前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡資源在微機教學中的實用性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一個大學內的學生大多來自各個不同的省市，進入大學之前所接受的教學方式與教育水平都各不相同，因此計算機整體水平也呈現出參差不齊的現狀。還有部分學生來自于偏遠山區，經濟發展與教育水平都十分有限，甚至從來沒有接觸過計算機，針對這類學生，傳統教學模式中卻沒有針對性教學措施，而是以平等的基礎標榜所有學生，教學手段也完全一致，對于計算機基礎知識較差的同學，在學習環節會感受到巨大的壓力，也不利于其自身操作技能的提升。再加之傳統教學強調傳授理論知識，再予以適當的實踐操作，而理論知識大多枯燥乏味，學生在遇到挫折后就會想要放棄，并不利于激發其積極性，對于教學活動的有序開展也產生直接影響，教學效果令人堪憂。鑒于此，必須改革傳統教學模式，而最優改革方案即結合網絡資源，使其在大學計算機教學中得以合理運用。
2網絡資源在大學計算機教學中的運用
2.1借由網絡資源，可以實現遠距離的教學
網絡資源不僅具備增值性特征，同時還具備共享性特征，而在此特征的影響力之下，大學計算機教學可以通過遠距離的方式進行。這是由于網絡資源實質上是動態系統，其更新速度非常快，更新的周期也很短，具有較強的實用性，學生能從中尋找到自己學習過程中所需的東西。再加之網絡資源還具有共享性，隨著超鏈接等技術的普遍應用，不管人們在什么時間與什么地方，都能不受限制的共享網絡中提供的信息，打破了時間界限與空間界限。而遠距離的教學又可以通過兩種方式實現，第一種是以多媒體通信網作為主要媒介開展遠程教育，第二種是以網絡環境已經網絡媒體作為媒介，實現教師與學生之間的溝通與交流。通過遠距離的教學，教師的教學更加輕松，而學生的學習也更加方便，使終身教育逐漸變為現實。
2.2借由網絡資源，使大學計算機課堂教學不斷優化
網絡資源同時還具備反饋性，以在線教學、QQ群、學習論壇等為基本形式，學生通過這些媒介參與交流與學習，在調動其參與熱情的同時，還能拉近學生之間的關系。而學生將自身學習經驗以及對計算機知識的看點上傳至網絡中，通過與教師以及學生進行討論，還能有效鞏固自身知識體系。而對于教師來說，通過網絡，不僅可以獲取到更加豐富的教學資源，還能與其他教師分享自己的教學心得，再采取相關的網絡手段，豐富課堂教學，使學生在生動、和諧的環境中學習鞏固知識。
2.3借由網絡資源，促使大學計算機教師更新其教學理念
大學計算機不僅是一門具有較強實踐性的教學課程，同時還是一門典型的應用科學。大學計算機教學中，大多教師仍然采取傳統教學的方式，將學生定位為知識的接受者，通過機械的講解與訓練，培養大學生的操作能力。且在學習內容方面，也大多局限于教材內容，這無疑與計算機有關知識體系的快速更新產生了不可抗拒的矛盾。在此教學現狀之下，改變教學模式已顯得刻不容緩。而改變教學模式的第一步即需更新教學理念。就網絡本身而言，在帶來了眾多便利的同時，也給教師的地位、權威、價值帶來了挑戰，這久需要教師緊跟時代步伐，既要認真執教，同時還需不斷提高自身專業知識、操作技能以及綜合素質，將教學的出發點定位為培養學生主動學習的意識以及創新精神。而在此環節中，學生也會不由自主的改變自身角色，改變被動的狀態，將自己定位為主動學習的主角。由此可見，網絡資源在大學計算機教學中的運用，使學生與教師處于同一起點，使教學活動朝著和諧、平等的狀態發展。
2.4借由網絡資源，大學計算機教師能從中獲取更多的教案資源
結合教學要求與教學目標，教師可從互聯網當中搜索有效信息，將其有機整合之后，即可變成教學中的輔助性材料，再將其以多媒體的形式展現出來，又成為有用的教學課件。當教師獲取到一定的成效之后，還可以將自身的教學資料以及教學經驗擴充至網絡資源，其他教師也可通過上網搜尋后下載使用，使之豐富自己的教學。學生也能判斷這些資料對自身學習可能產生的作用，并私下進行認真的收集、整理以及下載。
2.5借由網絡資源，學生能從中尋找有助于提升計算機知識的信息
網絡資源包含著非常豐富的學習資料，通過網絡傳播的方式，供予所需人士下載及閱讀，而學生根據自身需要把網絡資源進行收集與整合之后，使之成為自身學習資源。在此操作過程當中，學生也能從中鍛煉自身計算機的操作能力，熟知信息搜索、信息導航、客戶終端等基本概念，不僅成功彌補了傳統教學對學生產生的不利影響，為其提供豐富的有用資源，而且還能擴充其課外學習過程當中所需資料，再結合教材學習，填充自身知識量，并更新自身知識庫，使大學生逐漸養成主動學習、勇于創新的習慣。
3結束語
網絡資源以其不可比擬的優勢豐富了人類的生產生活，并發展成為人類促進社會不斷前行的重要助推力。網絡資源在大學計算機教學中的運用具有極其重要的現實意義，這與大學計算機教學追求培養大學生實踐操作能力有直接的聯系，再加之網絡資源體現出的動態性、可反饋性、便捷性、可增值性等特征，促使大學計算機教學也隨之朝著可實踐性和實用性的方向發展，促使大學生發展起個性化特征，為社會實用性人才的培養奠定堅實的基礎。
作者：李小平 單位：呼倫貝爾學院