前言：中文期刊網精心挑選了大學生誠實守信論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大學生誠實守信論文范文1
關鍵詞：大學生；誠信；道德
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）21-0184-02
誠信既是一個道德概念，又是一個法律概念。從道德的角度看誠信，誠信的根底在于人具有內在的道德品質；其實施是由內而外，推己及人的，其基礎在己，這一過程充分體現了自尊和尊人的道德要求。從法律角度看誠信，誠信作為“一項法律原則，是指當代各國在法律上尤其是在私法上普遍規定的誠實信用原則，它強調的是規范與監督”[1]。從大學生這一特殊群體來說，誠信的意義就更為重要，誠信是中華民族的傳統美德，是大學生樹立理想信念的基礎。當代大學生應該繼承和發揚誠信道德，把誠信道德作為高尚的人生追求，大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質，關系到良好社會風尚的形成，關系到社會主義和諧社會的構建，在一定意義上關系到中華民族的未來。所以，大學生只有養成誠實守信的道德品質，才能真正忠誠于國家和民族的事業，才能牢固樹立為實現中華民族偉大復興而終生奮斗的理想信念。
一、當前高校大學生誠信缺失現狀
誠信是中華民族的傳統美德，《說文解字》認為“人言為信”，程頤認為“以實之謂信?！笨梢姡靶拧辈粌H要求人們說話誠實可靠，切忌大話、空話、假話，而且要求做事也要誠實可靠。而“信”的基本內涵也是信守諾言、言行一致、誠實不欺?！罢\”主要是從天道而言，“信”主要是從人道而言。故孟子曰：“誠者，天之道也；誠之者，人之道也?！碑斍?，大學生的誠信狀況總體上是健康向上的，但在一些大學生身上存在著誠信缺失現象。
（一）學習誠信缺失
學生的首要任務就是學習，其次才是從事一些學生組織工作、參加校園文化活動等，但現在有一部分大學生缺失考試誠信，平時抄襲作業，考試也作弊抄襲，就連畢業論文都是從網上下載抄襲他人的。而且隨著社會科技的進步，大學生作弊也出現了新的特點。一是作弊隊伍不斷“壯大”，由過去個別人變成了一群人，不光是學習成績差的學生作弊，學習好的學生為了得到高分也開始作弊。二是作弊心態發生了變化，由過去害怕偷摸作弊變得毫無羞愧。三是作弊手段有了新形式，作弊工具現代化，由過去夾帶小紙條變成現在用手機給答案拍照發微信，以供大家共享，還有的英語四六級考試用“”代答卷等。
（二）經濟誠信缺失
拖欠學費，有錢也不去早些交齊學費，助學貸款不按時償還，這些都是經濟上不誠信的表現。助學貸款是國家為緩解高校貧困家庭經濟困難的學生求學壓力而實行的一種無擔保的信用貸款。國家助學貸款不需要擔保人，完全憑借大學生的個人信用，這是國家實施科教興國的重要舉措。但助學貸款在執行還貸過程中卻遭遇到信用缺失的情況。很多大學生拿到了國家助學貸款卻不按時償還，經濟誠信缺失。
（三）學歷作假，就業違約
一些高校大學生為了在畢業時能夠找到一份好的工作，就在學歷和推薦材料上弄虛作假，簽訂就業協議后又違約等不誠信現象時有發生。具體表現為：有一部分大學畢業生在推薦材料上不能向用人單位提供真實的個人材料。還有的畢業生為了更好地包裝自己，將自己最優秀的一面向用人單位展示，而將自己薄弱不足的方面加以隱瞞；還有的學生私自篡改學習成績，制作假證書、偽造學歷檔案等。在就業形勢嚴峻的情況下，有的畢業生在履行就業協議上不守信用、隨意違約，或是就業沒多久就跳槽，打亂了用人單位的用人計劃，也損害了學校的形象。
（四）生活方面誠信缺失
大學生生活方面誠信缺失主要表現在同學之間不講誠信、出賣同學利益、偷盜同學財物，還有的學生戀愛動機不純，在家庭中為達到個人目的對父母說謊，在學校借閱圖書不歸還等等。
二、大學生誠信缺失的原因分析
（一）社會因素
目前，我國社會誠信體系還沒建立健全，信用制度尚不完善，對誠實守信宣傳氛圍不濃烈，人們的誠信意識淡薄。而隨著社會經濟的快速發展，人們的價值觀也跟著發生了很大變化，一切追求利益最大化，拜金主義思想嚴重，導致一些大學生對物質需求表現強烈，加之社會上一些不良思想和現象也使得青年大學生的價值觀受到沖擊，致使誠信意識不強。
（二）家庭因素
家庭教育對人的思想影響具有一種特殊的感染力和影響力，家庭是孩子接受道德教育最早的地方，也是誠信教育的啟蒙學校。家長及親戚在大學生誠信教育中起著舉足輕重的作用[2]。而有些家庭在孩子教育上，不注重誠實守信，不注意自己的言談舉止，給孩子樹立了壞的榜樣，導致孩子缺乏誠信觀念和意識。還有的家長對孩子不誠信的言行不加以制止和引導，從某種程度上助長了孩子的誠信缺失。其實，在家庭教育中，孩子是父母的影子，而家庭就是復印機，孩子就是父母的復印件。
（三）學校因素
高校的首要任務是培養人才。有些高校在培養人才中往往只注重知識的傳播，卻忽視了對學生的德育教育。而誠信教育就是德育教育的重要內容，所以高校在對學生的誠信教育方面力度不夠，誠信教育和約束機制不健全，而教師只注重教書，誠信育人功能發揮不到位。這些現象都導致大學生誠信缺失。
（四）個人因素
當代青年大學生多為獨生子女，從小在優越的環境中成長，物質條件來得容易，以至于心理承受能力差，意志力不堅強，存在以自我為中心的自私心態，對外界要求多而不思付出，極少考慮自己應該承擔的社會責任而只顧追求個人名利。這種自私心理使他們往往重利輕義，不守誠信。當代大學生由于受到各種利益和功利的干擾，許多大學生變得浮躁，在學習上投入的時間和精力過少，考試時想用作弊等歪門邪道蒙混過關。
三、加強大學生誠信教育的對策
（一）社會環境
要加強大學生的誠信教育，就要優化社會誠信環境。首先應該為全民講誠信營造良好的輿論氛圍，用誠信作為公民道德建設基本規范，倡導誠實誠懇、信用信任，也就是以信用取信他人，對他人給予信任。誠信是社會主義市場經濟領域中基礎性的行為規范，也是個人與社會、個人與個人之間的相互關系的基礎性道德規范。再有就是應該為大學生誠信創造環境氛圍，通過健全誠信道德方面的相關法制并廣泛宣傳，增強社會全體公眾包括大學生的職業道德觀念，構建社會誠信體系，使全體公民不做背叛誠信的事。
（二）家庭
家庭教育對孩子的作用是社會教育、學校教育所不可比擬的，家庭成員在教育孩子時應該言傳和身教相結合，家長作為孩子的啟蒙老師，在教育孩子方面應做到言而有信，重視孩子誠信品質的培養。在家庭教育的過程中要體現孩子的主體性，引領孩子的世界觀、人生觀、價值觀的發展方向，要求孩子做到的，家長首先應該做到，從日常生活的點滴小事做起，時刻檢點自己的言行，為孩子樹立誠實守信的正面榜樣。只有這樣，才能對孩子的誠信教育取得實效。
（三）高校
1.建立大學生誠信檔案，加強制度建設
大學生誠信檔案是一種寫實式的紀錄，它對學生的各方面有較為全面、真實的記錄。主要包括以下內容：一是學歷確認，主要對大學生的學歷、學位、技能培訓證書等合格情況的確認；二是鑒定大學生在校期間的思想品行、學業成績、任職、社團活動、社會實踐等情況；三是誠信證明，包括個人信譽度、獎懲情況以及學生在校內和社會上兼職和其他重大事項中的經歷誠信表現等[3]。因大學生誠信檔案是寫實紀錄，建立誠信檔案的好處就是大學生會更加注意自身形象，矯正不誠信行為，學生在畢業時可以憑有效身份證件到信用數據庫查詢自己的信用檔案，而招聘單位可以到信用信息管理中心查詢求職大學生信用情況，并結合其綜合能力決定是否錄用。
2.構建和諧誠信的校園環境，發揮環境育人的作用
開展大學生誠信教育是構建和諧校園環境的必然要求，高校應營造校園誠信氛圍。一所學校是否和諧，很大程度上取決于全體師生的誠信道德素質，所以高校應該建立誠信教育的長效機制，探索大學生明禮誠信的方法和途徑，營造誠信氛圍。組織開展誠信考試宣傳月活動，設立“誠信考場”，考生自愿報名，考場內不設監考老師，讓學生真正理解誠信的意義。成立教師和大學生誠信宣傳志愿者服務團，充分發揮先鋒模范帶頭作用，推動整個校園誠信風尚的形成。教師和大學生誠信宣傳志愿者服務隊要承擔起傳播誠信道德知識、弘揚誠信道德文化、踐行誠信道德行為的重任，通過參與誠信宣傳活動，使誠信理念深入人心，為構建和諧誠信校園做出積極貢獻。
3.教師示范，做誠信典范
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，其職責是教書育人，首先是教學生做人，如何做人，做一個怎樣的人。要塑造高尚道德的人才，必須要認真貫徹誠實守信、言行一致的行為規范，注重為人師表，追求以德立身。教師的示范性很強，教師講誠信，不僅會成為學生的榜樣，而且還會培養學生良好的道德品質。
4.校園文化活動中加強誠信教育，培育誠信文化
高?？蓪⒄\信教育寓于豐富多彩的校園文化活動中，比如開展“守信為榮，失信為恥”誠信專題講座，邀請誠信道德模范講述誠信的意義，普及、宣傳誠信知識，組織專業人員為大學生講解助學貸款的申請、辦理、還貸及誠信檔案知識，開展誠信助學貸款講座，開展以誠信為主題的辯論賽和演講比賽。通過這些活動，將說教色彩濃厚的教育轉變為大學生樂于接受的形式，從而加強誠信教育力度。
（四）個人
孟子曰：“車無轅而不行，人無信則不立。”誠實守信是中華民族的優良傳統，也是公民的基本道德要求之一。誠信是大學生全面發展的前提。作為當代大學生，應該加強自身思想道德修養，增強理論知識的學習，樹立誠信觀念，認識到誠信的重要性，講誠信、講道德，言必行、行必果，誠實守信、表里如一。在學習、考試、撰寫論文、日常生活和經濟行為中真實誠懇，為自己塑造一個誠信的人格。
總之，誠信是立人之本，是一種不可缺少的道德修養，是中華民族的傳統美德。要加強大學生的誠信教育，就應該優化社會誠信環境，營造誠信氛圍；高校應加強學生誠信教育，發揮教師立德樹人的榜樣示范作用，豐富誠信文化，建立大學生誠信檔案；大學生自身也應該加強道德修養，培養誠實守信品質、塑造完美人格。
參考文獻：
[1]王培慧.高校大學生誠信缺失的原因探究[J].吉林化工學院學報，2007（6）：64.
大學生誠實守信論文范文2
論文摘要： 誠信是中華民族的傳統美德，是每個公民應該遵守的公共道德。但近年來，大學生群體卻出現了嚴重的誠信“危機”。本文針對大學生出現的誠信問題，從社會、學校、家庭、學生個體入手，對如何加強大學生誠信教育提出對策和方法。
隨著西方文明的涌入、網絡時代的到來，當代大學生傳統的價值觀念受到了強烈的沖擊，導致了大學生群體誠信缺失現象日益嚴重，如考試作弊、偽造求職履歷、惡意拖欠助學貸款等現象頻有發生。因此，加強大學生誠信教育成為高校亟待解決的課題。本文認為只有將社會、學校、家庭以及學生個人“四位一體”進行“綜合治理”，把校正大學生誠信問題作為一項系統工程，才能夠取得顯著的成效。
一、構建社會誠信氛圍，為大學生守誠信營造良好的外部條件
1.構建社會經濟誠信氛圍
建立和完善社會主義市場經濟體制，營造健康有序的競爭環境是人們自覺奉行誠實守信，承諾踐諾的關鍵所在。目前我國經濟社會進入非常關鍵的轉型發展時期，許多人在市場經濟的大潮中迷失方向，急功近利、言而無信;偷稅漏稅層出不窮，假冒偽劣產品鋪天蓋地——這些不誠信的經濟行為對整個社會信用環境和信用制度產生了極大的破壞。面對這些問題，我們必須認識到誠實守信是維護市場經濟秩序的靈魂，只有不斷完善市場經濟體制、機制，著力打造誠信的經濟環境，全面提升社會成員的誠信意識，讓誠信者站穩腳跟，獲得利益，不誠信者失去人脈，面臨淘汰，才能從根本上解決問題。
2.構建社會法制誠信氛圍
誠實守信的社會環境不僅需要道德的約束，也要依靠法制的約束。僅僅依靠道德約束的誠信在今天的社會顯得有些蒼白無力，只有發揮法律的約束職能，才能從根本上保證全社會誠信氛圍的構建與完善。首先，建立健全社會信用管理體系，盡快完善包括金融、信貸、知識產權保護等領域中的信用制度的立法工作，使得在打擊不誠實守信的行為方面有法可依。其次，加大執法力度，使失信者不僅承擔誠信缺失的道德責任，而且還應當使其承擔法律責任，甚至秧及未來更大的利益，提高其失信成本。最后，加大對公眾的法治教育力度，使人們知法懂法，懂法守法，讓誠信在大學生的心里生根發芽，在我們的生活中遍地開花。
二、發揮高校主體作用，開展大學生誠信教育
1.營造良好的校園誠信氛圍
要營造良好的校園誠信氛圍，應做到以下幾點:首先，學校要不斷完善自身管理體制。在諸如與學生切身利益相關的諸如獎學金、學生干部評選、黨員選拔等政策要做到公開、公平、公正，增強工作的透明度和公正性，避免暗箱操作，為學生營造良好的誠信環境。其次，采取多種形式開展誠信教育活動，如誠信專題講座和報告會、誠信論壇、誠信征文等。通過一系列以誠信為主題的教育活動，寓教于文，寓教于樂，營造良好的誠信氛圍，使得誠信這一傳統美德成為大學生活乃至今后人生道路的永恒旋律。
2.構筑大學生誠信教育網絡體系
高校要充分利用網絡的媒介作用加強誠信教育。高校通過建設主題教育網頁或網站，積極開展生動活潑的誠信教育活動，引導學生正確的使用網絡上的信息;用科學的理論和正確的輿論導向占領網絡陣地，積極倡導誠信上網、文明上網;學校還可以在互聯網上搭建互動平臺，讓學生以實名身份進入論壇進行相關問題的討論和交流，同時教師也可參與其中，加強與學生的溝通和互動，及時了解學生的各種言論和思想，通過正確的引導與監督，使他們明辨是非，分清真偽。只有這樣，在對大學生開展誠信素養的教育時才能做到因地制宜，有的放矢。
三、凈化家庭誠信氛圍，促進大學生誠信教育
1.家長要確立正確的誠信教育觀念，發揮榜樣的示范作用
部分家長在孩子的教育問題上重智輕德，實際上，隨著社會的發展，那種“死讀書”、“讀死書”的人已經不能滿足社會的需要，家長們要注重對孩子有關孝敬父母、愛國愛民、誠實守信、團結協作等高尚道德品質的培養，這對孩子誠信觀念的形成具有重要意義。同時，家長也應率先垂范，充分發揮榜樣示范的作用。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行、一舉一動都是反饋到孩子大腦中的第一印象。當家長發現孩子有不誠信的行為和想法時，一定先要自檢自己是否在生活的細節中存在同樣錯誤的想法與舉動，惟有如此，才能在孩子面前樹立威信，充分發揮榜樣的作用。 轉貼于
2.家長要重視與學校的交流與溝通
隨著高校進一步擴招，在校大學生的人數激增。學校對大學生的管理更多的是宏觀指導，不可能面面俱到，這就需要家長與學校的密切配合。孩子剛進入大學后，會有一陣“斷奶期”，他們第一次離開父母，所有的事情全要自我打理，自己判斷，自己決定，這時他們會非常苦悶和矛盾，所以家長一定要與學校、教師密切聯系，緊密配合，才能夠第一時間了解孩子的思想動態，尤其是在思想品質方面的表現。因此在大學生中開展的誠信教育活動，也必須由教師和家長同心協力，讓大學生們自己認同和接受，才能增強其針對性和實效性。
四、從大學生個體入手，提升大學生自身誠信意識
1.樹立大學生的誠信自律意志
誠信自律意志，指的是人們履行誠信原則和規范時，自覺地克服各種困難和阻力的能力和毅力。大學生要逐步樹立誠信自律意志，要做到以下幾點:一是要尊重自己的人格，注意自己的言行，要通過誠信的學習和實踐，不斷將誠信理念內化為自身的道德觀念和準則。二是要經常反省自己的思想和行為是否符合誠信規范，不斷向好的榜樣看齊，要善于自我批評、及時糾正。三是要時刻提醒自己不能因私欲膨脹而突破誠信道德底線，保持誠信品德，決不能做有悖于誠信的事情。四是要不斷鞭策自己，以誠信處事為榮，積極進取，勇于創新，才能在社會中搶得成功的先機。
2.養成大學生的誠信行為習慣
誠信行為習慣是指人們在進行社會聯絡與交往時所表現出的自發的、帶有主觀意識傾向的穩定的誠信行為。人們只有將誠信規范內化為穩定的“誠信行為習慣”，真正的誠信才能徹底實現。大學生要想培養出穩定的誠信行為，就要積極投身社會實踐，如“三下鄉”社會服務、“四進社區”志愿服務，自覺地觀察社會、體味人生、體驗生活，了解國情民意。誠信的最高境界是“慎獨”，大學生在踐行誠信行為時要人前人后都一樣，言行一致，言必行，行必果，努力改造自己的主觀世界，養成穩定的誠信行為習慣，把自己塑造成德才兼備的大學生。
參考文獻:
[1]許項發.誠信體系建設的根基在文化[J].理論導刊，2003，(2).
[2]趙愛玲.國內誠信研究綜述[J].道德與文明，2004，(1).
大學生誠實守信論文范文3
關鍵詞 大學生；誠信教育；對策新探
誠信是中華民族的傳統美德，是全人類所認同的道德規范。誠信，對于提升整個社會的道德水平，促進經濟的發展、社會的穩定等方面具有重大的意義。當代大學生是國家的未來建設者和接班人，他們的誠信狀況將直接關系到我國社會主義現代化建設的順利進行。為了解和掌握大學生的誠信狀況, 增強他們的誠實與守信意識, 從而有針對性地進行誠信教育, 我們采用問卷調查的方法, 對高職院校大學生進行了誠信狀況的問卷調查。本次調查共發出問卷500份, 回收問卷408 份, 回收率達到81.6%。 覆蓋了各個年級不同類別的學生,現結合問卷的內容和統計結果, 就目前高職大學生的誠信狀況作如下簡要分析：
一、對于目前大學生誠信狀況
對于目前大學生誠信狀況，總的來說是好的，但不容樂觀。具體如下表所示：
二、目前大學生存在的誠信問題及原因分析
1.存在的問題
對于高職院校大學生在誠信方面存在的問題，主要有考試作弊、無故拖欠學費、論文剽竊、求職失信、交友失信、還貨失信等方面，各方面嚴重程度如下表：
(1)對考試作弊行為
(2)關于欠費問題
(3)關于畢業論文的問題
(4)擇友方面的問題
5．求職材料作假現象
2.大學生誠信缺失現象的原因分析
(1)造成同學故意欠費的原因主要有
(2)目前高校學生中直接下載論文之類的現象比較普遍的主要原因
(3)近年高校教師中頻繁出現的論文剽竊現象帶來的影響
(4)學校的誠信教育
(5)社會環境的影響
由此可見，造成大學生誠信問題有很多因素，主要有社會、家庭、學校等因素。社會因素如社會道德倫理氛圍、政府官員的腐敗、市場經濟中欺詐坑騙、假冒偽劣、企業間拖欠的“三角債”、近年高校教師中頻繁出現的論文剽竊現象、人際交往中的不信任等都強烈地預示著誠信意識的弱化和喪失。家庭原因：如有的家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視或根本不進行道德品質方面的引導。少數家長疏于管理自己的孩子，任憑孩子自由發展，甚至把錯誤思潮帶回家中，對孩子產生負面影響；也有的家長自己就不講誠信，沒有起到表率作用，這些對學生的誠信品質養成都是不利的。學校因素有：高校一直強調道德教育，但學校沒有進行系統的、長期的誠信教育，只是針對某些問題（考試作弊、就業誠信）等開展一些活動，見珠打珠，見子打子，成效不大。不少學校德育教育形式單調，重灌輸，輕實踐；重量化，輕定性分析；太封閉，缺乏開放性。另外，學校本身的誠信也存在問題，如學術腐敗、科研浮躁；學校招生、畢業生就業、各類評估上虛假行為等，這些都會對學生的誠信教育產生負面影響。
三、大學生誠信教育的對策
從調查中得知，大學生認為改善當前高校誠信現狀最切實可行的措施是：加強宣傳引導，營造良好的誠信氛圍（44.4%）；開設專門的誠信教育課程，加強對學生誠信素質的培養（34.%1）；建立學生個人誠信檔案（33.8%）；完善學校相關規范，形成誠信監管體系（30.6%）。見下表：
1.加強宣傳引導，營造良好的誠信氛圍
教育是在社會大環境下進行的，沒有與教育的目標相一致的環境，任何教育都是蒼白無力的。因此，營造一個政府講誠信、公眾講誠信、人人講誠信的社會大環境非常重要。社會、學校要充分利用電視、廣播、報刊雜志等新聞媒介進一步加大宣傳力度，充分發揮輿論監督作用，大力弘揚中華民族的傳統美德，宣傳和貫徹《公民道德建設實施綱要》，努力營造“講信用光榮，不講信用可恥”的輿論氛圍，使“誠信”觀念深入人心。加強宣傳導向，在全社會開展以同志倡導的“八榮八恥”為內容的誠信教育，充分發揮大眾傳媒的宣傳功能，在全社會倡導和弘揚誠實守信的良好風尚，批判各種不誠信的行為和觀念，最終在社會中形成健康的道德評價體系。學校要積極營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信損益”的校園氛圍。如果誠信的行為得不到鼓勵和表彰，不誠信的行為沒有受到譴責和制裁，誰誠信誰就吃虧，不誠信反而得益，那么誠信的風氣是永遠推廣不了的。學校要通過教育，使大學生樹立正確的價值觀，人生觀和榮辱觀，使誠實守信成為大學生自覺追求的行為準則。
2．加強誠信教育，切實提高大學生誠信素質
高職院校要成為培養誠信教育環境的沃土。首先，應制定對大學生分階段的誠信教育計劃,并注重教育的實效性。對大一學生要進行基本的誠信教育，讓學生清楚誠信的含義及誠信對每個人從事社會、經濟活動的重要性，引導學生入學后刻苦學習，誠實應考，誠實做人。對大二學生進行專業方面的誠信教育，主要結合畢業后將從事的職業進行職業道德方面的誠信教育，強化信用是職業生命的觀念。對大三學生主要進行面對社會的誠信教育。教育大學生具有充分的思想準備去迎接社會對自己誠信意識的檢驗。第一，教育者應做誠實守信的表率。教育者是教育活動的具體組織者和實施者，是學生的表率，要求學生做到的，教育者應率先做到，做到言必行，行必果，并自覺接受學生的監督。與學生切身利益相關的獎學金、助學金的評定，學生干部評選，評先選優工作等要做到公開、公平、公正，增加透明度，不弄虛作假，不欺上瞞下，使學生體驗到學校的自身行為和對學生的教育要求是統一的，言行尺度是一致的。第二，創建良好的校園風氣和育人環境。健康、高雅、積極向上的校園文化對大學生有著潛移默化的導向作用。營造良好的育人環境，高校自身要樹立良好形象，按章辦事，制度面前人人平等；高校還應致力于建設具有本校特點的積極健康的校園文化生活，利用豐富多彩的校園文化作為實施誠信教育的有效方式，加深學生對誠信這一基本道德規范的理解，使學生能漸漸學會寬容和尊重，尋求人與人之間的理解與真誠，建立和諧的人際關系。
3．完善學校相關規范，形成誠信監管體系
大學生雖然具有了一定的自主性, 但其社會化并未完成，他們還缺少獨立法律主體地位。大學生缺少獨立的法律主體地位，就沒有獨立的法律人格，沒有責任心，沒有為自己的行為負責的法律意識，他們的思想意識、行為習慣仍有可變性。誠信既要求個人的內在自我修養和覺悟, 又需要有很強的外在約束、規范，這就要求我們完善學校的相關規范，諸如:制定加強考風考紀的管理辦法,加強師德建設的若干規定, 學生助學貸款管理辦法, 催繳學費管理辦法和學生誠信考核評定制度等，通過一系列規章制度的建立和完善,引導學生積極踐行誠信, 在引導學生誠實守信的同時，對失信行為予以嚴肅懲處。在制度的執行中一定要做到有法必依、執法必嚴, 這樣才能強化學生的法制意識, 制約不誠信行為的發生。
建立、健全校園輿論監督制度, 形成自律和他律相結合的機制。學校充分利用宣傳欄、校報、廣播站等輿論陣地的監督功能,對學生的失信行為進行曝光，并記入學生檔案等，促進學生誠信人格的形成。
4．建立學生誠信檔案，健全社會誠信評價機制
（1）建立學生誠信檔案，如實記錄學生在校期間學習、工作、生活的方方面面，包括學生的基本情況、品行說明、學習成績、信用記錄、獎懲等情況，實行電子化管理，在學生畢業時，信用檔案跟隨學生人事檔案一并交給用人單位，從而將學生的信用紀錄延伸到社會。
（2）建立科學的誠信評價機制。對大學生的誠信狀況進行定量記載和定性評價，根據評估情況，適時開展各種教育活動，使誠信教育措施的實施在時間和空間上更具有針對性，更趨于合理。
（3）建立學生個人信用系統，在為學生提供助學貸款、勤工助學崗位和困難補助的同時, 考核他們的誠信指數, 考察學生在校表現、成績和費用交納等情況并記錄在案, 從而提高學生們講誠信的意識。
（4）完善懲罰機制，增加失信成本。社會懲戒機制的欠缺是當前社會誠信缺失、欺騙欺詐行為突出的一個重要原因。由于社會對失信行為的懲戒意識薄弱，加上社會公眾比較普遍存在的道德自覺的缺失，以至社會的失信成本不高，更多的社會成員會冒著較小的失信代價去換取更多的失信收益。完善懲罰機制，就是要盡量減少失信收益，增加其失信成本。通過對失信者的懲罰，讓失信者明白：失信是要付出沉重的代價的。
參考文獻
[1]《思想道德修養與法律基礎》 高等教育出版社，2007年修訂版.
大學生誠實守信論文范文4
論文摘要：誠信即誠實守信，是一個具有普遍性的道德規范。在新的歷史時期，著力提高大學生的誠信素質和修養，形成誠實守信的風氣，對建設和諧校園有著非常重要的意義。本文結合當前高校誠信缺失的現狀，探討了加強大學生誠信教育的緊迫性，提出全面加強大學生誠信教育應和校園基礎文明建設以及社會教育的大環境相結合，應和良好的校園風氣和育人環境相結合，應和家庭教育相結合，應和建立合理的整體評價體系相結合。
誠信是我們中華民族的傳統美德。就個人而言,誠信是高尚的人格力量;就單位而言 ,誠信是寶貴的無形資產;就社會而言,誠信是正常秩序的運行基礎;就國家而言,誠信是良好的國際形象。
一、高校誠信缺失的現狀
1、言行缺乏誠信。據《中國青年報》的一次調查統計表明，在校學生中未說過假話的平均只有6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學生占51.3%，中學生占20.1%，大學生占0.48%。隨著年齡的增長及接觸社會的機會增多，有些人受到社會不良因素的影響，誠信隨之變得匱乏，到大學階段達到了不誠實最低點。
2、信貸缺乏誠信。1999年，國家推行助學貸款，但是此項活動卻遭遇了“誠信危機”的重棒。有媒體報道,各高校在5～10 年內的貸款平均歸還率不超過80 %。據權威機構調查顯示,有29. 71 %的被調查者表示沒有聽說過“個人資信制度”,近兩成的學生甚至沒有考慮過還款的問題,7 %的學生表示“是否還款還很難說”。
3、考試缺乏誠信。各高校為嚴肅考場紀律，制定了嚴格的考場紀律。許多學校要求學生考試時必須憑三證：身份證、學生證、考試證參加考試。對監考老師學校也明確規定監考時嚴禁看書、玩手機。但學生的作弊方式還是層出不窮，作弊的手段也是防不勝防。筆者經過調查還發現，在國家英語四、六級考試，計算機等級考試等一系列考試中存在嚴重的答案買賣和聘請“”等現象。
4、就業缺乏誠信。近年高校畢業生人數逐年遞增，給大學生帶來了巨大的就業壓力。為了在就業中脫穎而出，部分學生利用各種手段“修飾”求職簡歷上，如修改成績、制造虛假榮譽證書、虛構社會實踐經歷等。有用人單位很無奈的說，一場招聘會下來可以同時接觸到同一學校幾名校學生會主席。
二、加強大學生誠信教育的緊迫性
1、誠信是社會主義市場經濟對大學生的現實要求。我國于2002年1月正式加入了世界貿易組織，中國經濟在與世界接軌的同時，必須成為建立在法制基礎上的經濟，即"法制經濟"或"誠信經濟"。經過多年的經貿合作，我們發現"誠信"便是贏得合作伙伴，贏得國際市場的重要條件。對即將入世的大學生來說，肩負著建立健全全社會信用制度的重任，他們的誠信品質直接影響著社會主義市場經濟能否順利推進。
2、誠信是大學生成長成才的根本要求?！笆陿淠?，百年樹人”，大學是人生成長的黃金時期，是人生重要的轉折點，更是誠信教育的重要階段。在這個關鍵時期缺乏針對性的誠信教育，就可能導致人格缺陷或偏離，甚至可能使其誤入歧途。近年來，犯罪的年輕化、高學歷化從其根本上來探究，重要原因之一就是沒有接受良好系統的誠信教育。
3、誠信是加強和改進大學生思想政治教育的基本要求。在《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出："以思想道德建設為基礎"，"培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人"，這就明確告訴我們：人才是有德之人，而高校培養人才必須以誠信這個做人的基本行為要求為準則。
三、加強大學生誠信教育的措施
1、加強大學生誠信教育應和校園基礎文明建設以及社會教育的大環境相結合。把“誠”和“信”作為學校行為的基本準則，通過開展校園基礎文明建設，逐漸培養大學生文明意識和為人處事的道理。例如開展“說實話、辦實事”主題教育活動，“青年志愿者”活動等，在校園內形成講誠信的氣氛，讓大學生感覺任何事都可以也應該依賴誠信來辦。另一方面，大學生應該走出校門，積極宣傳和實踐公民道德建設和誠信教育，使助人者受到表揚，受助者受到感染和鼓舞，形成一種明禮誠信、友愛互助的良好氣氛，為形成一個守誠信的良好社會風氣而服務。
2、加強大學生誠信教育應和良好的校園風氣和育人環境相結合校園文化對大學生人文修養的形成具有很好的熏陶作用。華中理工大學的涂又光先生提出“泡菜理論”，他認為泡菜水的味道決定了所浸泡的蘿卜、白菜的味道。學校的文化氛圍也影響熏陶著學生的品質。學校是培養大學生誠信品德的重要場所，利用健康、高雅、積極向上的校園文化對大學生有著潛移默化的導向作用。營造良好的育人環境，首先高校自身要樹立良好形象；其次教師要以身作則，嚴謹治學，為人師表；最后高校還應建設具有本校特點的積極健康的校園文化生活，加深學生對誠信這一基本道德規范的理解，使學生能漸漸學會寬容和尊重，尋求人與人之間的理解與真誠，建立和諧的人際關系。
3、加強大學生誠信教育應和建立合理的整體評價體系相結合。為學生建立誠信檔案。記錄學生在校表現情況包括曾獲得榮譽和處分、學習成績、助學貸款以及各類素質表現。部分學校也可進行信息化管理，以增加誠信教育的透明度和實效性。建立誠信獎懲機制。將誠信的狀況與大學生素質拓展、綜合素質測評相結合，將其納入獎學金評定、升學考試、年度評優、助學貸款等相關評優推薦活動的重要指標，對失信行為采取限制評優、暫緩貸款等措施，對誠信的先進典型進行通報表揚，真正起到制約作用，幫助大學生建立誠信意識。
總之，高校的誠信教育事關國家的前途命運、繁榮發展的大事。我們全體教育工作者都應該重視大學生誠信道德建設，運用特色的校園文化生活，營造良好的學風校風，積極探索適合各大高校的誠信教育的新方法、新舉措，為培養出新一代誠實守信、德才兼備的高素質人才，共創新時期健康文明的和諧校園。
參考文獻：
大學生誠實守信論文范文5
關鍵詞：大學生；誠信；教育
古人云: 人無信不立。信用是一筆無形的財富，誠信是中華民族的傳統美德，是全人類所共同的道德規范，對中華民族的人格塑造、道德品質的養成產生了重大而深刻的影響。大學生作為接受高等教育的高素質人才，擔負著民族振興，國家發展的歷史重任，他們的誠信狀況將直接影響到我國社會主義現代化建設的順利進行。從總體上看，當代大學生的誠信狀況是好的，整體社會評價是好的。但近幾年來，隨著社會不誠信浪潮的洶涌，大學校園也非一方凈土，不誠信現象有加劇之勢，涉及到思想、學習、生活、工作等各個方面，比如學習不誠信、考試作弊、蓄意拖欠學費、不誠信就業、以及日常行為的失范等。信用缺失將使大學生很難在踏上社會后立足和發展，一旦社會對大學生的誠信缺失形成輿論批判，勢必造成對整個群體的誠信度降低，使社會對這一群體產生不信任感，這帶來的后果將是我們無法估量的，我們必須在這種狀況出現之前進行誠信重建。
一、當代大學生誠信缺失的原因
（一）外部客觀環境。
1、社會大環境因素。社會環境的雙刃劍作用是不可忽視的。改革開放以來，隨著市場經濟的發展，極大地調動了人民群眾的積極性、創造性，同時也誘發了人們的求利心理。有些人置良心與道德于不顧，不擇手段地追求自身的利益，做出了一些重利輕義的事情，如弄虛作假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅……社會上的這些消極現象使人們在認知中產生這樣的錯覺，那就是不誠信已在某種程度上成為一種生存手段，甚至是獲得利益的一種途徑。另一方面，當前我國的各項法制建設還不完備，社會上無法可依、有法不依、執法不嚴、違法不究的現象還很多，這使得誠信缺失問題在整個社會中未能得到根本解決。即使在象牙塔中的大學生，也難免不受其影響，久而久之，對大學生產生不良影響是必然的。
2、學校、家庭等小環境因素。學校和家是學生生活的地方，對學生的影響也是最大的。但現在學校、家庭也存在很多問題，對學生造成不好的影響。在大學以前，由于應試教育的影響，在中小學把追求高升學率當作根本任務，在德育教育上，僅僅滿足于課堂教學，甚至把德育課挪做它用；而到了高等教育階段，學校的誠信教育淡化。不少學校德育教育重理論、輕實踐，太封閉，沒有走向現實生活，缺乏開放性。同時，現實社會中的學校本身，誠信也出了問題，有的學校學術腐敗、科研浮躁，學校招生、畢業生就業、各類評估上虛假行為都會對學生的誠信教育產生負面影響。
另外，在家庭教育中，家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視或根本不進行道德品質方面的引導。有的家長任憑孩子自由發展，有時甚至把錯誤思想帶回家中，對孩子產生負面影響，家長在家庭教育中，在誠信意識和行為上不能起到榜樣作用。正所謂上行下效，長此以往，所培養出來的孩子何來的誠信可言。
（二）內在主觀因素。
大學生的社會生活經歷基本上是從學校到學校，缺乏對社會的全面認識和理解。大學生雖然生活在改革開放的年代，但一直生活在單純的環境中，又承擔著繁重的學習任務，讓他們以一種遠離現實的方式感受著時代的變革，對他們來說高考就是唯一的人生競爭，在順利進入大學后，有不少的學生開始失去目標、失去方向，變的浮躁，甚至墮落。再者，現在的許多大學生為獨生子女，集萬千寵愛與一生，家庭環境優越，從未受過艱苦生活的磨練，不可避免的在人生價值觀方面出現某些弱點，比如以自我為中心、只講索取、不講奉獻、急功近利、貪圖享樂……
與此同時，由于他們缺乏理性思辯和分析選擇能力，也容易使他們將觀察了解到的一些社會消極現象當作社會本質，從而誤導他們失去誠信觀念，甚至做出與公民道德規范相背離的行為。還有少數大學生放松對主觀世界的改造，為了達到目的，可以不擇手段。由于有錯誤的人生價值觀作理論指導，有社會誠信缺失現象的不良刺激，大學生很容易出現道德和人格的缺陷和失衡，做出種種不講誠信的行為。
二、如何進行當代大學生誠信重建。
（一）將高校誠信教育與全社會誠信機制有機融合起來。
對大學生的誠信教育僅僅依靠學校的力量是不夠的，必須把社會、家庭、學校三個重要陣地有機地結合起來，充分發揮各個陣地的優勢，靈活采用適合各陣地的教育方式，為大學生誠信教育營造良好外部環境。從社會角度來說，首先凈化社會環境，優化伸張誠信的社會法制環境，在立法和建立規章制度的過程中細化各項規定；在執法中加大對欺詐行為的打擊力度，使欺詐者不僅要受到大額的經濟處罰，而且要承擔相應的刑事責任；在社會環境中強化公民的法律契約意識，法律與誠信相結合，帶動社會誠信道德風氣的形成。其次，各級政府和領導應該成為率先履行誠信的表率，引導整個社會營造出誠實守信的道德之風；最后，加大新聞媒體的公開曝光力度，利用社會道德輿論褒獎誠實守信者，譴責背信棄義的行為，推動誠信道德之風的形成。
從家庭教育角度來說，父母是孩子的天然的啟蒙老師，他們的一言一行對孩子的成長都產生巨大的影響，對他們而言最好的方法莫過于身體力行。從身邊的點滴小事做起，時時、處處加以正確引導。
大學生誠實守信論文范文6
[關鍵詞]大學生 誠信教育 信用體系
大學生誠信教育是一項系統工程，需要個體、學校和社會多方參與。當前大學生的誠信狀況以及社會誠信缺失問題日益嚴重，警示我們應構建一整套科學合理可行的誠信教育體系，以系統化、規范化作為誠信教育的標準，使高校誠信教育更具針對性、實效性和主動性。
大學生誠信教育存在的問題
目前，在大學生中，不講誠信的現象時有發生，嚴重影響了校風和校園文化建設，影響了學生健康成長，敗壞了社會風氣，制約了高校教育的可持續發展。從每年對大學生的思想狀況調查來看，誠信普遍缺失。這表現在弄虛作假嚴重，考試作弊屢禁不止；學術抄襲，論文移花接木，假想實驗數據；制造虛假履歷，虛報榮譽，投機取巧，追逐名利；信用意識缺乏，騙貸逃貸嚴重；拖欠學費，隨意違約等。分析大學生誠信缺失的原因，除了社會負面因素的影響外，大學生誠信教育和信用體系建設方面也存在問題。具體表現如下：
誠信教育的知識體系不完整。長期以來，我們的誠信理論教育主要從傳統誠信觀出發，偏向于從內在道德層面，靠自覺、自律進行誠信的教育，比如儒家文化非常重視道德示范作用，把整個社會的信用維系于人們的道德水準和身體力行之上，忽略了從經濟學的角度，從外在行為表現、行為規范的角度進行信用教育。實際上，中國傳統文化中的誠信觀與現代市場經濟的誠信觀兩者的發展要求是一致的，市場經濟也是誠信經濟，沒有誠信，市場經濟就不能有序運行；沒有誠信教育，就不能完全提供現代市場主體所必備的誠信素質。
誠信教育方法和評價方式不科學。在誠信教育方法上，重灌輸，輕啟發，忽視了學生自我教育能力的培養，將道德作為純觀念性的東西灌輸給學生，脫離了大學生的道德基礎和生活實際。在誠信評價方式上，對大學生誠信行為的考核標準不夠全面，缺乏記載反映學生誠信狀況的內容，輕過程評價，重結果評價。這造成學生在思想上對誠實守信不夠重視，在行為規范方面的表現很難令人滿意。
對誠信的價值認識不夠，誠信教育形式化，缺乏實效。雖然學校把德育放在教育的首位，但由于對誠信的價值認識不夠，長期以來，學校在觀念上仍然是重智育、輕德育，多以學習成績的好壞評價學生的優劣。誠信作為道德教育的重要內容，也一直被簡單化、邊緣化。在這種觀念下，誠信教育沒有也不可能取得預期效果。
誠信教育效果缺乏合力。學校是教育的主體力量，但是不可否認的是，家庭、社會對學生的潛在影響。在現代社會，受教育者接受信息的渠道越來越廣，多種教育渠道之間并沒有形成有效的合力，反而經常出現效果的互相抵消，使誠信教育缺乏一個必要的生存土壤。這主要表現為家庭誠信教育缺失甚至家庭引導具有負面效果，社會用人機制重能輕德，媒體虛浮夸大以及政府的誠信危機等，都在消解學生的誠信意識。
誠信教育的信用體系不完善。由于我國社會誠信制度體系不健全，國內許多行業還沒有建立一套完善的誠信機制，高校信用體系建設也相當缺乏。這表現在：第一，沒有建立大學生信用政策法規制度，缺乏對大學生個人誠信狀況進行評價、獎懲、信息采集、監督管理等制度，更缺乏相應的評估標準和量化考核標準。第二，沒有建立大學生個人信用檔案。第三，沒有實行大學生信用獎懲制度。第四，沒有建立大學生信用監督管理機構。
創新誠信教育理念
大學生誠信教育缺失的根源是制度問題，構建大學生誠信教育的關鍵環節就是建立和完善相關制度。在社會主義市場經濟條件下，在制定完善相關法律和制度時，除了要規范個人道德外，還要體現出誠信和物質利益的一致性，樹立恰當的利益觀，以此鼓勵和建設誠信。因為誠信這種道德規范作為一種意識形態，取決于物質存在。這種物質存在就是利益。受我國傳統道德思想的影響，德育教育長期以來強調“君子道德”，認為“君子喻于義，小人喻于利”，有道德的人是不能考慮個人利益的。但是，“利欲”又確確實實存在于每個人的本性之中，而道德是靠傳統習慣、社會輿論、內心信念等精神力量起作用，最終要通過社會成員的自律、自覺來發揮作用。在市場經濟條件下，很難要求大眾都能“從善如流”，所以就必須建立相關法律制度來規范，而這些法律制度要具有可操作性。在制定制度時，出發點應該多從人性出發。所以，在建立高校誠信制度體系時，應該考慮學生的利益因素，建立科學的評價機制，加大獎懲力度，通過對守信和失信的獎勵和懲處，讓“誠信無價，信用有價”，“一處失信，處處受制”，“一時失信，時時受制”成為全體學生的共識，也就是要增加誠信收益，增大其失信的成本。
建立誠信教育體系
構建誠信教育的知識體系，開展誠信道德意識教育。隨著我國社會日益發展和進步，誠信在社會市場經濟下獲得了更豐富的時代內涵，學校要從道德層面、經濟學視角、利益關系、外在行為表現和行為規范等多個角度對學生進行信用教育。
創新誠信教育方法。尊重大學生的主體能動性，積極創造大學生自我教育、自我發展、自我塑造的條件。改變過去單純說教的授課方式，采取專題講座、社會實踐等多種形式，充分發揮課堂教學的主渠道作用。同時，利用大學生素質拓展、學校社團活動等活動，實施對大學生的人生和職業生涯導航，使學生在豐富多彩、寓教于樂的活動中感悟誠信，體驗和理解誠信，提升誠信道德意識，形成良好的誠信行為習慣，自覺做到知行統一。
建立誠信教育的社會體系。學校是進行誠信教育的主陣地，但家庭、社會教育制度的積極配合有利于誠信教育體系的建立。要在全社會逐步建立社會認可的模范誠信家庭評價指標體系，進行誠信家庭的典型示范和宣傳教育。盡快建立和完善全國統一的信用制度，建立完善全國統一的信用管理制度系統，營造良好的社會輿論氛圍。
建立校園誠信信用體系
建立信用政策法規。學校要逐步建立大學生誠信評價、誠信監督、誠信信息查詢和誠信獎勵等一系列制度。將學生在校期間各種遵章守制、契約行為進行歸納分析，確立相應的評估標準，逐步探索出一套量化考核標準。每學年對學生的信用指數進行評估，以此作為大學生獎學金評定、入黨積極分子考察、三好生評選、發放助學貸款等工作的綜合測評依據，從而形成大學生誠實守信的剛性約束。有了大學生信用政策法規，就能對大學生個人誠信狀況的評價、獎懲、信息的采集、監督管理等做到有法可依，使大學生在誠實守信方面有章可循。
建立個人信用檔案。學校把大學生有關的個人資料、家庭背景、經濟狀況、學習情況、校園卡使用記錄、申請助學貸款即還款時間和金額等個人信用情況記錄存檔，作為學?？己嗽u估學生信用狀況的依據。以互聯網為依托，依靠科技，建立大學生個人信用檔案。檔案不僅包括學生在校的學籍、學歷文憑、學位證書認定，還包括膳食、圖書、個人消費狀況，還可以把助學貸款經辦銀行等信息納入信息網絡系統。所有信息統一進入國家助學貸款學生個人信用檔案中心網的公用平臺，實現網絡系統對接、互聯、納入電子化系統管理，便于相互查詢和信用資料共享。由大學生征信評估部門對學生在校信用信息進行采集、存儲處理、歸類分析，形成規范化、真實可靠的學生個人信用檔案，從而為誠實守信的學生提供更多的就業機會。大學生個人電子誠信檔案，記錄著學生在校期間的誠信與不誠信行為，成為大學生的第二身份證。通過電子誠信檔案的建立，讓學生了解誠信的基本要求，督促學生以“誠信為本”，做有誠信之人。待學生畢業時，信用檔案將跟隨學生本人交給用人單位。這樣可以把學生在校期間的信用記錄延續下去。
