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摘要：本文簡單闡述了網絡資源在教學中的有益之處，接著分析了使用網絡資源進行教學時所面臨的挑戰，最后提出了網絡資源使用方法。如采集資源，將計算機課程進行一定的優化；長距離教學分析；塑造學生學習的網絡資源等。
中國進入了信息科學技術網絡時代，在平時生活和工作中，人們已經開始運用計算機和網絡。網絡是一個信息平臺，可以容納各種行業的學習資源。中國的技工院校在開展計算機教學以前，不單單要提升技工計算機運用水平，還需要讓技工熟練掌握好有關行業的技術關鍵點。因而，網絡資源在中國的技工院校計算機教學之中的運用是未來發展的一個趨勢。當前中國的技工院校在使用網絡資源開展計算機教學的時候面臨著一些挑戰，亟待解決。下文就針對網絡資源在計算機教學中的使用進行了探討。
1網絡資源在教學中的有益之處
網絡資源具備一定的實時更新性，網絡中的各種資源更新速度非常快，并且運用性極強。網絡資源不是單一化的，是豐富化的，且更新所需時間少，覆蓋的行業較多。因此，不管是何種行業的學習，均能夠在網絡中尋找到相關網絡資源。其次，網絡資源有一定的共享性能。超鏈接技術給網絡資源共享提供了一定的機率，在網絡上，可以尋找到全球范疇之內比較好的資源，處在不一樣地區的人都可以獲取一樣的網絡資源。且網路資源還有一定的反饋性。使用網絡的人員均能對網絡資源進行一定的反饋，計算機也會做出相應的評估。采用網絡資源教學，可以將中國技工院校計算機教學中的不良情況進行改善。當今，中國的技工院校內，計算機是一門基礎性課程，具備很強的實踐操作性，在中國的技工院校計算機教學之中，教學模式通常是以計算機理論知識講述以及機械性操作為主的。大家都知道，計算機是一種電子產品，更新速度相當快，導致計算機教學很落后。而使用網絡資源教學，能夠對網絡資源的優點合理使用，進而將單一化的教學內容豐富化，進一步提升學生學習的主動性。
2面臨的挑戰
2.1學生沒有學習的動力
計算機是中國學生必須要接觸的一門課程，也是必須要學習的一門課程，可是在計算機課堂教學之中，學生對于計算機教學知識沒有一定學習的興致。在部分學生的思想中，其認為自己所學習到的計算機運用方式可以充分滿足學習和工作的需求，根本不需要掌握好計算機專業技能。所以，在計算機堂課中沒有學習的興致，放松警惕性，導致網絡資源喪失了原本的使用價值，沒有辦法對技工院校學生給予一定的幫助。
2.2教師缺乏使用網絡資源的意識
在中國，技工院校的相關科目教學過程中，教師具備非常好的網絡資源采集以及使用方面的能力?？墒窃盒Ｓ嬎銠C教師把教材當成最重要的教學內容，在進行教學的時候，常常教導學生應當以計算機教材中的實例為主，開展計算機機械性操作，直到學生可以不需要看教材就可以操作才會停下。如此的教學方式就是導致中國的計算機課程質量低下，教師不關注計算機教學課程網絡資源運用。因而，必須要提升技工院校教師的整體素質。
3網絡資源使用方法分析
3.1采集資源，將計算機課程進行一定的優化
網絡資源共享的情況下，計算機教師可以了解到很多的教學資源，所以，計算機教師在網絡資源里面找到教材中沒有的主要教學內容，把其填充于自身的課程內容中。尤其是在網絡資源里面查找中國計算機領域的新的發展狀況，把采集到的資源整理在自身的教學內容里面，提升教學內容的及時性和實用性。假如有一定的條件，大部分技工院校教師可以相互結合起來，對學校的計算機課本進行一定的編制，在網絡資源里面選取有代表性的內容，進而與計算機課本相結合。把制作完成的課本通過電子形式傳輸到網絡平臺中，讓別的計算機研究人員也可以享用這一資源。
3.2長距離教學分析
計算機教師可使用公眾媒體服務平臺對院校學生開展遠距離教學，當然，還可以把網絡資源平臺當成是教學的場所，開展教學活動。如此，就可以讓學生和教師在不是面對面的條件下進行溝通。在技工院校計算機教學之中，部分學生害怕教師，不敢和教師講話。使用網絡資源平臺，進行長距離的教學，能夠處理好這種問題，進而提升計算機教學的整體質量。
3.3塑造學生學習的網絡資源
技工院校教師開展計算機教學的時候，需要在網絡里面搜索相關資源，采用計算機教學工作運用網絡資源。計算機教師能夠對自身的計算機教學內容做一定的布置與安排，進而制作自身的課件，把課件傳輸到網絡資源平臺之中。采用網絡資源共享這一特征，讓學生自己在網絡資源中尋找到相關課件，進一步提升學生學習的主動性。
4結束語
中國教育教學的持續改革，在將來的教學之中，使用網絡資源開展計算機教學會變成一個潮流，進而變成受歡迎的教學方法。學生可以產生學習的欲望，進而投入學習之中，提升綜合素質，變成新型的復合型優秀人才。
引用：
[1]陳錦濤.網絡資源在技工院校計算機教學中的應用[J].信息與電腦(理論版),2016,(20):207-208.
[2]楊昕.技工院校計算機教學中網絡資源的引用分析[J].電子制作,2014,(07):144.
作者:馬婷婷 單位:江蘇省鹽城技師學院