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【摘要】目前全球已經進入了信息時代，信息技術日漸成熟，在教育領域中也得到廣泛應用，并影響了現代教育事業的發展。作為技工院校的重點基礎課程的計算機課程，他直接關系到各類人才，特別是信息技術人才的培養，從而間接影響了信息時代的發展。為了和時代接軌，計算機課程中應用信息技術以及使用網絡資源是十分必要的。這樣不僅可以使學生接觸前沿技術，幫助其知識轉化，還可以提高積極性有被動學習到主動學習。因此本文對此進行研究以供參考。
【關鍵詞】計算機課程;信息技術;網絡資源
目前網絡普遍影響了社會各界，也影響了技工院校的教學方式，計算機課程的設立目的，就是培養學生的基礎知識積累、加強實際應用能力、提高專業能力。為日后生活工作提供強有力的工具，為社會輸出高知識水平，高實踐能力的人才。但是問題在于在目前遠遠達不到其目的，所以我們要推陳出新，引入前沿技術改善教學思路，重新設計課程，以達到課程設立目的。為此本文進行系統分析，并提出解決方案。
一、目前技工院校的計算機教學中的缺陷
1.學生過于循規蹈矩，教學僵化
在我國應試教育的基礎下，我國教育界對學生的教育工作普遍是幫助其通關相應考試，拿到畢業證，而忽略了學生是否掌握了其所學的知識，是否能應用到實踐中去，現在我國的各事企業單位更看重技能水平而不是文憑。在技工院校計算機教學中，雖大力推行工學一體化等一系列的教學改革，由于學生長期在應試考試形式僵化，考試內容單一這樣的不良背景中，導致其教育體系僵化，對學生的思想束縛較大，教學效果較差。其學習過程主要就是老師按照教學大綱教，學生按照老師教的學，注重對書本知識的死記硬背，上機操作只練習考試內容。導致了學生在這種教學過程中，學生缺乏積極性、缺乏思考，普遍的被動接受相關知識信息，在學習過程中嚴重缺乏實際操作，長期以往，導致了學生的思維僵化，只會循規蹈矩的學習。這樣就違背了該課程的初衷。
2.學生學習能力不足，學習動力較低
在技工學校中學生普遍存在著學習能力不足，學習動力較低的不良因素，給學校的教育工作帶來負面影響。其原因在于，技工學校的學生大部分沒有良好的學習習慣，對學習也缺乏興趣，在學習過程中，往往都是被動接受，這樣的方式效果本來就不佳，而由于其自身的缺陷，其問題一直得不到有效解決，導致了學生由于學習能力差，造成學習效果不好，因其效果不好導致對學習失去信心，學習動力下降，從而致使學習能力不升反降這樣的惡性循環。
3.教學環節忽視實踐
技工院校在目前的教學過程來看，其缺點在于模式單一，缺乏創新。在教學中由于過于注重教學大綱，在授課形式上還是老式的教學模式，導致在教學中對學生的理論知識過于重視和過于要求，而忽視了實踐。但僅有理論不能實踐是不行的，只有實踐才能把理論轉化道我們實際生活生產中去，為學生的終身學習和成長和發展提供幫助，而在實踐中給予的反饋結果，又可以補充完善其理論，做到良性循環，但在目前還遠遠沒有做到這一點。致使技工院校學生缺乏實踐能力，在畢業時不能做到和用人單位做到盡量無縫對接，在知識轉化上也不理想。
1.具體應用過程
(1)課程教學設計。首先講師自身要提高自身的理論知識，對網絡資源的認識，掌握相關的信息技術，做到自身硬實力過關這樣才能更好的教學。在教學上雖然引入了網絡資源，可是由于網絡資源過于龐大其資源具有兩面性，這就要求我們教師在引入時進行選擇取舍，去其糟粕。再將有益的資源和傳統課程整合，在利用現代化的信息技術手段，進行多元化、立體化教學，貫徹我國技工教育的要求，有效提高學生學習積極性，培養其思維能力。在課堂教學過程中，要培養學生的聯想能力和創造能力。在現有信息技術的條件下通過網絡資源的引入，可以實現在視覺上、聽覺上觸覺上的立體化教育，實現在文字上，影像上，游戲上的多元化教育。這種新式教學方式了大大的高了學習自主能力，有效促進了技工院校計算機課程的發展。(2)教學內容設計。在計算機教學內容的選擇上，由于結合了相關的網絡資源。要重新進行設計，首先要充分理解教學意圖和方向并確立知識點。在通過直觀的圖表來對知識點進行有效的串聯，形成新的教學大綱，要注意的是新式大綱要避免閉門造車，要具有開源性，能不斷的整合相關技術發展的成果。此外，教學各環節內容的設計中，要注重切合大綱的指導方向防止脫離了大綱的指導，方式上實現在文字上，影像上，游戲上的多元化，能有效的提高教學質量。在內容的選擇上，要注重和實際相結合，要具有針對性，由于技工院校的計算機人才多半從事實際的應用上，所以要避免各種純粹的理論知識占用過多的課時，讓學生在不斷地實踐操作中學習相關內容。提別注意的是，計算機領域的發展速度之快是傳統行業所不具有的，有三年一小代，五年一大代之說，所以其內容要與時俱進，不斷更新，防止學生學習內容落后，跟不上時展。(3)教學資源設計。在教學資源的設計中，除了開源性的互聯網外，還應配備相應的數字化教學資源和網絡教學平臺，如搭建課程的專題教學網站，開發課程網站或者配套相關手機APP教學軟件是計算機教學中的一個項目。課程網站需要根據教師的教學安排以及教學內容對學習的各個項目進行階段性和功能性的劃分，然后按照網站的頁面設計原則進行課程網站的開發，主要包括課程內容，作業練習和在線測驗考試等內容。
2.應用分析
(1)提高學生創新意識。網絡具有開源性，許多網絡資源都可以進行進行改造，很多相關的軟件其自由度，開放度都非常高，在教學過程中引入這些網絡資源與原有教學內容進行有機結合，由于網絡資源的特性，會促使學生自我思考，能有效的幫助學生提高創新意識，提高創造力，解放學生僵化的思想，推進學生的全面發展。例如，Adobe公司推出的一款配廣泛應用的位圖處理軟件PS，這款軟件的開放程度非常高，而且沒有所謂的使用流程，使得使用人員不可避免的自行摸索，從而做出了許多令人驚嘆的作品。讓學生使用這樣的軟件，因為其自身特性，會逼迫學生進行思考，進行創新，因為沒有所謂的模板，指導，一切都得自行摸索。(2)提高學生學習積極性。目前的教學課程，可以總結為內容陳舊，無法引起學生的學習興趣，而網絡資源中不乏具有趣味性的相關知識。網絡的發展不同于傳統領域，其最大特點之一就是不拘一格。這符合了現代年輕人的思維方式，采用這樣的資源融入教學中可以有效的和學生產生共鳴，從而提高其學習積極性，提高教學效率。在具體的操作中，可已根據課程需求，將相應的資源信息融入進去，將其融合為一個游戲環節讓學生在玩中學，并在其中加以專業知識的灌注可以有效提高學生的知識理解能力，提高學習效率。此外，學校還可以將教材作為藍本，融入相應網絡內容進行改造，使的新教材符合學生的思維方式和興趣愛好，使其專業嚴謹的同時不乏趣味性，這樣才能有效的提高學習學習積極性，從而達到讓學生自主學習的目的。(3)增強學生實踐能力。傳統的計算機教學，過于注重理論知識，由于其教學方式的局限性無法改善其不足，為此有必要引入網絡資源加以改善，使教學內容上符合素質教育。由于相關網絡資源信息都是源于實際的操作中，在對學生教學的過程中就可以提高其對于實際操作的認知，在通過與實際生活相結合，在教學中利用網路資源進行實踐操作，不斷的幫助學生的知識轉化，使其具有一定的實踐能力，這反過來還可以幫助學生理解理論知識，這樣良性循環。提高了學生的綜合能力。
三、總結
教育是百年大業，是國家強盛的基石，重視技工院校的計算機教學是必要的。改善現行教育內容，完善教育體制刻不容緩，在信息時代的大背景下，傳統的教育方式已經跟不上時代的發展，為了貫徹技工教育的方針，跟上時代的腳步，在教學上有必要結合信息技術引入網絡資源，和傳統的教學方式進行有機結合。最終實現培養具有實踐能力，思維開闊，理論知識豐富，基礎良好的全能型人才。
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作者:高凱 單位:珠海市技師學院
