前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學英語網絡資源共享機制探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】當今社會科技信息發展速度飛快，媒體與網絡對大學英語網絡資源的建設有著不可小覷的推動作用，本文基于學英語網絡資源共享機制建設的困境分析，試圖為大學英語網絡資源共享機制發展提供策略，為大學英語教育教學服務。
【關鍵詞】大學英語；網絡資源；共享機制；研究
一、大學英語網絡資源共享機制建設的困境
當今社會的教育目標復雜多變、教育觀念不斷更新、教育技術種類繁多，大學英語網絡資源的發展出現困境。
1.資源用戶、資源提供者之間缺乏交流，互動性差。首先，網絡資源是動態的，尤其是具體到大學英語這門課程，語言本身和教育理念都是在不斷發展的。語言與理念的不斷更新決定了資源的動態屬性。其次，網絡資源的流動不是單向的，而是多向的、不斷往復的。在某種意義上來說，資源用戶不應該僅僅是資源的被動使用者，也應該是資源的檢驗者、完善者、豐富者、生產者、反饋者和提供者。但是，在目前國內高校，這種大學英語網絡資源的動態機制是不健全的，互動機制基本上是缺失的。
2.注重數量，忽略質量，目標不明，針對性差。隨著網絡信息技術的進步和存儲成本的降低，目前大多數網絡資源庫容量動輒以GB(1GB=210MB)、甚至TB(1TB=210GB)為單位的速度發展。很多高校也滿足于建立龐大的資源庫，卻很少關注其使用效率。資源庫中數據的質量如何？質量是如何認定的？它能在哪些方面、在何種程度上、滿足哪些群體的需求？資源庫中的數據是否有完備的、科學的準入和更新機制？無視這些問題很明顯也會影響到資源庫的質量、安全和使用效率。
3.資源庫彼此孤立，不能互通，重復建設，浪費極大。目前國內高校廣泛采用“外研社”、“上外社”、“高教社”等外語教材出版機構提供的大學英語網絡教學與管理系統，每個系統對應一個龐大的網絡資源庫。這些出版社和機構由于積累了多年經驗，因而所提供的網絡資源有一定的質量保障。但是這些資源庫彼此之間是孤立的。不同出版社在教材體系和資源建設等方面的思想、風格等可能各有千秋。但是，語言本身是有共性的，資源庫的孤立存在對于語言學習者來說無疑是一種遺憾。另一方面，多年來各高校逐步建立起適合自身辦學層次、專業特色和培養目標的校本資源庫。很多教師也積累并保留有一些體現自己教學理念和教學特色的個人資源。以目前的狀態，這些孤立資源在使用效率、安全性和價值體現等方面都具有極大的提升空間。
二、為大學英語網絡資源共享機制發展提供策略
1.“大數據”與大學英語網絡資源建設。從大學英語網絡資源建設的角度來看，大數據是一把“雙刃劍”。它一方面意味著目前大學英語的網絡資源量正分分鐘呈幾何級數迅速增加，給人們提供了更多更好的學習資源，但同時也給高效存儲和管理這些資源數據提出了不小的挑戰。另一方面，大數據還意味著人們在對某一數據集進行分析時產生了附加信息。這些衍生出來的附加信息既可能是意外的收獲，也可能是弱相關，甚至是不相關的干擾。因此而產生的困難可能會影響到數據的分析、捕獲、搜索、分享、存儲、傳輸以及侵犯隱私等諸多方面。因此，筆者認為，我們在對大學英語網絡資源進行建設時，一方面應采取謹慎的態度，不片面追求數據資源在數量上的膨脹。在數據的積累過程中，更注重數據的合理分類，改善數據的訪問體驗，提高數據的訪問效率。另一方面，大數據對大學英語網絡資源建設也產生了一些有益的啟示。譬如，我們可以借助大數據進行資源用戶的需求分析，不斷調整資源建設的結構和方向，優化資源配置，使資源更好地服務于大學英語的教學和科研。要想充分發揮“大數據”所帶來的優勢，就需要我們必須有大智慧、大思路、大胸襟。我們必須要更新觀念，跳出自我封閉的僵化思路，改變市場競爭的商業模式，打破分裂割據的尷尬局面，對現有的大學英語網絡資源進行整合。據此，筆者提出CERP(CollegeEnglishResourcePlanning，即大學英語網絡資源規劃)的設想。實施CERP，可以充分利用各高校現有的大學英語網絡資源，首先實現校內資源共享，然后達到區域資源共享。CERP旨在探討大學英語網絡資源共享的模式，有助于教育主管部門和大學英語課程研究機構進行合理決策。
2.“微”應用與大學英語網絡資源建設。“微時代”的到來和因此而產生的影響是人們始料未及的。微博、微信、微課等“微應用”如潮水般不斷地侵蝕并淘汰著那些人們曾經十分依賴的溝通方式，更新著人們的觀念。近兩年來，外語教學領域出現的諸多熱詞——慕課(MOOC，即Massively-Open-Online-Course)、微課(Micro-Course或Mini-Lecture)、翻轉課堂(FlippedClassroom)、碎片化學習(FragmentedLearning)和泛在化學習(UbiquitousLearning)等無不與大學英語網絡資源有關?？梢哉f，在信息化時代，網絡資源對大學英語教學有效性的影響越來越明顯。正如網絡資源的共享理念催生了MOOC一樣，近兩年在移動互聯網迅猛發展和碎片化、泛在化學習理念的大背景下，以微課為代表的微應用應運而生并呈現出強勁的發展勢頭。未來大學英語網絡資源的建設，必須重視在微應用開發領域的投入與合作。在筆者看來，誰把握住了這個“微”趨勢，誰就能在移動互聯時代占據“大”先機。
參考文獻：
[1]許智堅.網絡資源與外語教學[J].龍巖學院學報,2005,5.
作者:陳晶晶 單位:哈爾濱劍橋學院
