前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡資源在語文教學中的實用性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、合理利用現代化教學手段和網絡資源，能夠獲得更多的教學資源，課堂內容豐富，拓展學生的知識面
語文學科屬于工具性學科，涉及范圍廣，高中各科的學習都離不開語文，最大限度的拓展知識面是語文教學一個重要任務，傳統教學往往以教參和相配套的練習冊為重，相關資料缺乏及時性。借助網絡資源彌補這一不足，在這網絡共享時代可以輕松的下載很多資料。將下載后的資料進行整合，拓寬了學生的知識面。例如、在高三復習病句教學中，學生所訂的資料最早是2011年出版的，已經過時，無法把握高考方向，我根據我的學生學習病句的情況，通過網絡這個平臺把全國各省的高考語文試卷中病句題下載、整理、做成多媒體課件，使病句內容不僅是本省的病句題，豐富課堂教學內容，同時也拓展學生的知識面，讓學生有俯瞰病句題的優勢。
二、合理利用現代化教學手段和網絡資源,將難以用語言描述的形象展現出來，創設課堂教學情境，激發學生學習興趣
在高中語文課堂教學中，只有創設最佳的學習環境，才能激發學生的學習熱情，學生便自主地參與到學習中來。運用多媒體手段進行語文課堂教學，通過有聲的文字、優美的旋律、動感的畫面刺激學生的感官，使學生視覺和聽覺具有感知的時效性、共同性和統一性，從而讓學生更快、更準確、更牢固、更大容量地接受信息和知識。它以全方位、整體化的方式把語文信息知識形象地呈現給學生，使學生產生強烈的好奇心和求知欲。例如，在教授人教版必修五《宇宙的未來》時，根據教學目標和課文內容自制了多媒體教學課件。通過多媒體向學生展示霍金生活過的劍橋風光和了解霍金不平凡的一生。學生被霍金身殘志堅的精神吸引，為了了解霍金這位偉人而全身心投入學習，這是任何優秀教師都無法企及的。
三、合理利用現代化教學手段和網絡資源,通過多種感官的刺激，激發想象，增強學生的情感體驗
語文課堂教學要提高質量，使教學的內容更加多樣化、開放化,使學生掌握更廣泛的知識，從而發展智力、形成能力。在有限的時間內給學生傳導最多信息，使他們提高語文學習的效率。在多媒體現代化課堂教學這樣交互式的學習環境中，學生可以平等地共有、共享學習資源，根據學生不同層次、不同特點，設定課堂教學的內容、方法、目標，充分運用多媒體教學手段的優勢，把涉及到的文字知識、圖片知識、影像知識讓學生自由挑選，進而有助學生的主動學習，學習過程就是積累過程，是量變到質變的過程，語文學習更是如此。激發想象，增強學生的情感體驗。能夠使學生多層面、多形式或多感應達到最佳的效果，能夠極大地激發學生的興趣，調動學生學習時投入的激情。（本文來自于《現代閱讀·教育版》雜志?！冬F代閱讀·教育版》雜志簡介詳見）
例如,在教授人教版必修5《作為生物的社會》時，我將《自然傳奇》引入課堂，各種動物和昆蟲的畫面，調動學生學習興趣，可讓學生邊欣賞畫面邊選擇自己喜歡的段落自學課文，然后學生進行交流。他們既能看得見，又能聽得見，動靜結合，虛實相生，精彩紛呈，包羅萬象，創設了一個嶄新的語文教學審美時空。這樣通過多種感官的刺激所獲得的信息量，比單一地聽老師講課強得多。
四、總結
總而言之，合理利用現代化教學手段和網絡資源，從課堂實際出發，不僅拓展知識面，還可以創設與教學內容相吻合的教學情境，可以全方位地調動學生思維,充分發揮學生的學習興趣和求知欲望，把學生領入多姿多彩的語文世界，讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習。
作者：赫蘭輝 單位：吉林省長白山保護開發區長白山第一高級中學