前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學校管理工作探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、更新教育觀念，制定和完善規章制度
首先，嚴格依法制定學校的各項規章制度。一是要嚴格依照國家法律法規制定一套健全的適合本校校情的規章制度，而且要明確各項工作具體內容、措施和目標，要對需要注意的問題提出明確的要求，并且要狠抓落實。二是必須嚴格按照既定的規章制度進行教學管理，要對所有的教師一視同仁，切忌以情代法、以言代法。三是要重視激勵機制、競爭機制和約束機制的建立和健全，以充分調動教師和學生的積極性，有效促進人人能做事、事事有人管、事事能做好的校園良好氛圍的形成。四是要統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使學校的教職工在明確自己的責任的同時，又享有一定的職權和利益。其次，建立健全學校的各項正常教學秩序。學校健全的各項正常的教學秩序對于學校管理工作的開展有很好的促進作用，所以，學校要有自己的健全的正常的教學秩序，而且要將這些秩序深入到教師心中。健全的教學秩序使教師的教學有跡可循，有利于教師做好自己的本職工作和教學程序管理，可以提高教學管理的目的性、計劃性和科學性，也有助于推動民主化教學管理的有效落實，有利于教學質量的提高和教學任務的完成。教師在教學秩序的要求下，能夠按照教學規律科學管理教學工作。最后，考核制度科學化、透明化。小學校長要制定科學合理的考核制度，對教師的考核管理不僅要嚴格而且要科學合理。學校管理人員不僅要對考核細則進行認真研究，而且要進行科學制定和審核，還要監督考核細則的落實是否嚴格到位。此外，學校要力求執行考核公示制度，以提高考核透明度，讓考核結果與評先評優掛鉤，真正實現考核管理制度的科學化、制度化。
二、以人為本，搞好教師隊伍建設
師資是學校教育的支柱，所以，小學校長要重視“以人為本”的教育理念，要重視教師隊伍建設和管理。校長要想帶出一支優秀的教師隊伍，就要力求使學校成為教師成長和提高的基地。一是要結合學校的各項規章制度尤其是教師考評制度，關注不同年齡層教師的成長和發展，通過不同要求和激勵來促進教師能力和素養的提高。比如，對于備課的要求；新教師要重規范，中年教師要重新意和教學改革，有經驗的教師則要重總結、整理教學理論。二是重視青年教師的培養和管理。青年教師是學校的未來，小學校長一定要重視培養和管理青年教師，要通過各種有效渠道落實青年教師的管理工作，要讓青年教師覅逐步通過教學實踐和經驗總結成熟起來，成為學校的骨干教師。三是要尊重教師的想法和人格，重視教師培訓。學?？梢詫嵤┙處熆沙掷m發展策略，為教師創造條件，并組織教師參加學習培訓，以提高教師的能力和素養，形成寬松和諧、積極向上的良好氛圍。四是提高教師待遇。在市場經濟飛速發展的態勢下，人們的物質和精神生活有了很大的改善，隨之，教師的待遇問題反復被提及。在教師待遇相比遜色的情況下，有的教師開始辭職下海，這導致小學教師資源缺乏，所以，小學校長也要重視教師待遇的提高，以改善教師的工作和生活環境，吸引更多人才加入到教育行業中。而且，在近些年教育改革逐步深化的態勢下，教師的社會地位和待遇也得到了提高。
三、搞好學生的德育教育
對于小學生的管理，小學校長一定要重視德育教育。小學教育階段是基礎教育階段，在小學階段搞好德育教育，會使學生在起步期就形成良好的思想道德品質，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。而且，當下提倡的素質教育也要求培養德、智、體、美、勞全面發展的學生，學校一定要將其貫徹執行并且穩步落實，將德育和智育并重。小學校長在抓辦學質量和升學率的同時，也要充分考慮學生的健康成長和長遠發展，并以此來審視辦學目標，將德育教育重視起來。因為小學生處在人生發展的起步階段，由于年紀較小、思想認識較為淺顯，而且對事物的辨別能力較差，其思想行為一旦受到不良影響，將會影響健康成長。在學校，班級是學生受教育的主陣地，所以，班級管理人員更應該擔負起指引他們走向健康、走向文明、走向成為國家棟梁的責任。此外，學校要緊緊抓住校會、班會、活動課這三塊教育主陣地，開展小學生日常行為規范教育、行為養成教育等。開展這些活動時，我們需要注意：一是要準確定位，要充分考慮小學生的年齡特征；二是要堅持對學生進行行為規范檢查監督，發現問題及時糾正；三是發揮多種活動的教育作用，如通過觀看教育影片、去烈士陵園掃墓等活動對學生進行愛國主義、集體主義和社會公德教育。學校教學管理和德育是辯證統一的關系，兩者的目標都是為了更好地培養和提升學生的能力和素養。小學校長要對德育工作進行宏觀、全面的組織、計劃和監督，以保證德育工作的落實。
四、總結
總而言之，小學學校管理工作集長期性、系統性、復雜性于一體，作為現代學校管理工作者，小學校長不僅要有較高的自身素養和領導組織能力，還要能用發展的眼光看問題，要與時俱進更新觀念，要多管齊下，按照教育規律辦學和培養人才，不斷探索新的經驗，以適應社會的發展，促進學校的整體全面發展。
作者：吳朝菊 單位：河北省高邑縣萬城鄉明德小學
