前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡資源對讀寫教學的作用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
網絡不僅改變了信息的傳播方式，更改變了人們的思維方式和生活，從此，為人們提供了便捷高效的教學平臺。師生之間通過聊天室、BBS、E-mail等進行交流和討論，將外部教學能力和資源引入課堂，然后在結合現行的教材，利用更有效的教學模式，從而有效提高了教學質量。
2利用網絡資源進行讀寫教學的方法
在新的網絡教學模式下，在充分利用教材提供的各種資源的前提下，為學生創造了一種信息化的環節，使學生能夠運用自己的信息技能進行自主建構學習。對課文的閱讀和分析及課文結構的概括過程，利用各種資源，培養學生閱讀與準確篩選信息的能力、利用網上資源構建意義的能力、文字表達能力、概括和評析文章的能力。一般來說，利用網絡資源教學，包括以下幾個步驟：
2.1通過交流討論，培養篩選信息和口語交際能力
課前閱讀課本和觀看配套光盤，并上網搜索有關當期課程的問題的專題網站，充分利用課本提供的網站。教學中自由分組，讓學生根據收集到的資料，整理出有關課程的例子，作小組討論，加強學生之間的合作交流，然后再做全班交流，鼓勵學生大膽的發表自己的見解。鼓勵學生經常瀏覽英文網站，了解外國文化，提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野。
2.2通過閱讀、分析、概括，提升閱讀水平
在課文的閱讀、分析、概括中，得到閱讀能力的培養，這就要求學生不僅能讀懂課文，還要評價文章中人物和觀點，并可以通過閱讀和分析，經過教師引導，歸納出課文大意，掌握其語篇結構，并用多媒體演示出語篇結構。
2.3通過網上寫作，提高寫作興趣
網絡寫作一般包括兩種，一種是由教師監控，在網上寫作。學生準備好了素材，了解了課文結構，確立了自己觀點之后，進入教師指定的BBS站按照老師的要求進行寫作，自擬標題，根據自己搜集到的資料寫出老師留下的有關短文，提出自己的觀點。教師觀察學生的進展，了解他們的作文速度，獲得講評作文的第一手資料。同時，給予點評、打分和指導。最后，教師挑出質量較好的文章供大家欣賞，鼓勵學生提出不同意見，展開討論。另一種就是課后自行進行的部分。教師將自己的E-mail、QQ、blog告訴學生，鼓勵學生課后將不同的見解、疑問或課后習作發給老師，和老師進行交流，給老師以點評和回復。同時也要鼓勵學生開通自己的英文blog，平時堅持寫,在里面用英語書寫自己的生活、學習及心情，別有一番風景在里面，如此以來，對提高自己運用語言的能力或運用英語進行思維是十分有益的，同時有利于促進學生復習鞏固語法和詞匯，提高英語水平。
在學習英語的過程中，充分利用網絡信息資源，使得學生的學習不僅僅停留在課堂上，而是為學生的學習創造了更加廣闊的天地。培養人不斷領悟世界的意義和人本身存在的意義才是教育最根本的目的。雖然以網絡資源為工具的新教學模式具有很大的優勢，但是也不是在任何條件下都適用的，更不能給將其他一切模式都取代掉。在此，我們寄希望于通過此種教學模式的建構，沖破二元對立的機械思維模式，吸收多種模式中的精華，在教學模式的百花園中，培植一朵轉基因的新花。
作者：劉雪嬌 單位：中國環境管理干部學院