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摘要:
互聯網信息庫是網絡資源及網絡信息實現共享的巨大的財富。具有無法言喻的優勢。將網絡資源引入到高校計算機教學中,這種方式會大大擴充課堂的學習資源以及提高教學質量。這種共享式的學習方式帶動整個教育科技信息化時代性發展?；ヂ摼W引進高校計算機學習中，通過網絡資源創設高校計算機的學習情境，在當下是高校計算機教學的一種新趨勢。經過多所高校的教育實踐證明，高校學生利用網絡資源創設的學習情境是掌握計算機學習的一種新方式，這種情境學習有利于掌握繁多的計算機的理論知識與實踐操作技能。
關鍵詞：
網絡資源；高校計算機；教學；應用
隨著教育改革與國際接軌的并進，越來越多的高校在計算機教學中注重網絡資源技術的應用，利用學生對網絡資源的濃厚興趣，發揮互聯網的優勢激發學生對計算機的學習激情，培養學生利用網絡資源學習計算機的習慣，成為教學中一項重要的任務。將網絡資源運用到計算機教學中有助于改變高校計算機教學存在阻礙教學發展的滯后的現象，這樣才能更好的促進學生學習計算機的積極性，進一步促進網絡資源正能量作用的發揮，從而促進計算機教學質量提高。
1網絡資源創建的計算機教學運用形式
1.1利用網絡資源建立計算機學習模式幫助學生建立學習計算機的理論與操作的平臺，在通過理論操作和網絡資源的相互配合使用，高校學生能夠更持久掌握計算機理論，也能夠構建理論聯系實踐操作的思維網絡空間。在這個思維網絡空間中學生可以充分發揮網絡資源和個人優勢取長補短的學習計算機知識。1.2利用網絡資源提供給高校學生廣闊的學習資料與學習動力，高校學生對計算機學習想需求量大，學習不是通過教師一次性對計算機理論知識與技能的講解灌輸而能夠全面掌握的，通過網絡資源創建的計算機學習的空間，教學內容可以通過網絡打開網頁提供給學生直觀、快捷、便利的講解，無須耗費大量的時間制作各種網絡教學課件，只需要進行簡單的網絡操作與應用即可，教學效率大大提升，同時也讓學生對網絡技術產生濃厚的興趣,增加對網絡技術的求知欲望，提高計算機操作能力。1.3利用網絡資源實現高校計算機教學網絡化與信息化，計算機課程是一項注重操作的課程，必需將網絡資源與相關的理論知識緊密結合起來，理論與實踐一體化。注重培養學生動手能力及對實際問題的解決能力，將計算機真正實踐在的實際的操作中，將兩者緊密結合，培養學生掌握操作技能，發揮最大化的教學效果教師在進行計算機課程教學的時候，將理論與操作運用電子化的形式，并發揮網絡資源來實現對計算機學習的反饋,這樣不僅能提高學生計算機操作的能力，還能夠幫助學生對電子化與網絡化信息技術的理解。1.4利用網絡資源創建高校計算機網絡信息交流的空間，在網絡資源支持下，建立高校網絡信息交流平臺,師生們能夠在網絡空間內進行輕松、自由、無拘無束的交流與互動，共同分享學習資源。通過網絡作為傳遞途徑，共享學習資源與心得體會。不在是傳統單一的教學模式，而是多方向的交流模式。發揮網絡多渠道的功效，高校學生會積極投入到這種自我探索與隨時隨地的交流分享的學習模式，努力挖掘學習資源創創建自己的網絡空間，然后共同分享。高校學生自主學習的思維習慣在網絡幫助自然而然的形成了。
2網絡資源在計算機教學中優勢
2.1網絡資源的更新速度要快于目前任何一種傳播媒體，計算機信息技術也是需要不斷更新換代的網絡信息更新迅速,資源具有較強實效性,網頁資源更新時間短，速度快。網絡資源能夠以最新的資源以最新的動態變化呈現給各個學科或各個科研領域，可以檢索到最新出版的資源，學生可以在最短時間內掌握最新的知識資源，可以自主確定學習時間、內容和進度,可以有選擇地充分發揮網絡資源開展計算機來進行教學，能夠填補傳統教學資源的不足之處。利用網絡資源可以及時獲取更新學習資源，及時填充到教學中去，網絡資源內容是每時每刻都在變換著，直接的將計算機的應用于操作展示給學生，調動學生的主觀能動意識。2.2網絡資源共享是在網上隨時隨地進行信息資源檢索，沒有任何的限制，教學變得更加自由與輕松，教師可以通過網絡遠程操作教學等多種方式對學生進行指導教學，老師可以利用網絡資源制作相關教學知識或專業知識，全面整合、搜集計算機相關專業學科的更新最近的知識，保證教師的教學內容具有與時俱進的時代特殊與創新理念。學生有問題可以通過網絡與老師取得聯系，不需要面對面的課堂講課就能完成教學。很多學校的網站建立了自己的網絡信息資源庫,教師和學生可以通過遠程登錄、文件傳輸以及超級鏈接等技術，進行不同地域中獲取不同地區的網絡信息資源，擴充教學內容以及獲取信息資源,增加個人與各區域的交流,分享，共享資源的途徑。這樣能夠提高教師自身的教學質量,有效地提升教學效率。2.3網絡資源能夠多方向的進行數據信息傳遞,能夠不受空間限制傳遞信息與資源共享、能夠進行全球化的信息交流、溝通、分享、共享。是多種資源信息傳遞交流分享的多媒體,隨時隨地分享不同區域的資源。網絡資源教學可以根據每個學生所處的學習階段時期不同而制定學習計劃，因材施教法情境設置、因地制宜情境設置、因人而異的情境設置等教學方法以及開放式網絡計算機教學法,注重創新思維與開拓精神的教育思想相吻合,適合新的教學模式開展與改進。網絡資源教學的輔助下,學生可以在自主地安排自己的學習時間、學習內容以及學習進度，有選擇性、規律性的不斷地學習，進一步提高了學生的自主學習能力，也能更加有效的提高教師的教學效果。
3結論
網絡資源以不可取代的趨勢深入并改變著人們的生活習慣與教育觀。在開展網絡資源計算機教學的中可以激發學生的學習興趣，為學生提供創造性地運用計算機的環境，培養學生發散與操作思維的能力。學生置身于網絡計算機之中，利用網絡資源來學習、在網絡資源的幫助下中掌握計算機的靈活運用、在網絡資源提供下應用計算機技能。在網絡資源中學習計算機過程中，增進了師生之間的感情，增加了學生之間交流能力，增強了學生學習計算機的意識，發揮了學生的主觀能動性，合理有效發揮網絡資源的輔助教學功能，實現更好、更高要求的教學目標。
參考文獻
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作者:黃勝利 單位:新疆鐵道職業技術學院