關注的課題。而用數學故事的形式化解難點，通過故事的啟發讓小學生們能夠在最短的時間對知識做到最大限度的理解，從而化難為易，化繁為簡，更利于小學生吸收。如在進行通過植樹問題找規律教學時，“植樹棵數與數間隔兩者的關系”是本課的難點，為了讓小學生更容易理解，筆者借助多媒體工具制作了一個“小兔子曬蘑菇”的動畫故事，通過讓小學生聽故事，看動畫來加快理解，加深印象。動畫將籬笆圖、兔子與蘑菇排列圖、手帕圖整合在一起：今天天氣晴朗，小兔子們決定把剛剛采回來的蘑菇曬干保存。小兔子們先用木樁和籬笆圍了一個圈，你們看，籬笆有多少？木樁有多少？一共8只小兔子卻只有7朵蘑菇，看看他們是怎樣曬的（動畫中出現一只蘑菇一只兔子的排列方法），是不是兔子在兩邊，蘑菇在中間？（加深他們對兩端物體和中間物體的印象）天氣真不錯，小兔子把它們的小手帕也拿出來曬一曬，同學們看一看：小兔子有幾個夾子？幾條手帕？繩子兩端是夾子還是手帕？在教師的引導下，學生們很快找到了故事中“暗藏”的規律，教學難點在故事情節中自然突破。
三、用故事同步練習，合理轉化
數學的小故事范文6
北京市海淀區中國人民大學附屬小學王韜
一、課前談話
1．引入：孩子們，上周六我們去哪了？（出示課件中的照片，激發學生的學習興趣。）
預測：孩子們看到課件中的照片會很激動，鼓勵他們自由地說一說。
2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！
二、新課教學
1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。
2．評價：同學們讀得真好，為了表揚大家我把老樹爺爺畫出來吧！（教師畫出老樹）
3．測讀字卡：
（1）抽讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
預測：學生可能認識的生字：百、嗎、安、禮、服、音樂、吧、童。
讀“樂”時學生會讀出這個多音字的兩個讀音。這時可抓住這個教學契機請學生解釋一下為什么大家讀得不一樣？
（2）再將學生們已經認識的字讀一讀。
4．合作學習生字：
（1）用你們喜歡的方法學這些字。
（2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
5．師生合作學習生字：
（1）“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。
預測：禮服、告訴、這、身、談、所需要學習。
（2）同學們自主提問、相互解答。
6．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學？（組長匯報）
7．四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！
預測：學生會用到的幾種學習方法：分小節讀、表演、寫字。
8．匯報學習：以下教學內容根據學生的自主學習情況而進行。
9．教師準備指導的教學重點：
（1）結合學生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”
（2）引導學生想象：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”
（3）結合教學課件中漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是“禮服”？
（4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。
10．練習背誦課文。
11．指導書寫：
（1）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。）
（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
（3）請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）
12．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
