前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校學籍管理論文(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、高校學生學籍制度管理運行的情況分析
高校學生學籍管理制度是我國高等教育快速發展的衍生物，其在保障高校學生權利，明確高校學生義務，指導高校做好大學生思想道德教育工作等方面發揮著著不可替代的作用，也是高校進行學生管理的核心工作之一。高校學生學籍管理制度經多次的修改，其內容日趨科學化、人性化和現代化。在《規定》的指導下，各高校也結合本校校情制定了更加詳細、明確的學生管理規定和細則。然而，在實際的學籍管理運行和實踐過程中，因對該制度的宣傳、細化、執行、監督和學生自身等各方面的原因，高校學生起訴學籍事件時有發生，學生學籍管理中存在著程度不一的問題。
（一）學籍管理制度關于學生權利的救濟內容相對偏少
無論是2005年教育部的《普通高等學校學生管理規定》，還是各地區教育主管部門和學校自身的學籍管理規定，大多是將學生學籍的取得、保留、撤銷以及學生休學、退學等方面的內容進行了界定，可以說是剛性規定比柔性規定要多。這些學籍管理制度更強調學校對學生的監督和管理功能，而對指導性文件《規定》所強調的人本、育人和服務功能沒有凸顯出來，關于學生權益的激勵方式和學生權利救濟途徑、程序和部門沒有進一步明確。
（二）缺少對特殊個體學生的人文關懷
對某些特長、專長特別突出的“偏才”的學籍管理辦法較為缺乏，有“破格錄取”的規定，而“破格畢業”、“將功補過”等特殊人文關懷和權益保護的政策規定很少，不利于因材施教和少數個體學生發展和成人成才的需要。
（三）高校學生對學籍政策的領悟不夠全面
就高校對學生關于學籍制度的學習、宣傳普及方面，作者結合所在學校和湖北省普通高職院校的普遍做法，發現許多高校僅在學校入學教育時向學生講解了學校的學籍管理規定并發放相應的學生手冊。在日常的管理過程中，輔導員班主任或其他管理部門人員在學生違規或有違規傾向時，才向學生講解某一方面的學籍管理辦法，更多的是強調對學生的制約和約束以促進對學生的管理。這些做法帶來的后果是學生對《規定》的認識十分粗淺甚至根本不知曉，容易違規，甚至在違規后不知所措，有時還會使學生利用極端的方式維護自己的學籍權利或者錯過權利救濟時機。
二、健全以人為本的學籍管理制度建議
（一）改革學生權利救濟機制
各高?？梢砸浴兑幎ā窞橐罁?，根據本校學生的實際特點，在政策允許的范圍內，完善事前預防、事中控制和事后申訴的學生權利救濟辦法。具體來說，在事前，通過創新學生綜合素質評價體系、寬松學生休學年限、強化學生思想意識教育等途徑，爭取讓更多學生能夠完成大學學業；在事中，嚴格尊重事實，深入調查，多方取證，做到依法辦事，按規辦事，達到以處分促管理、促教育的目的；在事后，允許學生通過正常的學校途徑和社會司法途徑對自己的權益進行維護，并對學生權利救濟方式和具體途徑進行進一步落實和規定，對具體救濟組織和機構進行科學規劃，對分級訴求的辦法予以告知，在最大限度內保障學生的權益。
（二）創新學生學籍管理體系
在學生學籍管理辦法制定上，可在遵循國家法律法規的基礎上，多措并舉創新學校學籍管理體系，真正讓高校學生學籍管理規定落到實處，具體做法可以從三方面著手。一是在學校出臺規定時，可由學校領導牽頭，在全校范圍內征集學生的意見和建議，充分考慮學生的訴求，師生共同參與制定“公約”；二是在學生學習過程中針對學生轉專業、轉校、休學等情況，可根據學生自身的優劣勢、興趣愛好等，制定相對人性化的可執行的特殊政策；三是在學生畢業測評體系中，可增加專長培訓、考核的輔助學分評價指標，尊重學生的個體發展需求，重視特殊個體的培養和發展，在靈活調整政策的同時不失公平公正，真正做到人人都能成才。
（三）加大政策宣傳力度
只有對各種規章制度和法律法規有了較為透徹的了解，才能在實際行動中不逾矩。因此，普及規章制度就顯得尤為重要。在具體高校學生的學籍管理上，首先，要增強教師，特別是輔導員班主任的法律觀念，要求對各項學籍管理規定能吃透，能把政策正確傳達給學生；其次，可結合當代大學生的特點，通過微信、微博、QQ等新型的社交媒體，以學生喜聞樂見的方式向學生宣傳各項規定；再次，可通過具體違規案例，向學生普及法律和相關規定，在潛移默化中讓學生感知遵守規定的重要性；最后，也可以通過比賽或有獎問答的方式，以物質激勵或精神激勵的形式強化學生的法紀觀念，并最終達到育人的目的。
作者：廖可瑩 單位：長江職業學院湖北技能型人才培養研究中心
第二篇：高校本科生學籍管理預警機制研究
一、建立學籍管理預警機制的必要性
1.學生學習現狀。
大學生活的一個突出特點是個體的自主性，但部分學生仍停留在被動接受知識的思維模式，不知道如何自主學習，跟不上學習進程，導致學業成績一落千丈；部分學生對自己的學習、前途沒有規劃，對專業及專業教學體系、相關的教學管理制度不了解，加之受多元化價值觀的沖擊，對學習不夠投入。學分制下對學生自我獲取信息的能力要求較高，同學之間的學業進程不盡一致，選課、考試、成績、學籍等信息需要學生自行在學分制平臺獲取，在此模式下如果學生自我管理能力不強，糊里糊涂地過日子，就極有可能不能完成專業培養方案規定的學分，從而導致延長學制甚至是退學這種嚴重的后果。
2.學籍問題情況。
以我校本科生為例，目前，我校學籍處理分三個檔次：學業警告、退學警告、退學。對于學期取得學分少于12學分者，給予學業警告（畢業學期除外）；累計二次被學業警告，給予退學警告；累計三次被學業警告者，給予退學處理。
二、學籍管理預警機制的內涵
學籍管理預警機制從學生是預警的主體出發，針對他們在學習、生活中出現的不良情況，及時告知學生本人及家長，及時預警，有針對性地采取措施，通過學校、學生和家長三方之間的有效溝通與協調，保證學生順利完成學業。學籍管理預警機制主要包括以下六個方面。
1.新生入學預警。
入學預警是學籍預警工作的重要基礎，新生剛一入學，對大學學習、生活等各方面不甚了解，此時，加強對學生進行學校的學籍管理制度、違紀處分等各種管理規章制度的學習與宣講，組織專業有影響力的教授進行專業發展前景的報告，使得學生盡快了解學校的各項制度，明確本專業的發展目標，盡早給自己的大學生活做一個合理的整體規劃。
2.課堂考勤預警。
學生的學習、生活和高中相比要自由和開放許多，這時由于部分學生自我約束能力較差，逃課、缺課成了一種較為普遍的現象。建立考勤預警機制，可以對學生能否按時上課進行監督和警示。具體為任課教師對學生的出勤率進行統計，當該課程的出勤率達不到要求時，對學生提出口頭警告，如警告無效，任課教師可在課堂上公示學生名字，取消學生該門課程的考試資格，且不得參加補考?？记陬A警機制的實施，使教師能夠及早發現學生出現的問題，及時進行干預，避免出現嚴重的后果。
3.學生選課預警。
學分制的推行更加尊重學生個性的發展，使學生有很大的選課自主權，可以構建適合自己興趣和愛好的課程體系，利于學生的自身發展。但部分學生對這種培養模式缺乏了解，對先修和后續課程的要求不很明確，選課時避重就輕，出現選課結構不合理的現象，選課預警機制明確要求導師對學生選課進行充分的指導，提高選課的合理性與科學性。
4.期末成績預警。
每學期末，教學管理人員對學生本學期的成績進行統計、歸納，將不及格課程達到一定數量或所修學分達不到12分的學生，及時通知輔導員及學生本人，并告知其學校的學籍處理政策。對學生成績進行預警后，促使學生及時發現自己的問題，利用假期查漏補缺，為下學期開學前補考做好準備。
5.學業學籍預警。
教學管理人員在每學期開學初對學生上學期所修學分進行統計、審核，根據學校學籍處理規定進行學業警告、退學警告、退學處理三種類型的學籍處理。對于受到警告的學生，除了下達《學業警告通知書》、《退學警告通知書》、《退學處理通知書》外，還要和學生進行預警談話，幫助制訂階段學習計劃，對有心理障礙的學生及時采取措施，進行心理輔導。2012年開始，我校實行了試讀制度。退學處理的學生在收到退學處理通知書5個工作日內可提出書面申請，進行陳述和申辯，如該生仍有強烈的學習愿望，家長要積極配合督促，經本人申請，學院與學生及家長簽訂《學籍處理（退學）學生試讀承諾書》。實踐表明，家長參與監督后，進一步加強了學生對學習的重視程度，警示效果較為顯著。
6.畢業預審預警。
大四第一學期初，根據學生的專業培養方案要求，教學管理人員對畢業班學生所修學分進行預審，統計出學生尚未修夠的學分及科目并及時預警，督促學生根據實際情況及時查漏補缺，確保學業順利完成，盡量避免降級等延長學制的情況發生。
三、總結
總之，學籍管理預警機制是一個系統工程，它的實施需要任課教師、輔導員、導師、教學管理人員與家長、學生進行溝通和交流，充分發揮學生、家庭、學校三方相結合的教育功能，形成教育合力，體現教育管理的人性化，這是學籍管理工作的又一次重要探索。
作者：劉玉萍 劉海玲 黃蕾 李軍懷 單位：西安理工大學自動化與信息工程學院 重慶科技學院電氣與信息工程學院 西安理工大學計算機科學與工程學院
第三篇：高校學籍管理現狀分析
一、高校學籍管理的現狀
（一）學籍管理制度不夠完善
學籍管理工作嚴格按規章制度執行。但學校有些規章制度本身就存在缺陷，制度條款大多是從管理者的角度出發制訂，沒有從受教育者的角度出發看待問題。本文主要以學生轉專業及授課計劃這兩方面為例。教育工作要兼顧學生的專業技能發展和興趣愛好，因材施教。申請轉專業的學生，有的是因為興趣愛好的轉變，有的是因為在本專業的的學習上有一定難度，對另外專業的學習卻產生了濃厚的興趣；或者是報志愿時對所就讀的專業了解不充分，報錯了專業。因此轉專業對這部分學生來說是非常有必要的。在學校的學籍管理中，轉專業有客觀的指標和要求，轉專業學生考試要按學期排名，排名前的可以轉，排名靠后的不能轉，這種管理制度很可能扼殺了學生的學習積極性。在制訂學期授課計劃時，課程安排不科學。對于專插本的學生，有些課程在他們進來之前就已經學過了，而某些課程在他們讀?？茣r卻沒有學習過。這就使得專插本的學生重復修已修完的課程，部份相關的基礎課程卻沒有學習，這樣的課程設置將會影響學生專業學習的系統性。
（二）學籍管理工作不被重視
學校倡導教、學相長。但如何才能科學地開展教學工作，促進教學工作發展？這離不開科學的學籍管理。學籍管理在教學工作中，起到記錄學習數據、總結教育成果、分析預見教育方向的作用。學校部分老師、學生根本不重視學籍管理。老師往往只關注授課時間，不關注授課效果、授課反饋，不關心學籍管理工作對學生的影響作用。而學生也只是被動地知道一點管理制度，不知道學籍管理對他們的重要性，有些學生甚至連對自己修了哪些課程，是否通過，要不要重修，修了多少學分都不清楚，對順利拿到畢業證有一定的影響。
（三）學籍管理系統不夠成熟
學籍管理是很復雜、很瑣碎的工作，要處理的信息量很大。隨著信息電子化的發展，高校為了能更好、更久的保存學籍信息，更方便的查調學籍信息，引進了高校學籍管理系統。學籍管理系統的引進，大大提高了工作效率。但由于各高校的具體情況不同，有些高校自主研發的系統還不夠成熟，加上開發、維護系統的成本又高，造成學籍管理中的混亂或遺漏。比如，專升本學生的學籍檔案管理信息和各學期的補考成績都是要學籍管理人員手工錄入，這樣很容易造成混亂和遺漏。主要表現在學籍管理流程不科學，信息重復錄入，數據不一致等方面。因此，學籍管理系統還有待進一步完善。
（四）學籍管理人員的專業技能和專業修養有待提高
在高校，學籍管理人員的崗位工作不被重視，學籍管理崗位流動性較大，且學籍管理員的文化程度參差不齊，專業背景五花八門，更沒有受過專業的培訓。部分年老的學籍管理員雖然有一定的工作經驗，但缺乏先進的管理思想，電腦操作水平落后，面對質疑時態度頑固，僅僅依靠原有的經驗而不去學習和創新。他們是很難適應現代高校的信息化發展需求。
二、改善高校學籍管理的建議
對于學籍管理的現狀，高校學籍管理員應該積極面對困難，積極探索新的工作方法和創新工作思想，依靠提高自身的綜合素質來適應日益變化的形勢。鑒于此，筆者有如下建議：
（一）健全學籍管理制度
學籍管理工作的正常開展，需要科學合理的規章制度保障。在制訂學籍管理制度時，要充分考慮培養學生的目的、方法以及學生發展的需求。制定學籍管理制度時要具有靈活性，不應該限制學生的興趣愛好，要適應新時期的發展趨勢。例如，申請轉專業的學生若確實對所讀專業失去就讀興趣，對學業、前途感到很大的壓力和迷茫的，應該尊重學生的選擇，給予符合條件的學生更換專業就讀的機會。對其中部分不符合申請轉專業條件學生，給予正確的引導及心理指導。
（二）轉變觀念，思想上要重視學籍管理
學校給新生下發學生手冊的同時，還要對學生進行培訓。為了能讓每個學生都能掌握學生手冊，學?？梢酝ㄟ^測驗或開展學生手冊知識競賽。通過多種方式使學生學習，掌握學籍管理制度，明白學籍管理關乎其切身利益，并自覺遵守學籍管理制度。老師重視學籍管理，能合理安排課程，可以了解學生對課程的掌握程度，興趣發展，采取科學的授課方式，有針對性地開展教學工作，提高教學水平。學生重視學籍管理，能合理安排時間自學，針對重點難點課程作知識鞏固。跟蹤了解自己的學習狀況，反饋學習過程中的問題，以提高學習的效率。也可以通過選修，補修增加對某一方面的知識掌握，保證順利取得學位，完成大學課程，提高自身的社會競爭力。
（三）優化學籍管理系統
隨著社會的不斷發展，信息化辦公滲透到各行各業，高校學籍管理也不例。在學籍管理系統應用普及的今天，在細節方面還是有很多的不完善，因此應該不斷優化日益變化的學籍管理系統。在學籍管理系統的修改完善方面，系統開發人員應該更廣泛地征求學校領導，學籍管理人員，教師和學生的相關意見，以更好地優化學籍管理流程。
（四）進一步提高學籍管理員的綜合素質
在職業技能方面，學校應當加強學籍管理人員的系統操作能力培訓及職業道德素養培訓工作，以提高學籍管理人員的綜合素質。只有以誠懇的工作態度，積極學習的心態，學籍管理人員才能更好的服務廣大師生。在學籍管理工作中，管理人員應該意識到自己的工作是服務老師和學生的，要時刻體現以“學生為本”的理念。不管工作多忙多瑣碎，都不應該失去耐心，以專業的技能，更高的專業修養，更高的素質服務高校的教學工作。
三、結語
全文從學籍管理規章制度、學籍管理人員、學籍管理系統等幾方面分析了學籍管理現狀。針對所存在問題，從充分考慮各種制訂規章制度，到優化學籍管理系統，完善學籍管理流程，再到培訓學籍管理人員，提高學籍管理服務水平等方面提出了解決方案，以促進高校學籍管理水平的提高。
作者：胡迎霞 單位：廣東石油化工學院
