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林業科技大學論文范文1
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林業科技大學論文范文2
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林業科技大學論文范文3
會議決定事項如下：
一、關于放寬政策問題
（一）為了貫徹地區工作會議精神，對退耕還林地區所造成的農民口糧減少問題，區委決定保證該地區每人每年斤口糧，由糧食部門調給議價糧，按平價銷售。價差由鄉、鎮財政部門根據不同情況予以補貼。由農林部門與鄉、鎮政府作出年度計劃，經農林、糧食、財政部門認定后，報農林部門核批。
（二）貸款問題。支持地區的經濟發展，只有發展企業和廣開多種經營門路，為此農業銀行在貸款上給予支持。
（三）興辦企業，辦理工商營業執照問題。區政府確定一位副區長，定期召開區有關部門負責同志參加的現場辦公會，現場審查核批。
二、關于發展第三產業問題
（一）會議原則同意在公路、地段東側，建設商業街，要按有關規定讓開地下線，建設臨時性商業設施。
（二）會議同意在鄉政府辦公大院門前的公路東側擴建整流器廠，有關占地和基建問題與各公司建設項目均應按基建程序由區規劃辦和計劃部門協助辦理。在設計施工中，要注意安全問題。
（三）關于籌建貨場問題?？上騾^政府寫書面請示，由同志牽頭，召集區計委、農辦、規建辦等有關部門負責同志研究，提出籌建辦法，然后報市政府審批。
（四）關于發展畜牧業問題。由區畜牧局向地區提供只種雞，該地區如購買奶牛，還可免費協助作好鑒定和檢疫工作。飼料問題，對地區已開辦的飼料加工廠提供原料糧和關于購買議價飼料，供飼料，以奶換料等問題，由區糧食局研究解決。
會議最后，區委書記同志講話強調指出：區委、區政府對地區予以放寬政策，各有關部門要在政策允許的前提下，予以積極支持。地區的鄉、鎮領導要發動群眾，認真討論如何致富問題。我們大家要齊心協力，使地區早日富裕起來。
地區人民政府
抄報：省人民政府
抄送：本區財政局、農業局、林業局、糧食局、農行；本區鄉、鎮人民政府
物理學會射線專業委員會
第三屆學術交流會會議紀要
由科技大學、電訊工程學院組織籌辦、經市科學技術委員會批準，于19年月日在市召開了物理學會X射線專業委員會第三屆學術交流會。參加會議的有本市的大專院校、科研所、廠礦企業等58個單位，88名代表。
會上，市物理學會常務理事同志首先向大會宣布：市物理學會X射線專業委員會第三屆學術交流會會議開始。市科委主任同志傳達了中國物理學會X射線專業委員會第二次工作會議精神以及省、市有關文件，市X射線衍射熒光分析協作組組長、科技大學教授王同志總結了三年來協作組的工作并講了今后的打算和努力方向，市科學技術交流中心主任張同志講了話，他希望各位代表回到原單位后，加倍努力，提高X射線分析的工作效率，為“四化”建設作出更大的貢獻。
會議邀請了大學物理系固體物理教研室主任劉副教授作“非晶態結構的X射線衍射測定”的專題報告；中國科學院分院張助理研究員作“晶體結構測定方法及其進展和EXAFS原理及其進展”的專題報告。儀表廠、議表原件廠的代表分別就單色四聚焦照像機的原理和結構特點及各種X射線照像機和防護罩、射線管的使用和維護等進行了介紹，受到代表們的歡迎和好評。
會議收到論文資料四十多篇，其內容豐富，涉及面廣，針對性強。既有基礎理論、基本方法和實驗技術的研究，又有結合我省自然資源和地理、采礦、冶金、建材、化工、電子和國防等重大科研課題的探討。如電子元、器件生產過程的檢測、煤石的應用等。其中25位代表在會上宣讀了論文，其余的論文進行了書面交流。會議認為，這些論文是寶貴的科學性的經驗總結，對今后的工作定會起到積極的指導作用和推動作用。
會議決定：一、關于19年下半年舉辦一次“熒光分析”專題討論會。由醫學院、地質礦產研究所負責籌辦。二、于19年舉辦一次“計算機在X射線分析中的應用”講習班，由電子計算機科研所、科學院化學研究所負責籌辦。三、19年在市舉行第四屆學術交流會，由科學院物理所、大學負責籌辦。
林業科技大學論文范文4
[關鍵詞]林下經濟資源利用；創新能力；開放式教學
林下經濟資源利用課程是東北林業大學林學院在全國各大院校開設植物資源學課程基礎上，適應林業行業“發展林下經濟”而開設的具有林業行業特色的本科生課程。林下經濟資源利用是一門以林地資源和森林生態環境為依托，充分利用林下土地資源和林蔭空間，發展林下種植業、采集業、森林旅游業等的課程。林下，主要指樹林中林冠以下的相對有限的空間。林業行業發展林下經濟，主要是發展林下林菌、林藥的種植業。廣義的林下經濟資源利用，既包括林下產業，也包括林中產業，還包括林上產業[1-5]。林下經濟資源利用是一門實踐性較強的課程，在理論教學中，采用多種教學手段和教學方法相結合，以學生為本，培養學生理論聯系實際，開發學生創新能力的教學設計與實踐進行總結，為基于課程學習中心和翻轉課堂的東北林業大學精品在線開放課程《林下經濟資源利用》的混合式教學提供參考。
1林下經濟資源利用分類的教學設計與實踐
1.1林下經濟資源利用分類教學設計的依據
2017年，全國首個“林下經濟”博士點學科在東北林業大學成立，主要研究方向分為林下動植物資源高效培育、食用菌資源撫育及利用、林下資源活性成分及深加工利用,依據林下經濟資源利用定義以及相關博士點研究方向，林下經濟資源利用主要是發展林下林菌、林藥的種植及其利用，涉及較多的是非木質林產品，非木質林產品、經濟植物學的含義[6-14]如表1所示。表1可為林下經濟資源利用的非木質林產品種類等提供參考。
1.2林下經濟資源利用分類的教學實踐
依據林下經濟資源利用的定義和表1，林下經濟資源利用分為林藥、林農藥、林果、林菜、林菌、林精油、林油脂、林樹脂、林樹膠、林纖維、林色素、林淀粉、林鞣料、林草、林花等15類，每一類細化為林下、林中、林上等3小類。主要參考中國科學院《中國植物志》編委會編寫的《中國植物志》講授資源植物的植物學名、科、屬、主要利用部位形態特征、資源分布與生境等，吉林農業大學楊利民主編的中國農業出版社出版的普通高等教育“十一五”國家級規劃教材、全國高等農林院?！笆晃濉币巹澖滩摹吨参镔Y源學》的植物資源分類、張以山等的《林下經濟概論》講授，如林藥資源利用、林果資源利用等。
2課程論文的教學設計與實踐
2.1課程論文教學設計的依據
林下經濟資源利用課程第4學期開課，第5學期學生將接觸到更多專業課，專業性和實踐性增強。第4學期部分學有余力的同學，利用自己4學期所學知識申請大學生創新訓練項目來提高自己的創新實踐能力。大學生創新訓練項目是對學生綜合素質的鍛煉，需要寫申請項目的申請書，設計實驗方案等。林下經濟資源利用學科歸屬植物資源學(經濟植物學)學科，所以課程教學可以參考植物資源學和經濟植物學課程教學。北京林業大學經濟植物學課程采用了課程論文的考核方式[15]。林下經濟資源利用課程應用性較強，比較適合鍛煉學生寫課程論文，來增強自己實踐能力。第4學期，學生具備了相關基礎理論知識和基礎實驗能力，依據課程內容鍛煉學生撰寫課程論文，是比較合適時機。能力培養需要一個長期的鍛煉過程，學生需要在文字表達、方案設計方面加強練習。第4學期依據課程內容鍛煉學生撰寫課程論文，增加學生自主學習體驗，對學生大四撰寫本科畢業論文也是一個很好的鋪墊。
2.2課程論文教學實踐
利用互聯網等現代工具查閱文獻，撰寫課程論文，理論聯系實際，具有國際視野、溝通、協作、自主學習的能力。課程論文，不占用教學學時，單獨組織。題目自擬，以林藥、林果、林菜等一種資源植物為例，綜述林下經濟資源利用研究，結合植物資源的特點以及林學專業特點(如森林植物資源等)，談談你對林下經濟資源合理開發利用與保護的建議(林下經濟資源利用，如林藥種植模式案例分析等或科研項目綜合性實驗方案設計等)。
3理論聯系實踐應用能力培養教學設計與實踐
3.1開放實驗及大學生創新訓練項目能力培養的依據
西北農林科技大學，植物資源學課程在森林旅游、林學、林產化工等林學院、創新學院、農學院相關專業開設。將最新的學科動態及研究成果引入課堂教學中，保持教學內容的新穎性和先進性[16]。開放實踐性教學在其他大學植物資源學課程均有體現[17-19]。
3.2開放實驗及大學生創新訓練項目能力培養的教學實踐
通過開放實驗和大學生創新訓練項目實驗等(不占用教學學時，單獨組織)，理論聯系實際，培養學生能夠采用現代信息技術手段和實驗儀器獲取數據，提取信息，具有林特產品加工利用等分析和解決復雜問題的能力。開放實驗主要是設計綜合性實驗，鍛煉學生利用自己學的理論知識去設計解決實踐中的科研實驗項目問題，為生產實踐服務。自己設計，自己利用業余時間，自己到實驗室驗證，可以預約，老師給予指導。驗證性實驗，已經在課程學習中心都有，課程學習中心有實驗關鍵步驟的微視頻(1-3min)、學生開放實驗照片，供學生網上在線學習。分層次教學，感興趣的學生就看一下，不做硬性要求，愿意實踐一下就預約去實驗室體驗一下。開放實驗的目的是為了驗證學生自己的實驗方案設計，每個人根據自己需要選擇。依據理論課程，增加學生設計綜合性實驗能力，以一種合適的方式，考核學生設計科研項目能力，還有網絡在線學習能力，可以在閉卷考試體現，加強這方面的應用題。理論課也一樣能培養學生能力，現在互聯網發達，學生可以多渠道獲得知識和創新能力，為今后走上工作崗位累積實踐經驗。開放實驗等給學生提供一個利用所學理論，應用到實踐，尤其是綜合性科研項目設計中的一個體驗機會，閉卷考試時側重原理應用和方案設計。互聯網的快速發展，對大學課堂教學提出了更高要求。傳統教學、多媒體教學、板書輔助多媒體教學等教學手段，以課堂講授為主，采用啟發式、案例式、講解式、討論式等教學方法，結合案例分析、課程論文、開放實驗等教學環節共同實施。線上、線下、課堂教學緊密結合，以學生為本，提高學生學習效果。每一種教學手段都有其特點和優勢，多種教學手段和教學方法相結合，百花齊放。具體問題具體分析，選擇適合學生提高學習效果的教學手段和教學方法。
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林業科技大學論文范文5
關鍵詞 森林昆蟲學 實踐教學體系 森林保護專業
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Construction of Practice Teaching System for Forest Entomology
NAN Xiaoning， HE Hong， GUO Xinrong
（Northwest A & F University， Yangling， Shanxi 712100）
Abstract Starting from the construction of forest entomology undergraduate practical teaching system， according to the requirements of Forest Protection training objectives and the actual characteristics of the practice teaching， building completed a "four-level integration of open application" of innovative practice teaching system， so that students able to apply knowledge， theory and practice combine to strengthen and improve the ability to solve practical problems.
Key words forestry entomology； practice teaching system； forest protection professional
1 森林昆蟲學實踐教學體系的構建依據
森林昆蟲學是森林保護專業森林昆蟲系列基礎課、專業基礎課程及專業課的統稱。而森林保護專業森林昆蟲系列課程傳統的實踐教學模式大多都是將實驗、實習放在理論課程之后，每門課程實踐教學相對獨立、容易出現內容重復、購置重復、低利用率等現象，極不利于學生創新性思維和獨立動手能力的培養。近年來，教育部把實踐教學作為高校本科教學工作水平評估的關鍵指標之一，西北農林科技大學積極開展了實踐教學改革，通過加大實驗室和實習基地建設經費投入，極大地改善了實踐教學條件，在學生實踐創新能力方面產生積極影響。而在學校實踐教學條件與硬件設施建設的基礎上，還存在許多不足和改進的地方，實踐教學體系尚未建立；實踐教學基地建設有待加強；開放性實踐教學資源的開放性和運作規章制度尚待完善。森保專業學生創新和動手能力的提高，必須針對上述存在的問題積極開展實踐教學的改革和實踐研究，構建起以應用型創新實踐能力培養為目標的森保專業實踐教學體系，提出切實可行的各項措施。
2 四層次一體化開放式森林昆蟲學實踐教學體系的構建
森林昆蟲學 “四層次一體化開放式”實踐教學體系的構建遵循“以學生為中心，以創新為核心，以實踐學研究型為主題”的實踐教學理念；以培養“基礎寬厚扎實、實驗技能全面、科研創新能力強”的森林保護專業應用型創新人才為建設目標。
層次一：開放式實驗教學模塊。森林昆蟲學系列課程實驗教學環節主要包括：以普通昆蟲學、植物化學保護為主的專業基礎實驗課、以森林昆蟲學、森林動植物檢疫、資源昆蟲學內容為主的專業實驗課等實驗教學。通過專業基礎和專業實驗課的統籌安排，進行實驗內容的分層設計，隨現代技術的改進不斷加強實驗內容更新，在保證各項功能實驗開出的基礎上，將實驗按照驗證性實驗、綜合與設計性實驗、研究性實驗等層次分別設計實驗內容。通過驗證性實驗的減少、綜合性與設計性實驗逐年增加，通過實驗的分層設計帶動實驗教學內容的更新，使具有創新思維的綜合性、設計性實驗教學所占比例不斷提高。同時整合實驗內容和實驗資源，創造學生進行創新性實驗的時間和條件，制定相應的開放式實驗教學管理機制，增加開放式實驗教學管理的經費投入，設置開放式實驗教學基金，從而強化對學生實踐和創新能力的培養。
層次二：教學實習模塊。傳統的森林昆蟲學系列課程教學實習缺乏應用型創新人才培養的內容，難以發揮學生的主觀能動性，實習效果也大打折扣。我們針對該課程教學實習存在的問題，在實習地點、內容、方式以及考核管理等方面進行了一系列改革，提出了集“認知—調查—分析—研究”為一體的專業教學實習模式，即把原來的普通昆蟲學實習與森林昆蟲學教學實習合并，然后按照基礎實習、專題實習、創新性項目實習三大部分組織實習。選擇森林有害生物發生歷史悠久和多樣性豐富、尤其是地處我國南北地域分水嶺的秦嶺火地塘作為實習基地，開展森林昆蟲學專業綜合教學實習。秦嶺獨特和豐富的生物資源完全滿足了森林保護專業的實習要求，不僅使實習內容實現了南北兼顧，克服了以往實習主要集中在北方的缺陷，而且極大地豐富和補充了森保類相關專業課程的實習內容。獨特的實習條件和豐富的生物多樣性也吸引了全國各地相關專業和同行帶領學生實習，從而提供了極佳的同行交流和切磋機會，促進了全國各院校森保專業在野外實習基地的交流內容。
層次三：大學生創新項目模塊。近兩年，西北農林科技大學科創項目的運作和一些科創項目具有影響力科研成果的產生，帶動了學生投入到創新性科研項目的興趣和主動性，為創造濃厚的學術氣氛和應用型創新性人才的培養提供了保障。將科研創新訓練納入到實踐教學體系，把大學生科研創新訓練真正作為實踐教學的功能，看作實踐教學的一種形式來進行管理。具有一定科研興趣的學生自主選擇導師，從本科階段就直接參與到導師的科研課題。隨著學校開放實驗室和實習基地的建設，該模式勢必在全校范圍各個專業推廣而實行。
層次四：畢業論文設計模塊。畢業設計（論文）是對大學本科四年所學知識的綜合檢驗。然而畢業階段本科畢業生必然存在本科畢業后的選擇和完成畢業論文的矛盾。畢業生在畢業論文時間、精力以及熱情投入方面都會大打折扣，畢業論文的驗收和考核模式的單一，限制了部分學生選題的范圍和學生投入時間，從而使畢業論文的過程流于形式。根據近年來就業形勢和全國范圍對森保專業的要求，采取靈活的畢業論文的考核模式，將畢業班學生根據考研階段畢業生、找工作階段畢業生、考公務員階段畢業生分為不同類型，依據畢業班學生類型確定畢業論文的考核模式和考核辦法以及畢業論文內容，從本科階段隨著本科導師的確定，畢業論文的內容也漸漸形成，從而避免了畢業論文與工作或前途之間安排的沖突，從根本上提高本科畢業論文的質量。
3 實踐教學體系的管理與實施
（1）健全規章制度。改革和完善了關于實習、實驗、畢業設計（論文）一系列規章制度。尤其是開放性實驗室的規章制度的制定勢在必行，以應用型創新性人才培養為目的的實驗進程、實習計劃、實驗教學大綱、實習教學大綱、實驗和實習指導書等重新編寫，保障了各項工作規范有序進行。
（2）加大實驗室、創新實踐基地的開放力度。實驗室、創新實踐基地的開放和共享，對有效利用和挖掘實踐教學資源，加強對學生實踐與創新能力的培養具有重要作用。本科實驗室的開放等相應制度和運行機制尚未健全。尤其是開放性實驗室的運行經費來源以及開放實驗室管理形式和開放共享形式，通過設立開放性實驗室基金配備專門人員來制定合適的運行機制是一種可行經驗。
（3）培訓青年教師促質量。制定相應的《教學建設和人才培養獎勵辦法（試行）》，對指導學生參加各類科技競賽等進行表彰獎勵，鼓勵教師指導學生實踐鍛煉。同時，為了保證學生實踐能力的提高，學校還重視對青年教師的培訓工作。森林保護系舉行了中、青年教師實踐技能培訓活動，提升教師的實踐指導水平，提高學生實踐訓練的質量。
參考文獻
林業科技大學論文范文6
關鍵詞：居住區；景觀設計；人性化；心理需求
1研究歷史
目前，國內最早對居住區景觀設計有所研究的是歐陽康、郁志新等（1988）從環境規劃的角度展開分析的。在中國知網通過關于人性化居住區景觀設計研究成果查詢，大致可分為起步階段、發展階段和成熟階段。起步階段主要停留在對居住區景觀的功能要素上的研究，如道路、水體、綠化等方面較為淺層的研究，元萌、譚倩、劉燕（2004）在《華中建筑》上提出景觀設計隨著環境的提高逐漸從建筑設計中剝離出來，居住區景觀設計在功能分區時，根據地形確定道路、下水道、匯水區的形態，綠化上要體現細節，綠化尺度也應考究。自此，人性化居住區景觀設計進入發展階段，人們不再滿足居住區于基本的功能需求，更多的是追求居住區的視覺上的享受，開始關注色彩、鋪裝等視覺要素。馬衛華（2006）在《住宅科技》中闡述色彩是最有表現力和感染力的視覺要素，居住區景觀色彩分為自然色彩與人工裝飾色彩，從視覺角度分析居住區景觀。隨后，居住區景觀設計逐漸成熟，開始關注居住區景觀的內在文化與內涵。閆曉俊、陳其兵（2007）在《安徽農業科學》中討論了在居住區景觀中，居住區外部形態是形，蘊含在其中的文化與審美意境才是神，設計時要體現文化與美感。但在此期間的文獻期刊大都只關注居住區景觀的表層，并未上升到空間統一與精神關懷層面上。
2研究現狀
通過對近年來中國知網文獻檢索來看，我國關于人性化居住區景觀設計該主題研究產生了新的方向，傳統的居住區景觀設計已無法滿足人們的需求，人們更多關注的是居住區景觀環境的品質提升。該研究方向大致從統一型與需求型兩方面出發。統一型是指在居住區景觀設計時要保持整體空間及其規劃的協調統一，朱鵬屹（2015）在其西北農林科技大學碩士論文中闡述了統一性，現代居住區景觀設計要考慮景觀系統與生態系統的協調統一，在保持區域自然特征的基礎上，設計出能夠體現當地特色的居住環境。杜娟（2017）在《中國園藝文摘》上提出高檔用材與奢華營銷理念已在居住區景觀設計中蒼白無力，需將核心放在提升小區景觀品質上面，從空間規劃、空間設計等多方面出發進行完善統一，融合智能化技術，最終提升居住區環境與生活質量。需求型是指景觀環境在設計時需滿足人的需求，考慮其生理、心理上需求，關于需求型的研究可見于期刊和學位論文，例如：任全偉（2013）在《山東林業科技》上闡述了居住區景觀能夠改變人的情緒、人的行為，給人帶來心理上的變化，因此設計時需滿足其心理需求，統一綠化與建筑的關系。陳祺、龔飛等（2014）在《住宅科技》上也對此做了研究，觀點集中表現為設計者與用戶缺乏交流、對安全與健康的重視程度不高，要根據居民的行為規律、生理與心理需求，注重生態性、實用性、經濟性，提高自然生態意識，尊重細節，貼合人的行為，設計出溫馨與幸福的人居空間。屈海燕、吳瓊（2016）《華中建筑》中論述了老年人隨著年齡的增長，在情感與心理上會造成一定的困擾，居住區景觀需結合了心理學、生態學、美學等學科，其基礎設施和社會關系更需滿足人心理、生理及自身發展的需求才能產生歸屬感，要設計出適應老年人專屬的慢節奏景觀模式。筆者認為無論在空間統一還是滿足需求上，其目的都是為了提升居住環境的品質，但都不夠全面，我們考慮的不能只是當下，還應將未來有可能出現的一些問題及趨勢考慮在內。
3研究趨勢
根據以上對人性化居住區景觀設計的文獻進行論述分析，發現其發展趨勢：（1）智能化，居住區景觀設計要融入現代科技，例如加入高速WIFI、二維碼、天使之眼等新科技元素，給人們帶來快捷。（2）生態化，植物的種植需結合自然地理特征，結合點、線、面等多種模式，因地制宜將花、草、灌木等有機結合，同時可以選擇經濟性植物，可防止水土流失，也可節約成本，結合景觀系統與自然生態系統，構建和諧、有序、共生的植物群落。（3）健康化，要從觀賞尺度避免景觀審美視覺疲勞，以觀葉類植物與聞香類植物刺激視覺嗅覺感官，減輕單一感官疲勞，選用藥用植物降低病蟲害，減少污染，保護人的身心健康。
4小結
居住區景觀已成為人們生活中必不可少的部分，人們對居住區景觀不再停留在傳統的功能需求上，人性化居住區景觀設計變得尤為重要。設計師在居住區景觀上不但要整體空間協調統一，還需要滿足人的生理與心理需求。智能化、生態化、健康化將成為未來人性化居住區景觀設計的新方向。
參考文獻
1歐陽康，郁志新，項秉仁.注重居住環境內在因素的開掘:上海市康健新村西塊詳細規劃[M].建筑學報，1988（6）
2元萌，譚倩，劉燕.回歸質樸的居住區環境設計[J].華中建筑，2004（4）
3高暉，王國亮.居住區景觀鋪裝設計研究[J].裝飾，2007（7）
4閆曉俊，陳其兵.人性化的居住區景觀設計[J].安徽農業科學，2007（35）
5朱鵬屹.西安明月弘城漢式文化居住區的設計研究[D].西安：西北農林科技大學，2015
6杜娟.居住小區人居景觀設計體系分析及應用：以福清融僑錦江小區景觀設計為例[J].中國園藝文摘，2017（4）
