前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校學生管理探究論文(6篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇：民辦高校藝術類學生管理方法研究
一、藝術類學生的特點
(一)思想特點
在日常學習和生活中，他們對待事物看法不循規蹈矩，標新立異，有創造性。藝術類學生思想活躍，感情豐富，情緒化比較嚴重，容易受到外界的影響。
(二)能力特點
藝術類學生與其他學生相比，不重視文化課學習的重要性，使得自身缺乏文化底蘊;重視專業課的學習，并強調實踐能力對自身的重要性，社會經驗比較豐富。使得藝術類的學生往往在校園文化活動中取得較好的成績。
(三)行為特點
藝術類學生多數表現為以自我為中心，追求個性，不拘小節，因此使他們在日常的學習和生活中普遍形成了組織紀律散漫，生活作風懶散，缺乏集體觀念，團隊意識差，只講索取不講奉獻，從而極易受到非藝術類學生的排擠。
二、藝術類學生特點的形成原因
(一)藝術類專業學生主要來源于高中階段在藝術方面有一定特長的分子，但也有一部分來源于參加高考無望而又想要本科文憑的學生，由于藝術類高考錄取的文化課成績相對較低，所以造成很多學生臨時突擊學習繪畫等藝術課程，很多學生不僅文化基礎差，而且專業水平也參差不齊。
(二)由于三本藝術專業學費較高，所以大多數藝術類學生家庭都比較富裕，從小嬌生慣養，加之進入大學之后相互攀比，逐漸形成攀比之風，注意力轉移到學習之外的方面，導致對學習失去興趣，沒有學習目標，耗費青春。
三、民辦高?，F階段對于藝術類學生管理工作中存在的問題
(一)學生管理理念陳舊，不能與時俱進
當前的民辦高校管理理念陳舊，思想比較保守，只以保證正常的教學秩序和生活秩序為基本目的，依靠嚴格的制度約束學生，這種管理方法尤其不適用于藝術類的學生。
(二)輔導員隊伍不穩定
民辦高校輔導員一般是聘用制，流動性較大，導致有些輔導員擔心工作的穩定性;同時相關的培訓較少，使學生工作者的能力，素質等不能與時俱進。
(三)管理方法單一，管理方式僵化，缺乏創新性
目前民辦高校的學生管理方法多以說服教育為主，缺乏對學生關心，愛護和引導。此外，高校開設的校園文化活動缺乏創新性，沒有新意。
四、民辦高校藝術類學生管理的長效機制。
藝術類學生管理工作是一項長期而又艱巨的任務，如何管理好藝術類學生，必須要在探索中尋求合理的方法和長效機制。
(一)轉換思路，樹立全新的教育管理理念。
將“緊抓嚴管”轉為“三育人”理念，落實到“服務育人”上。不再單純的依靠嚴格的制度來約束學生，應以疏導的方式，與學生建立和諧健康的師生關系。
(二)管理制度科學化、規范化，教育方式情感化、藝術化。
依法對大學生進行教育和管理是高等教育的要求，對于藝術類學生的管理制度而言，除了要依據國家相關的教育法規，還要結合藝術類學生的特點，制定一整套科學、規范、完善的學生管理規章制度;在教育方式上，多采用情感教育方式。藝術類學生不同于其它專業的學生，他們更注重感性、直觀的效果。
(三)注重綜合素質拓展，加強藝術實踐鍛煉。
藝術類專業作為一門技能性很強的學科，要求學生能夠很好的理論聯系實際，學以致用。因此社會實踐就顯得特別重要。另外高校要高度重視學生素質拓展，通過給學生提供大量的藝術實踐鍛煉機會，不斷提高學生的專業技能和綜合素質，同時，學生會認識到自身能力存在的差距和不足，促使學生將更多的精力用在學習上，無暇顧及其他，從而有利于學生教育、管理工作的開展，大大減輕了學生管理工作方面的壓力。
(四)加強輔導員自身的學習，不斷提高個人魅力。
輔導員應該加強自身素質的提高，學習并掌握相關知識，提高自己的管理水平和業務能力，不斷提升自己的人格魅力，在無形中影響和教育學生。
五、總結
總之，民辦高校的學生管理工作在隨著時代的進步不斷更新，藝術類學生的管理工作更要與時俱進，因材施教，青年學生是社會發展的動力，“致天下之治者在人才”，高校要竭盡所能的培養符合我國發展需要的人才，為共圓偉大的中國夢而努力!
作者：孫小昆 許菲菲 邊鈺雅 單位：遼寧師范大學海華學院 沈陽鐵路局不動產運營有限公司 吉林省科學技術信息研究所
第二篇：民辦高校專科微課教學學生管理研究
1微課的概念
微課是以短小精悍的在線視頻為主要呈現方式，圍繞某個課題或學科知識點進行的知識講解、例題習題、疑難問題、實驗操作等教學過程及相關資源的有機結合體。
2微課應用于民辦高校專科教學的情況及存在問題
隨著微課的推廣，很多老師要求學生在課堂教學前利用微課預習課堂教學內容，要求學生在課后利用微課復習教學內容，但是在筆者一年的實踐中，發現在民辦高校?？平虒W中，幾乎沒有學生在課前下載老師規定的微課預習，造成了老師授課時不得不把在微課里講的內容再講一遍，造成了課時利用率不高，以致于教師無法趕上計劃的進度。很少有學生課堂教學后利用微課進行復習的。民辦?？茖W校的學生知識基礎和自覺性以及學習習慣比公辦院校的差很多，針對這樣的學生，老師應用微課那是極大的挑戰。在教學中應用微課，學生管理工作很重要，成為決定微課服務教學效果的關鍵。
3微課應用于民辦高校專科教學時的學生管理原則
（1）民辦高校?？频膶W生確實存在很多不盡如人意的地方，但老師不能放棄這些學生，老師要熱愛自己的學生，這是作為一名合格的人民教師必須具有的，并且學生的發展是民辦學校的生存之本，是民辦學校老師的首要任務之一。
（2）教師的思想覺悟應該要比學生高，教師的思想要樂觀、積極向上。很多民辦高校的老師沒有編制，不能享受和公辦學校老師同樣的福利，但是作為一名教師，不能把任何不滿的情緒帶到課堂，帶給學生，否則會影響學生學習的積極性。
4微課應用于民辦高校專科教學時的學生管理措施
4.1微課設計要符合學生學習情況
微課的教學需明確受眾群體，針對?？平虒W的微課，不能把本科教學要求拿來要求?？平虒W，針對?？茖W生的微課知識點應該不要太難，否則會影響學生的學習效果，如果學生看了微課，對所講解知識點沒理解，他們就會失去學習信心和學習微課的動力，特別是?？茖W生，他們基礎已經很差，如果學不懂，他們大部分人會選擇放棄，這在民辦高校專科教學中尤其嚴重。教師在完成微課教學資源制作前，首先就要考慮學生的接受程度。微課的表現形式盡量通俗易懂，盡力吸引學生的學習興趣，不是把課堂教學照搬到微課中。尤其針對?？茖W生的微課更應該注意這點，?？茖W生對枯燥講解的容忍度一般都比本科學生的低。很多?？茖W生就是因為不喜歡中學老師那種枯燥乏味的講解而不愿意學習，以致進入了專科學校學習，民辦高校?？茖W校的學生對枯燥講解能接受的就更少了。
4.2宿舍長制度下的明查暗訪
在筆者的實踐教學中，筆者將學生以宿舍為單位進行管理，采取宿舍長負責制。主要有以下兩點原因：①大部分微課是安排在課下去學習的，采用班級管理的班委負責制發揮不到最好的效果；②宿舍長是最了解他所在寢室室友的課下學習情況。在具體的操作中，筆者是明查暗訪。明查，在老師布置了微課預習后，第二次上課前會要求每個宿舍長匯報寢室的學習情況，寢室長上報看了微課的同學名單和檢查是否做了筆記?？戳宋⒄n的同學在本次微課檢查得分中加50分，又作了筆記的同學，再加50分。然后老師在課堂上一個個的考察，絕不能給學生僥幸的心理，提問微課里講到的問題，只提問1個，由于上課時間有限，又必須每個同學都問到，只能每個同學提一個問題，回答正確，不扣分，回答錯誤，扣掉本次微課檢查得分的所有分數，置為0分，并且記錄寢室長檢查誤報人數1名。最后老師將所有寢室長的檢查誤報人數做一個統計，對其談話了解情況。老師按以下公式計算出每個寢室的本次微課評價分，并將各寢室得分公布在班里的群共享里。M=（Σni=150•α+50•β-100•γ）/n式中：M-各寢室所得本次微課評價分；i-寢室室友序號；n-一個寢室里本班同學的總人數；α-寢室長報告該名同學的是否看了微課的情況。α是一個布爾型變量，取值為0和1，當α取值為1時，表示該名同學已經看了微課，當α取值為0時，表示該名同學還沒看相應的微課，β為同學做筆記的檢查情況，β是一個布爾型變量，取值為0和1，當β取值為1時，表示該名同學已經做了微課的筆記，當β取值為0時，表示該名同學還沒做相應的微課筆記，γ為教師檢查同學學習微課情況，同樣γ是一個布爾型變量，取值為0和1，當γ取值為1時，表示該名同學通過了老師的檢查，當γ取值為0時，表示該名同學還沒通過老師的檢查。學生對這個宿舍長負責制很滿意，很多學生都表示這個方法確實能督促他們學習，還能激發他們的宿舍歸宿感和宿舍榮譽感。暗訪，老師在平時的教學中多和學生交流，特別是和寢室長多交流，了解哪些同學愛學習，了解學生在利用微課學習的時候遇到了哪些問題，了解他們使用什么設備來利用微課學習，是手機還是電腦。
4.3嚴格的課堂紀律管理形成學習氛圍
由于微課的學習監督和管理比課堂教學的學習管理難很多，所以一定要給班級形成良好的學習氛圍，從氛圍去感化他們學習。然而民辦高校?？茖W校的學風建設確實比較難，那么民辦高校的老師就必須管理非常嚴格，嚴格考勤，獎罰分明。否則學生一旦散漫下去，是很難收回，更不用說要求他們學習微課了。
4.4做好老師的示范效應
老師自己首先不能上課遲到，不能提前下課，在課堂上舉止要得體，講話要有分寸，衣著整齊等等。同時老師自己還要多學習，用自己淵博的知識去感化學生學習的激情。
5結論
綜上，筆者把微課應用于民辦高校的?？平虒W，結合實踐教學，總結了在學生管理方面的一些經驗，在后續的研究工作中會逐漸加以完善。
作者：謝明山 鄧艷芳 單位：海口經濟學院 海南工商職業技術學院
一、高校學生管理工作法制化建設的意義
1.有利于學生思想政治工作的實效性。
經濟的發展和社會生活方式的轉變，都為高校學生管理工作帶來了更大的挑戰，同時學生的主體意識不斷增強，如果仍然依靠傳統的說教方式開展思想政治工作，顯然無法達到理想的效果。而通過學生管理工作的法制化建設，可以有效的提高學生管理的效率，從而增強思想政治工作的實效性。
2.促進依法治國戰略的持續發展。
依法治國的戰略思想最早在黨的十六大上提出，其根本目標在于建設社會主義法制國家，而除了相應法律體系的完善以外，還需要強化國民的法律意識，增強群眾的法律素養。高校是我國重要的人才培養基地，大學生的法律素養對于我國法制國家建設戰略的實施有著重要的影響，所以，必須要加強高校學生管理工作的法制化建設，提高學生的法治意識，才能有效的推動我國社會主義國家法制化建設的進程。
3.有利于推動我國社會主義和諧社會的建設。
和諧社會應該以民主法治、公平正義、誠信友好為核心思想，而高校作為社會的一個重要組成部分，高校的安定團結直接影響和諧社會的建設進程。高校學生管理工作的有效開展，可以為學生創造一個和諧的小環境，進而成為推動社會大環境發展的重要力量。
二、高校學生管理工作中出現的不足
1.缺乏法制化管理觀念。
當前，高校管理工作普遍以行政管理思想為主，利用統一的管理形式和管理制度開展學生管理工作，而學生只能被動的接受與服從，這種管理方式在一定程度上可以達到約束紀律的效果，但是卻忽略了對學生合法權益的考慮，也沒有充分尊重學生的主體地位。另外，學生管理工作中也忽略了對學生法律意識的培養，學生的法律意識普遍較為淡薄，遇到問題無法運用法律武器保護自己的合法權益。
2.行政本位的思想嚴重。
長期受到計劃經濟體制的影響，我國高校在學生管理工作的開展方面，往往是過于注重高校自身的刑偵管理的涉入，在學生管理工作中經常運用的是命令、指責等詞匯，卻很少以法律作為分析問題和解決問題的依據。隨著高等教育體制改革的不斷深入，對高校學生管理工作提出了更高的要求，學生自身的法律意識也越來越強，所以以往的行政本位思想已經無法適應新時期高校學生管理工作的開展需要。
3.缺乏科學的規章制度而引發糾紛。
根據國家的規定，高校需要對受教育者進行相應的管理，但是同時法律體系中也規定了要保障公民的權利，這時就容易造成學生與學校之間的矛盾。目前，大部分高校的學生管理制度都是以國家法律體系為依據，結合高校自身建設的實際情況制定的，并沒有針對高校法制管理的統一立法，所以高校的學生管理工作中，如果出現問題，就由于缺乏有力的依據而導致糾紛的發生，甚至引發沖突，為高校管理帶來嚴重困擾。
4.過于重視管理而忽略學生的主體地位。
為了保證學生管理工作的有效開展，高校制定了一系列的管理制度，但是在制度的擬定過程中，卻沒有高校學生管理工作法制化的若干思考朱艷民馬浩輝北京工商大學嘉華學院任懷敏北京高校畢業生就業指導中心完全考慮到學生的主體地位和學生的權益保護，甚至將很多學生的自律行為以及道德行為也寫入到規章制度管理中，這不僅無法發揮規章制度的約束作用，反而對學生造成一些不利的心理影響，也是違背學生管理初衷的行為。
三、加強高校學生管理工作的法制化建設的建議
1.樹立依法治校的管理觀念。
推動高校學生管理工作的法制化進程，是構建和諧社會、促進我國依法治國戰略實施的基礎，因此高校應當重視學生管理工作的法制化建設。在傳統的教育觀念下，權利的設置只受到標準的約束和限制，卻缺乏法律的衡量，所以導致了高校學生管理工作的法制化進程較為緩慢。高校應當認識到，學生和學校是平等的法律主體，應當將學生的合法權益作為學校教育活動開展的一項基本義務，所以應當充分考慮到學生的合法權益，才能使高校學生管理工作符合現代社會的發展要求。
2.構建依法治校的教育環境。
高校學生管理工作的法制化建設，需要在高校內形成良好的法治教育環境，才能指導各項工作的有效開展。作為管理者，要在轉變觀念的同時，積極參與法律知識培訓，強化自身的法律意識，并且將其滲透到日常管理工作中，用法律約束自己的行為，在高校內形成人人守法的良好氛圍，為學生管理工作的法制化建設奠定良好的急促。同時，可以聘請一些司法工作者到學校進行講座，為學生講解日常生活中常見的侵權行為以及如何保護自己的合法權益，加強學生對法制化建設的認知，形成良好的法制化校園環境。
3.為學生提供更多參與空間。
在高校學生管理工作中，學生的廣泛參與可以有效的推動學生管理工作的法制化進程，也是保證法制化建設順利進行的基礎。高校學生管理工作重視學生的自我教育、自我管理和自我服務，也強調學生的共同參與，而這正與學生管理工作的法制化建設思想相契合，所以，在實際的工作中，要鼓勵和引導學生參與到管理工作中，通過學生自治組織的構建、學生法律知識的學習以及權利意識的強化等途徑，有利于提高學生自我管理的能力，可以為法制化建設奠定良好的基礎。
4.促進管理制度的完善。
高校學生管理工作涉及到學生在校期間的學習、生活以及行為的管理，所以需要依靠完善的管理制度對各項工作的開展提供保證和依據，才能確保管理工作的有效開展。為了促進高校管理工作的法制化建設，首先，要以國家法律法規體系為依據對高校學生管理制度進行指定和完善，使其具有針對性和可操作性，可以為學生管理工作提供科學的依據；其次，促進管理制度內容的完善，尤其是涉及到學生權利和義務的相關內容，要進行明確的劃分，保證管理制度的合理性與合法性；最后，對管理制度的執行進行必要的監督，確保相應的管理制度作用可以得到充分發揮。
5.正確處理法制化與人文關懷的關系。
高校學生管理工作的法制化建設并不意味著人文關懷的缺失，所以在實際的工作中，要正確處理法制化與人文關懷之間的關系。一方面，不能過于夸大法制化管理的內涵和外延，要掌握法律的適用范圍和條件，切不可將法律調整行為與道德情感的調節行為混為一談；另一方面，在制定法制建設制度的過程中要時刻尊重學生的主體地位，利用法律的作用對學生的行為進行約束和管理，幫助學生養成良好的行為習慣，促進學生身心健康的發展。
四、總結
綜上所述，高校學生管理工作的法制化建設是依法治國戰略中一項重要的內容，也是關系到和諧社會構建的重要因素。為了推動高校學生管理工作法制化建設進程，應當積極轉變觀念，在高校中營造法制化建設的氛圍，并且促進相關管理制度的完善，促進高校學生管理工作健康、持續的發展。
作者：朱艷民 馬浩輝 任懷敏 單位：北京工商大學嘉華學院 北京高校畢業生就業指導中心
第四篇：高校學生管理工作問題與對策研究
1我國高校學生管理的現狀
我國教育部早在2005年就出臺《高校學生管理規定》，要求提高對高校學生管理的重視度，并采取切實有效地措施推進高校學生管理工作的開展.通過積極的學生管理，樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，并幫助學生在校期間全面合理的發展自己.此后十年我國高等院校積極開展學生管理方面的創新，并取得一定成效.高校學生管理工作目前總體狀況尚可，部分高等院校立足自身學生管理特點，創新建立了一些獨具特色的學生管理方式.如2012年浙江某大學在學生管理中創立家校一體的管理實踐模式，通過借助現代信息網絡技術建立家校一體管理互動平臺.這樣可以讓學生家長通過網絡互動平臺，及時了解自己的孩子在校表現，并能通過平臺及時傳遞自己對學校管理的建議.實踐證明，該校做法充分調動了學校、學生和家庭三位一體的管理優勢，極大提高了學生的管理效率.筆者所在的高職院校是一所培養醫療護理人才的專業職業院校，結合自己學校女學生為主體的特點，我們也積極研究強化加強學生管理的新理念和新方法，如把管理權限更多讓渡給各系學生會，這樣既能夠發揮學生管理的主體性，同時還能夠減少學校相應的管理成本.但是，隨著我國高等院校改革的深入，目前高校學生管理工作還存在一些不容忽視的問題，如高校學生管理理念落后、管理方式還是不適應現代高校學生管理工作的要求、學生在管理中主體參與意識還不夠等.高校只有充分重視存在的問題，立足自己學校學生管理的特點，制定正確的應對之策，才能真正做好高校學生管理工作.
2我國高校學生管理中存在的突出問題
以筆者所在的高職院校為例，進而分析其他高校在學生管理中存在的突出問題.筆者認為目前高校學生管理中存在的突出問題主要有以下幾點：
2.1學生管理工作重視度不夠
高校在學生管理工作中，雖然比以往有所重視，但是總體上看重視度還是不足.高校重視教學工作，忽視學生管理的現象還是普遍存在.筆者曾經對所在高校學生出勤情況進行專項調研，調研數據非常不樂觀.抽樣調查數據顯示，12.5%的學生出勤率低于一半，28.6%的學生出勤率不足三分之二，滿勤率僅有11.3%.考察出勤率低的學生原因，外出上網、購物、娛樂等是最主要的原因.之所以出現這種問題，高校忽視學生管理工作，對待學生出勤監督管理不到位有著直接的關系.相信在其他高校或多或少也存在對學生管理工作重視度不夠的現象.這些問題如果不加以及時解決，不利于高校做好學生管理工作，最終對高校教學等其他工作也產生負面影響.
2.2沒有真正體現“學生管理主體”的理念
高校學生管理工作的受眾是在校大學生群體，因此高校各種學生管理工作應當圍繞學生展開，充分發揮學生在管理中的主體地位.但是，我國目前高校在學生管理工作中，側重管理者的作用，忽視學生管理主體的做法還是比較常見.雖然所有的高校都設立了學生會這一參與學生管理的部門，但是學生會在高校管理中屬于從屬地位，并沒有真正發揮相應地管理作用.有的高校學生會的組建和運行完全在高校學生管理部門指導下進行，行政干預過多，造成很多學生自己能夠完成的管理工作受到很大的鉗制.在校普通大學生也應當成為學校管理的主體，發揮他們積極的管理參與作用，是高校做好學生管理工作不可忽視的重要方面.但是，目前很多高校在學生管理中，并沒有充分發揮在校學生主體參與作用.
2.3管理人員素質不高，管理方式傳統化
我國高校在學生管理工作中，一般采取“輔導員”管理方式.這種管理方式側重于班級輔導員的管理作用.但是，輔導員群體本身素質不高的現象一直為高等教育所詬病.有的高校輔導員自身學歷不高，缺乏管理學生的實際經驗.有的高校輔導員由高校任課教師擔任，而任課教師本身就承擔很繁重的教學工作，他們在進行學生管理中經常出現心有余而力不足的現象.加上不少高校學生管理人員自身缺乏現代管理素質和管理手段，他們習慣采用傳統的說教方式進行學生管理工作，而忽視與學生開展互動管理，如對待新型的網絡管理手段應用不足等.這些問題的存在造成我國高校目前的學生管理工作實際效率不高，制約未來高校學生管理工作的開展.
2.4學生管理與思想政治教育工作脫節
高校在學生管理中，側重于對學生校規校紀的常規管理，忽視學生思想政治教育的做法也是比較常見的現象.高校思想政治教育工作本身是學生管理工作中不可獲取的重要環節，甚至是提高學生管理效率的核心環節.但是，我國高校目前在學生管理中，重視外在形式上的管理，忽視學生內在素質的管理，造成學生管理與思想政治教育工作脫節的現象比較突出.高校在管理中，幾乎主要是圍繞如何提高教學效益展開.因此，從目前高校學生管理工作開展的實際情況看，目前高校學生管理工作的水平還不高，基本上流于形式化、淺層化.如果不及時轉變目前對學生管理重點定位的偏失現狀，不把學生管理真正與學生思想政治教育工作有機結合，最終不會真正扭轉目前高校學生管理滯后的現狀.
2.5學生思想多元化對現代高校學生管理的沖擊
隨著信息時代的到來，當代大學生群體可以借助便捷的信息網絡渠道獲得更多相關信息.這就造成目前大學生在各種信息元素的影響下出現了思想多元化的特點.對待統一問題，不少大學生持有自己不同于主流觀點的個人理念.這種思想多元化對當代高校學生管理帶來一定沖擊.以筆者所在高校畢業生就業為例，本校主要是為醫療機構培養大量高素質的醫務護理等人員.但是近些年學生就業思想日益呈現多元化，他們在未來職業選擇中已經不再單純滿足于醫護職業，出現了多樣化就業選擇的趨勢.這給學生就業指導管理帶來一定影響，造成就業指導人員無法為他們提供更多有利的就業信息.在高校學生管理的其他方面，學生思想多元化也在更加深入影響當前高校管理工作的開展，如對待學校的管理制度，不少學生持有自己不同的意見等.
3提高我國高校學生管理水平的對策
3.1把學生管理工作真正當做高校核心工作之一
高等院校應當改變以往重視教學工作，忽視學生管理的做法.要從根本上認識到學生管理工作是高校核心工作之一，不應當把學生管理工作邊緣化對待，最起碼要把它擺放在與教學工作同等的重要位置看待.畢竟高校做好學生管理工作，本質上也有助于學校教學工作的開展.同時，加強學生管理，還可以為高校培養德智體全面發展的學生奠定基礎.因此，我國高校必須從思想上引起對學生管理的重視程度，積極采取各種有效措施開展學生管理工作，讓學生管理工作真正成為高校重視的常規管理內容.
3.2強化學生管理主體理念，提高他們接受并參與管理的積極性
高校要想提高學生管理工作的水平，必須要樹立學生管理主體的理念.要真正發揮學生在管理中的主體作用，讓他們不但成為學校管理的受眾，更重要地成為學校各項管理工作的積極參與者.高校應當在學生管理中盡量把管理權限下放給學生選出的各種管理機構，如學生會和各種社團等.同時，還要積極吸收普通在校學生參與學校對學生的管理工作，讓他們建言獻策，提出自己對學校管理的各種合理建議，并號召他們積極參與學校管理工作.總之，只有在校學生的積極參與，才能夠真正把對學生的管理做到實處，做出實際效果.
3.3提高管理人員素質，創新管理模式
高校要想做好學生管理工作，還必須要重視對管理人員管理素質的培養.只有提高管理人員的管理素質，才能夠為高校學生管理工作創造有利的條件.高?？梢灾贫ü芾砣藛T定期培訓的方式，讓他們不斷了解學生管理工作中出現的新問題，創新制定全新的管理策略.同時要改變以往以“輔導員”為主的傳統管理模式，吸收更多一線教學人員參與學生管理工作.筆者建議可以成立以班級為單位的“導師群體”制度，即建立以班為單位的任課教師參與管理的方式，讓每位任課老師都積極承擔管理職責.同時在管理方式上，要指導管理人員多學習掌握新型的管理手段，如學會采用信息網絡手段實現與學生、家長的互動管理等.
3.4把學生管理與思想政治教育工作有機結合
高校要想做好學生管理工作，還必須要重視對學生內在的思想品質的管理與塑造.在強化對學生常規等外在形式管理的基礎上，要想真正讓學生認可學校的管理理念，加強對他們思想素質的培養，是提高管理水平的根本措施.只有學生內心認可并積極參與學校管理工作，才能夠真正為高校學校管理工作的開展創造良好的校園環境.因此，未來高校學生管理工作的重點應當主要圍繞學生內在的品德素質、行為習慣的塑造開展，真正幫助學生樹立正確積極地世界觀、人生觀和價值觀.而要想實現這種高端的學校管理目標，把學生管理與思想政治教育工作有機結合是必須要重視的方面.
3.5建立學生思想多元化時代高校學生管理的長效機制
面對當代高校學生思想多元化的現狀，高校在學生管理工作中必須要樹立與時俱進的管理理念，建立長效管理機制，真正讓高校學生管理工作適應當代大學生群體發展的現狀.高校應當對自己制定的管理策略，管理制度和管理方式等進行全方位的改革與創新，要改變以往管理模式固態化的缺陷，建立積極靈活的管理新方式，不斷分析目前高校學生生理和心理發展的新特點，這樣才能夠不斷拓寬高校學生管理的角度，為高校學生管理工作的有序開展奠定基礎.未來學生思想多元化將會逐漸常態化，如何在學生內心樹立主流的積極的思想理念，是未來高校學生管理工作必須要重要的工作.
4結論
我國高校在學生管理工作中雖然已經取得積極成效，但是目前高校學生管理中還是存在一些突出的問題.高校應當立足自身學生發展的特點，結合自己學校學生管理工作的實際，積極提出各種有效的應對之策.
作者：張云 單位：合肥工業大學安徽醫學高等?？茖W校
第五篇：高校學生管理信息化現狀及重構研究
1我國高校學生管理信息化現狀
1．1缺乏信息化管理意識，無系統、科學的上層設計
眾多的信息化技術中很大一部分來源于高等院校，但許多高校由于部門間聯系密切性不強，致使許多信息技術不能很好地應用和推廣到學生管理中去，相當多的、缺乏信息化管理意識的高校學生管理人員排斥或不能主動、積極地學習和應用學生管理的信息化。有的高校雖然也嘗試在學生管理中應用信息化技術，但依然處于起步階段，無系統、科學的上層設計，整體信息化效果不佳。
1．2缺乏高端的信息化系統，處理信息的效率不高
近年來，高等院校在教育大眾化潮流的影響下生源大幅度上升，給各高校的學生管理工作帶來的壓力頗大，眾多工作如學籍檔案、招生就業管理等時常出現活多人少的狀況，使得過程管理中很多非結構化數據呈現。現今仍然有很多高校依靠一個又一個文件夾來儲存數據，且存放路徑隨心所欲，既缺乏邏輯性又顯得雜亂無章。有的高校盡管開發或引進了先進的學生管理信息系統，但也因為缺乏科學系統的上層設計，致使每個子系統間所存信息不具有交互性或交互性弱，系統查詢和處理信息的能力大大降低。
1．3學生管理產生的數據不具有結構化，處理和挖掘起來困難較多
高校的學生管理工作涉及面多而廣，經常會產生許多數據，如文字文檔、圖像視頻、文本、報表、網頁、電子郵件、資源庫等。對于這些結構化程度低的數據，現今的信息技術對其的挖掘和處理能力還非常低，目前仍處于探索階段，致使在針對性、系統化程度、決策支撐力等方面的負面影響較大。
1．4缺乏先進的信息交換系統，信息傳輸效率低下
信息化是高等院校學生管理工作的發展趨勢，一些院校已經在嘗試使用信息化。然而不容樂觀的是，許多高校的學生管理工作系統陳舊，整合信息能力差，不能緊跟信息技術發展的步伐，信息數據的傳輸主要還是以電子郵件等第三方完成，傳輸效率不高。隨著高校學生人數的不斷上升，學生管理部門相應增加，部門間系統的通暢性受各種因素的影響壁壘頗多，造成數據申請過程復雜。高校的輔導員等學生管理工作的基層人員擔起了數據傳輸的媒介，然而學生管理工作數據較為龐大、繁瑣，無疑給數據的傳輸帶來了困難，致使一些非常重要的數據錯過了處理的最佳時機，既增加了輔導員的工作量，也使數據信息傳輸的有效性降低。
1．5缺乏流暢性好、兼容性強的系統，各管理系統間信息共享性弱
因為高校學生管理工作的范圍寬，要管理的內容多，所以高校設立的相關管理部門也比較多，根據工作性質的不同，劃分相應的部門來承擔相應的工作并儲存相應的學生信息。如學生的黨團信息儲存在學校的黨委組織部門，由團委、學工部主管，各院系黨總支、學生科、團總支協管。各部門儲存的學生信息一般僅在部門內部共享，其它部門需要時必須向本部門負責人提出申請，得到允許后，所需信息才能被申請部門使用，整個過程浪費了很多人力和物力，效率非常低下。雖然一些高校已經認識到信息化對學生管理工作的重要性，嘗試在學籍管理、獎助學金管理等一些學生管理工作中實現信息化，但由于各個工作子系統的開發者不同，使用的開發語言也有所不同，各類子系統工作相對獨立，致使各子系統間傳輸信息時環路密閉性差，出現誤差的概率增大，加上系統間數據格式不具有兼容性，使得各系統間協同工作效率非常低，信息的共享性變弱。
1．6學生管理數據信息基數大，整合難度高，無效信息多，不易匯總
高校學生管理工作將學生的很多非常重要的原始信息及參與學校各項活動的眾多動態信息都囊括在一起，數據信息多，且結構復雜，類型五花八門，幾乎涉及學生管理的每一個部門。同時，基層獲得的數據與要求上交的數據有時在形式上存在差別，數據匯總過程中無用數據的存在或信息數據格式發生操作性偏差，這兩個方面都非常容易導致無效信息對匯總結果產生不良影響。
2重構學生管理信息化，提高高校學生管理水平
信息化技術作為社會快速發展的一個最為重要的標志，近年來它正在社會各行業領域發揮著重要的作用，對高校的學生管理工作也產生了一定程度的影響。信息化時代促進著高校學生管理工作信息化的重構，不但可以保證高校教學活動的有序開展，而且更能提高學生管理水平，幫助高校管理層在準確了解學生動態的基礎上做出科學的管理決策，提升學生管理部門在學生管理工作上的決策質量及效率。
2．1重構高校學生管理信息化原則
2．1．1上層設計原則
做好學生管理信息化重構工作需要在人力、物力和財力方面下大功夫。為了提高產出比，遵循上層設計原則甚為重要。在上層設計原則的指導下兼顧好學生管理信息的綜合性、系統性、整合性，同時在學生管理工作信息化的規劃、投入、建設及管理上采取統一標準設計出學生綜合管理系統，逐步創新實施以學生需求特點為出發點的學生各項事務流程信息化，從而開發出系統化程度較高的學生管理工作信息化系統。
2．1．2循序漸進原則
學生管理工作作為學校工作的重要組成部分，其信息化建設不是一朝一夕能夠完成的，而是貫穿于學校管理的整個過程且呈動態變化。實現學生管理工作信息化需要精湛的信息技術，系統、全面的相關理論與實踐知識及先進的管理理念等。在實施信息化管理過程中，不能急于求成，必須循序漸進，既要考慮科學性、廣泛性、系統性，又要注重開放性和長遠性，達到逐步實施、穩步推進的建設目標。
2．1．3保密信息安全原則
高校大學生的大量個人原始信息幾乎全在學生管理工作系統中以各種形式存在。這些信息對學生本人來說非常重要，某種程度上屬于機密信息。一般情況下是絕不能外泄的，一旦外泄將會給學生帶來意想不到的麻煩，甚至影響學生的人身安全。因此，學生管理信息化重構必須采取相應的保密措施，如使用先進的信息技術、制定嚴密周全的安全保障制度及實施嚴格的監督和管理手段等，保證學生信息的安全，確保學校和師生的利益受到保護。
2．1．4信息交流通暢共享原則
高校學生管理工作中各部門之間的信息交流不通暢、信息閉塞現象時有發生。信息化重構只有遵循信息交流通暢共享原則，才能滿足學生日常學習、生活所需，促進學生全面發展。通過建立綜合性數據服務中心，方便從事學生管理工作的部門間相互交流，實現信息資源共享，提升管理水平。
2．1．5開放包容原則
隨著信息技術的快速發展，開放性和包容性是信息社會中重構信息化系統必須考慮的因素。一個能夠在眾多網絡交互協議基礎上具有很好的兼容性和擴展性的信息化系統，才能達到對信息的實時傳輸和及時更新。
2．2信息化重構方案
2．2．1合理進行上層設計與整體布局
上層設計和整體布局是做好信息化重構的首要措施。各類高校在學生管理工作相關基層設施的籌劃建設、機制的成立、人才的儲存、信息化資源二次優化等方面必須以縱觀全局的視角來開展工作，對學生管理信息化重構經費的投入、資源的再次分配以及信息化重構的執行和監測等方面進行上層設計和整體布局。
2．2．2引進和培養高素質人才
人才是各項工作順利開展的保證。高校學生管理信息化重構要想取得良好的成績，必須重視信息化人才的培養和引進工作，并制定相應的人才培養和引進計劃。在計劃的引領下，一方面通過對校內現有學生管理人員進行信息技術等相關知識與技能培訓，提高管理人員的信息化能力，搭建促使管理人員能力發展的學習平臺;另一方面通過引進技術精湛的專門人才，加快學生管理工作信息化前進的步伐。
2．2．3合理整合資源，提高資源利用率
資源缺乏是普遍存在的問題。對于高校學生管理工作資源不足的問題，必須采取有效措施，合理整合學校各種與學生管理工作相關的資源，并充分利用，使其物盡所能。同時搞好信息化學生管理工作的實施環境，利用多種途徑加強與外界交流，了解國家政策，力爭獲得國家相關的政策支持、財力支持和技術支持，從而提升學生管理工作的效率。
2．2．4加強中間環節監督，做好科學評估
任何工作的規劃與實施都需要在嚴格的監管下完成，同時科學的評估對工作的改進起著非常重要的作用。學生管理工作信息化建設同樣需要進行嚴格的過程監管，成立相應的評估部門，制定行之有效的評估辦法，對其工作情況進行科學評估，順利建設學生管理信息化工作。
2．2．5大力營造信息文化氛圍，促使廣大師生信息文化素質的養成
信息技術在未來的社會中會發揮越來越重要的作用，高校的學生管理工作也會越來越依賴信息化系統的發展，信息文化內化的過程就是重構高校學生管理信息化的過程。在重構信息化過程中，通過構建信息化系統、設計政策和方案、信息道德的宣傳等手段營造信息文化氛圍，使信息文化深入師生心中，提升廣大師生的信息文化素養。
作者：杜斐 單位：三門峽職業技術學院
第六篇：高校學生管理水平思政教育模式提升分析
一、思政教育模式的重要內容
所謂思想政治教育模式，就是指遵循正確的思想政治教育理念，依據對學生實際的思想教育現狀分析，而制定學校的思政教育教學方案和建立符合學生思想政治教育的教學體系，使用科學的管理方法和教學手段，使學生能夠形成良好的思想意識。我國的高校應該做好充足的思政教育的教學準備，這樣才能夠提高高校學生管理水平，實現高校學生思政教學的良好效果。為了更好地開展高校思政教育的教學工作，各大高校要首先對本校學生的思想政治觀有一定的了解，接下來再根據學生實際的思想政治教育學習情況，制定以及完善思政教育的教育工作開展方案，這樣做對于高校思想政治教育的發展以及高校學生管理水平的提高具有重要的意義和作用。為了更好地發揮高校思政教育的效果和高校學生的管理水平，要盡可能最大限度地發揮各大高校教師的作用，發揮教師的榜樣作用，讓高校教師樹立模范意識，自覺提升自己的素質。另外，各大高校要組織思政教育工作者定期進行培訓和經驗交流學習，努力提升本校思政教育的師資力量，從而進一步提高學生的綜合素質、學習能力以及管理水平。
二、基于思政教育模式下高校學生管理水平提升的原因所在
（一）復雜多變的文化環境
現階段，我國處于社會轉型期，我國的改革也進入深水區和攻堅期，我國的文化呈現著多元的發展狀態，在這個多元化的文化環境當中，高校的學生由于分辨是非的能力較差、自制能力以及自控能力較弱，很容易受到各種因素的影響，稍有不慎就會被錯誤的文化和思想價值觀念影響身心的健康發展。為了避免高校學生受到復雜多樣的社會環境潛移默化的影響，各大高校的思政教育工作者應該積極地指導和引導學生，解決他們面臨的思想問題或者困惑，幫助指引他們在生活和學習當中進行正確的抉擇和思考。
（二）各種競爭的實質是人才的競爭
我國大部分高校都進行了教育改革，突破傳統的教學模式當中所存在的問題和不足，創新傳統的教學模式和方法，運用現代化的教育教學手段，實現現代化的教育教學管理。為了在全球化的趨勢當中爭取更多的競爭優勢，我國對人才培養的重視度也越來越高了，伴隨著我國社會經濟的發展和我國綜合國力的增強，我國在教育方面的投入也越來越多。各大高校基于教學工作的重點就是通過完善教育模式和教學手段，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。因此，我國的各大高校要建立和健全思政教育的機制、創新思政教育的模式，促進高校學生管理水平的提高。
三、基于思政教育模式下高校學生管理水平提升的重要措施
（一）提高高校學生的自制能力
班級授課時現階段我國各大高校普遍采用的教學模式，這種一對多的教學模式，使得一個班級的輔導員或者班主任無法有足夠的精力和時間關心和了解班級上每個學生的具體情況；班級輔導員或者班主任的管理任務繁重，無法兼顧到班級所有學生的思想政治教育和管理。因此，提高高校學生的自制能力就非常重要了，各大高校要對學生的管理模式和思政教育模式不斷創新和完善，不斷提高高校學生的管理水平。
（二）提高高校學生學習的積極主動性
學生在學校度過的時間占很大一部分，學校對于學生的學習以及素質的提高具有重要的影響，因此，我們要從學校教育和家庭教育兩個重要的方面對高校的學生進行管理，構建一個學生發展的空中橋梁，讓學生在潛移默化中形成正確的價值觀念，做出正確的價值選擇，營造出一個輕松和諧的學習環境，引導學生積極主動的進行學習，確保高校思政教育工作的良好開展，從而進一步強化對學生的管理，提高學生管理的水平。
（三）培養學生的自覺服務意識
和平與發展是當今世界的主題，互幫互助、助人為樂是高校思政教育的重要內容，各大高校要強化學生的自覺服務意識，培養學生服務社會、服務人民的意識，讓學生養成自覺服務的價值觀念，正確處理個人利益和集體利益之間的關系，鼓勵本校學生參加志愿者服務或者公益活動，讓學生在這種積極向上的活動當中，體會到服務他人的樂趣，從而幫助他們轉變傳統的思想價值觀念，建立正確的思想政治觀念，促進學生自身的全面發展。
四、小結
我國各大高校的思政教育要緊跟時代的潮流和步伐，始終把中國特色社會主義理論體系作為思政教育的主流思想，并相應的結合當今時代所推崇的思想觀念，真正做到以人文本。文化傳播現象廣泛分布，相對地位高校思政教育模式改造提供疏導經驗，全程創新媒體技術實現了與思想政治教育特征的有效融合目標，理論元素深度擴散，有助于發揮相關課程更好地育人功效。將時代的最新元素與中國特色社會主義理論體系相結合，促使我國的思政教育能夠與時俱進，并實現我國思政教育管理模式的創新和完善，從而進一步使得我國的高校學生能夠接受良好的思想政治教育的指導和引領。我國要基于當前的思政教育模式，不斷的創新和完善高校學生管理的模式以及管理體制，提高我國高校的管理水平，并且進一步確保發展方向的正確性和促進我國繁榮富強。
作者：畢璟嫻 單位：陜西中醫藥大學
