前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學生管理細節問題探索，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
老師在學生心目中可以說是至高無上的。老師的一言一行，一舉一動都會給孩子留下深刻的印象。這就要求老師在日常的工作中時刻注重自己的言行，處處做
學生的表率，當好學生的領路人。六、七歲的孩子剛上一、二年級，關于如何整理書包、課桌，怎樣擺放文具，如何舉手回答問題，怎樣到衛生間，怎樣到飲水機前接水喝，如何坐立行，怎樣與同學交往，如何排隊等，這一系列很多人看來都特簡單的事情和道理，他們就是不懂不明白，更做不好，這就要求當老師的一定要反復、苦口婆心、不厭其煩地以身示范去引導和教育。比如在整理物品方面，要時時注意整理自己的講桌，每天堅持自己擦拭電腦、電視、展臺，清洗飲水機，帶頭拖地、沖拖布。久之，孩子們受影響后也會漸漸養成積極主動整理物品、打掃衛生的好習慣。
二、將心比心，于細微處關愛學生的身心健康
對任何人來說，沒有健康的身心就不會有良好的未來。因此，我們注意從日常生活著手關心孩子的衣食住行。例如，主動給孩子們洗紅領巾、洗校服；孩子退牙給他們當“醫生”拔牙；孩子鼻出血，及時想辦法止住并洗掉血跡；孩子有病了，積極帶他們到校外醫院治療；學生郭樹清爸媽出門了，爺爺奶奶年邁接不了孩子，我們借上電動車將他送回家。寒冷的冬天到了，我們怕孩子們因偏食或厭食而不吃早飯，就通知每一個家長讓老師配合，把每天早上孩子的早餐情況寫張便條捎到學校?？嵯膩砹?，為保證孩子的睡眠時間，每天下午到校第一件事，就是看孩子家長如實記下的孩子的午睡情況。有例外不按時作息的，一定要查明原因，耐心勸導。我們經常與家長保持聯系，互通情況，取得他們的支持與配合，正確料理孩子的衣食起居，為孩子們健康保駕護航。
三、讀懂孩子，于細節處培養孩子的良好習慣
良好的行為習慣決定孩子的前途和命運。對有不良習慣的孩子，不要動輒批評挖苦。因孩子的行為習慣具有很大的可塑性，其身上的過錯行為尚未定型，作為班主任就應及時發現他們的不良習慣，防微杜漸是完全可以矯正的。關鍵在于了解他們，讀懂他們，用不同的方式方法進行教育。如學生楊棟棟，有多動癥，上課東張西望，抓耳撓腮，做鬼臉出怪聲，玩手指嚼紙片，下課經常打架，想干什么就干什么，亂跑亂鬧，不怕危險，不計后果，對學校老師的常規教育不屑一顧，幾乎所有的壞習慣在他一人身上全能找到。同學從他身旁過時，他悄悄伸出一只腳將其絆倒；同學從家里拿去的奶他偷偷拿去倒掉給換上水；放學回家的路上有大路不走，走墻頭……總之，自上幼兒園起就是出了名的調皮搗蛋大王，家長也拿他沒辦法。在他身上發現優點真比登天還難。在一次體育課后，我們終于無意之中發現他給同學撿回了掉在體育場上的跳繩。于是，抓住他這難得的一點亮處，老師在班里大肆表揚，并在班級“好孩子”記錄冊中給他多加了三顆星。由于老師大肆渲染，引來了班內孩子們熱烈的掌聲。楊棟棟也為之一振，當場表示改正自己的一些缺點，做個好孩子。此后的日子里，我們趁熱打鐵，從多方面因勢利導，循循善誘對其進行常抓不懈的教育，及時發掘他的閃光點進行表揚，誘導其自己發現缺點并讓其改正。過年放寒假，我特意為他補發了一張“表現進步獎”的獎狀，這使他更加堅定了改正缺點的決心。新春開學至此，教室里經常見到楊棟棟為同學撿起的掉在地上的物品，幾乎天天見到他主動幫同學打掃衛生整理教室的身影，同學們都說他變了一個人似的。蘇霍姆林斯基說：沒有不想成為好孩子的兒童，要讓每一個學生都抬起頭來走路。作為教師，千萬不能潑滅孩子成為一個好人的愿望的火花。學生韓平亞，看似一個文靜好學的小女孩。殊不知，她有一個缺點就是愛拿別人的東西。有一次，她的前鄰剛買的鉛筆機被她悄悄裝進了書包帶回家。是她的媽媽發現了這個秘密，很晚了又將鉛筆刀送回學校。第二天，老師沒有當著同學們的面批評她，決定給她一次改過的機會。然而，接下來班內連續發生了兩起丟錢的事，不得不讓人對她刮目相看了。第一次后排的一個同學放在洞里的五元錢不翼而飛。經過多次派查，結果查出拿錢的是她。此次，她向班主任表示，以后再也不拿別人的東西了。可之后不久，老師放在講桌上的十元錢，就在下課后去了一趟辦公室回來也神秘失蹤。這次，老師改變了“辦案”方略，就說：誰如果查出此案，就在班內“好孩子”記錄冊中多給他加上十顆星，誰因此就會成為我們班的“超級小偵探”和“保護班內財物形象大使”。果然，平亞—這個深藏不露的“小能手”成為班上的“超級小偵探”和“保護班內財物形象大使”。從此，班內再也沒有類似事件發生過。孩子畢竟是孩子，小孩子出現類似這種過錯行為大都是由于不了解道德準則、出于好奇或一時沖動以及不良行為習慣而產生的，相對來說是比較易于矯正的，千萬不要動輒就諷刺挖苦、批評打擊，揪住其“小辮子”不放，否則有時會適得其反。所以，從細微處入手，采取正面誘導或某些巧妙的辦法更易奏效。有人說，成大事者不拘小節。筆者認為，細節演繹成功的人生，欲成大事者必須注重細節。教育無小事，事事皆育人。教師肩負著育人的歷史使命，在平常的育人過程中必須注重處理好細節。因細節決定教育的成敗，細節更能滋養教育的智慧。
作者：付冰 尹廣華 單位：山東省壽光市洛城街道中心小學
