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新生培訓范文1
關鍵詞 圖書館 入館培訓 重要性
國家教委(85)教高一司字065號文件《高等學校圖書館規程》中要求新生入校進行圖書館使用方法的教育。教育部教高[2002]3號《普通高等學校圖書館規程》（修訂）文件中又提出開展信息素質教育，培養讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力，指出大學生學會利用圖書館的重要性。
任何文明的民族，都不能沒有圖書館，任何一個想在科學文化上有所建樹的人，都需要利用圖書館。高校圖書館又是學校文獻信息中心，是為教學、科研服務的學術性、教輔性機構。高校圖書館是學校信息化和社會化的重要基地，是大學生完成學業、學有所成的重要課堂。大學學習階段是一個人獲取知識的重要階段，大學生僅靠教室里傳授知識是遠遠不夠的，圖書館是書的海洋，知識的寶庫，如果你掌握他的鑰匙的話，那么全部的知識都是你的。
一、 入館培訓的重要性
新生入館培訓作為高校圖書館讀者服務工作的重要內容之一，對引導新生入校后自主學習起到積極的作用。大部分新生對高校圖書館的基本情況不是非常了解，對如何利用高校圖書館館藏資源也不太清楚，這都導致他們在利用圖書館信息和館藏資源方面存在很大障礙，出現很多不應該出現的一些問題。對高校新生進行入館培訓，能使大學生入校后迅速掌握圖書館的有關知識，提高利用圖書館的能力和效率。有利于學生擴大視野，豐富課外知識，提高自學能力和培養終身學習意識。利用圖書館的資源和環境，對新生進行尊重知識、尊重勞動、珍惜書籍、愛護公物的教育，有利于培養大學生的公德意識，提高大學生的思想和文化修養。
二、入館培訓的具體實施
為迎接新生的到來，校圖書館在開學伊始就籌備工作。新生入館培訓的形式多種多樣，主要有老師講解、電教圖片、發放須知手冊等。根據校圖書館現工作情況，安排館里老師逐個講解，選擇出優秀的講解老師，并針對新生的特點制定相應的講解內容，并刊印出《圖書館新生入館須知》。充分利用圖書館網站服務，在圖書館網絡環境下展示、宣傳圖書館以及各項服務措施。包括網上介紹圖書館概況、電子資源、信息檢索、讀者指南、網絡導航等。對新生再進行實地的培訓，帶領新生到圖書館各個樓層實地參觀，進行實地的演示圖書借還情況，使學生既有感性認識又有實際操作，便于他們更快的使用圖書館。通過介紹圖書館使用的基本常識、學生行為規范等，使學生對圖書館的資源和服務有個初步的了解。比如，了解圖書的分類號，知道圖書是按中圖法編目，使其在以后借閱圖書中很快捷的找到自己所需要的圖書。
三、入館培訓的主要措施
為了使學生入館培訓得到更好的培訓效果，必須從學生思想意識的實際出發，加強圖書館宣傳力度、豐富宣傳形式，從而提高培訓效果。新生在學習使用圖書館的同時，也會出現一系列問題，比如：為圖自己方便，多拿多占圖書，造成書庫亂架現象。為了自己再次便捷找到圖書，私藏圖書在書架的角落，更有對圖書中喜愛的圖片進行切割，夾帶出庫，造成圖書損毀等。對于這些問題，要善于發現，并總結規律，補充到入館培訓中，減緩因新生對圖書館不能合理規范的使用而給圖書館各個部門帶來的壓力。高校新生入館培訓應建立一套科學合理的制度，合理制度的實施可以使新生入館培訓工作得到積極的展開。不定期開展圖書館形式多樣的聯誼晚會、書法比賽等活動，展示在校學生學會使用圖書館后在學習中取得的成績和進步。為其他還未很好的使用圖書館的同學做出更實際貼切的幫助，這一點也納入新生入館培訓中。通過借鑒其他高等院校圖書館入館培訓的先進方法，結合本校實際情況并聽取學生對圖書館借閱制度和服務的意見和建議，制定出更適合更合理的新生入館培訓模式。
四、總結
學校每年的新生入館培訓，不僅可以幫助新生充分了解圖書館，掌握利用圖書館的技能，還充分發揮圖書館的教育職能，充分體現以人為本的服務宗旨，順應高校圖書館事業的發展。新生入館培訓是高校新生入校的不可缺少的部分，在未來高校圖書館工作中，需要結合大學生時代需求的發展，提高入館培訓的質量，使圖書館工作得到更好的發展。
參考文獻：
[1]吳江華.大學新生入館教育初探[J].科技情報開發與經濟,2003.
[2]王學勤.章蕾.論大學圖書館的新生入館教育工作工作[J].農業圖書情報學刊,2005.
[3]連愛青.論高校圖書館的新生入館教育[J].科技情報開發與經濟,2005.
[4]馬小方.淺談高校圖書館新生入館教育的重要性[J].科技信息（學術研究）,2008.
新生培訓范文2
楊璐 物理研工組
2015年8月24日下午三點，清華大學黨委研究生工作部在四教4305為學校各院系的新生帶班助理開戰了專門的培訓。首先是楊帆老師為我們講解了四部分的內容：一，簡介研究生德育體系，二，研究生的工作定位、目標和要求，三，工作的內容和方法，四，近期工作。研究生的主要工作體系就是"雙肩挑".
對于"雙肩挑"這個理念，我在參加團校時已多次聽到，也有一定的體會。作為一名肩負科研重任的黨員博士生，同時我們也是要走向社會、走向群眾的一群人。所以科研必然不可輕視，而學生工作卻也能激發我們的使命感和責任感，更大程度上為老師、同學服務，同時也使我們得到更多的鍛煉，得以全面發展。新生帶班助理的工作目標和定位，是幫助大家形成一個先進集體。要知道，先進集體對于個人的裨益是難以估量的。所以我們要積極服務同學成長成才，服務學校培養目標。還要努力成為班級的催化劑、黏合劑，讓班級早早擰一股繩，心往一處想，勁往一處使。這就需要帶班助理做到"全覆蓋",要無遺漏地關心每位同學，與同學溝通，幫助同學、關心同學。而具體的方法，則需要我們以服務為切入點、盡己之力去幫助同學解決困惑、保持高的工作態度和熱情、與骨干和普通同學都要保持交流。其中對于以服務為切入點，個人覺得尤為重要。研究生群體本來就存在年齡跨越較大、現實壓力大、科研壓力重等特點，若是早早把自己定位成干部，就會跟同學產生距離感，也不會得到同學的信任；反而我們真心為同學服務，讓同學看到我們的努力和積極的態度，我相信同學們一定會慢慢配合起來，積極行動起來，班級氛圍自然就調動起來了。而新生助理的近期任務，主要是入學教育以及剛開始的感情建設工作。開始時候，我們要抱著嚴肅認真的態度，增強考勤工作，形成有紀律性的班風；同時也要在周六日等空閑時間，積極組織班級娛樂活動，幫助同學們熟悉起來，迅速增進同學間的溝通與感情。
之后，研究生會的主席趙普學長，為我們強調了近期新生助理的主要任務：一是研究生運動會，二是一二九合唱運動。
對于這兩項工作，作為新生帶班助理，我一定帶領大家積極參加，提前與院系負責人聯系，積極配合校研究生會的工作。
接下來，是電子系的汪晶晶學姐和共管院的陳思丞學長為我們講解他們帶班的經驗。二位師兄師姐所帶的班級十分優秀，他們的經驗十分值得學習和借鑒。
汪學姐提到的新生帶班助理要做到：權威VS親切，簡潔VS嗦，整體VS細節，給我很大的感觸。班級人數眾多，如果沒有個主心骨，大家一盤散沙的話，絕對不可能建設成為一個優秀集體。所以帶班助理就要做這個聯系各位同學的人，說一不二，就是班級權威；但也不能高高在上，要和同學們打成一片，熱心的服務同學，讓大家看到我們的熱情，才能主動積極配合。同時，要簡潔的傳達信息，節省同學們的寶貴時間；但對于重要信息，則需要多次推送，以防遺漏某個同學，造成嚴重后果。最后，要兼顧整體同學的愛好和興趣，積極組織活動，聯絡同學們的感情；卻也要細致的每位同、，及時發現同學的異常情況，迅速上報。
新生培訓范文3
關鍵詞：新生代農民工；職業教育；對策
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A
收錄日期：2012年5月22日
新生代農民工相對于原有的農民工而言，特指出生于20世紀八十年代以后，年齡在16歲以上，在異地以非農就業為主的農業戶籍人口。他們是伴隨我國改革開放和工業化、城鎮化快速發展而成長起來的一個龐大社會群體，是伴隨著我國經濟和社會快速轉型而成長起來的一個龐大社會群體，是基本脫離農村而又沒有真正融入城市、尚處于社會結構中第三元狀態的一個龐大社會群體。2010年全國農民工總量為2.52億人，其中16～30歲的新生代農民工總數在1億人左右，約占外出務工人員總數的六成以上。隨著我國社會經濟的不斷發展，越來越多的新生代農民工將參與到城市化建設中。
一、加強新生代農民工職業教育培訓的意義
（一）有助于新生代農民工自身融于城市化發展。新生代農民工大多數是剛剛從學校畢業就直接進入城市打工，他們普遍存在著缺乏職業技能等問題。隨著我國工業化、城市化進程的加速推進，新生代農民工的受教育程度和職業技能水平明顯滯后于城市勞動力市場的需求，他們的就業空間小、適應能力差，這也阻礙了新生代農民工在城市長期穩定就業，真正融于城市生活。加強新生代農民工的職業技能培訓，有效提升他們的職業能力和職業素養，這對拓寬新生代農民工就業領域，提高就業層次，真正融于城市化發展具有重要的作用。
（二）有助于加快推進新型城鎮化步伐，實現城鄉一體化。城鎮化是一個國家經濟結構、社會結構以及生產方式、生活方式發生根本性轉變的重要過程。目前，我國正處于人口向城市聚集的轉型時期，大批農民向城市遷移，成為城（鎮）市人。2011年我國城鎮人口占總人口的比重將超過50%，我國歷史上城鎮人口首次超過鄉村人口。隨著大量農村勞動力向城市轉移，廣大農民工尤其是作為農民工主力的新生代農民工將是城鎮化人口的主要組成，也是城（鎮）市化過程中的主要勞動力。加強對新生代農民工的職業教育培訓，提高新生代農民工職業素質，是解決他們長期就業、穩定生活、自我發展的一個重要途徑，也是推動我國農村大量剩余勞動力有效轉移，加快城鎮化步伐、實現城鄉一體化的需要。
（三）有助于促進社會和諧穩定。新生代農民工是加快推動我國城市化進程和促進經濟增長的重要動力。與上一代農民工相比，新生代農民工受教育水平相對較高、思想開放、思維活躍。但是，由于長期形成的城鄉二元結構，使新生代農民工依然被排除在城市政策體系之外，成為游離于城市與農村的“夾心層”。他們在城市里是無根基階層，其工作的流動性、不穩定性，導致其經濟基礎的薄弱，又使他們始終處于社會的邊緣，缺乏社會認同感和社會歸屬感，無法真正實現與城市的社會整合。通過加強新生代農民工的職業教育培訓，提高他們的文化知識水平和生產技能，逐步改變在激烈市場競爭中的不利地位，盡快融入城市生活，從而維護社會和諧穩定，促進經濟健康發展。
二、新生代農民工職業教育培訓存在的問題
（一）職業教育培訓體制有待完善。近年來，雖然國家有關部門積極倡導開展農民工教育培訓，相繼出臺了一些有關農民工培訓規劃和指導意見，但實施效果卻不盡如人意。分析原因，一方面新生代農民工教育培訓涉及到農業、科技、教育和勞動等多個部門，相關部門大多是僅僅從自己部門的角度推出相關“應對”措施，并沒有將現有的資源有效地整合起來；另一方面國家在新生代農民工教育培訓經費上投入不足，成為嚴重制約新生代農民工培訓發展的一大障礙。同時，由于缺乏有效的監督管理和健全的法律法規規章保障，因而沒有形成完善的培訓網絡，造成地方培訓機構分散、泛濫，培訓資源浪費，培訓質量難以提高。
（二）企業對職業教育培訓投入不足。加強職工培訓和繼續教育，是企業造就人才的重要途徑。國家明確要求企業要把農民工納入職工教育培訓計劃，確保農民工享受和其他在崗職工同等的培訓待遇。同時，國家還規定了用人單位應當建立職業培訓制度、職工培訓費用提取標準以及使用管理辦法。但是，從執行情況來看，大多數用人單位對新生代農民工進行在職培訓工作經費投入不足，效果不盡如人意，至于進行職前培訓則更少。主要表現有：有的企業特別是效益較差的企業并未真正落實；有的企業盡管按規定提取了職工教育經費，卻把提取的職工教育經費挪用于其他方面；有的企業著眼于眼前利益，不愿多培訓員工，在職工培訓上流于形式等。這就導致新生代農民工的技術含量普遍較低，無法幫助他們有效實現知識型、技能型的轉變，難以適應市場競爭的需要。
（三）新生代農民工自身所面臨的障礙。新生代農民工一般是剛剛從校園走向社會，大多數來自經濟社會相對落后的地區，沒有相應的技術基礎，難以適應社會、企業對就業務工人員的要求。針對這一現狀，新生代農民工自身有參加技能培訓的內在需求。從調查情況看，目前新生代農民工在參加職業技能培訓上面臨的障礙主要有兩個方面：一方面自身經濟條件差。由于新生代農民工大多數家境比較困難、經濟拮據，又剛剛走向社會，經濟上還沒有獨立，沒有能力支付參加職業技能培訓的費用；另一方面培訓機構和職業技能選擇困難。社會上各類培訓機構良莠不齊，新生代農民工在選擇培訓學校時常常難以分辨。同時，新生代農民工社會經驗不豐富，不能有效把握社會和企業的需求，在選擇技術培訓上存在盲目性。
三、加強新生代農民工職業培訓教育的對策
（一）提高對新生代農民工職業培訓教育的認識。思想是行動的向導，新生代農民工教育培訓的重要性只有得到社會各界的認可和接受，促進廣泛開展，才能取得良好的實施效果，這是做好對新生代農民工教育培訓工作的關鍵。因此，我們要充分利用廣播、電視、報刊、網絡等各種媒體，以多種形式大力宣傳加強新生代農民工教育培訓在促進產業結構升級、轉移農村剩余勞動力、加快城鎮化步伐以及構建和諧社會中的地位和作用，提高對新生代農民工培訓教育重要性的認識，為新生代農民工的教育培訓營造良好的社會氛圍。同時，加強對新生代農民工進行教育，促使其轉變觀念，從而增強新生代農民工自身學習的主動性和積極性。
（二）明確政府主導地位。政府相關部門必須高度重視新生代農民工的職業教育培訓工作，明確其在新生代農民工教育培訓中的主導地位和主要責任。一方面政府應逐步建立和完善新生代農民工的教育培訓相關法規和政策，為新生代農民工教育培訓營造良好的制度環境；另一方面加大對新生代農民工教育培訓的投入，完善企業與院校聯合開展培訓的政府激勵機制，整合各類教育培訓資源，提高新生代農民工教育的質量，構建新生代農民工教育培訓的長效機制。
（三）發揮企業的主陣地作用。充分發揮企業的主陣地作用，增強新生代農民工教育培訓的針對性。一方面企業要強化培訓責任，把新生代農民工納入職工教育培訓計劃，并根據企業發展和用工情況，重點加強新生代農民工崗前培訓、在崗技能提升培訓和轉崗培訓，確保新生代農民工享受和其他在崗職工同等的培訓待遇；另一方面充分發揮企業地處一線的優勢，積極與各種教育培訓機構開展合作，實現資源共享，從而有助于充分發揮雙方的優勢，降低培訓費用，提高培訓質量。同時，企業要堅持技能培訓和素質培訓統籌兼顧的原則，既注重農民工技能又要兼顧農民工綜合素質的整體提升，有效提高新生代農民工的素質，使其真正成為現代化的產業工人。
（四）發揮培訓機構的主渠道功能。針對新生代農民工人力資源的現狀，各類職業培訓機構、職業學校要以市場需求為導向，充分發揮其作為對新生代農民工教育培訓主渠道的功能。一方面培訓機構要充分調研，做好勞動力市場需求預測，根據國家專業標準和不同行業、不同工種、不同崗位對從業人員基本技能和技術操作規程的要求，細分培訓內容，設置培訓課程；另一方面培訓機構還需要加強與企業的溝通和合作，增強培訓針對性和有效性，從而有效提升新生代農民工的職業素質和技能。
主要參考文獻：
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新生培訓范文4
【關鍵詞】新生代農民工；農民工培訓；農民工培訓模式
一、農民工培訓模式存在問題的研究
通過對農民工培訓模式資料的搜集整理，可以看出我國農民工教育與培訓運行模式還不成熟，存在以下問題：
1.對農民工培訓重要性的認識不夠
農民工自身、用人單位、政府等觀念較落后，大都未認識到農民工培訓的重要性。從農民工自身來看，由于多從事簡單的體力勞動，認為自己所做的工作就是賣力氣，用不著培訓，也沒有時間培訓；用人單位則把農民工的培訓視為增加企業的成本或者擔心培訓后農民工跳槽使企業資金流失而不愿對農民工進行培訓投資；政府部門也不能將培訓視為提高農民工個人素質、走出低技術陷阱、轉變經濟增長方式的重要手段。他們關注的重點是農民工轉移就業而不是培訓提高。正是由于這種認識上的不到位，使得農民工培訓沒有形成全社會的共識。
2.政策設計存在一定問題
目前政府很多部門基于各自職責正在不遺余力地開展著農民工培訓，但是由于標準不一、相互摻雜的情況下，管理部門很難規避個別培訓機構的違規行為，部分培訓機構急功近利，實施培訓時內容不講針對性、師資不重能力、培訓對象隨意托等現象。孫正林（2011）認為農民工培訓政策不夠完善.盡管國家有關部門出臺了一些關于農民工培訓的政策，可是由于政出多門、各自為政，使得政策的執行大打折扣。農民工培訓在各級政府的主導下，大多冠以某某工程、某某項目來推進，而工程化、項目化的短期行為難以滿足農民工培訓長期性的要求。
3.教育與培訓缺乏針對性
農民工培訓內容、方式與市場需求脫節嚴重，培訓機構的培訓內容古板且陳舊，幾十年不變，而且重學歷教育，輕技能培訓，不能根據市場需求及時調整培訓內容，更不能有效預見市場需求而提前更新。王海燕認為目前培訓內容單一，針對性不強，與農民工就業實際需求不相吻合。《農民工培訓現狀分析及對策研究》的課題組認為培訓針對性不強。沒有很好地瞄準市場需求開設專業，致使培訓后的農民工難以及時就業，培訓與促進就業相脫節。
二、農民工培訓模式改進建議的研究
1.充分認識農民工培訓的重要性和迫切性
政府必須認識到農民工培訓對破解“三農”問題、實施“人才強國”戰略具有重大的現實意義，把農民工的教育培訓上升到國家戰略層面；企業也必須“以人為本”，增強用工責任，摒棄僅僅依靠廉價勞動力贏取競爭力的思維定勢。再次，使農民工認識到培訓是一項必要的人力資本投資，通過培訓可以擺脫低技術對工作的羈絆，擁有一技之長，進入更好的企業，謀求更大的發展空間。
2.完善農民工培訓的制度設計
農民工培訓是一項復雜而艱巨的任務，各地政府管理部門應系統制定培訓計劃，分門別類進行管理，組織協調有關部門建立培訓項目管理制度。鼓勵有條件的地區探索推行培訓券等有利于農民工靈活選擇培訓項目、培訓方式和培訓地點的辦法。充分發揮社會各方面參與培訓的積極性，建立促進農民工培訓的多元投入機制。
3.采取靈活多樣的培訓方式
根據本地實際和農民工需求情況，創新培訓模式和方式，拓寬思路，選準培訓目標和內容，開展多層次、多形式的培訓；根據農民工的文化層次、技術水平、年齡結構、行業特點及作息時間，采取靈活多樣的教育與培訓方式。農民工培訓要按需施教，注重實效，以市場需求為導向。以提高就業能力和就業率為目標。堅持短期培訓與學歷教育相結合，培訓與技能鑒定相結合，培訓與就業相結合。
4.增強培訓的針對性
培訓應以市場需求為導向，增強培訓針對性，建立培訓與就業緊密銜接的機制，適應經濟結構調整和企業崗位需求，及時調整培訓課程和內容。根據國家職業標準和不同行業、不同工種、不同崗位對從業人員基本技能和技術操作規程的要求，安排培訓內容。特別是要因地制宜，緊密圍繞當地優勢產業和緊缺人才設置專業，開展培訓，使培訓工作具有較強的針對性、實效性。在培訓中要做到以“量體裁衣”為原則進行分類、分層培訓引導。目前新生代農民工已分化為小企業者、個體工商業者和普通打工者等不同社會階層，其培訓需求、方式和內容也有所不同，因此，在進行就業培訓時，應充分考慮培訓對象在技能水平、工作性質、文化程度、年齡層次、就業心理等方面的差異，進行分層的引導。
參考文獻：
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[2]王海燕.關于農民工培訓的現狀分析及對策[J].吉林農業，2010（07）
[3]馬嘉楠.新生代農民工半工半讀職業技能培訓的社會價值和可行性探究[J].問題探討，2011（08）
新生培訓范文5
關鍵詞：新農村；勞動力；免費培訓
農村勞動力技能培訓肩負著培養農村新增勞動力和現有勞動力的重任，它通過造就大批高素質的勞動者和專業技術人才，促進經濟發展與社會進步。
一、對農村勞動力培訓的方法和途徑
農村經濟發展的首要前提是科學技術進步，而在業人口文化素質是科學技術的關鍵，勞動者必須具有一定的科學文化知識，才能將現代化的科學技術轉化為生產力。發展職業教育提高廣大農民的素質，培養有文化懂技術會經營的新型農民，是建設社會主義新農村的基礎和保障，是推進現代農業發展、建設社會主義新農村的迫切需要。
1.根據農民需要設置培訓課程
職業教育的培養目標應該是面向農業、農村和農民，適應農業和農村經濟發展的需要，特別要適應社會主義新農村建設的需要。培訓課程應根據當地產業結構進行設置，開設符合農村實際和農業產業結構布局的專業。大膽改革教學模式，根據動植物生長過程中不同時期所需要的飼養管理和田間管理技術，采用“理實合一”的教學方式實施教學，直接講授當前動植物的生產所需要從事的管理工作技術，讓學生知道當前需要做什么和怎么做。在課程設置方面，除必修的專業課外，還可以設置貼近農民需要的課程，從而提高農民科學文化素質，培養有文化、懂技術、會經營的新型農民。
2.加強實踐教學，注重農民的能力培養
實踐教學是職業教育的重要組成部分，是培養學生操作技能、動手能力的主要手段。在實踐教學中，通過師生共同承擔實習基地的生產、經營任務，產教結合，教師既傳授知識，又作為師傅傳授技能，實地指導生產與經營；學生既學習知識，又直接從事生產經營活動，使學生在學中做，做中學，從理論到實踐，再從實踐到理論，既掌握了知識和技能，又培養和提高了生產經營能力。各工種的實踐教學必須嚴格按照國家職業技能鑒定的標準來組織實施。通過一系列強化訓練，在實踐結束后，由省勞動廳組織技能鑒定，獲得相應的技能等級證書。
3.采用送教下鄉的培訓模式
送教下鄉是一種全新的教學模式，它把優質的涉農專業教育資源輸送給農民，把學校辦在農民的家門口，把實踐課放在田間地頭、養殖場。學員只到就近鄉鎮參訓，生活、食宿、車船等費用較低，而且在參加培訓的同時可以照顧家庭，學員比較接受，且組織快捷，培訓效果好，同時，培訓的專業農民易學，農民憑一技之長就能就業致富。
這種教學模式最大限度地發揮了職業教育服務新農村建設的職能，實現了教育與生產實際相結合。
二、對農村剩余勞動力培訓的方法和途徑
隨著農村勞動力資源的不斷增加，農業生產條件的不斷改善和農村改革的不斷深入，農村耕地面積逐漸減少，剩余勞動力轉移問題更為突出。相當一部分農民由于缺乏科技文化知識，缺少從事非農產業所需要的勞動技能，很難出山離村，即使是進城務工，也很難在城市擇業、就業，只能是低就低聘低薪，只能做“力”所能及的工種。逐步提高農民文化素質和技能水平是實現農村剩余勞動力順利轉移的基本前提，市場需求和人力資源的尖銳矛盾，為職業教育的發展提供了巨大的空間。
1.讓農民學得“一技之長”
技術培訓以傳授生產、勞動經驗和技術為主要內容，以勝任某種崗位為目標，以必需和夠用為度，培訓實用性強、適應市場需要的技術人才。我們面向社會，開展市場調查，了解市場需求，可按職業崗位的需求和市場變化調整、設置培訓內容。例如，可根據市場需要開設汽車駕駛、汽車維修、會計、電器電焊、廚師面點等，使農民學得一技之長，把他們培養成具有某種專業操作技能，能從事某種職業的勞動者，使農民能夠自主創業，或者得到就業的機會。
2.校企結合，定單、定向培訓
新生培訓范文6
【關鍵詞】網絡 圖書館 新生培訓
盡管高校圖書館新生培訓一直是圖書館讀者教育工作的重點，但仍然存在諸多問題，現今高校圖書館引進了計算機與信息技術，對于新生培訓工作的發展有著十分重要的意義。
一、現階段高校圖書館新生培訓模式探析
目前，高校圖書館結合實際情況，針對新生設計了不同的培訓模式。而按照培訓的教學組織形式來看，可歸納為兩種，即傳統培訓模式與新型培訓模式。傳統培訓模式指的是在長期實踐工作經驗的總結之下，按照班級授課的形式為新生開展培訓工作，其中參觀、專題講座比較常見。新興培訓模式則是在新生培訓服務需求不斷增加的背景之下，引進了計算機與網絡技術的培訓模式。這種形式更加新穎，內容也更加豐富，課堂開放性更強。新生可以通過視頻、網站以及多媒體課件接受培訓。
二、高校圖書館新生培訓模式的對比
由于圖書館信息環境具有多變性，因此高校圖書館新生培訓工作改革勢在必行。相比于傳統的培訓模式，主要通過培訓組織形式的多樣化、培訓內容的多媒化以及培訓媒介的多元化得到體現。隨著新生的需求不斷增加，培訓館員需要在信息環境、文獻信息組織形式這些方面進行不斷改進。這就使這些內容具有更強的多變性與復雜性，進而促使組織培訓形式向著多樣化的方向發展。隨著科學技術的不斷發展，高校圖書館引入諸如多媒體技術、互聯網技術以及虛擬現實技術等一系列技術手段來增強新生培訓的實際效果。除了要求培訓館員參與其中進行講解，同時還需要圖書館所具有的信息環境得到改進，并與圖書館產生直接接觸，如此一來新生對圖書館的了解與利用就更加直接有效。隨著新技術的應用，與傳統培訓模式相比，高校圖書館培訓媒介不斷趨于多元化。此外，為了適應新模式下高校圖書館新生培訓工作的要求，培訓館員的信息素養也需要進行加強，需要不斷增加館藏數字化資源的比率，如此新生在接受培訓的過程中才能夠獲取更多多媒體信息，而不是依賴于紙質的培訓資料，網絡環境下高校圖書館新生培訓工作的實際效果才能夠達到理想狀態?？梢娤啾扔趥鹘y高校圖書^培訓模式，新型高校圖書館新生培訓在培訓內容上也不斷趨于多媒化。
三、高校圖書館新生培訓工作現狀分析
現階段，高校圖書館中絕大部分讀者屬于在校大學生。在高校不斷擴招的背景之下，每年入校的新生比例達到了1/3左右。1985年國家教委的文件，對大學提出了“在新生入學時進行圖書館利用方法的教育”的要求。經過三十多年的發展，盡管各高校也針對這一要求開設了相關課程，但實際上對該課程卻沒有引起足夠的重視，很多高校針對圖書館新生培訓僅僅開展了入館教育講座，卻沒有其他形式以提高新生對圖書館的利用率。顯然，對于傳統圖書館新生培訓工作而言，這一形式起到的作用與效果還是比較理想的，新生通過講座就可以對圖書館的基本功能有快速的了解。然而，在數字化與網絡化不斷發展的今天，如此簡單的培訓顯然與現階段不斷發展的現代圖書館教育需求并不相適應。
目前，一般院校的新生入館培訓時間普遍較短，通常不到一小時，其中還需要參觀圖書館布局。這么短的時間內對圖書館總體概況、借閱方法、相關規章制度以及數據庫的使用方法進行全方位了解顯然是不現實的。因此，一般情況下，主要介紹的是書刊的借閱規則，而關于其他介紹往往不夠詳細，完全無法達到理想效果。網上書目檢索、如何使用數據庫以及電子文獻介紹等等都不能深入介紹。盡管隨著時間的推移，圖書館開展數據庫使用方法的培訓會越來越頻繁，但受限于講座的形式，并沒有強制措施去督促新生參與，因此實際效果也并不理想。
目前新生培訓大部分比較自由，缺乏管理。對于剛入校的新生而言，在長期受到應試教育束縛的背景下，其對圖書館的了解少之又少，僅僅將圖書館當作借還圖書的場所，不需要特別指引就可以完成一系列操作，進而使得他們在思想上對入館教育不夠重視，降低了接受培訓的自覺性與積極性，最終無法達到入館培訓應起到的作用與效果。
四、網絡環境下圖書館新生培訓工作的策略
（一）高校圖書館新生培訓體系的新特點
為了適應網絡環境下圖書館新生培訓工作提出的新要求，首先就要認真細致地分析高校圖書館新生培訓體系的特點，并結合實際情況提出有效的改進方法。高校圖書館新生培訓體系大體可分為培訓館員、新生、圖書館館藏資源以及圖書館信息環境四部分。其中為了提高新生培訓質量，就必須要從培訓館員專業素質與業務技能的提升入手。培訓館員應充分結合新生的實際情況，對培訓計劃進行科學合理的設計。為了順利實施培訓計劃，就需要調動新生的學習積極性，促使學生主動自覺地去開展相關活動來對圖書館進行探究。此外，圖書館館藏資源是否具有對新生的吸引力也是非常重要的一部分，應對此展開研究，不斷豐富其類型與內容，可以引進信息化技術，提供數字化信息環境，在技術層面為整個培訓體系提供可靠的支持。
（二）不斷完善新生培訓模式
通過對網絡環境下圖書館新生培訓工作特點的分析，針對新生培訓模式進行設計與完善。對于設計出的新生培訓模式，應把握好中心點，明確培訓方向。根據現階段我國高校圖書館實際情況，培訓館員可以圍繞課堂講授的形式為新生展開培訓，而具體培訓方向則需要以新生實踐體驗為中心，加強新生對圖書館的用戶體驗，為新生提供具有較強自主探究性的個性化培訓，并且還要加強新生與培訓館員之間的協作與交流，即開展協作式培訓。
首先是課堂教授培訓。在高校圖書館新生培訓中，這一模式最為常見，在培訓中培訓館員起到主導作用，開展的課堂講授具有較強的結構性。在高校圖書館信息化程度越來越高的背景下，課堂講授式培訓也在實踐體驗、自主探究以及協作交流等三個方面發生重大變化。讀者的自主與參與意識的強化成為了重點，需要通過設備、服務、環境等各方面的支持才能夠達到培訓效果。在培訓中，應對新生的實踐體驗予以重視，并促使新生在使用圖書館的實際過程中逐漸對圖書館培訓的具體內容有所理解。自主探究這一形式對新生提出的要求為在開展自主探究活動中不斷獲取相關知識。圖書館應創造一個能夠開展自主探究的信息化環境，并促使新生在培訓活動中完成相關活動，進而達到培訓效果。協作式培訓這一培訓模式指的是學生建立在通過網絡進行自主探索并獲取知識的基礎上，進行分組討論與交流，促使學生針對同一問題能夠快速獲取更加深入的認識。在整個新生培訓模式下，不同的培訓形式的方向都不是固定的，具體培訓中將不同方向的特點融合到一起加以綜合運用才能夠達到理想效果。這就需要培訓人員根據新生以及本校圖書館的實際特點，采取相應的措施，因此仍然需要從各個方面進行改進與完善。
五、結語
綜上所述，目前隨著網絡的普及與發展，網絡環境下圖書館新生培訓工作在很多方面仍有待完善。針對高校圖書館新生培訓存在的問題，我們必須展開深入的研究，認真分析問題產生的原因，并提出有效的應對方法，不斷完善圖書館培訓工作體系，為新生提供更加優質的服務與培訓，如此才能提高圖書館的利用率，使高校學生能夠更加有效便捷地獲取所需要的信息。
【參考文獻】
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