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1項目管理是教學管理中的一個生長點
1．1項目管理及其對學校教學管理的引導：
在資源和要求不同的情況下，人們為了追求自己的目標，而設計出來對活動進行組織，就產生了項目。項目有很多的特點，例如：唯一性，每個項目都是不同的，所以項目具有唯一性；一次性，項目一旦得到實施，在完成了以后，項目就完結了；周期性，項目有其正常的存在周期，從開始啟動這個項目，到開發，實施，完成這個項目，項目的生命周期就結束了；風險性，因為項目是一次性的，所以不可避免的就會有一些風險存在，所以在要盡量減小風險。在有限的資源下，項目管理可以優化管理方法，對項目中的所有工作進行進行合理的安排，對項目從啟動到完成進行全程的指導，進行動態管理。項目管理對項目資源進行合理安排，與普通管理部門比較起來，項目管理更加關注全局，是一種相對更加安全獨立的管理方式。項目管理與傳統管理之間對于管理效果的差距對于教學管理起著標桿性的作用，是項目管理可以成功應用在學校教學管理運用的基礎理論。
1．2項目管理是教學管理管理的生長點：
學校管理雖然可以學習項目管理，但是畢竟學校不同于企業，所以項目管理在學校中可以立足的前提就是證明項目管理在學校教學管理中是一個生長點，而高職院校的教學管理方法和特點都是項目管理可以運用在學校的基礎。每一個高職院校都有著自己的教學管理目標，而教學管理目標就是項目管理進入高職院校的基礎。高職院校的教學管理任務就是引導教學管理進行實踐，對教學管理進行文化和技能方面的培養，使教學管理在實踐中各方面的能力慢慢提高，這也是高職院校與普通常日制高校的區別，普通高校的教學管理目標雖然也要提高教學管理的綜合能力，但是在學術研究方面也會花很多精力。高職院校中，教學管理是分開來進行的，正符合項目管理中的模塊化方法。高職院校中的各種課程就是項目管理的各種模塊，方便靈活管理。除此之外，高職院校中的教師資源具有多樣性，人力資源多樣化也是項目管理的基礎，一個項目的管理需要對各種人力資源進行優化分配。高職院校中，專職和兼職教師，理論和實踐教師的分別都為項目管理提供了足夠分配的優秀資源。
2項目管理在教學管理管理中的切入點
之前的論述中，我們知道了項目管理在高職院校的教學管理管理中有著生長點，但是要真正的引入項目管理，還需要找到正確的切入點。
2．1目的和方法的差距：
目的是項目進行的動力所在，方法則是為了達到目的所采取實際行動。在項目管理中，雖然目標總是確定的，但是實現方法是多樣的。在選擇實現項目的方法時，目標項目特性是我們主要考慮的，與此同時，方法也確定了項目。高職院校的對教學管理的培養目標是學校辦學的標桿，指導辦學方向，學校的日常教學管理安排進行的主要目的就是實現教學管理目標。高職院校的教學管理目標一般都是培養具有必須的理論知識和和一定的實踐能力，能在現代化的企業中發揮巨大作用的技術性人才。這是高職教育的最終目標，與普通的職業教育相比，高職教育要求教學管理有更高的實踐能力和技能應用水平。高職院校的培養教學管理方法主要都是從普通高校中學習而來的，與其教學管理目標有差異，這也為項目管理進入高職院校提供了切入點。
2．2教學管理理念與教學管理方式的不配合：
在教學管理理念和教學管理方式之間，斷層情況普遍存在，在高職教育中，理論指導明確，簡單來說就是“以人為本，全面發展”，主張技能和理論的協調發展，一直進步，但是，實際上，高職院校中，實踐操作總是在獲得學位證明上。功夫都花在了理論學習上，所以導致教學管理理念與教學管理方式出現斷層，不能有效配合。正是高職院校教育體系中的理論與實踐脫軌這一現狀普遍的存在給了項目管理切入高職院校教學管理管理的切入點。
3項目管理在高職院校中的實際操作方法
確立項目，運作項目，評估項目是項目管理在高職院校教學管理中主要的操作點。
3．1確立項目：
要將項目管理運用在高職院校的教學管理管理中，首先要改變學校的管理模式，項目是項目管理的基礎，我們要確立好項目。在確立項目時，不能受到學位的影響，對正在進行的課程和教學管理模式進行原始化，然后以高職院校的教學管理目標為基礎，一個目標確定一個項目，落實到每一個教學管理目標。
3．2運作項目：
將項目管理應用到高職院校的教學管理管理中看中了一點就是項目管理對于資源優化利用的能力，將有限的資源進行有效分配。在項目的運轉中，對項目的目標，責任，和權力要明確分配，明確項目實施團隊的價值觀，上下通力合作，使項目能夠可持續發展并且富有競爭力。
3．3評估項目：
當前的社會，做事不僅要追求高效，還要學會反省自身，所以項目評估就顯得極其必要，項目管理有其明確的目標，這種管理方式對于教學管理來說是靈活的。所以教學管理能否自由的得到全方位提升是項目評估的主要依據。
4結束語
在高職院校中實施項目管理是為了更好服務教學管理，項目管理幫助提高了教學管理質量。項目管理在高職院校中運行也是有要求的，對于體驗性的教學管理是不適用的。但是對于注重結果和過程的高職院校，是可行的。
作者：許宏良 單位：江蘇城鄉建設職業學院
