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【摘要】在高校內開展思政教育，既是現代高校教育改革的必然需要，也是促進學生素質提升的必經途徑。除此之外，學生管理工作也是高校的重要部分，面對高校開展的思政教育與學生的管理工作，如何將二者有機的結合起來是值得探討的問題。本文針對于此探討高校思政教育與學生管理工作的整合策略。
【關鍵詞】高校；思政教育；學生；管理工作；整合策略
引言
隨著我國教育體制改革的進一步深化，加深和改進高校思政教育與學生管理工作成為教育發展的必然趨勢[1]。高校在我國的教育教學中占有重要位置，肩上不僅擔任著為社會培養人才的重任，更重要的是幫助學生在校期間樹立正確的價值觀、世界觀，人生觀。在保證合理管理學生工作的前提下，高校學生管理與思政教育結合，培養及提高學生素質的有效發展，為學生以后快速適應社會和工作，以自身的優越性在競爭環境中爭得一席之地做準備，打基礎。
1.高校中學生管理工作出現的思政教育問題
1.1思想觀念陳舊思政教育意識不強烈。高校中教師作為思政教育管理工作的主體，但隨著多媒體、電子技術的飛速發展，高校學生可接收到的文化、思想、思考方式與看待事物、理解事物的能力都會發生一定程度上的改變。但作為高?；蚴抢蠋煻?，還存在思維依舊比較陳舊，高校不能針對當代文化背景和社會環境制定新的管理制度，不僅會影響高校健全管理體系，還會引起學生的反感。此外，部分高校對思政教育工作重視度不夠，簡單的當成任務做，對學生缺乏耐心與責任心，對學生管理中涉及到的思政教育工作形式化。
1.2學生管理與思政教育工作無聯系性。目前我國高校學生幾乎都是獨生子女，家庭條件相對好，父母多少都會對孩子有些溺愛，從小父母會以教育為主，其他事情都會替子女去做，導致有些學生進入校區后，自理能力差、集體觀念性不強，缺乏集體榮譽感。那么對學生的思政教育就顯得尤為重要，因為只有從學生思想層面改變想法，才能對學生的管理工作有序進行。但大多數高校在學生的管理與思政教育是分開的，分別會有不同的老師作為獨立個體，兩者之間無聯系。在高校中，思政教育工作通過有限的課程開展學習，課程中教師也只是機械式進行思政知識講解，學生學習效果僅僅只體現在學期最后的科目考核。導致學生對思政教育只有層面的認知，教師對待思政教育更是不走心，結果就是教師與學生都不重視思政教育，教師為完成教學任務，學生為應付科目考核。思政教育得不到貫徹，無法發揮作用，不能幫助學生進行思想轉變，學生管理工作不能有序開展。另外，學生管理工作往往與思政教育工作分開，學生的管理工作只體現在學習與生活中違反校紀校規上面，這方面的工作是有輔導員。如此看來，學生的管理工作與思政教育工作被分為兩個單獨個體，分別由不同教師進行指導，無聯系性，無法將思政教育與管理工作做整合。
2.高校推行思政教育與學生管理工作整合意義
學生社會經驗不足，又受從小生活環境與周圍環境影響，學生的世界觀、人生觀、價值觀都尚未定型。[2]時代思潮的迅速變化，思想文化的交錯影響，學業、愛情等方面的成功與挫折，都會影響學生樹立正確的理想信念，缺少明確目標，很容易受外界環境因素影響，被一時的沖動情緒左右，有些甚至對管理嗤之以鼻。此時，就需要高校結合學生管理與思政教育方面引導學生樹立正確世界觀、價值觀、人生觀，引導學生學會管理情緒，盡力做到不為自己的沖動買單，盡量避免由此造成的影響。
3.高校思政教育與學生管理工作的整合策略
3.1“以學生為本”開展工作。在高校推行思政教育與學生管理工作的整合中，堅持“以學生為本”，以學生為出發點，弱化高校的管理者的職權權利，根據學生自身需求需要，制定合理的規章制度，在開展思政教育工作中堅持對學生正面引導，正確對待學生的個體差異，關注學生個體的獨特性，從根本上解決學生最關心、最直接、最現實問題。在被忽視被強制管理的角色中轉變，對高校的管理教育工作積極參與其中。
3.2構造美好和諧校園環境。剛進入校園的學生，很容易受周圍環境因素影響，其中就包括校園環境。那么改善校園環境，構造美好和諧的校園氛圍是必不可少的。高校都有自身形成的校園文化背景，結合校園本身文化背景，組織校園社團活動，豐富學生校園活動，開展專業文化主題晚會。如：戲劇表演、詩詞朗誦、樂器演奏、歌唱比賽等。激發學生幸福，豐富學生校園生活，促進不同系學生的文化交流。
3.3建立獎懲制度。高校中學生管理工作是對學生開展思政教育工作的一種表現形式，學生的管理工作一般形式為規章制度作約束，思政教育與學生管理之間關系是相輔相成，互相聯系的。在高校制定規章制度的前提下，一定會建立在對學生開展思政教育工作的基礎上，學生進行學習與理解下，制定合理的獎懲制度，獎懲制度的合理標準化，就在于在制度執行的過程中學生的各自表現。在實行獎懲制度的同時，學生的獎懲表現都體現在具體的實例中，事實直接性告訴學生，那些行為是被鼓勵的，那些行為是不可行的，引導學生樹立正確的價值觀，也是思政教育工作中的一種表現。
3.4通過思政教育學會管理自己。高校開展的思政教育工作中，思政教育自身就帶有引導作用。通過思政教育的傳播，可使學生學會管理自己。在日常生活中、校園學習中通過思政教育思想形成自我約束，自覺遵守相關規章制度。結束語在高校校園中開展思政教育和學生管理工作的整合勢在必行。在高校中思想教育與學生管理相輔相成、相互影響、聯系。在堅持引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀的基礎上，引導學生通過思政教育思想約束管理自己，自覺遵守高校管理制度，為畢業后的社會競爭中取得優勢做鋪墊。
參考文獻：
[1]王秋實.淺析高校思政教育與學生管理工作有效融合的對策[J].長江叢刊,2017(36):265-265.
[2]羅昊.探析以思政教育模式為基礎的高校學生管理水平的提升策略[J].絲路視野,2017(33):42-42.
作者:王舒
