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摘要：大數據時代背景之下，信息數據量不斷激增，傳統的高校學生管理暴露出越來越多的時代難適應性，信息化的高校學生管理已成“大勢所趨”。高校學生管理信息化發展有著極強的現實意義，然而現階段的高校學生管理信息化還存在不少的問題。基于此，相關人士需要深入研究高校學生管理信息化工作，積極設計策略優化高校學生管理信息化。本文就此展開討論，希望能夠為高校學生管理信息化發展貢獻綿薄之力。
關鍵詞：大數據背景；高校學生；學生管理；信息化
1高校學生管理信息化發展的意義
1.1有益于高校管理工作創新
高校學生管理工作涉及內容相對較多，如學生管理、教師管理、教學計劃安排等，與之相關的數據量非常的龐大，如果仍然遵循傳統的高校學生管理模式，不僅無法妥善的處理數據，還必然會影響高校學生管理工作的效率和質量。信息化的高校學生管理利用了大數據背景下先進的現代技術優勢，管理工作的信息化不僅有益于提高管理效率還有益于保障管理質量。
1.2加快了高校教育工作改革
高校學生管理信息化發展無法脫離數字化建設，數字化建設進程的加快不僅會影響學生管理工作，還會影響學校教育、學生就業等，教育者可以利用學生管理信息化資源調整自身教學，學生可以利用管理信息化的相關資料更好的了解就業崗位或是進行社會實踐，不僅有益于高校教育工作改革，還有益于學生素質全面提高。
1.3提高了高校管理工作的針對性
未來高校管理的主要模式是利用大數據技術以及互聯網技術獲得學生的數據信息，通過相關的整合、分析手段精準的定位學生，高校方面可以了解學生的心理、行為、思想等，進而能夠在學生出現問題之前對之進行及時的干預，有益于學生良性發展。
2大數據視閾下信息化的高校學生管理問題
從整體角度看來，現階段我國高校學生管理信息化進展形勢一片良好，然而通過分析高校學生管理信息化細節，卻不難發現眾多問題，而其中如下幾點較為顯著：第一，缺乏完整的數據化高校學生管理體系。高校學生管理信息化發展需要有專門的部門、針對性的管理體系，然而現階段高校方面很難滿足上述要求。第二，信息化程度有待提高。高校學生管理信息化覆蓋程度較低，涵蓋的管理范圍相對狹窄，很多高校僅在學生就業、自主招生、學生實踐等方面應用了信息化學生管理手段，信息挖掘和處理效率相對較低，很難有效提高學生管理工作的質量。第三，相關管理者素質亟待提高。高校學生管理的信息化需要有專門的人員落實，然而現階段，高校內部從事學生管理信息化工作的人員大多為非專業人士，非專業人士在遭遇專業問題時很難及時采取措施妥善解決問題，這無疑會影響高校學生管理信息化發展速度，影響高校學生管理質量提高。
3促使高校學生管理信息化良性發展的措施
促使高校學生管理信息化良性發展的策略是比較多樣的，但受制于篇幅，本文僅從信息化的高校學生管理問題出發提出三點措施：第一，積極構建大數據體系。在高校內部建立專門的信息化管理部門，將學生管理信息化工作細化到每一個管理者身上，確保管理者能夠高質量的完成自身的工作，以確保信息化的學生管理工作能夠獲得精準的數據資料，能夠為高校落實各項決策提供參考。第二，積極構建信息共享平臺。拓展學生管理信息化覆蓋的范圍，全面獲取學生管理信息構建信息共享平臺，確保不同管理部門的管理者能夠準確的獲得學生管理的相關信息，能夠為自身開展學生管理工作提供相關的借鑒，以提高各管理部門的學生管理質量，并最終提高高校方面的學生管理水平。第三，構建優質的管理隊伍。加大教育培養力度，全面提高學校管理人才素質。與此同時，制定良好的人才引入機制，加大管理人才的引入力度，提高學生管理隊伍的整體水平。
4結束語
大數據背景下的高校學生管理信息化發展意義巨大，不僅能夠推動高校教育管理工作創新，能夠促進教育教學工作改革，還能夠有效的提高學生管理工作的針對性，進而全面提高學生管理的質量。高校學生管理信息化發展是高校學生管理工作發展的必然趨勢，相關者們需要牢牢把握大數據背景下的機遇，不斷的優化高校學生管理信息化，促使高校學生管理工作良性發展。
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作者:汪思婷 單位:西京學院
第二篇:高校學生管理激勵理論應用
摘要:本文闡述了激勵理論的內涵，我們分析了高校學生管理工作中激勵理論的實踐要求，如期望理論、需要層次理論、強化理論、公平理論等方面的實踐。當然，激勵理論本身也存在一些不足，需要在以后的工作中不斷改進，并積極地創新、適時調整，讓它更加符合教育的進步，滿足學生的需要。
關鍵詞:高校;學生管理;激勵理論;應用
1引言
社會無時無刻不在發生著改變，高校管理模式同樣也要與時俱進，然而，適時的調整會讓有些高校教育管理人員不能很好地接受，因此可能會產生動力不足、懶惰松懈的情況。除此之外，新課改漸漸普及，這就意味著高校學生的綜合素質必須更高，但是學生對新情況不能在短時間內完全適應，依然使用以往的方法來獲取、接受知識，所以他們在學習過程中會面臨難題。在高校內，輔導員負責管理學生，如果輔導員依然沿用以往的模式來進行學生的管理工作，那么同樣會出現一些漏洞。所以，要與時俱進，調整管理模式，勇于踐行新的管理理論，優化管理質量。激勵理論就是在這樣的背景下產生的，激勵理論可以充分調動高校學生的激情和創造的活力，讓他們的自身素質更高。
2激勵理論概述
美國管理學家貝雷爾森(Berelson)和斯坦尼爾(Steiner)給激勵下了如下定義:“一切內心要爭取的條件、希望、愿望、動力等都構成了對人的激勵，它是人類活動的一種內心狀態。”而沙特爾(Shartle)認為，激勵是被人們所感知的從而導致人們朝著某個特定的方向或為完成某個目標而采取行動的驅動力和緊張狀態。我們可以得出：激勵主要指為了達到某個目的，來影響人的動機、需求、想法從而來影響或改變人的實踐行為。激勵理論由以下幾類構成：過程型激勵理論、內容型激勵理論、行為型激勵理論。內容型激勵理論主要關注需求的滿足，并以此為研究的主要方向，同時，它深入探究影響激勵作用的因素，最為著名的有馬斯洛需要層次理論、奧爾德弗的ERG理論、赫茨伯格的雙因素理論等；行為改造型激勵理論傾向于行為本身，重視行為結果的反饋作用，以及行為的定向塑造和控制，是研究激勵目的的理論，典型的是強化改造論、歸因論和挫折論；過程型激勵理論側重于動機產生的認知過程及行為結果的反饋，即研究動機的形成和行為目標的選擇，主要是期望概率模式理論和公平理論。
3高校學生管理工作中激勵理論的實踐
3.1期望理論的實踐
目的的明確性在期望理論的實踐中占據很重要的地位，應該有針對性地引領學生明確目標，不能人云亦云，要結合自身情況，這樣可操作性才強。同時，要引導學生始終對目標懷有希望，并定下自己的標準，從而為學生提供動力支持。高等學校的管理部門及學校領導機構應該充分利用一些集體活動，比如高校的新生或全體學生開學典禮、軍訓或入學的期初培訓、各大學院學科的專業指導、各種班級活動等等，這些活動的開展能夠讓新生盡快了解本專業的一些學習方向、特點以及今后努力的目標。另外高校可能組織學生進行職業規劃設計等活動。職業生涯規劃教育是大學學風建設的重要途徑，輔導員自身的專業化和專家化是提高學生工作水平的重要保證，輔導員的專業化水平也是自身價值感和成就感的重要來源。高校的輔導員不僅要通過培訓全面掌握職業生涯規劃教育內涵，更要實現“助人助己”———做好自身職業生涯規劃，也為學生提供更專業化的生涯規劃幫助。對大學生進行職業規劃設計的培訓是針對高校學生的生涯規劃現狀，從“職業生涯知覺與承諾”“認識自我（興趣、性格、技能、價值觀）”“認識外部世界”“職業決策”“行動（求職行動）”“再評估”等主要環節進行。內容可以包含生涯規劃教育的生涯規劃理論、教學環節、活動設計、團隊建設、測評解讀、教學書籍推薦等教學內容。比如，高校在開學典禮管理的過程當中，可以邀請一些社會名人來校給學生交流，曾有大學請了中國出口信用保險公司的一名成功人士來給學生作演講，這位成功人士結合自身經歷提出了“清空自己”“學以致用”“儲備好充沛的體力”和“做好與家人的溝通”四個溫馨提示，并坦言能夠擁有這段人生經歷非常寶貴。他說，“同學們，請珍惜你的FMBA時光，他是如此的短暫；請珍惜與你在每個周末朝夕相處的同學，讓勤奮、努力成為我們的共同信念；請珍惜大學在我們的身上和心上的烙印，讓他見證我們的成功也為他帶增添屬于自己的榮耀。”同時，在學習過程，需要引導學生根據自身的發展，不斷修正和調整，采用獎勵、表揚等方式，使學生始終保持自信心和積極性。
3.2需要層次理論的實踐
根據需要層次的相關理論，我們知道在需要的層級當中，學校首先要充分考慮不同專業的、不同年齡段學生的不一樣的個體情況，根據他們的特點來因材施教，以便更為有效地滿足學生的需求，這樣才具有實際效果。對于高校學生而言，在不同的時期內其需求必然處于不同層次中。通常情況，剛進入高校的大一學生，其需求的層次主要表現為生理和安全方面的需求，具體而言就是學校提供的生活和學習環境是否能夠滿足自身發展的需要。當學生步入高年級后，需求的層次隨著環境和時間的變化向更高層次發展，這時學生的需求會更加傾向于社交、尊重和自我實現，其實際表現為希望被同學和老師認可及尊重，能夠充分展示自己的優點和特長，在各項活動和學習中體現自我價值。據了解對大學生的管理我們要加強社交及消費方面的管理。最近，開學在即，各大高校即將迎來又一批新鮮“血液”。上大學的成本除了學費，更多的就是生活費。近日，有些記者近日在部分高校的大學生中進行了抽樣調查。發現大學生群體中隨機發放135份調查問卷，其中女生占調查人數的三分之二，男生占三分之一。調查結果顯示，近三成大學生每月生活費超過1600元。每月生活費的主要開支又是哪些呢？通過數據在線分析不難發現，餐飲伙食所占比例高達48.16%，是大學生開支的主要部分。此外，大學生在購買穿戴和社交娛樂上的開支比例位于第二、第三。因而在高校學生的管理工作中，要加強學生的消費觀的培養，同時大一新生剛入校時應注意為其展示和提供良好的學習生活環境，再逐漸地為學生提供滿足和實現需求的平臺，讓學生始終保持著積極的生活和學習熱情，充分發揮其積極性，使激勵的效果最大化。
3.3強化理論的實踐
獎懲制度有一定的可操作性，實踐證明，獎懲利用得合理科學會產生很好的效果。在高校管理中，要學會運用這一方式來加強管理質量。對綜合表現好的學生，要給予獎勵，這樣會鼓勵他們再接再厲，同時，要號召其他同學向其學習，借鑒他們的成功經驗，形成良好的學習氛圍。比如，前段時間有高校提出了針對大學生的獎勵，《聊城市大學生農村創業示范平臺評估認定管理辦法》面向的大學生是指我省普通高校在校大學生、畢業五年期內的高校畢業生和出國(境)留學回國人員,市級大學生農村創業特色示范平臺設立的基本條件包括:獨立的法人資格,固定的創業服務實體,配套的創業服務,健全的管理制度,一定數量的創業實體。據悉,小型農村創業基地、電商創業平臺、農業社會化組織、眾創空間等各類大學生農村創業特色平臺符合設立基本條件并達到以下標準之一的,可認定為市級大學生農村創業特色示范平臺:創業服務場所建筑面積不少于300平方米,入住大學生涉農創業實體不少于5戶；創業服務場所建筑面積不少于300平方米,入駐大學生涉農創業實體不少于3戶,同時創業農戶不少于6戶的；大學生領辦依法登記成立的“個人+農戶”或“公司+農戶”型的農民專業合作社性質的農業社會化組織,該組織中大學生成員不少于3戶的；由大學生領辦的具有松散性、季節性、靈活性等特征就地就近為農戶提供生產、流通、技術、信息服務的小型創業服務平臺,這些方面要給予重視。當然，另外對于不遵守規章條例、違反紀律、考試作弊、經常逃課的學生，應及時進行教育和糾正，必要時給予適當的懲處，幫助其吸取教訓，約束其他學生的不良行為。
3.4公平理論的實踐
任何制度都要體現公平的理念，在高校學生管理工作中更是如此，只有這樣，學生才能從心底感受到平衡，才能將所有的精力投入到學習中，反之，學生就會產生抵觸情緒，甚至采取一些極端行為，造成無法挽回的后果。因而公平的理論的應用至關重要。在高校學生管理工作中，在班級、院系、學生會或是其他組織的干部選拔任用上，應進行公開的競選，讓有能力、有熱情、有責任心的學生的才能有用武之地。在助學金、減免學費、獎學金、學業貸款申請、學費減免、貧困補助等涉及學生個人利益的事項中，必須讓學生參與其中，嚴格遵守公正、公開的原則，若發現背后交易或是暗箱操作等行為，一律從嚴處理，并重新組織學生進行討論推選。此外，在入黨、畢業推薦等方面，也必須堅持透明化、公開化原則，優先考慮品學兼優的學生，嚴格查處走關系、開后門等現象。
4結語
激勵理論的實踐是一個漫長而艱難的過程，不可能一蹴而就。同時，激勵理論本身也存在一些不足，需要在以后的工作中不斷改進，并積極地創新、適時調整，讓它更加符合教育的進步，滿足學生的需要，如此方可讓高校學生管理工作更上一層樓，讓我國的高校教育事業不斷進步。
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作者:姜文君 單位:廣西大學中國-東盟研究院
第三篇:高校學生管理模式創新
【摘要】時代的發展使得高校學生管理工作所承擔的工作任務不斷增多，傳統學生管理模式已經逐漸被時代所淘汰。在這樣的背景下，探索新的高校學生管理模式已經是高校不得不面臨的問題。從工作內容已及人文關懷兩個方面，論述了現階段高校學生管理中所存在的問題，并從準確定位學生管理目標、允許學生自主管理以及建立學生管理動態評估系統三個方面，論述了一種新的學生管理模式。
【關鍵詞】新時期;高校;學生管理;創新
一、引言
在高等教育中學生管理是非常重要的管理內容，是保障學生發展的重要途經。在最近幾年當中，隨著高校擴招規模的不斷增加，學生總體素質的下降以及時代環境的變化，高校學生管理工作任務不斷增多，只有實現管理模式創新才能提高學生管理效率與質量，促進學生的進一步發展。
二、新時期高校學生管理中所存在的問題分析
（一）學生管理工作內容不斷增多
在傳統高等教育中學生管理工作內容相對較為單一，主要是依據校規校紀對學生的行為進行約束，從而保障學生本人的完善發展。但是在新時期高校學生管理工作范圍不僅僅局限在約束學生行為的范疇當中。首先，現階段的許多高校將思政教育以及心理健康教育納入到了學生管理工作當中，在進行學生管理時不僅需要約束學生的行為，還要引導學生的心理與思想朝著健康向上的方向發展。其次，隨著時代的發展，現階段高校學生所面臨的環境相對較為復雜，而大部分高校都是開放性學習，各種思想與風氣在高校中的滲透作用相對較為強烈，學生長期生活在這樣的環境當中，必然會發生各種問題，而這些問題在傳統的高校思政教育當中往往都是不存在的。
（二）學生管理不注重人文關懷
從總體上來說現階段高校學生管理依然是以傳統的制度管理為主要方式，這種制度管理對于制度的剛性作用具有較強的依賴性，即通過制度去約束學生的行為，從而達到管理的目標。雖然制度管理可以做到立竿見影的效果，但是不僅過于約束了學生的發展，同時也很容易導致學生的反感。大部分高校學生都已經成年，對自己的行為都具有一定的約束能力，在實際中制度約束的意義也不是很大。真正的學生管理應該通過人文關懷來調動學生自身的積極主動性，從而達到有效管理的目標。但是現階段大部分高校都并沒有充分認識到人文關懷在學生管理中的重要性，也不注重對學生的人文關懷。
三、新時期高校學生管理模式創新研究
（一）準確定位學生管理目標
根據素質教育理念的基本內容，學生管理的目標并不在于約束學生行為，而在于促進學生的進一步發展，即通過管理來引導學生的思想、心理以及行為發展，而并非是要通過強制性手段改正學生本身可能存在的問題。因此，高校在進行學生管理時必須要將以人為本的學生融入到管理的全過程中。對于原則性問題需要通過規章制度約束學生行為，而對于非原則性問題應該盡量采取包容的態度，并通過引導的方式來改進學生可能存在的缺陷，在引導的過程中需要尊重學生的個性。
（二）允許學生自主管理
學生自主管理是以人為本管理理念在高校學生管理中的具體表現。傳統高校學生管理中學生是被管理的對象，只能被動的接受管理。這種管理模式不僅無法調動學生的積極性，同時也無法深入到學生群體當中，管理的有效性受到很大的限制。允許學生自主管理不僅能使得管理更加貼近于學生的實際生活，同時也能調動學生的積極性，從而提高管理效率。但是需要高校組件完善的學生管理團隊，學生需要在學校的引導之下開展管理工作，而并不是完全學生的自由發揮。
（三）建立學生管理動態評估系統
現代教育技術的發展為高校學生管理工作的進一步發展提供了新的契機，在傳統高校學生管理中所有學生所接受的管理都是完全同質化的，管理的針對性不高?；诖髷祿夹g建立的學生管理動態評估系統，可以建立學生的相關管理數據檔案，并通過大數據技術進行數據分析，實現對學生思想、心理以及行為的發展判斷，從而通過預先干預的方式對學生進行管理，避免學生發生問題。
四、結語
在高等教育中，學生管理具有非常重要的意義，是關系到人才培養質量的重要工作。但是，在最近幾年當中高校學生管理工作面臨著更加嚴峻的挑戰，傳統學生管理模式已經無法滿足學生管理的實際需求。在本文當中筆者結合自己的實際工作經驗，對當前階段我國高校學生管理中所存在的問題進行了分析，并提出了一種新的學生管理模式，旨在促進高校學生管理效率與質量的進一步提升。
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作者:凌煜杰 單位:電子科技大學成都學院
第四篇:依法治校與高校學生管理制度發展
摘要：新形勢下的法治觀念被高校領導廣泛應用，大多數高校學生的管理制度也逐漸走向正軌，成為依法治校發展中的重要環節。學生是高校管理的關鍵人物，完善學生管理制度是提升辦學質量的重要標準，也是高校學生管理制度發展的前提基礎。將依法治校與高校學生管理制度發展相結合，從而更好的適應我國現代化社會的發展趨勢。本文主要闡述結合依法治校與高校學生管理制度的發展趨勢，針對問題，提出合理化的解決方案。
關鍵詞：依法治校；學生管理；制度發展
“依法治國”是社會主義改革建設指導思想的主要方針，按照法律法規制定相關的管理對策，維護了社會實踐活動的安全性和穩定性。長期以來，我國對高校教育事業的重視度非常高，憑借教育工作的展開，培養有潛力的專業人才，實現了專業型人才對社會發展的有力作用。在依法治國思想的引領下，高校領導開始實施依法治校的管理制度，為高校學生的管理制度提出了合理化方案。
一、依法治校的原理
“依法治校”是依法治國的關鍵環節。現階段，教育法制建設在一點點進行完善，各個地區的依法治校工作有了明顯的起色，吸取了大量的工作經驗和帶有當地特點的依法治校的創新思維。但是，從過程上來說，高校的依法治校與學生管理制度的意識相對落后，依法治校的制度和體系不夠完善，并沒有很好地對學生進行約束，相比于依法治國的方針，還是有一些距離。
二、依法治校條件下高校學生管理制度的準則
（一）法治教育和道德教育相融合
法治教育和法制教育，雖然它們只有一字之差，但還是有區別的。法制教育更多的講國家的法律法規體系，屬于靜態的法。而法治教育是指高校學生管理工作是堅持依法治校的原則，告訴學生要樹立正確的法律意識，從而轉變成學生自身的行為準則和價值觀念。法治教育為學生樹立了正確的法律意識，傳授正確的法律知識，提高學生們的價值觀、人生觀和世界觀，有助于學生嚴以律己，做個守法公民。
（二）程序與實體相融合
程序和實體分別是形式正義和實質正義的一種演變。程序是高校學生管理制度的前提條件，要求公平公正，人人平等的原則。實體正義是要求高校學生管理制度工作必須遵守規則，維護學生管理的權益，實現公平公正。在展開助學工作過程中，要遵守家庭經濟困難生的審核制度，保護家庭經濟困難生的合法權益。高校學生管理工作中，將程序與實體相融合，進而實現我國依法治校的行為準則。
（三）依法治校和學生管理制度相融合
現階段，高校的法治教育內容過于單調，主要還是依附于老師講解。把依法治校和學生管理制度相融合，打破傳統的法治教育方式，可以讓學生們更好地理解法治教育。實施高校學生管理制度的過程是對學生進行良好教育的過程，高校學生管理制度具有很強的規則性、有效性，涉及范圍也非常廣。高校學生管理制度的目標就是為學生進行更好的服務，建立和諧、溫馨的學習環境。高校學生管理工作將程序和實體相融合，教育效果明顯提升，嚴格遵守法律法規制度。在展開學生管理工作過程中，要嚴格遵守相關程序，保護學生的權益，確保展開工作的公平公正性。有助于樹立學生規范的法治觀念，建立公平公正的依法治校管理體系。
三、依法治校與高校學生管理制度發展的措施
一些高校為了能夠跟上我國現代化法治社會的發展趨勢，以信息技術管理為核心，為學生提供信息管理服務平臺。在最大程度上滿足了學生在校期間的學習需求，降低了依法治校的管理難度。高校法治工作是對學生展開的教育活動，指引學生要嚴格遵守依法治校的管理體系，提高自身的素質素養和專業知識文化水平，為以后的人生打下堅實的基礎。
（一）大力維護權益制度
優化高校保護制度，大力維護學生的基本權益。高校在平時的教學過程中，要堅持以人為本的管理思想，保護并尊重學生的人身權益。高校和政府相關部門要認真按照依法治校的管理制度，大力維護學生的基本權益。
（二）制定合理的安全管理制度
依法治校與高校學生管理制度相結合，是未來發展高等教育事業的前提基礎，引進先進的管理模式，從根本上解決了很多法律問題，對整體的高等教育模式的轉變，具有創新性作用。在安全管理制度的前提下，要創建完善的安全管理制度，明確個人職責，嚴格檢查學校教學以及活動設備的創新性與安全性，優化各項安全防護措施，積極維護校園安全管理制度。
（三）加強懲戒制度
目前，在企業招聘過程中，把法律意識和辦事能力作為招聘的第一準則，來判斷學生是否適應企業的管理制度。如果依法治校要對學生進行懲戒，必須要通過上級領導的討論，保護學生的知情權以及辯訴權，進而往上級教育部門上報。
（四）建立健全學籍存檔制度
高校建立健全的學籍存檔制度，要嚴格遵守相關的法律法規，維護學生受教育的權力。高校不能開除未成年學生，如果要對學生進行處分，要有理有據，按照規定執行，確保學生的辯訴權力。
（五）優化應急制度
創建各種突發事件的應急措施，提高防御和妥善處理事件的能力，優化應急制度，不能向上級隱瞞。依法治校是所有高校都在實行的學生管理制度，在依法治校過程中，學生管理制度要向著更好的方向發展。通過信息技術，創建更多的應急制度平臺，為學生管理制度提供優化的科學技術體系。
四、依法治校與高校學生適應社會能力的培養
社會適應能力是社會發展環境的前提基礎，強調個人在社會環境中的適應能力，不管是從實踐上還是學生心理上，都要適應社會的發展環境?？偟膩碚f，社會適應能力是學生在生活中心理上發生的變化，是一種被動的適應過程，從而實現與社會環境相適應。在依法治校的環境下，高校學生管理制度要適應社會能力的培養，激勵學生盡快適應社會發展環境。
（一）家庭教育
家庭教育是法制教育的前提，是學生人生價值觀的體現，可以引導學生在未來的發展道路上樹立正確的法律觀念。從家庭教育上來講，父母的教育是家庭教育的關鍵環節，激勵學生正確認識社會，從小對社會有一個潛意識的理解，為高校學生管理制度發展奠定堅實的基礎。
（二）社會監督
相關數據表明，不管是哪一種家庭教育方法，都會有一定的差異性。將家庭教育和社會監督相結合，大學生要想適應法治社會，就需要被社會監督。在適應社會過程中，提升自身的素質素養，加強法律觀念，實現依法治校與高校學生管理制度發展相融合的管理體系。為依法治校的前期工作做好準備。
五、依法治校與高校學生管理制度發展的要求
（一）堅持依法治校的指導思想
高校學生管理制度要堅持依法治校的指導思想，堅持思想教育和依法治校對高校學生管理制度的統一，樹立高校學生管理工作的法律意識，促進高校學生管理制度發展的法制化。各個高校需要建立依法治校的辦公室，對每一項規章制度進行檢查，樹立正確的教育觀念。在管理制度中堅持公平公正，以人為本的法律意識，保護和尊重學生的權益，建立公平公正的管理制度。堅持依法治校的指導思想，提高高校學生管理制度的發展，樹立高校學生管理工作的法律意識，禁止在工作中出現不符合規范制度的現象。要求高校學生管理制度堅持法治校的指導思想，有助于保證工作方向的正確性，實現高校學生管理制度發展的民主性。
（二）優化學生管理制度
優化學生管理制度，是高校人文精神和校園文化的基礎。只有優化學生管理制度，才有助于創建良好的校園法治文化環境。優化學生管理制度的各項工作，保證學生擁有知情權、參與權、辯解權以及監督權，從而實現依法治校和高校學生管理制度發展的民主性以及公平性。
（三）處理好依法治校和高校辦學之間的關系
依法辦學，民主管理。這一制度的落實，使得高校擁有自主辦學的權力。總的來說，高校在制定學生管理制度過程中，都享有自主權，但是這些權力并不是隨意建立，沒有約束的，必須嚴格按照規章制度辦事。對此，處理好依法治校和高校辦學之間的關系，是非常重要的。高校自主辦學權力是高校嚴格按照依法治校原則實行的，不能夠與依法治校脫軌，而高校學生管理制度也要堅持依法治校的原則。
六、結語
綜上所述，新形勢下的法治觀念被高校領導廣泛應用，大多數高校學生的管理制度也逐漸走向正軌，成為依法治校發展中的重要環節。我國一直重視高等教育改革，在最大程度上為學生創建良好的學習氛圍，培養更多的優秀人才。在依法治校環境下，高校學生管理制度要注重制度化，通過高校學生管理制度發展，吸取更多的經驗。將依法治校與高校學生管理制度發展相結合，從而更好的適應我國現代化社會的發展趨勢。
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作者:張碧媛 單位:泉州幼兒師范高等?？茖W校
