前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡資源及技術在美術教學中的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］隨著我國信息技術的飛速發展，網絡資源技術在我國各行各業得到了廣泛應用，教育事業也是如此。我國對美術教育越來越重視，美術教育可以有效提升學生的審美意識和綜合素質，為學生的未來發展打下堅實的基礎。美術教師在教學中應用網絡資源技術，能有效豐富美術教學，提升課堂趣味性，激發學生的學習興趣，大大提高美術教學效率和質量。
［關鍵詞］網絡資源及技術;高中美術;教學策略
一、網絡資源及技術在高中美術教學中應用的重要性
(一)促進高中美術教學多樣化
高中生面臨高考的壓力，因此高中往往忽視美術教育。以往的高中美術教學常常被局限于教室之內，教學時間和空間都比較固定，這樣的教學模式不利于培養學生的美術素養以及綜合能力。美術教師使用網絡資源和技術可以有效打破傳統美術教學時間和空間的局限。學生在課堂學習后，可以利用網絡資源在課后進行學習，有效提升學習效率。除此之外，美術教師使用網絡資源和技術還可以有效打破傳統高中美術知識的局限性，實現多樣化教學。圖片、視頻和文章等表現形式，有利于建設優良的課堂教學情境，有效激發學生的學習興趣，提高高中美術教學的質量。
(二)建設以學生為核心的教學模式
美術教師將網絡資源應用到高中美術教學，能有效豐富教學內容。學生可以利用網絡自主學習，獲取更加全面豐富的美術知識，鍛煉自主學習能力，為未來發展打下堅實的基礎。除此之外，美術教師應用網絡資源以及技術，能不斷提升自身的教學水平，拓展知識面。在應用網絡資源和技術進行美術教學的過程中，教師可以結合課程教學內容引導學生搜索課程的相關學習素材，解決傳統美術教學存在的教學資源不足問題。例如，文藝復興課程教學中，教師可以引導學生應用網絡資源搜集關于意大利三杰的信息，幫助學生了解不同畫家的藝術風格，讓學生深入感受美術的魅力，培養學生的美術素養。教師還可以應用多媒體進行教學，優化整合教學資源，貼合學生的實際情況，有效激發學生的學習興趣，提升教學效率和教學質量。
二、網絡資源及技術應用策略
(一)精準的網絡資源定位
高中美術教師在應用網絡資源及技術進行課程教學時，應當結合時展的特征和我國美術課程改革的實際需求，創新高中美術教學形式，有效發揮網絡資源及技術的作用，提升學生的學習質量。在實際教學中，首先，高中美術教師需要結合課程教學內容來對網絡美術資源進行篩選，有效保障課堂應用的學習資料能符合教學目標和教學實際;其次，高中美術教師必須結合高中生的學習特征和身心發展狀況，向學生推薦具有時效性的網絡美術資源，幫助高中生自主學習。運用網絡資源及技術進行課程教學時，教師需要建設平臺，讓學生通過該平臺展示自己，樹立學生的自信心，激發學生對于美術的學習興趣。例如，美術教師應鼓勵學生開發校園美術網站。在靜物油畫課程教學中，教師可以合理應用多媒體技術向學生展示靜物油畫，如瓶花、雞冠花與水果等，讓學生分析畫家作品存在的相似之處以及不同之處。
(二)充分發揮網絡技術的優勢
為了充分發揮網絡資源對高中美術教學的作用，在實際教學中，教師應通過網絡資源及技術為高中生建立網絡教學交流平臺，有效加深師生溝通，有效打破時間和空間的局限。高中生可以通過網絡平臺上傳自己的作品，教師可以通過網絡平臺評價學生的作品，對作品質量較好的學生給予夸獎，對作品質量一般的學生給予鼓勵，有效培養學生的自信心，激發他們對美術的學習興趣，大大提升他們的學習效率和質量。除此之外，教師還可以在網絡平臺上傳教學視頻和資料，鍛煉學生的自學能力，提升學生的學習效率。
三、網絡資源及技術在高中美術教學應用的重點
(一)結合學生的實際選擇教學素材
對高中生來說，學習興趣至關重要，直接決定學習質量。高中美術教師教學時，應當結合高中生的興趣愛好、性格特征和美術基礎等選擇教學素材，以有效激發學生的學習興趣，提升學習效率。除此之外，教師還可以建設本校微信公眾號，在公眾號上傳優秀藝術作品，同時在留言區和學生互動，這不僅能提升學生的美術素養，還能有效拉近師生距離，提升教學效率和教學質量。
(二)通過手機APP引導學生參觀藝術展覽
對高中美術教學來說，作品賞析發揮著無可替代的重要作用，參觀美術展是最有效的美術作品賞析方式。但大多數前衛的藝術展都在大城市舉行，這對中小城市美術作品賞析教學產生了一定的阻礙。有鑒于此，高中美術教師可以通過手機APP進行作品賞析教學。這不僅能有效突破時間和空間的間隔，還可以節省資金成本。通過手機APP，學生可以隨時隨地學習，有效提升他們的學習效率和學習質量。教師可以引導學生自主學習藝術知識，遇到問題的時候，學生可以通過網絡向教師求教，及時有效地解決問題。
(三)通過網絡云學習平臺進行教學
美術教師通過網絡云學習平臺進行教學，能讓學生選擇感興趣的內容。網絡平臺沒有學習次數的限制，可以有效提升高中生的藝術感知能力。此外，美術教師還可以借助網絡搜集具備趣味性和拓展性的微課資源，并將之傳輸到網絡云學習平臺。同時，教師可以在微課視頻后附加習題，讓學生完成習題、鞏固知識點。通過習題，教師能夠了解學生的實際學習情況，進而確定有針對性的教學內容，大大提升教學效率以及教學質量。
參考文獻:
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［4］戴良芬．網絡資源及技術在高中美術教學中的應用分析［J］．中國教育技術裝備，2015(23):73－74．
作者:譚健興 單位:開平市長師中學