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摘要：在當前網絡環境下，網絡資源越來越豐富，包括計算機網絡硬件資源、軟件資源和數據資源都有新的變化，教學領域的軟件工具越來越先進。提出在新環境下把網絡資源應用到在大學計算機課程教學中，首先列舉典型的網絡資源和分析各類型網絡資源的特點，接著講述把網絡資源應用到計算機課程教學中的方法，然后是運用網絡資源應用到教學中要注意的事項，以期優化教學方法，促進學生學習興趣，提高計算機課程教學質量。
關鍵詞：網絡資源；計算機課程；教學研究；微信公眾平臺
0引言
從廣泛的概念來說，計算機網絡資源可包括硬件資源、軟件資源和數據資源。隨著當前網絡技術的不斷發展，在新形勢下網絡資源在硬件、軟件和數據領域具備新的特點：在硬件方面，網絡設備越來越先進，許多高校網絡中心硬件設備在數量和質量上都有了很大提升，校園網越來越完善，網速越來越快，為教學和科研服務勁頭足；在軟件方面，很多針對教育領域的網絡平臺不斷涌現，如網絡教學平臺、對分易教學平臺等，這些軟件結合了新技術和新的教育理念，有些網絡軟件雖然不是針對教育開發，但也可以應用于教育領域，如QQ、微信和微信公眾平臺等；在數據方面，存放在網絡上的數據資源如圖片、視頻、電子圖書等在體量上有了巨大增長。由于計算機課程內容更新換代快，教師需要不斷更新教學內容，同時學生對新技術、新工具、前沿內容往往具有較濃厚的興趣，因此教師可以根據網絡資源的特點，結合自己教學課程的實際，采用新的網絡資源應用到教學當中，對教學內容或者教學方式進行更新，讓教學活動與時俱進，提高學生學習興趣。
1典型的網絡資源及其特點
網絡資源是一個較為廣泛的概念，在本文中，把計算機網絡的硬件資源、軟件資源和數據資源統稱為網絡資源。由于在硬件、軟件和數據領域的網絡資源各有不同特點，以下選擇硬件、軟件、數據領域典型的并能很好地應用到教學當中的資源進行分析其特點。
1.1學校網絡中心資源及其特點
當前隨著高校對網絡中心的建設加大投入，使網絡中心的硬件設備和軟件都有很大提升，學校網絡中心慢慢形成一個巨大資源庫，擁有多種型號的核心交換機、服務器、路由器，和先進的網絡防火墻等硬件軟件資源，很多學校積極創造條件為教學服務，如為教學提供網絡空間、IP地址、帶寬資源等。這些資源的特點是基礎性較強，具備較大自主權，教師能夠在網絡中心提供的資源的基礎進行較好的發揮，讓這些資源應用到教學上。
1.2網絡教學平臺及其特點
由于教育信息技術水平的不斷提升，網絡教學平臺作為典型的代表得到廣泛的使用和推廣，很多高校都開發或者購買了符合本校實際情況的網絡教學平臺。網絡教學平臺集成了網絡教學的各種應用子系統和工具，是開展網絡教學活動的技術支撐[1]。教師可以利用這些平臺和學生進行溝通互動，包括上傳課件資源、布置批改作業、答疑、統計分數等，這些軟件為教師的教學和學生的學習提供較大便利。另外，由于許多科技公司針對教育領域的研發，出現了較多易用并具備特色的軟件，如注重強調課堂教學方法的對分易教學平臺，和可以用于混合式學習的藍墨云班課[2]。這些教學平臺具備教學理念、模式先進，容易使用等特點。
1.3微信微信、微信公眾平臺及其特點
微信是騰訊公司推出的一款能夠發送語音、圖片、小視頻等的聊天軟件，具有網頁版、手機版等版本。微信具備即時通訊、群聊、朋友圈等功能和特點。微信公眾平臺具備向用戶推送消息等功能。微信公眾平臺的群發推送、自動回復、1對1交流和投票等功能展現較大的教育潛力[3]。微信公眾平臺的特點主要是：（1）用戶使用率高、粘度大，由于微信軟件在學生中的廣泛使用，微信公眾平臺也依附在微信軟件中，看公眾平臺推送文章，通過公眾平臺查看各種類型信息已成為很多學生的日常習慣，使用率高、粘度大；（2）微信公眾平臺能夠快捷方便地推送文章、圖片、語音、視頻等，可以用多種形式向用戶推送信息；（3）微信公眾平臺具備1對1交流、自動回復、投票等功能，能夠方便地與用戶進行溝通、互動。
1.4MOOC平臺及其特點
大型開放式網絡課程（MOOC）在國內外得到快速發展，各種形式的MOOC平臺相繼建立起來。目前MOOC平臺大多是由公司與世界知名大學合作而形成的教育聯盟提供的跨界服務[4],為學生和需要學習的人提供在線課程學習。MOOC將教學平臺、在線課程和學習課件作為一個整體進行設計[5]。在我國，較為著名的MOOC平臺有“中國大學MOOC”等平臺。MOOC平臺上的課程具有科目較齊全、內容豐富、授課老師水平高等特點。
1.5網絡視頻網絡視頻、圖片、電子書籍資源及其特點
網絡上有著豐富的資源，網絡視頻、圖片、電子書籍等是傳統的網絡資源形式。在視頻方面，主要是以優酷、愛奇藝等視頻網站為主，這些網站有著海量的視頻；百度、360等搜索引擎可以搜索到各種關鍵字的圖片；電子書網站、百度文庫、學校圖書館等電子資源存儲點有大量的電子書籍和電子文獻。這些網絡視頻、圖片、電子書籍的特點是內容范圍廣、數量大、更新速度快、緊跟社會熱點。
2網絡資源在計算機課程教學中的應用
2.1使用網絡資源優化教學方法
隨著技術的進步，很多網絡上的軟件資源都可以被用到計算機課程教學活動當中，優化教學方法，提高教學效率。如針對教學活動設計的網絡教學平臺、對分易教學平臺，還有不是專門針對教學設計，但也可以用在教學當中的QQ、微信公眾平臺等。如在講授Pho⁃toshop課程的時候，為了讓學生能夠及時分享自己的作品，讓同學們在分享和討論中相互學習，使用網絡教學平臺是一個簡單有效的方法。在Photoshop課程的隨堂練習中，老師首先在網絡教學平臺中布置作業，接著學生完成作品后，通過自己的賬號迅速上傳到教學平臺上，然后教師在教學平臺上查看學生的作品完成情況，選擇部分學生的作品，讓其他學生進行觀摩和討論，老師進行點評。通過這種方式進行教學，一般學生的熱情都很高，激活了課堂氣氛，避免呆板和沉悶，又讓學生在相互學習中共同進步。除了教學平臺，微信的相關產品也越來越多地應用于教學活動中，讓教學方法越來越多樣化，如微信大屏幕是一個課堂中與學生進行互動的好工具，能夠很好的提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，微信公眾平臺能夠利用自身推送功能，在課堂前后向學生推送相關的教學材料，讓學生在課前能夠很好地進行預習，課后復習，微信技術具體應用如表1所示.
2.2使用網絡資源豐富教學內容
網絡上存儲著海量的視頻、圖片、電子文檔等傳統網絡資源，這些資源的具有范圍廣、更新速度快、緊跟社會熱點等特點。教師在備課或者教學過程中，可以在網絡上進行搜索，獲取這些型資源，豐富自己的教學內容。另外，MOOC平臺上也有許多高質量的教學視頻，教師可以借鑒這方面的視頻對自己教學內容進行拓展。計算機課程知識更新快，很多概念和內容都首先出現在網絡上，而且網絡上會出現很多新穎有趣又與教學內容相關的資源，因此教師可以充分利用。如在向非計算機專業學生講授程序設計相關課程時，為了提高學生學習編程的興趣，筆者在教學過程中讓學生觀看美國“編程一小時”活動視頻和相關內容，讓學生認識到編程并不僅僅是計算機專業學生的學習內容，也是非計算機專業、全民的學習內容。
2.3使用網絡資源提高教學效率
在教學過程中使用網絡工具軟件、學校網絡中心資源等能夠有效地提高教學效率。如網絡教學平臺，由于具備完善的功能，教師可以通過教學平臺教學相關材料、布置作業、批改作業和統計數據等，學生使用教學平臺上傳作業，向教師提問，尤其適合計算機課程教學材料豐富、作業形式多樣的特點，師生使用方便，大大地提高教學效率。另外，很多高校網絡中心都為教師提供網絡空間，教師可以申請該類型網絡空間進行使用。如在講授《網站建設與維護》課程過程中，由于學生的網站、網頁作品和課程相關資源體積大，學生在交流、學習過程中獲取資源和分享作品不夠方便，因此可利用學校網絡中心資源，開設網絡空間，把課程資源在網絡空間上，學生也在空間上分享自己的作品，利用校內局域網網速快的特點進行共享資源和交流。
3應用網絡資源過程中應注意的問題
教師在利用網絡資源的過程中要注意到以下問題：（1）堅持網絡資源為教學服務的原則，注重學生的主體地位。在網絡資源越來越豐富，新工具層出不窮的環境下，不能過渡依賴網絡資源，要合理選取，適當使用，堅持網絡資源為教學服務，重視學生的主體地位；（2）積極篩選、合理選取資源。由于網絡資源的數量巨大，無論是軟件資源還是數據資源，既有好的，也有不好的，教師和學生在教學和學習的過程中都要積極去篩選，選取優秀的資源，避免有問題的軟件或數據帶來負面影響。（3）引導學生挖掘優秀的網絡資源。教師在教學的過程中，要積極引導學生探索和挖掘新的網絡資源，培養自我學習，利用網絡資源解決問題的能力。
4結語
在計算機網絡的硬件、軟件和數據資源越來越豐富的新環境下，本文對網絡資源應到計算機課程教學進行分析和研究，首先對新環境下典型網絡資源的特點進行分析，接著是網絡資源在計算機課程中的應用方法，然后是應用過程中要注意的問題。在計算機課程教學活動中，積極使用好網絡資源，能夠優化教學方法，提高教學效率和教學質量，培養學生探索問題、解決問題的能力。
參考文獻：
[1]李曉鋒，王忠華.網絡教學平臺在高校課程教學中的應用調查研究[J].中國遠程教育，2012,2:67-70.
[2]楊艷雯，王小根，陶鑫榮.基于藍墨云班課的混合式學習研究與設計[J].中國信息技術教育,2016,12:106-109.
[3]嚴大虎，費瑞偉，陳露遙.微信公眾平臺支持下的問題教學活動設計[J].現代教育技術，2015,25（11）:79-85.
[4]朱偉文,宮新荷,楊勁松.MOOC平臺教育生態環境中的高校服務定位研究[J].成人教育,2016,3:1-5.
[5]韓錫斌,葛文雙,周潛,程建鋼.MOOC平臺與典型網絡教學平臺的比較研究[J].中國電化教育,2014,1:61-68.
作者:彭展 單位:廣東石油化工學院實驗教學部