前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校項目管理教學改革特點，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、高校教學體系現狀及存在的問題
近年來，全國各大高等院校招生人數一直保持上升的態勢，教育的快速發展實現了高等教育的大眾化，提升了就業人員的整體素質。但是，大眾化的高等教育帶來的問題也相繼產生，例如：高等教學的知識、能力和道德教育體系下降；高等教育和社會脫節；高等教育中沒有嚴格的優勝劣汰制度等。圍繞著這些問題，各大高等院校全都展開了大規模的教學改革。
二、項目管理
1.項目管理的含義。
項目管理英文名字為ProjectManagement，簡稱為PM，它是管理科學與工程的一個分支學科，該學科是一種存在于社會科學與自然科學兩者邊緣的學科。項目管理主要有五個基本要素，分別是關系人、目標、需求、資源和項目。項目管理指的是某個項目的責任人，在資源有限的條件下，通過與該項目的各方有關責任人進行的合作，充分運用一整套系統的理論和看法，把各種有限的資源應用在項目上，然后對該項目所包含的所有工作內容進行相應的管理，以此來實現該項目想要達到的目標，從而滿足項目有關責任人的各種需求。
2.項目管理的特性。
項目管理主要存在以下六個特性：
第一：一次性；項目管理的一次性主要指的是項目管理的起點和終點都是明確的，不存在完全相同的先例、不存在完全相同的復制、不存在重復性的操作等。
第二：獨特性；項目管理的獨特性是指每個項目都有自身獨特的特點，每個項目的成果都不會與其他項目的成果發生完全類似的情況。而且，項目的運行過程獨一無二。
第三：目標確定性；指項目在運行之前會對目標進行確定，分別為時間性目標、成果性目標、約束性目標和其它需要滿足的需求。但是，在確定項目目標的時候，是可以在一定程度上進行修改的。但是，如果在修改的時候，導致項目目標發生實質性的變化，就會導致它成為另一個新的項目。
第四：活動整體性；項目是一個整體，其中包含的一切活動都相互關聯，不需要會危及項目目標實現的多余活動。
第五：組織臨時性和開放性；指某個項目在運行過程中，其內的工作人員是通過種種方式聯系在一起，成員人數、工作職責都是會發生變化的。項目的組織是臨時開放的，并沒有嚴格的崗位要求。
第六：成果無法挽回性，是說項目在啟動后一旦運行失敗，將不可能再重新運行這個項目。也就是說，項目失敗的結果將無法挽回。因此，項目風險和不確定性較大。
三、項目管理在高校教學改革中的應用
我國高等教育飛速發展，傳統教育模式所存在的問題也逐漸暴露出來，傳統教學方法已經無法適應現代社會的發展需求。因此，實行高校教學改革變得非常迫切。高校教學改革的主要目的是完善我國高校教學體制，使高校教學體制更加符合現代化社會的發展，更能適應社會的需求。高校教學項目種類繁多而且復雜，實行普通改革方法不但工作量大，而且改革效果不明顯。將項目管理這一體系應用到高校教學改革當中，不但使高校教學改革的工作更加簡單規范，而且改革效果也更加明顯。在高校教學改革中，項目管理主要應用在以下幾個方面：
第一：教師是我國高校教育中一種比較特殊的服務行業，教師的服務對象主要是學生。
高校教學過程中，學生上課的時間和地點是固定的。而且，在整個教學過程的一個學期中，老師的授課過程是一次性的、不可重復的，較為符合項目管理的特性。因此，可以把某個教師在這個學期教授的課程看成是一個項目，對其進行項目管理。其中關于項目管理的五個要素可以分別歸納為關系人——教師、學生，目標——教學目標，需求——學生對該門課程的需求，資源——教授的課程內容，項目——教師對學生進行授課，學生學習吸納老師教授的知識。其中教師是該項目的管理者，學生則是這個項目的關系人。這樣可以有效提高教師的教學質量，促使課堂上教師和學生的互動性加強。案例：湖南某高等職業院校原本的教學成果并不顯著，學生在課堂上的活躍度特別低，經常出現上課無精打采的現象。但是，老師有時并未對這種現象加以阻止。后來該高校實行教學改革，并且將項目管理體系結合到教學改革中，將老師在本學年的教授課程歸納為一個項目，然后對其加以管理，改變了教師在教學過程中的態度，提高了教師在課堂上的熱情程度，對一些不認真聽課的學生進行了及時的阻止和規勸，增加了在講課過程中，學生和老師的互動，使得該院校的教學成果的到了顯著地提升。
第二：我國高等學校不單單是對學生傳授知識，同時也會有某些大型科研活動的開展。
這些科研項目的科研周期長，而且具有較強的不確定性，在科研過程中要盡量節約科研成本，注重科研成果的質量和完成科研的速度。科研具有明確的目的性，科研成果同樣具有獨特性，同樣可以引進項目管理體系對其進行管理。
第三：國內高等院校校內文化環境與其它中等院校那種單一性的學習氛圍并不相同，各類社團、學校組織的大型舞會活動等種類非常多。
但是，這些活動對于時間、投資成本方面也是有著較高的要求。這些校園活動是高校教學環境的一部分，在進行教學改革的過程中，對這些校園活動的舉辦過程進行改革也是非常重要的。但是，教學環境與教學模式不同，傳統的改革方法基本不能起到任何作用。因此，在對教學環境進行改革的過程中，可以將項目管理體系加以應用，有效地組織這些校園活動的舉行時間，節約校園活動的投資成本等。
四、結語
我國高等院校主要就是為滿足社會的需要培養相應的高素質人才。但是，隨著我國發展腳步的不斷加快，國內高等院校舊有的教學體制所培養出的大學生已經漸漸無法再滿足社會的需求。因此，我國高校開展教學改革活動已經成為重中之重。但是，普通形式的教學改革不僅工作繁多復雜，取得的效果也并不顯著。而且，普通形式的教學改革并不能對某些高校暴露出來的問題進行有效地解決和合理改善。因此，將項目管理體系應用到高校教學改革中已經成為一種必然。本文通過對我國高校教學體系的現狀以及將項目管理體系應用到高校教學改革中的作用進行分析，進一步探討項目管理在我國高校教學改革中應用的必然性和重要性。
作者：李振 單位：湖南環境生物職業技術學院
