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【摘要】隨著我國對外開放范圍和領域的不斷擴大，英語的優勢，得到明顯地展示，其影響力越來越明顯。大學階段，英語既是一門公共基礎必修課，也是開展素質教育的主要途徑之一。作為大學英語教師要結合網絡資源運用的現實意義，針對教學中存在的問題，有的放矢地組織和開展原生態的教學，不斷的進行教學優化，從而促使大學英語教學獲得良性的持續發展。本文作者將從備課、組織新課和開展活動三個方面在大學英語教學中，如何應用網絡資源實現原生態教學，談一談自己的研習和實踐經驗，希望能與廣大的一線同仁一起分享。
【關鍵詞】大學英語；原生態教學；網絡資源
我國的高等教育教學改革在不斷地創新和發展中，現代化的教育教學手段，被靈活地運用到課堂教學中，最大化地豐富和拓寬教學的范圍，為各學科組織原生態教學，創造最佳的教學契機，帶來全新的教學體驗，促使學生更加積極地參與到學科知識的學習中，以推動課堂教學的全面發展和不斷進步。作為大學英語教師要高度重視網絡資源的開發和應用，把其中最具活力和生機的內容，加以創造，營造原生態的課堂氛圍，建立新型的民主關系，開啟學生深入學習英語的大門，加深學生對英語知識的理解，促使課堂教學模式趨于現代化、生態化，真正與學生學習英語的實際情況，融合起來，以促使高效大學英語課堂的構建。那么，在實際的大學英語教學中，應用網絡技術有何必要，又是如何實現原生態的教學的呢？
1大學英語教學中應用網絡技術開展原生態教學的必要性
互聯網技術，是科技不斷進步的結果，已經滲入到生活、學習和工作的各個方面里，成為不可缺失的重要組成部分，教育領域也在其中之列。對于大學英語教學而言，把互聯網技術引入到課堂中，充分發揮網絡資源的價值和優勢，能夠改善課堂的環境，營造寬松自由的學習氛圍，把課堂的主動權交到學生的手里，還原課堂的本色，全面體現課堂教學的本質，把知識更加清晰地呈現在學生們的面前，把英語單詞、詞匯和語句，深深地印刻在學生的腦海里，對于學生延伸英語知識，產生深遠的影響，真正贏得學生的青睞，能夠促使英語學科與國際社會的接軌，優化教學結構，為原生態教學的開展奠定堅實的基礎，促使大學英語課堂教學有效性的不斷攀升。
2應用網絡資源實現大學英語原生態教學的有效策略
2.1運用網絡資源組織備課，恰當地組織原生態教學，提高學生的理解力
網絡資源中包含著無比豐富的信息和資源，在進行組合、挑選中，需要與原生態教學的開展結合起來，從而更有效地推動教學改革。作為大學英語教師要善于運用網絡資源，從中挖掘出豐富的內容，然后進行組裝，精細地做好準備，把其中的內容與教材進行整合，探索原生態教學開展的有效途徑，引起學生對英語知識的關注，促使學生更全面、深刻地理解英語知識，能夠對學生學習英語提供更多的幫助。比如教師可以結合教材單元主題，從網絡上，搜集匯總與主題相關的各種背景知識，用于導入和反思環節，幫助學生更加全面地理解和思考主題;在課內講解環節，教師可以就某一具體問題或知識點，補充相關資料，通過舉例、對比等手段，幫助學生更加準確而深入地掌握語言知識點，真正與原生態課堂的建設緊密地結合起來。
2.2利用網絡資源組織新課，靈活地開展原生態教學，發揮學生的主體性
支離破碎的知識講解，對于學生而言，缺乏吸引力，也無法把學生的主體地位凸顯出來。而網絡資源的運用，可以整合教學資源，對教材內容進行深度地挖掘，以體現課堂的豐富性，真正與原生態教學的開展完美地融合起來。作為大學英語教師要改變傳統教學中師生的角色和地位，充分尊重學生的主體性，更為形象地呈現新知識，徹底扭轉課堂的被動狀況，突出知識的本質，鼓足學生發問的勇氣，從而提高學生學習英語的效果。當代大學生出生成長于網絡時代，特點是思維活躍、反應敏捷、對新鮮事物極度敏感、接受能力強。為了體現學生在課堂中的主體性，開展原生態教學，教師應在充分挖掘教材內容、仔細體味編者意圖的基礎上，在網上廣泛搜集相關素材，把學生喜歡和歡迎的英語歌曲、名人英語演講片段、熱門英語原聲影視劇、英語原聲綜藝節目等，將其合理加工整合，用于新知識的傳授環節中，從而達到課堂教學效率的提高。
2.3應用網絡資源開展活動，巧妙地推進原生態教學，增強學生的實踐素養
實踐性是網絡資源的一大特點，也是落實原生態教學的主要依據。作為大學英語教師要不斷地調整和改善教學氛圍，充分利用網絡資源，開展以原生態為本的實踐活動，加強與生活的聯系，從隱含的素材中，開展教學創新，不再純粹地依靠書本知識，而是創造更多的空間，促使學生主動地接受英語知識，構建知識體系，完善原生態教學的環節，全面體現課堂的實踐性，以達到學生英語實踐素養和能力的不斷提高。運行穩定、信息可靠準確、語言地道規范的網絡資源，是值得大學英語教師進行利用和借鑒的，特別是在組織英語的聽、說、讀、寫和譯一系列競賽活動中，都可以把網絡資源的優勢發揮出來，以達到原生態教學的構建。本人在多年的教學與實踐中積累了一些網絡資源，這些網站知識豐富、分類詳盡、信息權威，能夠幫助學生在提高英語實踐技能的同時拓寬知識面，與時俱進，培養跨文化交流的意識與能力，成為具備綜合素養的復合型人才。總而言之，借助網絡資源，打造原生態的課堂，是當前教育教學突出亮點，也是推進教學改革，落實新課標的典型代表。作為大學英語教師要深度開發網絡資源，積極地進行改革，對原生態教學存在的問題進行科學性地研究，根據上述教學策略，變革教學方式，提取最具生命力的網絡資源，活躍課堂氣氛，對教學環節進行優化升級，促使學生的英語能力和水平在潛移默化的氛圍下得以提升，真正促使英語課堂與生活實踐融合起來，從而推動大學英語課堂朝著信息化、現代化的方向發展。
參考文獻
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作者:李淑明 單位:眉山職業技術學院
